11.1(导学案)
第十一课第一框社会发展的规律课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、联系社会实际，说明社会存在对社会意识的决定作用；分析社会意识具有独立性2、结合实例分析生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动3、结合实例分析经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动4、说出社会发展的总趋势和实现方式、社会主义社会的基本矛盾的特点二、教学重点与难点社会存在与社会意识的辩证关系；难点：人类社会基本矛盾及其发展规律三、学习过程考点一：社会存在与社会意识（一）知识填空，熟悉课本1．含义：社会存在是指社会生活的方面，它的最主要.最根本的内容是。
社会意识是指社会生活的方面，包括政治法律思想.科学.艺术.道德.宗教.哲学.以及风俗习惯等各种不同的社会意识形式。
2．归纳：社会存在与社会意识的辩证关系______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3．如何理解社会意识具有相对独立性？______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________4．辩证唯物主义历史观的基本观点是：重要提示：①社会存在与社会意识的关系问题是物质和意识的关系问题在社会历史领域的具体表现，是否承认社会存在决定社会意识是划分历史唯物主义与历史唯心主义的标准。
②各种各样的社会意识，归根到底都是对社会存在的反映。
（二）合作探究，理解知识“人们必须首先吃、喝、住、穿，然后才能从事政治科学、艺术、宗教等等。
”——恩格斯“穷人绝无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北方捡煤渣老婆子身受的辛酸，灾区的饥民，大约总不去种兰花，像阔人老太爷一样；贾府的焦大，也不会爱林妹妹的。
”——鲁迅“经济上落后的国家在哲学上仍然能够演奏第一提琴。
”——恩格斯这些话说明了什么哲学道理？______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________(三)自我检测，运用知识1.“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家；童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。
”这首诗蕴涵的哲理是A．社会意识与社会存在无关 B．社会存在决定社会意识C．人的意识与自然环境无关 D．自然环境决定人的意识2．任何一国文化传统的形成都根源于期生产方式，而文化传统一旦形成，它的文化特征和性质就具有延续性。
这说明A.社会存在决定社会意识B.社会意识具有相对独立性C.社会意识总是落后于社会存在D.社会存在随着社会意识的变化而变化3．(2010·浙江文综)“城市，让生活更美好”——2010年上海世博会主题，反映了当今世界各国对城市化进程中遇到的共同问题的关切，引领人们更多地去思考“什么是美好城市和美好生活”。
上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题表明①意识活动具有自觉选择性②社会意识具有相对独立性③社会意识总是与时俱进的④社会意识变化推动社会发展A．①②B．②④C．①③D．③④考点二：生产关系一定要适合生产力状况的规律归纳：生产力和生产关系的辩证关系一方面，。
是最革命、最活跃的因素，生产力的状态决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早要引起生产关系的变革。
另一方面，。
当生产关系适应生产力发展时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展时，它对生产力发展起阻碍作用。
生产关系一定要适应生产力状况的规律。
这是人类社会发展的基本规律之一。
考点三：上层建筑一定要适合经济基础状况的规律1．经济基础与上层建筑的含义经济基础是指的总和。
上层建筑是指一定社会的政治、法律制度和设施，以及社会的各种。
2．经济基础与上层建筑的相互关系。
经济基础；上层建筑对。
当上层建筑适应经济基础状况时，它会促进经济基础的巩固和完善；当它不适应经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展。
总结：(1)人类社会发展的基本规律有哪些？(2)人类社会的基本矛盾有哪些？(二)自我检测，运用知识4.下列对生产力、生产关系、经济基础、上层建筑之间的关系认识，错误的是A.生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力B.生产关系的总和构成社会的经济基础C.经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础D.生产关系促进生产力的发展，上层建筑促进经济基础的巩固和完善5.近年来，随着我国文化体制改革的深入，文化产业逐步形成公有制为主体、多种所有制经济共同发展的格局，进一步解放和发展了文化生产力。
