中国历史七年级上册第六课《春秋战国的纷争》
部编版七年级历史上册 第6课春秋战国的纷争
请师傅协助学友理解巩固本节课所学知识
齐
楚
秦
燕
韩
赵
魏
长平
桂陵
A
B
C
D
E
F
G
管鲍之交 老马识途 退避三舍 问鼎中原 一鸣惊人 卧薪尝胆 围魏救赵 纸上谈兵
楚庄王 越王勾践 管仲 赵括 晋文公 庞涓
1、顺藤摸瓜 藤：①春秋霸主②任用管仲为相③召集诸侯会盟 瓜：A秦穆公B楚庄王 C晋文公D齐桓公 2、战国七雄中位于最西部的是 A秦B燕 C楚D齐 3、决定晋文公成为中原霸主的战争是 A桂陵之战B城濮大战 C马陵之战D长平之战
几十万大军，时 间长，死伤多
国家逐渐 趋向统一
齐楚燕韩赵魏
秦
合纵:合众势以攻一强
苏秦画像
苏秦是合纵主张的代表
为什么六国合纵抗秦不能成功？
燕
赵
齐
魏
韩
楚
秦
连横:事一强以攻众弱
张仪画像
张仪是连横主张的代表
1、公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周，分为_____和_____两个阶段。 2、春秋时期第一位称霸的是______，他称霸的主要原因和方式分别是什么？ 3、城濮大战使_______成为霸主，后来_____打败晋军问鼎中原。 4、战国七雄的形成源于哪两个事件。 5、战国七雄的名称和位置。 6、战国时期的主要战役有____、____、_____，其中_______的胜利，使东战 （春秋时期）
长平之战 （战国时期）
军队规模
晋：2万 楚：4万
秦活埋赵军40多万
持续时间
一天之内
三年
用兵谋略
退避三舍
反间计
战争结局
晋军大败楚军，晋文公成为中原霸主
必备的七年级上册历史知识点：春秋战国的纷争
必备的七年级上册历史知识点：春秋战国的
纷争
春秋战国的纷争
一﹑东周的历史分期
公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”，东周分为春秋和战国两个时期。
春秋时期是我国奴隶社会的结束，战国时期是我国封建社会的开始。
二﹑春秋争霸
1﹑春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
2﹑主要争霸战争
⑴ 齐桓公是春秋的第一个霸主，齐桓公任用管仲改革，打着“尊王攘夷”的口号，扩充疆界，成为春秋时期的第一个霸主。
⑵城濮之战----晋楚----退避三舍;
⑶ 吴越争霸----卧薪尝胆
3﹑争霸战争的影响
⑴给人民带来灾难。
⑵在一定程度上促进了社会的统一。
三﹑战国兼并
1﹑战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
2﹑主要兼并战争
⑴桂陵之战---魏赵---围魏救赵
⑵马陵之战---齐魏---减灶诱敌
⑶长平之战---秦赵---纸上谈兵
以上就是为大家整理的必备的七年级上册历史知识点：春秋战国的纷争，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
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部编版七年级历史上册 第6课《春秋战国的纷争》国家的产生和社会的变革PPT课件
C
B
4．按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是（ ） ①管仲改革②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟 A．①②③④B．②③④① C．③④①②D．①④②③ 5. 下列哪一战役后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻（ ） A．城濮大战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战
D
D
春秋时期，齐桓公、晋文公能够成为霸主的共同原因是什么？
晋文公改革：
1、整顿内政
2、发展生产
3、训练军队
齐桓公改革：
1、改革内政
2、发展生产
3、改革军制，训练强大的军队
成为霸主
春秋时期诸侯争霸产生了什么影响?
