最新英语单词教学教案
单词教学教案初中
单词教学教案初中教学目标：1. 学生能够掌握一定数量的基础词汇。
2. 学生能够正确拼读和理解词汇的含义。
3. 学生能够运用所学词汇进行简单的句子构建。
教学内容：1. 单词的拼读规则。
2. 单词的记忆方法。
3. 单词的应用练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、实物或情境引入本课的主题。
2. 引导学生观察图片或实物，并用英语描述，激发学生的学习兴趣。
二、单词拼读规则讲解（10分钟）1. 教师讲解单词的拼读规则，如元音、辅音的发音规则，单词的重音等。
2. 学生跟随教师一起拼读单词，加强记忆。
三、单词记忆方法讲解（10分钟）1. 教师介绍一些记忆单词的方法，如联想记忆、分类记忆、情境记忆等。
2. 学生尝试运用这些方法记忆单词，提高记忆效果。
四、单词应用练习（10分钟）1. 教师给出一些单词的例句，学生跟读并模仿。
2. 学生运用所学单词进行句子构建，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的单词进行回顾，巩固记忆。
2. 学生分享自己在课堂上学习到的单词记忆方法和应用经验。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据所学单词，编写一篇小短文。
2. 学生复习本节课的单词，为下次课做好准备。
教学评价：1. 学生对单词的掌握程度。
2. 学生对单词记忆方法和应用能力的掌握程度。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学方法是否适合学生，有何改进之处等。
幼儿园大班英语单词学习教案五篇
【篇三】幼儿园大班英语单词学习教案：dinner 活动目标： 1、在游戏情节中激发幼儿学习英语的兴趣。 2、在活动过程中初步掌握noodles 、dumplings 、rice的发音及含义。 活动准备： 1、flash card。 2、noodles 、dumplings 、rice图片。
【篇四】幼儿园大班英语单词学习教案：手hand和脚foot 目标： 1、过活动，教幼儿认识汉字“手”和“脚”，了解其字型结构，学习用“手”和“脚”两字组词。 2、学习hand和foot的正确发音，理解其中文含义。 3、教育幼儿爱护自己的手和脚。 准备： 录音机、磁带、电视机、影碟机，“手”“脚”图片及汉字，英文hand和foot，幼儿人手一套身体躯干卡片。 过程：
词汇教学设计全英教案
词汇教学设计全英教案教案标题：词汇教学设计全英教案目标学生群体：中学生教学目标：1. 学生能够准确理解并掌握所学词汇的意义和用法。
2. 学生能够在实际交流中正确运用所学词汇。
3. 学生能够通过多种形式的练习提高词汇记忆和词汇量。
教学准备：1. 教师准备词汇教材、词汇卡片、多媒体设备等。
2. 学生准备学习笔记、课堂参与积极性等。
教学过程：Step 1：热身活动（Warm-up）（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以在课堂开始前通过播放一段与本节课内容相关的视频或音频来引起学生的注意。
Step 2：教授新词汇（Introduce New Words）（10分钟）1. 教师可以通过使用多媒体设备呈现词汇的图片、发音和意义，引导学生猜测词汇的意义。
2. 教师可以通过列举一些与所学词汇相关的例句，帮助学生理解所学词汇的用法。
Step 3：词汇拓展（Vocabulary Expansion）（15分钟）1. 教师可以给学生发放词汇卡片，要求学生根据所学词汇的意义和用法，组成新的词组、短语或句子。
2. 学生可以根据卡片上的提示用所学词汇设计角色扮演或小组讨论，激发学生的创造力和口语表达能力。
Step 4：词汇运用（Vocabulary Application）（15分钟）1. 教师设计一些课堂活动，通过游戏、竞赛或小组合作的方式，帮助学生巩固所学词汇。
2. 学生可以参与词汇竞赛，通过回答问题或完成任务的方式运用所学词汇。
Step 5：反馈和评价（Feedback and Evaluation）（5分钟）1. 教师可以通过随堂小测或课堂讨论的方式，检查学生对所学词汇的理解和掌握程度。
2. 学生可以在教师的指导下进行自我评价，检查自己在本节课的学习中哪些方面需要进一步加强。
Step 6：巩固练习（Consolidation）（15分钟）1. 教师可以布置一些课后作业，要求学生复习所学词汇，并通过书面练习或口头提问的方式巩固所学内容。
英语词汇课教案
英语词汇课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并正确使用本课的核心词汇。
（2）学生能够通过上下文线索理解和猜测生词的意思。
（3）学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2. 技能目标：（1）学生能够通过图片、情景等线索猜测词汇意思。
（2）学生能够通过词根、词缀等方法扩展词汇量。
（3）学生能够运用所学的词汇进行口语交流和写作表达。
二、教学内容1. 核心词汇：（1）名词：school, teacher, student, class, book（2）动词：learn, study, read, write, listen（3）形容词：interesting, difficult, happy, sad, funny2. 教学任务：（1）通过图片和上下文线索，引导学生猜测词汇意思。
（2）通过词根、词缀等方法，帮助学生扩展词汇量。
（3）运用所学的词汇进行口语交流和写作表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的教学情境，让学生在语境中学习和使用词汇。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、pr work等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学词汇。
四、教学步骤1. 导入：利用图片和实物，引导学生猜测词汇意思，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：通过上下文线索，呈现核心词汇，引导学生猜测意思。
3. 学习：通过词根、词缀等方法，帮助学生扩展词汇量。
4. 练习：通过口语练习和写作任务，让学生运用所学的词汇。
五、作业设计1. 口语作业：运用所学的词汇进行口语表达，录制短视频或进行角色扮演。
2. 写作作业：以所学的词汇为主题，编写一篇短文，展示对词汇的理解和运用。
3. 复习作业：制作词汇卡片，复习本课学习的词汇，加强记忆。
六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，通过观察、记录学生的口头表达和写作练习，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。
单词教案（5篇范文）
单词教案（5篇范文）第一篇：单词教案单词教案◎活动内容：彩虹的颜色单词red,yellow,blue ◎活动名称：Color Class ◎活动班级：大班◎活动目标：语言能力目标：♢能听懂并说出red,yellow,blue三个单词，发音准确。
♢能听懂并分辨出三个单词的颜色。