这表明A．经济基础决定上层建筑B．生产关系对生产力具有反作用C．上层建筑对经济基础具有反作用D．我国文化产业结构的性质发生了根本变化6．从“同票不同权”到“同票同权”，选举制度的完善是与我国经济快速发展，城镇化进程不断推进，城乡人口结构比例发生较大变化的实际情况相适应的。
这体现了A．生产关系一定要适应生产力状况B．生产力的变化决定生产关系变化C．上层建筑一定要适应经济基础状况D．上层建筑适合经济基础就能促进社会发展考点四：社会历史发展的总趋势1.人类社会发展的总趋势是，发展的过程是。
社会发展是在中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
2.阶级社会基本矛盾的解决主要是通过。
社会主义社会的基本矛盾是，是_____的矛盾，只能通过社会主义的_________.________加以解决。
改革的性质是______________________________，改革的目的是__________________ ___________________________________。
3.判断正误，并解释理由。
1）在所有阶级社会，社会基本矛盾的解决都必须通过阶级斗争的方式。
2）阶级斗争是推动人类社会发展的动力。
3）我国的改革是对社会主义制度的根本否定。
(二)自我检测，运用知识7.（09安徽11）新时期我国农村改革是不断总结经验的基础上逐步展开.递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。
我国农村改革带来经济和社会发展所包含的历史唯物主义观点有①生产关系必须适合生产力状况②生产方式变革社会性质的变化③改革是社会主义社会发展的动力④上层建筑适合经济基础状况就能促进生产力的发展A．①③ B．①④ C．②③ D．②④8．2010年3月29日，教育部网站发布了有关《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》公开征求意见结束的公告。
这一纲要将对未来10年教育改革和发展做出全面规划和部署，并初步确定了五大主要任务。
国家进行中长期教育改革属于A．对生产力的调整，目的是发挥社会主义制度的优越性B．对生产关系的调整，目的是解放和发展生产力C．对经济基础的调整，目的是推动生产关系的变革D．对上层建筑的调整，目的是为了让上层建筑更好地为发展社会主义市场经济服务9、(2010·丰台质检)促进经济发展方式转变，更加注重质量和效益，这是对我国经济发展的新要求。
新中国成立伊始，针对当时的实际，经济发展以工业为主，初步建立起比较完整的工业体系；后来由于经验不足、对国内外形势判断不准，经济发展受到挫折；十一届三中全会以后，以经济建设为中心，坚持改革开放，经济取得快速发展，但也带来一系列问题；十四届五中全会提出要实现经济增长方式从粗放型向集约型转变；十七大提出要转变经济发展方式，实现经济又好又快发展。
运用社会存在和社会意识的辩证关系原理，分析我国经济发展方式的变化。
(12分)四、反思与总结：总结本课学习后存在的问题：1-8：BBADB CAD9、答案：(1)社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，社会存在的变化决定社会意识的变化。
(3分)在新中国成立之后，不同的发展阶段有着不同的经济发展政策，我国经济发展方式的变化是随着社会发展而变化的。
(2分)(2)社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的社会意识对社会的发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。
(3分)在各个阶段，正确的经济发展政策推动了我国经济的发展，但是错误的经济发展政策阻碍了当时经济的发展。
(2分)(3)我们应树立正确的社会意识，坚持科学发展观，促进经济的发展。
(2分)1-8：BBADB CAD9、答案：(1)社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，社会存在的变化决定社会意识的变化。
(3分)在新中国成立之后，不同的发展阶段有着不同的经济发展政策，我国经济发展方式的变化是随着社会发展而变化的。
(2分)(2)社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的社会意识对社会的发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。
(3分)在各个阶段，正确的经济发展政策推动了我国经济的发展，但是错误的经济发展政策阻碍了当时经济的发展。
(2分)(3)我们应树立正确的社会意识，坚持科学发展观，促进经济的发展。
