教学主要工作考核表
小学教师年度考核表_小学教师工作年度总结
小学教师年度考核表_小学教师工作年度总结姓名：年度：一、工作表现评估指标评估结果评估分值评估得分1、教学水平□优秀□称职□基本称职□不称职302、备课质量□优秀□称职□基本称职□不称职103、学生管理□优秀□称职□基本称职□不称职104、教学效果□优秀□称职□基本称职□不称职305、教学创新□优秀□称职□基本称职□不称职106、综合素质□优秀□称职□基本称职□不称职10二、工作总结本学年度工作总结：本学年度，我在教学工作中认真负责、兢兢业业、全心全意为学生服务，努力做好各项工作，取得了一些成绩和经验，同时也存在一些不足之处。
在教学水平上，我注重学生的实际需求，在不断更新教学内容的同时，也善于引导学生通过各种方式掌握知识技能，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多知识。
在备课质量上，我认真制定教学计划，为每一节课认真准备教学资料，为学生提供更好的教学服务。
在学生管理方面，我注重学生情感体验的培养，尽量让学生在开心愉悦的状态中学习，提高教学效果。
同时，在教学创新上，我注重运用新的教学方法和手段，让学生在成为全面拓展的同时，也在各个学科领域发现更多的玩味。
不足之处：在教学中，我有时会出现过于忙碌、紧张和疲劳的时候，没能给学生提供最好的服务和帮助。
在学生管理方面，我在课堂上很难兼顾每个学生的需求，有时需要进一步加强交流上的沟通，增强对学生的综合管理和 leading。
三、下一阶段工作计划：在下一学年，我将注重以下几个方面的工作：1.加强对教学中各种方法的掌握，注重学生实际需求，提供更加完整的教学服务。
2.加强个人素质的培养，发掘自身工作潜力与缺陷，进一步提高综合素质和水平。
3.加强对于学生需求的感性认识和沟通交流，为学生提供更加完善的服务和帮助，让学生在教学体验中深刻而舒适的感受到学习的快乐。
4.关注课堂效果，加强提高教学水平、淺显性和互动性总结评估：根据上述工作表现，综合评估结果为：____优秀/称职/基本称职/不称职（打√）。
教师日常教学工作量化考核表
各环节衔接自然(4)
4．教师教态亲切、自然，有亲和力，语言精练，符合各年龄段幼儿的特点。(4)
5.普通话标准，不带方言。(2)
6.注意动静交替。（2）
7.时间把握准确，不拖堂。(2)
幼儿
表现
1．有注意倾听的好习惯，不插嘴。(4)
2．能在集体面前大胆地表述自己的想法与见解。(7)
3．对活动内容感兴趣，并能积极参与。(7)
2．体现以幼儿发展为本的教育思想，符合《纲要》精神。（2）
教学
准备
1．教具、学具准备充分。（2）
2．创设有利于幼儿主动学习的教学情境。(2)
教学
过程
1．活动结构分明，条理清晰，层层递进。(4)
2．充分体现幼儿的主体性和教师的主导性，建构积极有效的师幼互动。(4)
3.引导幼儿运用已有经验进行学习，并帮助幼儿建构新的经验。(4)
教师日常教学工作量化考核表
教师姓名：
内容
具体内容
应
得分
晨检活动
1.接待幼儿热情并使用文明用语。（1）
2.晨间活动组织有序。（1）
3.晨检到位，做好相应记录。（2）
4．安全课具有一定的目的性。（2）
仪表
大方，得体（1）
早操
1.教师动作规范、表情自然。（3）
2.幼儿表现积极。(3)
教学活动
教学
目标
1．目标的选择与确定符合本班幼儿的际发展水平。(2)
按计划
上课
上课内容和一周教学计划安排相符合。（2）
课间活动
1.游戏材料准备充分。（1）
2.组织有序。（2）
3.游戏能起到让幼儿放松的效果。（2）
关爱幼儿
1.教师能适当运用激励性语言。（3）
教学工作六认真要求及考核表
教学工作“六认真”基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求。
1．认真备课认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。
（1）开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。
（2）按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，备课以个人钻研为主，备课组集体讨论，以说课形式一人主讲，众人补充修改，备课组内应统一教学目标、要求、内容、教学进度安排和练习测试，共同研究教学中的疑难问题，根据教学内容和不同班级的具体情况，选用恰当的教学方法。
