悦纳自我,发展自我ppt优秀课件 教科版
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初中政治 自我悦纳,发展自我 教科版 优秀公开课件
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
悦纳自己的性格， 努力培养良好性格
我普通，我快乐；我快乐，我优秀 正方：成绩好， 我优秀所以我 快乐
反方：成绩不好， 我普通但我也快 乐
我普通，我快乐；我快乐，我优秀
每个人都有自己的优点和不 足，要悦纳自己的普通，并 善于发挥优势，改进自己的 不足。 悦纳自己的“普通”，
发展自己
如果你不能做一棵山巅上的松树， 那么，就做一棵山谷旁的灌木， 但是，你要成为一棵坚强有力的灌木。 如果你不能成为一棵灌木， 那么，就做一席草地吧, 但是,一定要带给人们春意与盎然。 我们不可能都做统帅， 但我们可以做个尽职的部属。 没有伟大的任务让我们担当， 但我们可以对份内的事，尽忠职守。 失败与成功并没有一定的标准， 只要以真诚接受自己，面对生活就是最美的表现。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
悦纳自己的性格， 努力培养良好性格
我普通，我快乐；我快乐，我优秀 正方：成绩好， 我优秀所以我 快乐
反方：成绩不好， 我普通但我也快 乐
我普通，我快乐；我快乐，我优秀
每个人都有自己的优点和不 足，要悦纳自己的普通，并 善于发挥优势，改进自己的 不足。 悦纳自己的“普通”，
发展自己
如果你不能做一棵山巅上的松树， 那么，就做一棵山谷旁的灌木， 但是，你要成为一棵坚强有力的灌木。 如果你不能成为一棵灌木， 那么，就做一席草地吧, 但是,一定要带给人们春意与盎然。 我们不可能都做统帅， 但我们可以做个尽职的部属。 没有伟大的任务让我们担当， 但我们可以对份内的事，尽忠职守。 失败与成功并没有一定的标准， 只要以真诚接受自己，面对生活就是最美的表现。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
悦纳自我,发展自我PPT课件1 教科版(27张)
个人性格 改进计划
只有悦纳自我 才能看到美丽的笑脸 只有发展自我，
才能找到成功的支点；
只有全面认识自我， 才能谱写无悔诗篇
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
悦纳自我,发展自我 PPT优秀课件5 教科版
结论：人的能力是多方面的，每个人都有自己的长处与 优点。只要有合适的条件和环境，每个人都可以得到很 好的发展。同时，每个人也有一定的弱点和不足，没有 必要为自己的弱点和不足而自卑，要愉快地接受自己， 并通过努力，改进和发展自己。
1.“我只能成为我自己。”表明每个人是 ( B) A．相互联系的 B．有差异的 C．相互代替的 D．互相包含的
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
•
20、不忘初心，方得始终。
•
21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
•
22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
悦纳自我，发展自我
活动一 : “ 独一无二的我 ”-------说说自己的与众不同之处， 也听听同学们的看法。
1.“我只能成为我自己。”表明每个人是 ( B) A．相互联系的 B．有差异的 C．相互代替的 D．互相包含的
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29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
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30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
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18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
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19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