(2分)1-8：BBADB CAD9、答案：(1)社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，社会存在的变化决定社会意识的变化。
11.1.1《三角形的边》导学案
11.1.1 三角形的边【预习目标】通过具体实例，进一步理解三角形的概念及基本要素，学会三角形的表示方法，掌握三角形三边之间的关系。
【重难点】了解三角形的定义及三角形的三边关系。
【预习形成】 知识1：三角形 1.三角形的定义：2.图1中的三角形记作： 读作：3.三角形的相关概念及表示（图1）（1）顶点：三角形两边的公共点称为三角形的顶点；ABC ∆的顶点是 ， ， 。
（2）边：组成三角形的三条线段称为三角形的边；ABC ∆的三条边为 ， ， 。
（3）内角：在三角形中，每两条边所组成的角叫做三角形的内角；ABC ∆的三个内角为 ， ， 。
注：（1）三角形的表示方法中“∆”代表“三角形”，后边的字母为三角形的三个顶点，字母的顺序能够自由安排，即CBA CAB BCA BAC ACB ABC ∆∆∆∆∆∆,,,,,为同一个三角形形。
（2）角的两边为射线，三角形的三条边为线段。
（3）因为在三角形内一个角对着一条边，那么这条边就叫这个角的对边，同理，这个角也叫做这个边的对角。
如图1中，A ∠的对边是BC （经常也用a 表示），B ∠的对边是AC （经常也用b 表示），C ∠的对边为AB （经常也用c 表示）；AB 的对角为C ∠，AC 的对角为B ∠，BC 的对角为A ∠。
知识点2：三角形的分类图1ABC三角形分类有两种方法：（1）按角分类；（2）按边分类 （1）按角分类（2）按边分类知识3：三角形的三边关系（图2） （1）三角形的三边关系定理：符号表示： 理论根据：（2）推论：因为a b c +>，根据不等式的性质，得c b a -<，即三角形两边之差小于第三边。
（3）利用三角形三边关系，能够确定在已知两边的三角形中，第三边的取值范围，以及判断任意三条线段能否构成三角形。
注：三角形两边之和大于第三边指的是三角形任意两边之和大于第三边，即a b c +>，b c a +>，c a b +>三个不等式同时成立。
11.1探问人生目标(导学案)七年级道德与法治上册资料(2024)
新七上导学案第21课时《探问人生目标》【学习目标】1.认识树立人生目标的重要性。
2.了解人生目标分为长远目标和近期目标。
3.认识近期目标与长远目标的关系。
【自主学习】一、课前预习1.人生如同航船，把准，才能确定航行的线路、驶向幸福的。
2.动物的活动是的活动，人的活动是的活动。
3.人生目标体现了人在社会实践中对未来的，决定着人生道路的。
4.人生目标可以分为目标和目标。
只有分阶段实现一个个目标，才能实现目标。
二、学习感悟1.分小组讨论：人的生命活动方式与动物的生命活动方式有区别吗？2.分小组讨论：李大钊书写对联“铁肩担道义，妙手著文章”，我们怎么理解？3. 分小组讨论：人生目标可以分为长远目标和近期目标。
我们如何处理好近期目标与长远目标的关系？三、总结提升本节课的学习收获有：【自我检测】1.【2023·浙江绍兴】初中毕业的姜雨荷因找不到满意的工作重返职校。
为冲击世界技能大赛，她每天花十四五个小时进行技能训练；为能独立撰写英文实验报告，她吃饭走路都在啃英语。
2022年，她获得世界技能大赛化学实验室技术项目金牌，这启迪我们要（）①认识自我，发掘潜能②坚定意志，直面挫折③调控情绪，欣赏他人④明确目标，不言放弃A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④2.即将毕业的我们，在面对未来职业选择时（）①只考虑当明星、“网红”②要把握自己的个性特长③要结合自己的能力和经验④要考虑国家与社会的发展需要A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④3.随着新业态的发展，许多之前没有的行业产生了，一些原有的职业被淘汰了。
年轻人与父母一代的就业结构、面临的职业选择都会有所不同。
对于职业的选择，下列认识你认同的是（）A．职业选择最关键的是要考虑自己父母的期盼B．一定不要从事与自己的经验、能力等差距较大的职业C．要从事一些体面的职业，自谋职业是就业失利的体现D．处理好职业与兴趣的关系，任何职业都需要敬业精神【课外延伸】人人都应该规划自己的人生——设立自己的人生目标，人生若没有目标，生命将会枯竭。
【导学案】探问人生目标 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
11.1《探问人生目标》学案课型：新授设计者：日期：授课人:__________________政治教研组：一、学案导学（一）学习目标：道德修养:确立正确的人生目标、积极的人生态度，在奋斗中创造和实现人生价值的美好人生。
健全人格:排除干扰，克服困难，坚定前行，走正确的人生道路。
责任意识:积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。
（二）学习重难点：学习重点：人的生命活动方式与动物的区别，树立正确的人生目标。
学习难点：人生目标的分类和关系。