（3）提前一周备课，写好课时教案，教案应有明确的教学目标和要求，课时安排，教学的重点、难点，应有清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，简明合理的板书设计和适量的作业布置，教案详略因人而异，五年教龄以下青年教师及第一轮上新年级的教师应写好详案，教案书写应工整、清楚。
（4）上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台，教具实验仪器等准备工作到位。
（5）完成课堂教学任务后，应写好教学后记，认真总结经验教训。
2．认真上课课堂教学是教学工作的基本形式和重要组成部分，上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间，提高教学效率。
课堂教学总的要求是“加强双基，培养能力，发展智力”。
（1）上课紧扣教材，瞄准教学目标和要求，正确系统地传授知识，讲解准确、清楚，符合认知规律，方法科学、恰当，突出重点，抓住关键，攻克难点，落实双基，力戒满堂灌，严格规范地训练，启发学生积极思维，立足第一遍教学，让学生多动脑、动口、动手、在开发智力、培养能力上下功夫。
高校教师教学工作考核表
高校教师教学工作考核表院(系)室: 姓名: 拟聘职务:等标准得项目要素参照等级标准级评分分讲任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工A 20-18 课作量的95%以上。
辅教导任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工师指 B 17-14 作量的94%~80%。
工导作科量任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工研 C 13-12 20 作量的79%~60%。
编分教任现职以来，完成本职岗位应承担的教师工作量的材D 11-0 59%以下。
等教学态度认真，治学严谨，努力钻研教学法和教学规律，善于总结教学经验，经常征求学生意见，了解情况，A 8积极改进教学。
治教学态度较认真，治学较严谨，能摸索教学法和教学学规律，总结教学经验，能注意征求学生意见，了解情况，B 7-6 教改进教学。
改研教学态度端正，治学尚严谨，能注意总结教学经验，究 C 5 教有时能征求学生意见，教学有改进。
8分学治学不够严谨，教学积极性不够高，征求学生意见少， D 4-0 教学改进不大。
态备课充分，讲课熟练，辅导答疑主动耐心，每次课后度 A 10 布置作业，难易适度，分量适当，全部批改。
备 18课备课较认真。
内容熟练，辅导答疑较主动、耐心，经 B 9-8 辅常课后布置些作业，难易较适度，分量较适当，基本批改。
分导备课尚认真，内容基本熟练，有时能对学生进行辅导作答疑，能课后布置些作业，难易基本适度，分量偏重或偏C 7-6 业轻，部分批改。
10 分备课不够认真，内容较生疏，课后很少对学生进行辅导答疑，很少布置作业，选题偏难偏易、怪，批改作业不D 5-0认真或不批改。
- 1 -全面达到教学大纲规定的要求，内容丰富，观点正确，有独到之处，反映本科当今先进水平，概念准确，讲授不出A 14-13差错。
大纲达到教学大纲要求，内容较充实，能吸收学科新知识、B 12-10 内新成果，概念准确，讲授很少出差错。
容概基本达到教学大纲要求，部分内容较陈旧，新知识新成念 C 9-8 教果吸收不够，概念基本准确，讲授无大出差错。
最新小学教师工作考核表
最新小学教师工作考核表一、教学能力考核1. 课堂教学情况评估- 授课过程如何，能否做到教学目标明确、内容安排合理、教学方式灵活多样？- 是否能够根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学资料？- 教学态度是否端正，教学语言是否准确、清晰？2. 学生学业成绩评估- 是否能够有效提高学生的研究成绩？- 是否能够针对学生不同的研究特点和能力水平，采取个性化的教学辅导措施？3. 课堂纪律和管理评估- 是否能够有效管理学生的课堂纪律？- 是否能够保持良好的课堂秩序，确保学生的安全和研究环境？二、班级管理能力考核1. 