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20、不忘初心，方得始终。
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21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
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22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
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4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
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5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
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6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
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悦纳自我，发展自我
活动一 : “ 独一无二的我 ”-------说说自己的与众不同之处， 也听听同学们的看法。
悦纳自我,发展自我1 教科版精品公开PPT课件
我的优势…
我普通，我快乐 我能为班级 我努力，我优秀 做……
悦纳自我
性别 外表 性格 能力
发展自我
自豪面对 以内补外
成 就
完善改进 扬长避短
自 我
小小鸟我帮你（分组讨论）
奶奶嫌她是女孩——对奶奶说… 妈妈逼她考清华——对妈妈说… 自己不漂亮——对小小鸟说… 性格内向孤僻——对小小鸟说…
个人性格 改进计划
5理想与能力
我普通，我快乐
当理想与现实 发生矛盾 时……
凡人也辉煌
千手观音领舞邰丽华说： 我们无法听到外界的声音， 但能用舞蹈表达心中的喜怒哀乐。 上帝给我们关上一扇窗时，
又给我们打开一扇门。
问题：接受普通后我们该怎样努力？
看到长处
愉快接 受普通
认识不足
扬长
变优秀
避短 改进
5理想与能力 天生我材必有用
点
3美丽大搜索
一、她美吗
容颜美丽做到: 内外兼修 表里如一
3美丽大搜索
二、同学美吗
容我貌们班普有通没做有到: 以你内崇拜补的外同学？ 为扬什长么崇避拜短他（她）？
容颜美丽，
每个人都是
美丽的
内外兼修做到表里如一
容貌普通，
以内补外做到扬长避短
品德高尚能力超群也要做到:
仪表大方，举止高雅
明星也普通
只有悦纳自我
才能看到美丽的笑脸
只有发展自我， 才能找到成功的支点；
只有全面认识自我， 才能谱写无悔诗篇
同学们，再见！
3美丽大搜索
三、我美吗
我…… 我美丽
4性格大揭密
•活泼、开朗、谦虚、自信、 大方、正直、诚实、坚毅、 热情等优良性格.
•冷漠、骄傲、自私、胆小、 自卑、急躁、粗心、虚荣、 嫉妒、等性格上的弱点。
我普通，我快乐 我能为班级 我努力，我优秀 做……
悦纳自我
性别 外表 性格 能力
发展自我
自豪面对 以内补外
成 就
完善改进 扬长避短
自 我
小小鸟我帮你（分组讨论）
奶奶嫌她是女孩——对奶奶说… 妈妈逼她考清华——对妈妈说… 自己不漂亮——对小小鸟说… 性格内向孤僻——对小小鸟说…
个人性格 改进计划
5理想与能力
我普通，我快乐
当理想与现实 发生矛盾 时……
凡人也辉煌
千手观音领舞邰丽华说： 我们无法听到外界的声音， 但能用舞蹈表达心中的喜怒哀乐。 上帝给我们关上一扇窗时，
又给我们打开一扇门。
问题：接受普通后我们该怎样努力？
看到长处
愉快接 受普通
认识不足
扬长
变优秀
避短 改进
5理想与能力 天生我材必有用
点
3美丽大搜索
一、她美吗
容颜美丽做到: 内外兼修 表里如一
3美丽大搜索
二、同学美吗
容我貌们班普有通没做有到: 以你内崇拜补的外同学？ 为扬什长么崇避拜短他（她）？
容颜美丽，
每个人都是
美丽的
内外兼修做到表里如一
容貌普通，
以内补外做到扬长避短
品德高尚能力超群也要做到:
仪表大方，举止高雅
明星也普通
只有悦纳自我
才能看到美丽的笑脸
只有发展自我， 才能找到成功的支点；
只有全面认识自我， 才能谱写无悔诗篇
同学们，再见！
3美丽大搜索
三、我美吗
我…… 我美丽
4性格大揭密
•活泼、开朗、谦虚、自信、 大方、正直、诚实、坚毅、 热情等优良性格.