二、先学后教----学生自主学习：（一）阅读课本，补全知识：1、人的生命活动方式与动物不同。
动物的活动是___________、__________的活动，人的活动则是_____________、____________的活动。
人能够积极主动地____________，确立自己的__________，过有意识、有目的的生活。
2、人生目标体现着人在社会实践中对未来的____________，决定着人生道路的发展方向。
正确的人生目标会带来稳定而持久的__________，让我们___________，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。
3、人生目标可以分为____________和____________。
只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。
所有_____________都是围绕_______________展开的。
实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：1、人的生命活动方式与动物的区别是什么？2、为什么要树立正确的人生目标？3、人生目标的分类和关系？4、怎样正确认识人生目标？三、合作探究1．P84生活观察谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。
2．P85探究与分享（1）你如何看待北斗七星的作用?（2）这对你走好人生道路有何启示?3．P85阅读感悟李大钊的这段话对我们有什么启示？4．P86相关链接给我们什么启示？四、当堂达标见课时练习五、自学反思查漏补缺附合作探究参考答案：1．①人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别在于人类的劳动具有目的性和意识性，而蜜蜂筑巢则是本能行为。
11.1_功_导学案
1. 知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
学习难点：判断力对物体是否做功。
探究过程：活动一：新课引入如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力的作用有成效？为什么？活动二：力做功1、力做功：如果物体且沿受力方向，就说力对物体做了功。
(1)、讨论分析下列情况物体是否做功？A 搬起箱子（）B在草地滚动的足球（） C 推不动石头（）D提箱子水平移动（）E拉车前进（）F运动员举着杠铃不动（）G 运动员将杠铃举起（）H 人从山崖落下（）I 将铅球向前推出的过程（）J冰壶在平滑的冰面上滑行（）(2)、讨论总结：要做功必须具备的要素：一是；二是物体沿。
2不做功的情况归纳总结：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：a、；b、；c、；3.例1：下列关于功的概念的理解正确的是( )A.只要有力作用在物体上,力就对物体作了功B.物体只要移动距离,就做了功.C.有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就一定做了功.D.有力作用在物体上,物体在力的方向上移动了距离,则这个力就对物体做了功.例2、下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（）（2）人再一次用力把箱子提起（）（3）人用力提着皮箱在原地不动（）（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升（）（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m（）（6）人提着箱子上楼（）（7）手松后箱子下落重力对箱子做了功（）活动三：功的计算（自学完成）1.定义：功等于力与物体的方向移动的。
2.公式：功＝×Ｗ=公式可变形为：F= ，S=3.单位: 简称：符号：1J= N.m将两个鸡蛋举高1m，做功约1J将一瓶500ml的矿泉水从地上举起，做功约10J例题1：某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。
11.1电荷 摩擦起电导学案
九年级物理导学案---11.1电荷摩擦起电【学习目标】1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么。
2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3.了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动4.了解静电的应用和防护重点：电荷之间的作用规律、静电的应用和防护难点：摩擦起电的本质及电荷的转移【课堂导学】一、认识静电现象独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。
再多捋几次。