学生管理- 是否能够建立良好的师生关系，保持与学生的良好沟通和互动？- 是否能够做到公平公正，在班级管理中做到公正评价和奖惩措施？2. 家校合作评估- 是否积极与家长进行联系和沟通？- 是否能够与家长共同协调好学生在家和学校之间的研究和生活？3. 班级组织和活动管理评估- 是否能够有效组织班级活动，增强班级凝聚力和团队意识？- 是否能够合理安排班级活动，确保学生的参与度和兴趣？三、教育教学研究能力考核1. 教育教学理论应用- 是否能够将教育教学理论应用到实际的教育教学工作中？- 是否能够根据教育教学理论，探索和尝试新的教育教学方法和策略？2. 学科研究与更新- 是否能够持续研究和研究自己所教学科的最新知识和教学方法？- 是否能够在教育教学实践中不断提升自己的专业素养和教学能力？四、个人素质考核1. 师德师风评估- 是否具备良好的师德师风，能够起到良好榜样作用？- 是否能够正确引导学生，培养他们的良好品质和道德观念？2. 自我反思与反馈能力- 是否能够主动进行教育教学工作的自我反思和总结？- 是否能够积极接受他人的反馈和建议，并及时调整自己的工作方式和方法？3. 学科知识和能力- 是否具备扎实的学科知识和教学能力？- 是否能够根据学科的特点，灵活运用教学方法，提高学生的研究效果？以上是最新小学教师工作考核表的内容，我们将根据考核表中的各项指标对教师的工作进行评估，以期能够不断提升教师的教育教学能力和专业素质。
教师教学工作考核表
(1)履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃， 是否严格履行请假手续，是否有无故旷职、旷工或经常性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要时间和精力是否用于工作。
(2)教学计划、备课质量是否符合学校规定；教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确；教案是否规范；书写是否工整。
是否积极参加组内、校内教研活动，听课的节数是否达标；听课是否认真；评课是否讲究实效。
(3)完成教学任务情况是否良好，教学基本目标是否达成，是否准时上、下课；讲课内容是否正确；课堂结构是否合理；重难点是否突出；教学方法是否体现课改新精神，是否讲究师生互动；教学是否富于艺术性；课堂教学效果如何。
(4)作业量是否符合学校规定要求；作业是否具有典型；学生所做作业是否规范；批改是否正确及时；是否经常到班辅导、面向全体学生做好培优补差工作。
(5)是否及时、认真地完成教务处安排的命题出卷、监考、阅卷任务，监考有无失职现象；阅卷是否始终如一坚持标准；评讲是否认真及时。
１、教学常规工作质量方面(20%)。
教师年度考核表
教师年度考核表姓名：部门：课程：项目考核内容赋值自评分部门考核分备注职业修养（24）1教学规章制度，履行教师合同，按时完成教学工作任务2 政治坚定，师德高尚；治学严谨，语言规范；教书育人，为人师表3 积极配合中心相关教学检查和质量评估工作，并虚心听取意见，认真总结经验，勇于创新，进行教学改革服从教学教研工作安排，愉快接受教学教研任务并积极1 参加相关活动，教师考勤（迟到、早退、旷课等）情况良好认同书城培训中心，热爱教学工作，自觉遵守中心各项88888888工作态度（24）2 教学态度认真，备课和教学准备充分，教案设计合理完整，符合学员学习，能较好实现教学目标改、考试指导、学习指导等教学工作3 关心、爱护学员，并耐心细致地完成辅导答疑、作业批1 专业知识扎实，系统的理论基础，并有相关实践工作经验，学习能力强，与时俱进，不断丰富教育教学水平教学水平（32）熟悉教材和教学内容，根据学员实际情况，应用现代教2 育技术，条理清晰地按照教学计划和大纲授课，较好地完成教学目标3 因材施教，方法灵活；导入自然合理，衔接紧凑，重难点突出；注重理论联系实际，培养学员综合素质和能力组织教学和调控课堂气氛能力强，语言简洁流畅并富于4 幽默，善于启发学员思维和调动学员积极性，师生互动效果良好按时完成部门教学工作量（所教班级总课时数与部门总1 课时比，按3 课时/次课计算），并无教学事故和学员投诉事件发生（每发生一件减 2 分）达到中心教学质量学员满意率目标（即80%），学员反映2 良好，学员跟班率高（满意率每低2 个百分点减1 分，直至扣完）3 学员考试通过率与国家、省、市平均通过率比较（每高5 个百分点加1 分，最高可加10 分）考核总计综合评语（含是否续聘、课酬增减、建议评优等情况）：8 1010加分项工作业绩（20）自评总计部门考核意见部长签字：备注说明：1、本表适用中心专兼职教师（含合作类教师）；2、教师先自评，部门再考评，最后汇总至教研室。