1、广大人民灾难深重，战争破坏社会生产力；
3、华夏族与其他各族的联系加强，加速了民族融合；
马陵之战
魏、齐
减灶计
齐国强大起来
长平之战
秦、赵
纸上谈兵
秦统一战争的关键之战
连线（把下列成语与有关事件或战争用线连接起来）
退避三舍 纸上谈兵 卧薪尝胆 围魏救赵
桂陵之战 吴越争霸 长平之战 城濮之战
1、不同点：
春秋——“争霸”为主
战国——“兼并”为主
2、共同点：
（1）民不聊生，战争破坏社会生产力；
春秋战国的纷争
一、春秋争霸
1、春秋争霸局面形成的原因：
周王室日渐衰微
2、齐桓公称霸原因
3、晋楚争霸：
城濮大战
？
齐桓公称霸原因：
1、地理位置优越
2、管ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ改革
3、口号“尊王攘夷”
管仲
城濮之战晋取得胜利的原因？
1、晋文公进行了改革，晋国实力增强。 2、在诚信上：晋文公实现诺言，“退避三舍”。 3、在战略上：避开楚军锋芒，诱敌深入。
初一上册 第6课春秋战国的纷争
A
二.阅读下列材料回答问题（15分）
材料一：“平王立，东迁于洛邑辟(避) 戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、 楚、秦、晋始大,政由方伯(霸主)。——《史
记·周本纪》
材料二：管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。—
—《论语》
（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？
春秋时期。
(2)材料一实质上反映了怎样的社会问题?
B
14. 春秋时期最显著的政治 特点是（ ） A.征战激烈，加剧分裂趋势 B.霸主尊王攘夷，扶助弱小 C.王室衰微，诸侯争霸 D.周王室中兴，推广分封制
C
15.晋文公称霸，三家分晋等 历史现象反映的时代特征是 ( ) A．社会变革与争霸称雄 B．统一国家的建立 C．政权分立与民族融合 D．统一多民族国家的巩固
尊王：利用周天子的名义号令其他诸候，以提高自己的政治地位。 攘夷：联合中原各诸侯国的力量，共同抵御北方游牧部落的进攻 。
国富兵强 称霸方式： 召集诸侯会盟
齐桓公国相管仲
管仲春秋时杰出的 政治家、著名的军事家 、军事改革家，以其卓 越的谋略辅佐齐桓公成 为春秋时第一个霸主。
4、晋楚争霸
晋 文 公
晋文公是
不同意。 春秋时代诸侯国连年争霸战争虽 然给人民带来巨大的灾难.但在 争霸过程中有些诸侯国被消灭, 出现了一些疆域较大的国家。
选择题： DADCC ACDCA DDBCA 材料题：㈠. 春秋时期 ㈡王室衰微，诸 侯争霸. ㈢改革内政，发展生产.改革军制,组建强大 的军队. 齐国国富兵强,齐桓公称为春秋时 期第一个霸主. ㈣ 整顿内政，发展生产,训练军队. ㈤不同意。春秋时代诸侯国连年争霸战争虽 然给人民带来巨大的灾难.但在 争霸过程中 有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的 国家。
新课标人教版初中历史七年级上册《第6课 春秋战国的纷争》
：
2、改革军制
条 件 ：
整顿内政， 发展生产 训练军队
“尊王攘夷”，扩充疆界。 国富兵强
一大强国
称霸方式：
称霸方式：
召集诸侯会盟
a
城濮大战 4
※争霸战争的影响： 1、给人民带来巨大的灾难；
2、促进各民族间的民族融合；
3、客观上有利于实现局部统一。
a
5
二、战国七雄——相互兼并
1、七国 形成
三家分晋：赵、魏、韩 春秋原有的国家：齐（田氏
a
1
公元前770年－公元前476年
公元前475年－公元前221年
a
2
一、春秋争霸——相继称雄 （前770-前476年）
※历史特征： 1、诸侯不再听从天子的命令，天子反 而依附于强大的诸侯。
2、强大的诸侯通过争夺首领地位，成 为“霸主”。
a
3
环境资源：靠海，盛 产鱼盐
条 管仲改革：1、改革内
件
政，发展生产
纸上谈兵
东方六国无力抵 御秦军的进攻
a
8
连线（把下列成语与有关事件或战 争用线连接起来）
• 退避三舍 • 纸上谈兵 • 卧薪尝胆 • 围魏救赵
桂陵之战 吴越争霸 长平之战 城濮之战
a
9
三、春秋战国战争的不同点
春秋的争霸
战国的兼并
军队数量：
1、军队数量较少， 往往一天就决定战争 胜负。
1、几十万大军，持 续几个月，死伤几 万几十万。
称霸方式： 2、强者通过召集 盟会确立霸主地位
2、强者吃掉弱者， 进而统一中国。
a
10
代齐）
楚、秦、燕
2、七雄 （名称、楚秦燕赵魏韩，纸上谈 东南西北到中间。兵
七年级历史上册第6课春秋战国的纷争精品PPT课件
齐桓公
齐桓公国相管仲
晋文公
楚庄王
吴王阖闾
吴国大将孙武