•冷漠、骄傲、自私、胆小、 自卑、急躁、粗心、虚荣、 嫉妒、等性格上的弱点。
悦纳自我,发展自我ppt优秀课件7 教科版
他们为什么会成功？
他们都勇敢地接受了
自己的缺点、不足或缺陷， 真正做到了悦纳自己。
3、如何正确对待外表美？（重点）
• ①爱美之心，人皆有之。女性渴望漂亮， 男孩追求帅气，这是人之常情。 • ②人的外表不能由自己决定，面对难以改 变的＂即成现实＂，我们所能做的就是选 择坦然的态度。 • ③只要我们对自己的容貌不太敏感，大大 方方，别人是不会过分在意我们的外表的 不足的。而且，在“漂亮”与“可爱”之 间，人们更喜欢后者。
讨论：对于这个问题，我们应该如何看待 ？
我的建议
人的外表不能由自己决定，面对
难以改变的“既成事实”，我们所能 做的就是选择坦然。 课本63页第二段（把它画出来）
林肯和政敌
林肯是美国历史上最著名的总统之一。由 于他的相貌很丑陋，常常被政敌所讥笑。有一 天，他的一位政敌遇到他，开口骂道：“你长 得太丑陋了，简直让人不堪入目。”林肯微笑 地对他说：“先生，你应该感到荣幸，你将因 为骂一位伟大的人物而被人们所认识。”
阅读P56《做不做淑女》 和P60右下角图《成为 我自己》 你又怎样的感想呢？
每一个人都是独
一无二的，我们
只能成为自己。
• 世界上没有完全相同的两 片树叶，世界上也没有完 全相同的两个人。 • 因为有差别，世界才多姿 多彩。
1、为什么说我只能成为我自己？
（重点掌握）
• ①“成为我自己”是一个极为普通的 自然法则。（P60第二段第一句） • ②世界上没有完全相同的两片树叶， 世界上也没有完全相同的两个人。
4、如何塑造自己的形象？（重点）
• ①容貌一般，可以因自信而美丽；长 相平常，可以因学识和能力而美丽； 外表普通，可以因高雅而美丽。 • ②优秀的内在素质，自然、大方、文 明、得体、高雅的举止可以弥补外表 的不足。 • ③以内补外，扬长避短，可以使我们 变得可爱而美丽。
最新七年级政治上册第八课第二框悦纳自我-发展自我课件教科版课件ppt
潘长江：浓缩的都是精华。
葛 优：热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。
他们俩对自己长相不完美的调侃给我们什么启示？ 人的外表不能由自己决定。面对自己普通的外貌，虽无法 改变，但我们可以选择坦然、乐观的态度······因 为在漂亮与可爱之间，人们更喜欢可爱。要学会坦然面对 自己的外貌。
“美女教授”于丹
积极健康的性格特征： 自尊、自信、自爱、自强、积极向上、乐观开朗、认 真负责、诚实守信等。
培养良好性格的途径： 读好书：好书是播种良好性格的种子 交益友：“近朱者赤，近墨者黑。” 学榜样：“三人行，必有我师。” 多参与：积极参加各种活动 常反省：“知人者智，自知者明。”
小小辩论会
正方：我成绩好，我很优秀，所以我快乐。
4.挽联。悼死者之对联 寿终德望在,身去音容存。
5.行业联。各行各业装点门面所用的对联。 但愿世间人常健，何愁架上药生尘
6.谐趣联。用途最广，给人的印象也最深。它或褒扬、或讽刺 、或赞美官，时人讽之曰：“四品天青褂，六味地黄丸。”
反方：虽然我成绩不好，很普通，但我也快乐。 学习成绩好无疑会给我们带来成功的喜悦，但是成绩普 通的同学依然有快乐的理由，因为人的能力是多方面的。
心理学家加德纳把人的智能分为七大类：
（1）语文智能；（2）逻辑数学智能；（3）音乐智能； （4）空间智能；（5）肢体、动觉智能；（6）人际智能； （7）内省智能。
悦纳自我，发展自我
活动一 : “ 独一无二的我 ”-------说说自己的与众不同之处， 也听听同学们的看法。