教育教学工作考核表
单位名称：湖南省中医药高等专科学校
姓名：何志军
身份证号：
现专业技术
职务任职资格：助理讲师
申报专业技术
职务任职资格：讲 师
分支专业：药 理 学
填表日期：2008年7月18日
湖南省教育厅制
填 表 说 明
1、本表供评审高校、中专教师系列专业技术职务任职资格使用。1－6项由本人填写，审核人审核；7项由院（系、部）填写。
评教第4名
优秀
优秀
优秀
优秀
优秀
优秀
良好
优秀
优秀
良好
任现职以来完成教学工作情况（二）
何年何月至
何年何月
讲授课程名称及其它教学任务
(含研究生、本、专科生教学、指导毕业论文、实习等)
授课对象班级
学生人数
课时数
评 价 结 果
审核人
签名
学 生 评 价
学 校 评 价
2004.9至2005.1
2005.2至2005.7
电大护理2班
电大药剂1班
高职中西医结合9班
高职中西医结合10班
高职中西医结合11班
高职中西医结合12班
高职中西医结合13班
大专中药2班
大专中药3班
大专中药4班、
114
114
95
95
95Βιβλιοθήκη 9595114114
114
评教第1名
评教第2名
评教第2名
评教第1名
评教第1名
评教第2名
评教第3名
评教第2名
评教第1名
(含研究生、本、专科生教学、指导毕业论文、实习等)
授课对象班级
学生人数
课时数
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学生对该课无兴趣，掌握内容不牢固，能力和成绩无明显提高，未能达到要求。
D
教
学
法
研
究(4)
论
文
教
材
教
改
公开发表教学研究论文，或编撰出版教材，或承担省级以上教学改革研究项目。
A
积极撰写教学研究论文，或参加编撰教材，或承担校级以上教学改革研究项目。
B
撰写有独立见解的教学总结，关心和参考教学改革。
C
不注意进行教学经验总结，对教学改革的关心和参与不够
D
课
堂
教
学(2)
教
学
内
容
方
法
手
段
积极改革、更新、吸收学科新知识新成果，实行启发式教学，注意能力培养，善于因材施教，根据课程特点，善于利用教具、图表及现代化各种教学手段。
A
注重吸收学科新知识新成果，能因材施教，较注意培养能力，发展智力，能利用教具、图表及现代化教学手段。
B
学科的新知识新成果吸收不够，部分内容陈旧，尚能因材施教，尚能注意能力的培养，一般还能利用教具、图表及现代化教学手段。
学校公章：
说明：此表作为推荐教师职务资格的补充材料，每项考核评价结果按优秀、良好、合格、不合格分为A、B、C、D四等，学校可在平时考核的基础上参照等级标准给予评定等级。学校综合考核评为B级以上才能推荐晋升高级职务资格。
广西高校教师任期教学主要工作考核表
学校：姓名：
项
目
要素
参照等级标准
等
级
评
级
教
学
工
作
量(1)
授
课
门
数
时
数
已开课程≥3门，尽职尽责完成或超额完成应承担的教学工作量。
A
已开课程2门，尽职尽责完成应承担的教学工作量的85%以上。
B
已开课程2门，完成本职岗位应承担的教学工作量的84%～70%以上。
C
已开课程1～2门，完成本职岗位应承担的教学工作量的69%以下。
C
内容贫乏、陈旧，不能反映学科的发展，方法呆板，不能因材施教，不注意能力的培养，缺少利用教具、图表及现代化教学手段。
D
教
学
效
果(3)
兴
趣
水
平
能
力
学生对该课兴趣广，正确理解掌握内容，能力成绩显著提高，全面达到教学要求。
A
学生对该课有兴趣，能理解掌握内容，能力、成绩有较大提高，达到教学要求。
B
学生对该课尚有兴趣，尚能理解掌握内容，能力成绩有提高，基本达到教学要求。
D
指
导
实
践(5)
培
养
指
导
带
教
培养、指导研究生、进修教师、青年教师或指导教学实践环节成绩显著。
A
指导研究生、进修教师、青年教师或指导教学实践环节成绩较好。
B
指导过青年教师，指导教学实践环节有一定成绩。
C
很少指导青年教师和教学实践环节。
D
系（院）考核小组评价意见及评定等级：
组长签字：
学校综合考核评价意见及评定等级：