情感态度目标：♢幼儿能够认清颜色，主动参与课堂活动。
乐于参与游戏并能体验游戏的快乐。
行为养成目标：♢使幼儿能够清楚的辨认颜色，懂得在生活中学习英语的乐趣。
◎活动重点♢听懂red,yellow,blue三个单词，并理解其意思。
♢根据单词说出各自的颜色。
◎活动准备♢教学的PPT ♢三张颜色的卡片♢课前预热歌T en little Indians boys.和一首颜色的英文歌Color Song，并编排简单的舞蹈动作。
◎活动过程 Step 1.warm-up Game 1.Ten little Indians boys.T：Goodmorning,boys and girls.How are you today？Well，I am so happy now.Do you know why？Yes，I can dance with everyone.Ok，please show me your hands before dance.Are you ready？Let's go！T&Ks：One little, two little，three little Indians Four little, five little，six little Indians Seven little, eight little，nine little Indians Ten little Indians boys Ten little, nine little，eight little Indians Seven little, six little，five little Indians Four little, three little，two little Indians One little Indian boyStep 2.Presentation S：Everyone is very good.Clapping for yourself.(拍手)Then let us playing a game.I have some cards now，and I will choice some students read these cards.Who want to try？Ok, please choice a card and tell me what color is it？ S：红色(Orred).（抽两个学生）T：Yes, you're right!It's red.Please follow me red red red.S：Red red red.T：Next one.What color is it？（以同样的方法教yellow，blue）Step 3.Practice T：I will take out a card and you tell me what color is it loudly,ok？ S：Ok.T：The first one…what color is it？ S：Red.（卡片要转几个方向，并多问几遍）T：Great！It's red！（以同样的方法问学生yellow和blue）T：（先把一张卡片藏起来）Oh no.There's a color missing.Who can try tell me what color is missing？ S1： Red.T：Yes.Sit down please.（游戏进行两轮，可以多问几个同学）Step 4.Production Game 2.Find your color.T：Ok.Now let's playing a game.The name is Find your color.I say a color and everyone find the right color on your body quickly.Are you ready？Let's go.（三种颜色多说几遍，看看学生找对没有）Step 5.Extension T：Ok，before class ended, let's listening to a song——Color Song.I will teach you another words.Let’s singing.S:：(唱)T：Class is over.Goodbye boys and girls.S：Goodbye teacher.第二篇：B1-U2 单词教案《大学英语》全新版综合教程Book 1 Unit 2 Friendship Text A All the Cabbie Had Was a Letter Words & Phrases1.(L1)be lost in /lose oneself in: be absorbed in, be fully occupied with沉入，专心于---He was lost in playing computer games so he was unaware of my entering the room.---I had lost myself in thought.---He was lost to the world in this task.他忙于这项工作而对周围的一切都很漠然。
初中英语新单词讲解教案
初中英语新单词讲解教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课中的新单词，包括：biology, chemistry, physics, geography, history, math, science, subject, teacher, student, school, education, class, homework, test, exam, grade, goal, dream, future。
（2）学生能够理解这些单词在不同语境中的用法。
2. 能力目标：（1）学生能够正确拼写和运用本课中的新单词。
（2）学生能够通过上下文线索猜测单词的含义。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握本课中的新单词，并能够正确拼写和运用。
2. 教学难点：学生能够理解这些单词在不同语境中的用法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师通过提问方式引导学生谈论他们所知道的科学科目，如：生物学、化学、物理等。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示本课的新单词，包括：biology, chemistry, physics, geography, history, math, science, subject, teacher, student, school, education, class, homework, test, exam, grade, goal, dream, future。
（2）教师用幻灯片或黑板呈现这些单词，并引导学生跟读。
（3）教师通过例句展示这些单词的用法，让学生理解它们在不同语境中的含义。
3. 练习与巩固（15分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生运用新学的单词。
（2）学生分组进行练习，互相帮助，提高英语水平。
（3）教师选取一些学生的练习进行点评，纠正发音和语法错误。
小学英语词汇教案万能模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的词汇，能够正确拼写和运用。