要求： 1.先自己找自己的闪光点，再请同桌谈谈对你的看法。 2.要用全面的观点看待自己。
给我们的启示： 每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己。
活动二：男生女生 快乐成长
悦纳自我,发展自我PPT课件10 教科版(21张)
鼠标的烦恼
我太胖了，眼睛 又小，还长的矮， 我怎么长那么难 看，他们肯定都 不喜欢我。
你怎样劝说鼠标摆脱烦恼呢？
著名笑星： 潘长江
著名喜剧明星 葛 优
学会坦然面对自己 的外貌
每个人都是美丽的
容貌一般可以因自信而美丽,长 相平常可以因学识和能力而美 丽，外表普通可以因高雅而美 丽。 每个人都是独一无二的， 也都是美好的。
教科版七年级上册第八课第二项目
歌曲赏析
听完零点乐队的《相信自己》 后，说出你最喜欢的一句歌词， 并谈谈为什么？
男孩女孩，各有千秋
听表姐说女生即 使成绩好，将来 找工作时也不如 男生，做女生真 倒霉啊
男生的优 点有——
女生的优 点有——
男孩女孩，各有千秋
男女在总体上没有优劣之分， 各有长短，各有千秋。 男生有男生的优点，女生有 女生的长处。
自尊、自信、自立、自强
我的性格
悦纳自己的性格， 努力培养良好性格特征
我的收获
这时你最想对自己说 的一句话是什么？
如果你不能做一棵山巅上的松树， 那么，就做一棵山谷旁的灌木， 但是，你要成为一棵坚强有力的灌木。 如果你不能成为一棵灌木，
那么，就做一席草地吧,
但是,一定要带给人们春意与盎然。 我们不可能都做统帅，
但我们可以做个尽职的部属。
没有伟大的任务让我们担当， 但我们可以对份内的事，尽忠职守。
失败与成功并没有一定的标准，
只要以真诚接受自己，面对生活就是最美的表现。
谢谢大家！
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
悦纳自我,发展自我ppt优秀课件5 教科版
不必羡慕他人的才能，也不必悲叹自己的平庸；每个人都 有它的个性魅力。最重要的，就是认识自己的个性，并加 以发展。
——（日）松下幸之助
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
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悦纳自我，发展自我
《悦纳自我，发展自我》
说课步骤
一、说教材
1、本课时在教材
中的地位和作用 四、说教学过程
2、教学目标 3、教学重难点
二、说学情
五、说板书设计
三、说教法和学法
六、说预期效果
一、说教材
1、本课时在教材中的地位和作用
《悦纳自我，发展自我》是教科版七年级上册第三单元 第八课的第二课时。本课第一课时已经引导学生学习了怎 样正确认识自我，为本课时教学作了很好的铺垫。本课时 的内容是引导学生在正确认识自我基础上，接纳自我，发 展自我，为后面八年级上册学习《走自己的路》与《顺境 和逆境》，九年级学习《新的旅程》打下坚实的基础 ， 所以，本课时内容在教材中起承上启下的作用。并且本课 时引导学生探讨自我发展方面的问题，这对培养学生自信 心，引导他们健康成长具有重要意义。
❖ 展示小雨的烦恼，引导学生结合书上60页内 容分析：小雨不能成为刘星的原因。
❖ 设计意图：抓住学生的注意力，引导他们去 分析去探究，从中悟出道理：每个人都是独 一无二的，我们成不了别人，只能做自己， 而且要做最快乐、最优秀的自己。
情境三 （5分钟）
❖ 展示小雪的烦恼，让学生结合书上62页内容， 分组讨论男生和女生各自的优势，比一比哪 个组的同学最善于发现。