越王勾践
战国时期
时间：前475～前221年 生产力发展状况：铁器广泛使用，牛耕 得到推广，生产力有了很大发展。 政治局面：
1、周王室衰微，成为名义上的君主。 2、经过春秋时期的兼并战争，出现了 七个大国相互攻伐的局面。 著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战
长平之战
长平之战遗址
秦始皇
探究活动
活动主题：成语故事会 活动背景：春秋战国时期，社会急剧动荡， 英雄人物层出不穷。大量的历史故事流传 后世，形成了丰富的成语。 活动安排：搜集春秋战国时期的成语故事。
课堂练习
决定晋文公成为中原霸主的是 A
A．城濮之战 B．桂陵之战
C．马陵之战 D．长平之战
2．春秋五霸的先后顺序是 C
①吴王阖闾②越王勾践③齐桓公④晋文公⑤楚庄王
A．①②③④⑤
B．③②①⑤④
C．③④⑤①②
D．④③⑤①②
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
七年级历史《春秋战国的纷争》教案
七年级历史《春秋战国的纷争》教案七年级历史《春秋战国的纷争》教案一(一)教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使掌握春秋和战国的历史时期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2、过程与方法：通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
3、情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
(二)教学重点和难点：重点：春秋时期齐、晋争霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响(三)基本教学思路：1、通过学生快速跳读课文，对课文零散的信息进行整合，然后由学生自己归纳提出本课的学习目标，培养学生对历史零散知识的整合和综合概括能力以及发现问题的能力。
2、通过学生自主学习，解决自己制定的学习目标，培养学生的自学能力及解决问题的能力。
3、通过启发、讨论、竞赛的方式培养学生与教师合作、与其它同学合作探究解决问题的能力，从而使新课程提出的三个维度目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)都得到充分的体现。
(四)教学过程：导入：在上节课。
我们学习了“灿烂的青铜文化”。
比较有代表性的作品就是司母戊鼎。
鼎是中国青铜文化的代表，是国家和权利的象征，在过带被视为立国重器。
传说大禹治水后，将天下划分为九州，他将从各地收集到的青铜铸成九鼎。
从此，九鼎成为国家政权的象征。
夏商周三个朝代，都把它作为世代相传的国宝。
到了周朝时，楚国的诸侯楚庄王，为讨伐外族入侵，在周天子的境内检阅军队。
当时的天子周定王派大夫王孙满去慰问，楚庄王趁机询问九鼎的轻重。
楚庄王问鼎有什么含义?他想干什么?学生可能答出：想代替周天子统治天下，是对周天子的挑战。
七年级历史上册 第6课春秋战国的纷争课件 人教新课标版
（春秋五霸）
齐 桓 公 晋 文 公 楚 庄 王 吴 王 阖 闾
齐 越 桓 王 公 勾 践
环境资源：
靠海,盛产鱼盐
管仲改革：
条 件
1、改革内政,发展生产
2、改革军制,组建军队
“尊王攘夷”,扩充疆界 国富兵强
你知道哪些 有关管仲的 故事？
称霸方式：
召集诸侯会盟
管仲为齐国 的发展做了 哪些贡献？
管仲（公元前723－[1] 公元前645年），姬 姓，管氏，名夷吾，字仲，谥敬，春秋时期 法家代表人物。被称为管子、管夷吾、管敬 仲，颍上（今安徽省阜阳市颍上县）人，周 穆王的后代。是中国古代著名的哲学家、政 治家、军事家。被誉为“法家先驱”、 “圣 人之师”、“华夏文明的保护者”、“华夏 第一相”。管仲年轻时曾与鲍叔牙交往，分 别侍奉齐国公子，公子纠和公子小白。等小 白立为齐桓公，纠被杀死，管仲也被囚禁起 来。桓公即位后，急需找到有才干的人来辅 佐，于是鲍叔牙向桓公推举管仲，管仲被任 用后，为齐国执掌政事，齐桓公因此成就霸 业，多次会集诸侯，是天下一切得以匡正， 是齐桓公成为春秋第一个霸主。
※争霸战争的影响：
东 南 西 北 上 中 下
燕
三家分晋
赵
魏 韩 楚
齐
秦
田氏代齐
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
学历史 知典故
时期 主要 战役
桂陵之战
交战 国家
典故
影响
魏国遭重创
战 国
魏、赵、齐 围魏救赵
马陵之战 长平之战
魏、齐 秦、赵
减灶计
齐国强大起来
东方六国无力抵 纸上谈兵 御秦军的进攻， 长平之战为秦统 一六国奠定了基 础