2. 能力目标：提高学生的词汇运用能力，培养学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点1. 词汇的拼写和读音。
2. 词汇的运用和拓展。
三、教学难点1. 词汇的拼写和读音。
2. 词汇的运用和拓展。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍本节课要学习的词汇。
2. 新课学习（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知新词汇。
（2）教师讲解新词汇的拼写、读音和用法。
（3）学生跟读、模仿，加深对新词汇的记忆。
3. 巩固练习（1）完成课本中的练习题，巩固所学词汇。
（2）小组合作，进行词汇接龙、猜词游戏等活动。
4. 词汇拓展（1）教师提供与新课词汇相关的例句，让学生模仿造句。
（2）学生自由发挥，用所学词汇进行创作。
5. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结。
（2）提醒学生课后复习，巩固所学词汇。
五、课后作业1. 复习本节课所学词汇，能够正确拼写和运用。
2. 预习下一节课的内容。
3. 完成课后练习题。
六、教学反思1. 教师在课堂教学中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教师要注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
通过以上教学过程，相信学生能够掌握本节课所学的词汇，提高英语水平。
同时，教师也要不断反思，优化教学方法，提高教学质量。
英语词汇课课教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课所学的词汇，包括单词的拼写、发音和用法。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，如游戏、情景模拟等，提高学生的词汇运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交流意识。
二、教学重难点1. 教学重点：单词的拼写、发音和用法。
2. 教学难点：单词的正确发音和在不同语境中的运用。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、教学图片、录音机等。
2. 学生准备：提前预习本节课的单词，做好笔记。
四、教学过程（一）热身（Warm-up）1. 播放一段轻松的音乐，让学生跟随音乐做简单的身体动作，活跃课堂气氛。
2. 教师用简单的英语与学生进行问候，如：Good morning, class! How are you today?3. 学生用英语回答教师的问题，如：I'm fine, thank you.（二）导入（Introduction）1. 教师用英语介绍本节课的主题，如：Today, we will learn some new words about animals.2. 学生根据教师的提示，猜测本节课将要学习的单词。
（三）新授（Presentation）1. 教师展示单词卡片，引导学生注意单词的拼写和发音。
2. 教师用英语解释单词的意思，并举例说明单词的用法。
3. 学生跟读单词，教师纠正发音。
（四）练习（Practice）1. 游戏环节：教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
2. 情景模拟：教师设置一个简单的情景，让学生用所学单词进行对话。
3. 小组活动：学生分组进行单词拼写比赛，提高单词拼写能力。
（五）巩固（Consolidation）1. 教师提问，检查学生对所学单词的掌握情况。
2. 学生用所学单词造句，教师给予评价和指导。
（六）总结（Summary）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学单词，整理笔记。
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教学课题：五年级上册 Unit3 Let’s Talk
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教学目标：
1、能够听说、认读、拼写下列单词：fresh、healthy、delicious、4
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hot、sweet。
2、能用本课时涉及的形容词描述食物。
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3、在学习中乐于交流，勇敢表达，培养良好的语音、语调、语感。
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教学重点：
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掌握单词fresh、healthy、delicious、hot、sweet。
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教学难点：
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运用句型，用以上单词正确表达事物和饮料的特点。
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教学方法：
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小组合作法、情景教学法
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教具准备：
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关于fresh、healthy、delicious、hot、sweet的单词卡片
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教学过程：
1、Greeting
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Step1：热身 Warning up
老师出示一些有关本单元的食物和饮料单词的PPT，并问学生：“What
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would you like to eat?”让学生在回答的过程中复习这些单词，为新知的学26
习及句型的操练打好基础。
2、Leading
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Step2：新课呈现 Presention
（1）Teach delicious
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展示美味的鸡肉图片，并问：“Do you want to eat?Why?”