❖ 设计意图：通过于丹这个具备时代气息的知识女性， 较好地诠释“内在美”,引导学生积极参加学校的各 种活动，锻炼自己的能力，多学知识、学技能，长 本事，从而突出本课的重点
情境六（5分钟）
❖ 多媒体展示书上64页材料，让学生想一想为什么同 样的电影，两个人看了以后反应大不相同，引出性 格五彩缤纷这个话题。展示心理学家对性格的分类 以及不同性格的优缺点，引导学生结合书上65页内 容思考说明的道理，阅读书上66页内容自主探究怎 么培养积极健康的性格。
三、说教法和学法
❖ 教法： ❖ 本节课主要采用三种教法： ❖ 直观演示法 利用多媒体直观演示图片、歌曲，
创设情境，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。 ❖ 活动探究法 引导学生通过积极参与活动， 获取
知识，领悟道理。 ❖ 集体讨论法 组织学生进行集体和分组讨论，培
养Hale Waihona Puke 生的团结协作精神。学法：教师在教学过程中注重对学生进行学法指导， 引导学生从学会向会学转变，真正成为学习的主人。 本课所用到的学习方法有：分析归纳法，自主探究 法，竞争合作学习法。
❖ 设计意图：心理学家的分析更具有权威，用表格呈 现简洁明了，便于学生理解，突破本课难点。
情境七（ 5分钟）
四、说教学过程
步骤一：引出新知识（2分钟）：通过讲故事，析 道理，导入新课。
步骤二：探究新知识,领悟新道理(33分钟)：利用 多媒体教学手段创设情境，用直观演示法展示图 片，开展活动，引导学生合作探讨，用分析归纳 法去分析和归纳基本知识，用自主探究法和竞争 合作的学习方法领悟道理。
步骤三：总结新知识，畅谈新认识（2分钟)：设计 收获平台，让学生交流学到的知识，懂得的道理。
❖ 设计意图：鼠标的烦恼贴合青春期的心理特点，能引起 学生的共鸣；黄美廉和林肯对待自己相貌的态度对学生 具有深远的教育意义；突出本课重点
情境五 （6分钟）
❖ 播放文化红人于丹的讲座视频，让学生结合书上64 页内容思考为什么貌不出众的于丹能被入选2007年 中国最美女性前十名，说一说我们中学生的“美” 体现在哪里。让他们明白建立在自身特色基础上的 自信就是美，这种自信能助人走向成功，从而鼓励 他们为塑造属于自己的发展平台努力，为打造自己 的特色努力。
一、说教材
3、教学重难点
教学重点：引导学生悦纳自己的体貌，增强内 在素质，学会以内衬外。
教学难点：引导学生理解性格无优劣之分，从 而悦纳自己的性格；帮助学生理解普通人的快 乐，学会悦纳自己的局限与不足。
二、说学情
❖ 初中的学生越来越关注自己，但是 受认知水平的限制，对自己的认识 往往不够全面,有的学生自信心不足， 因此，培养他们的自信心，引导他 们悦纳自我，然后在此基础上发展 自我很重要。
步骤四：巩固新知识，结束新课程（3分钟）：学 以致用，拓展延伸。
步骤一：引出新知识（2分钟）
小故事，大智慧，导入新课。引导学生分 析故事说明的道理，教师点拨：我们要愉 悦地接纳自我，并通过各种方式不断完善 自己，发展自己，才能赢得他人的尊重。 （以一只雄鹰翱翔天空的图片为背景通过 多媒体展示课题—悦纳自我，发展自我）。
设计意图：通过讲故事导入新课，能在最短时间内
抓住学生的注意力，引导他们思考；以雄鹰翱翔天空的 图片作为背景展示课题代表我们每个人都要相信自己是 一只雄鹰。
步骤二：探究新知识，领悟新道理 （33分钟）
❖ 通过创设七个情境来完成。 ❖设计意图：利用多媒体创设情境，形
象直观，引导学生层层深入地分析思 考问题，能充分调动学生的学习积极 性。
一、说教材
2、教学目标