春秋时期和战国时期战争体现出的时代 特征有何不同？
七年级历史上册《春秋战国的纷争》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的背景，掌握春秋五霸和战国七雄的相关知识。
（2）通过地图识记春秋战国时期的地理位置和势力范围。
（3）学会分析历史史实，提高历史思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，掌握春秋战国时期的重要历史事件。
（2）运用历史地图，观察春秋战国时期的形势变化。
（3）学会比较不同历史时期的特点，提高历史分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识春秋战国时期是我国历史上的一个重要时期，具有承前启后的作用。
（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（3）树立正确的价值观，认识和平与发展的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋五霸和战国七雄的崛起与更替。
（2）春秋战国时期的重要战役和典故。
（3）春秋战国时期的社会变革和思想发展。
2. 教学难点：（1）春秋五霸和战国七雄的排序和区分。
（2）春秋战国时期的战争策略和战术。
（3）春秋战国时期的思想成就与影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入春秋战国时期的历史背景。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引导学生思考春秋战国时期的特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解春秋五霸和战国七雄的相关知识。
（2）引导学生通过历史地图，观察春秋战国时期的地理位置和势力范围。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋战国时期的重要战役和典故，分享学习心得。
（2）组织学生进行小组竞赛，加深对春秋战国时期的了解。
4. 课堂讲解：（1）讲解春秋五霸和战国七雄的崛起与更替，突出重点内容。
（2）分析春秋战国时期的战争策略和战术，引导学生理解战争背后的原因。
5. 练习巩固：（1）布置课堂练习，让学生运用所学知识分析历史史实。
（2）挑选学生进行回答，及时反馈并进行讲解。
四、课堂小结1. 引导学生总结春秋战国时期的背景、重要事件和影响。
2. 强调春秋战国时期在我国历史上的地位和作用。
初一上历史第6课春秋战国的纷争
初期，小诸侯国纷纷被兼并，形 成了齐、楚、秦、晋等大国。随 后，这些大国之间频繁进行战争 ，争夺霸权。
著名的战役和战争策略
战役 晋楚城濮之战：晋国采用诱敌深入的
策略，击败了楚国军队。
齐魏马陵之战：齐国孙膑采用减灶之计，使 魏国军队上当受骗，最终齐军大获全胜。
战争策略
合纵连横：战国时期，各大国采用合纵连横策 略，联合其他国家对抗敌人或谋求自身利益。
有化。
井田制的瓦解
土地私有化导致井田制逐渐瓦 解，封建土地所有制开始形成
。
分封制的破坏
随着诸侯势力增强，周王室衰 微，分封制逐渐破坏，礼崩乐
坏。
士阶层的崛起
士阶层的崛起和流动，促进了 思想文化的繁荣和变革。
战国时期的政治格局
诸侯争霸
七雄并立
兼并战争
战国时期，诸侯国之间 频繁进行战争，争夺领
土和资源。
奠定了基础，影响了后世的文化走向。
对世界历史的影响和地位
1 2
推动了人类文明的发展
春秋战国时期的社会变革和思想创新，不仅影响 了中国，也对东亚和世界的文明发展产生了深远 的影响。
开创了东西方文化的交流
春秋战国时期的中国与西方文化交流逐渐增多， 为东西方文化的交流与融合奠定了基础。
3
提供了人类历史的借鉴
随着生产力的提升，原有的井田制逐 渐瓦解，土地私有化进程加速，地主 和自耕农成为主要生产者。
手工业和商业的发展
01
手工业的繁荣
春秋战国时期，手工业生产技术得到很大发展，尤其是冶铁业和纺织业。
各种手工制品的出现丰富了社会物质生活，也促进了商品经济的发展。
02
商业都市的兴起
随着商品经济的发展，一些商业都市开始兴起，如齐国的临淄、赵国的
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七年级上册
第六课《春秋战国的纷争》教学设计
扬州市竹西中学刘娟[教学目标]
通过本课的学习，是学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况极其作用。
通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