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学生回答后教授学生单词dilicious的发音，并通过大小声的方法来巩固此单词发音。
再通过引导学生说出“The chicken is dilicious”这个句子。
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最后教授顺口溜“dilicious dilicious dilicious chicken.”
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（2）Teach healthy
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展示蔬菜的图片，师说：The vegetables are healthy.让学生猜healthy 36
的意思。
教授学生单词healthy的发音，并通过开火车的方法来巩固此单词发37
音。
最后教授顺口溜“healthy healthy healthy vegetable.”
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（3）Teach hot
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展示hot这个单词，师问：“Do you remember it? What’s meaning?”
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学生回答后，教授hot的另一个意思：辣的。
在做辣的动作时教授学生单词hot
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的发音，教授顺口溜“hot hot hot food.”
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（4）Teach fresh
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展示一个人从葡萄树上摘葡萄的图片，师问：“What can you see in this
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picture?”刚从树上摘下来说明葡萄非常的新鲜，那么新鲜的如何用英语说呢？
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教授学生单词fresh的发音，并通过升降调的方法来巩固此单词发音。
而且做
上升和下降的手势单独要求学生读。
展示一张带有两个苹果的图片，完成句子46
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填写：This apple is ,that apple is not .最后教授顺口溜
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“fresh fresh fresh fruit.”
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（4）Teach sweet
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展示带有巧克力和糖果的图片，师问：“What’s this? Do you like to
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eat?Why?”引导学生说出甜甜的意思。
教授学生单词sweet的发音，教授顺口
溜“sweet sweet sweet candy.”
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Step 3: 随堂练习 Practice
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Game 1:唇语游戏
老师发唇语，学生快速猜出什么单词，学生能准确发出此单词的发音
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和说出此单词的意思。
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Game 2：藏单词
老师在今天所学的单词里选一个藏在某个学生的课桌里，然后安排一
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个学生来找这个单词，找单词的学生依靠其他同学读单词的声音大小来判断单
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词的所在位置。
当找单词的学生靠近单词所在的课桌时，其他同学大声的读出61
此单词，当找单词的学生远离单词所在的课桌时，其他同学则小声的读出此单62
词。
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Step 4：巩固与拓展 Consolidation and extension
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展示鸡肉，面条，鱼的图片，老师表达喜欢鸡肉，但是更喜欢面条，65
却最喜欢鱼，引出我最喜欢的食物是鱼，即My favourite food is fish.此时66
抛出问题what’s your favourite food?给学生，让学生依次回答。
这时便教67
授句型：
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What’s your favourite food?
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Ice-cream.It’s sweet.what about you?
同学之间讨论自己所喜欢的食物及它们的特征，根据刚学的句子编写对话。
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板书设计：
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delicious A：What’s your favourite food?
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healthy B： .It’s .what about you?
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hot A： .It’s .
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fresh
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sweet
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