情感态度价值观目标：学会从性别、外表、性 格、能力等方面正确地、愉快地接受和认可自 己，不断完善自己，培养健全人格和良好个性 品质。
能力目标：在悦纳自我的基础上扬长避短，发 展自己；提高自我评价能力。
知识目标：学会发现自己的独一无二；知道男 女各有优点；正确认识外在美和内在美；了解 性格类型的差异，懂得培养健全的人格。
❖ 设计意图：把知识融入游戏，通过比赛说优 势，让他们在快乐中学习，并且在学习中寻 找快乐，同时也培养了他们的竞争意识和合 作学习的能力。
情境四（6分钟）
❖ 展示鼠标的烦恼，让学生结合书上63页和64页内容思 考怎么帮鼠标摆脱烦恼。介绍黄美廉和林肯对待自己相 貌的态度，让学生想一想：如果他们一直把眼光停留在 自己丑陋的相貌上，他们能取得伟大的成就吗？说一说： 还有哪些身体存在缺陷，但是又通过自己的努力取得了 卓越成就的人？
情境一（3分钟）
❖ 展示《家有儿女》中三个主人公图片，让学 生说一说他们各自的特点。
❖ 设计意图： 《家有儿女》这部电视剧大部分 学生都看，用里面的主人公作为上课的材料， 更能激发学生的学习兴趣，引导他们去思考， 同时也拉近了老师与学生的距离，并且利用 这些主人公的差距对比为后面的教学做准备。
情境二 （3分钟）
《悦纳自我，发展自我》
说课步骤
一、说教材
1、本课时在教材
中的地位和作用 四、说教学过程
2、教学目标 3、教学重难点
二、说学情
五、说板书设计
三、说教法和学法
六、说预期效果
一、说教材
1、本课时在教材中的地位和作用
《悦纳自我，发展自我》是教科版七年级上册第三单元 第八课的第二课时。本课第一课时已经引导学生学习了怎 样正确认识自我，为本课时教学作了很好的铺垫。本课时 的内容是引导学生在正确认识自我基础上，接纳自我，发 展自我，为后面八年级上册学习《走自己的路》与《顺境 和逆境》，九年级学习《新的旅程》打下坚实的基础 ， 所以，本课时内容在教材中起承上启下的作用。并且本课 时引导学生探讨自我发展方面的问题，这对培养学生自信 心，引导他们健康成长具有重要意义。
❖ 展示小雨的烦恼，引导学生结合书上60页内 容分析：小雨不能成为刘星的原因。
❖ 设计意图：抓住学生的注意力，引导他们去 分析去探究，从中悟出道理：每个人都是独 一无二的，我们成不了别人，只能做自己， 而且要做最快乐、最优秀的自己。
情境三 （5分钟）
❖ 展示小雪的烦恼，让学生结合书上62页内容， 分组讨论男生和女生各自的优势，比一比哪 个组的同学最善于发现。
❖ 设计意图：通过于丹这个具备时代气息的知识女性， 较好地诠释“内在美”,引导学生积极参加学校的各 种活动，锻炼自己的能力，多学知识、学技能，长 本事，从而突出本课的重点
情境六（5分钟）
❖ 多媒体展示书上64页材料，让学生想一想为什么同 样的电影，两个人看了以后反应大不相同，引出性 格五彩缤纷这个话题。展示心理学家对性格的分类 以及不同性格的优缺点，引导学生结合书上65页内 容思考说明的道理，阅读书上66页内容自主探究怎 么培养积极健康的性格。
三、说教法和学法
❖ 教法： ❖ 本节课主要采用三种教法： ❖ 直观演示法 利用多媒体直观演示图片、歌曲，
创设情境，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。 ❖ 活动探究法 引导学生通过积极参与活动， 获取
知识，领悟道理。 ❖ 集体讨论法 组织学生进行集体和分组讨论，培
养Hale Waihona Puke 生的团结协作精神。学法：教师在教学过程中注重对学生进行学法指导， 引导学生从学会向会学转变，真正成为学习的主人。 本课所用到的学习方法有：分析归纳法，自主探究 法，竞争合作学习法。