[教学重点]
齐、晋称霸。
齐、晋称霸体现了大国争霸的政治、军事特点，对于理解改革与强国的关系，政治斗争与军事斗争的互动影响，把握春秋战国的时代特征，有重要意义。
[教学难点]
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点极其历史影响。
[导人新课]
周幽王烽火戏诸侯后，犬戎真的来攻，结果没有诸侯再来救援，
幽王被杀，西周灭亡，平王被迫东迁洛邑，东周开始。
自此，天子地位一落千丈，出现了诸侯纷争的局面，引出本课课题。
[讲授新课]
先让学生明确：
春秋（公元前770年——公元前476年，共295年）东周
战国（公元前475年——公元前221年，共255年）春秋战国时期，诸侯国纷纷通过改革实现富国强兵，争霸称雄，战争不断。
最终有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，预示着历史最终将走向统一的趋势。
一、春秋争霸
阅读材料：说说春秋争霸局面出现的原因是什么？
“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
”
——《史记周本纪》
1、周王室的衰微
①西周时王畿有约千里，平王东迁后，只有约方六百里，
后来还剩一二百里。
②王室军事力量曾有14师达14万人，诸侯国不超过三军，
且诸侯的军队周王都能调遣，现在王室却只能有三军、
二军甚至不足一军了。
③西周盛时，周王对诸侯有很大权威。
可东迁后，天子地
位一落千丈，难以再号令诸侯，霸主实际上取得政治上
的最高地位，天子在政治上成了傀儡，不得不依附于强
大的诸侯。
2、齐桓公争霸
可设问：齐国为何能争霸？
（指导学生看教材和地图册，总结回答）
①齐国盛产鱼盐，是东方大国（看齐国地图）
②任用管仲为相，进行改革，国力大增（看图画，请学生
讲讲齐桓公和管仲的故事，谈谈对齐桓公的看法，活跃
课堂气氛）
③运用“尊王攘夷”的策略，提高了齐国的地位
④召集诸侯“葵丘会盟”，确立了霸主地位
3、晋楚争霸
（让学生介绍他所知道的晋文公，总结出晋楚争霸为什么晋国先成功）
①晋文公的改革
举用贤能，论功行赏
免债薄赋，救贫济弱，便利交通，促进商业，发展农业
扩充加强军队
------晋国财富充裕，国力强盛，为争霸奠定了基础
②城濮大战------晋以少胜多
晋：二万兵力楚：四万兵力
晋军胜利原因：晋富国强兵的雄厚基础
在外交上多方结盟，孤立楚国
“退避三舍”的战争谋略
③楚国称霸------晋楚邲之战
4、吴越争霸（略讲）
指导学生看图片，讨论回答问题：从越王勾践卧薪尝胆这个
故事你得到了什么启发？
春秋五霸：略（附读音）
小结：
春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难。
但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些较大的国家。
春秋五霸先后称雄，到了战国时期，则出现了七雄并立的局面战国七雄
1、三家分晋，田氏代齐，七雄并立指导学生识图，要求准
确指出七国的具体位置。
为方便学生记忆，可设计一幅对联：齐楚秦燕赵魏韩，东西南北后中央。
2、战国时期各国之间的战争更为频繁
向学生简要介绍战国的兼并战争比春秋时期更激烈、更频繁、规模也更大
3、桂陵之战、马陵之战
4、长平之战这两部分内容学生较熟悉、也感兴趣，可让
学生自己讲述，突出战争谋略的重要性，增强学习兴趣
讨论：比较春秋与战国时期的战争有何不同？
春秋：争霸战争，军队数量较少，作战用兵车，战败一方
车阵一乱，就很难整顿，往往一天就决定战争胜负。
强者
通过召集盟会确立霸主地位，政治意
战国：兼并战争，动则几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万几十万，战争的残酷性尽显。
在兼并过程中，历史逐渐走向统一。
总结：在争霸称雄，兼并小国的春秋战国纷争之中，大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量。
春秋时期的政治，是各大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治。
战国时期的政治，是富国强兵，吃掉对方，进而统一中国的政治。
革故鼎新，才能富国强兵。
国兴靠人治，兴人才是兴国的关键。
秦国最终在七雄中胜出，靠的也正是这一点。
这对我们今天是否也有借鉴意义呢？
（若有时间，还可以再拓展一下：今天的中国也讲革故鼎新、富国强兵，是否为了争霸世界呢？）
[课堂巩固]
1、按时间先后说出春秋五霸的名称。
2、你能马上画出战国七雄的方位示意图吗？备注：附本课多媒体课件。