❖ 设计意图：心理学家的分析更具有权威，用表格呈 现简洁明了，便于学生理解，突破本课难点。
情境七（ 5分钟）
四、说教学过程
步骤一：引出新知识（2分钟）：通过讲故事，析 道理，导入新课。
步骤二：探究新知识,领悟新道理(33分钟)：利用 多媒体教学手段创设情境，用直观演示法展示图 片，开展活动，引导学生合作探讨，用分析归纳 法去分析和归纳基本知识，用自主探究法和竞争 合作的学习方法领悟道理。
步骤三：总结新知识，畅谈新认识（2分钟)：设计 收获平台，让学生交流学到的知识，懂得的道理。
❖ 设计意图：鼠标的烦恼贴合青春期的心理特点，能引起 学生的共鸣；黄美廉和林肯对待自己相貌的态度对学生 具有深远的教育意义；突出本课重点
情境五 （6分钟）
❖ 播放文化红人于丹的讲座视频，让学生结合书上64 页内容思考为什么貌不出众的于丹能被入选2007年 中国最美女性前十名，说一说我们中学生的“美” 体现在哪里。让他们明白建立在自身特色基础上的 自信就是美，这种自信能助人走向成功，从而鼓励 他们为塑造属于自己的发展平台努力，为打造自己 的特色努力。
一、说教材
3、教学重难点
教学重点：引导学生悦纳自己的体貌，增强内 在素质，学会以内衬外。
教学难点：引导学生理解性格无优劣之分，从 而悦纳自己的性格；帮助学生理解普通人的快 乐，学会悦纳自己的局限与不足。
二、说学情
❖ 初中的学生越来越关注自己，但是 受认知水平的限制，对自己的认识 往往不够全面,有的学生自信心不足， 因此，培养他们的自信心，引导他 们悦纳自我，然后在此基础上发展 自我很重要。
步骤四：巩固新知识，结束新课程（3分钟）：学 以致用，拓展延伸。
步骤一：引出新知识（2分钟）
小故事，大智慧，导入新课。引导学生分 析故事说明的道理，教师点拨：我们要愉 悦地接纳自我，并通过各种方式不断完善 自己，发展自己，才能赢得他人的尊重。 （以一只雄鹰翱翔天空的图片为背景通过 多媒体展示课题—悦纳自我，发展自我）。
设计意图：通过讲故事导入新课，能在最短时间内
抓住学生的注意力，引导他们思考；以雄鹰翱翔天空的 图片作为背景展示课题代表我们每个人都要相信自己是 一只雄鹰。
步骤二：探究新知识，领悟新道理 （33分钟）
❖ 通过创设七个情境来完成。 ❖设计意图：利用多媒体创设情境，形
象直观，引导学生层层深入地分析思 考问题，能充分调动学生的学习积极 性。
一、说教材
2、教学目标
情感态度价值观目标：学会从性别、外表、性 格、能力等方面正确地、愉快地接受和认可自 己，不断完善自己，培养健全人格和良好个性 品质。
能力目标：在悦纳自我的基础上扬长避短，发 展自己；提高自我评价能力。
知识目标：学会发现自己的独一无二；知道男 女各有优点；正确认识外在美和内在美；了解 性格类型的差异，懂得培养健全的人格。
❖ 设计意图：把知识融入游戏，通过比赛说优 势，让他们在快乐中学习，并且在学习中寻 找快乐，同时也培养了他们的竞争意识和合 作学习的能力。
情境四（6分钟）
❖ 展示鼠标的烦恼，让学生结合书上63页和64页内容思 考怎么帮鼠标摆脱烦恼。介绍黄美廉和林肯对待自己相 貌的态度，让学生想一想：如果他们一直把眼光停留在 自己丑陋的相貌上，他们能取得伟大的成就吗？说一说： 还有哪些身体存在缺陷，但是又通过自己的努力取得了 卓越成就的人？
情境一（3分钟）
❖ 展示《家有儿女》中三个主人公图片，让学 生说一说他们各自的特点。
❖ 设计意图： 《家有儿女》这部电视剧大部分 学生都看，用里面的主人公作为上课的材料， 更能激发学生的学习兴趣，引导他们去思考， 同时也拉近了老师与学生的距离，并且利用 这些主人公的差距对比为后面的教学做准备。
情境二 （3分钟）