3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。
会发现，细水流被，小纸屑被。
总结：一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。
这种用摩擦的方法使物体带电的现象，叫做。
带了电的物体叫做带电体。
带电体的性质是：___________________。
判断一个物体是否带电的方法之一是：________________________________。
练习：常见的静电现象有哪些？二、了解电荷间的作用规律，知道摩擦起电的原因思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图11.1-4），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？5：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？6：将玻璃棒靠近自由悬挂的橡胶棒，橡胶棒可能向哪个方向运动？现象：靠近的两根玻璃棒会，靠近的两根橡胶棒会，靠近的玻璃棒与橡胶棒会。
总结：自然界中有_____种电荷。
规定叫正电荷，规定叫负电荷。
同种电荷相互，异种电荷相互。
练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。
已知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？验电器的原理和作用思考：1：验电器的结构主要有哪几部分？2：验电器的作用是什么？3：验电器的原理是什么？如何知道它接触的物体是否带电？4：用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷吗？5：验电器能否检验出所带电荷的多少？根据什么现象来判断？摩擦起电的原因思考：1.原子是由什么构成的？为什么通常情况下物体对外不显电性？2.摩擦起电的原因是什么？3.摩擦起电的本质是什么？三、了解静电的应用和防护归类总结：1.静电应用的实例2.静电防护的实例【双基达标】1、电风扇叶片上经常布满灰尘，是因为风叶转动时与空气_________而产生________，带有_________的叶片会把空气中的灰尘吸着不放，以致叶片上特别容易脏。
九年级物理导学案 11.1 宇宙和微观世界
11.1、宇宙和微观世界课时：1课时【学习目标】1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成和原子组成的。
2．初步了解原子的结构。
3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用。
【重点难点】体验人类探究宇宙和认识物质组成的过程，认识物质是由分子和原子组成的。
【导学指导】知识链接：同学们看教室外面可以看到什么，看天空可以看到什么，如果在晴朗的夜晚可以看到什么呢？可以说，我们看到了一个丰富多彩的世界，那你想不想从物理学的角度来重新认识你眼前的世界呢？那就让我们从浩瀚的宇宙走进微观世界，共同认识这多姿多彩的世界吧!一、宇宙的组成：1.自学课本第4页，完成下面的问题：宇宙中拥有个星系，地球是太阳周围的大行星之一，地球及其他天体都是由组成的。
2.小组讨论物质是什么，并列举几种?(3种以上)3.由自学我们可以得到一个结论：宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象；宇宙是由组成的。
处于不停的运动和发展之中。
二、物质的组成：我们学过生物都知道生物体都是由很多系统组成的，依次分下去我们知道了细胞是生物体的基本组成部分，那物质呢？它又是由什么组成的呢？1．动手实验：把手中的一片纸，慢慢的对折撕掉，到不能再撕的时候，思考：用高科技还能不能再分，这已经是最小了吗？2．科学研究发现，任何物质都是由组成的，它的大小约为。
三、固态、液态、气态的微观模型：自学课本第5页最下边一段和第6页，回答下面的问题：1.物质一般以、、的形式存在。
2.多数物质从液态变为固态体积变，但除外。
3.小组讨论：固态、液态、气态物质的分子排列有什么特点？分子间的作用力有什么不同？体积和形状有什么特点？分子间的距离有什么不同？哪些具有流动性？四、原子及结构：1.自学这一部分，完成下面的问题：1．完成课本第８页动手动脑学物理的１、４、５题2.完成下边的图表：【要点归纳】1．宇宙是由物质组成的；物质是由分子组成的；分子是由原子组成的；原子是由原子核和核外电子组成的。
11导学案
11.1 怎样确定平面内点的位置导学案班级姓名小组学习目标：1、通过生活中确定物体位置的丰富实例和不同方法，使学生经历确定物体位置的数学化的过程，使学生感受生活与数学的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
2、在现实情景中感受确定物体位置的不同方法，会用一对有序数确定物体的位置。
使用的方法:学生预习，进行自主探究，发现问题，解决问题，教师进行适时点拨。
一、情境导入：1．一位居民打电话给供电部门：“卫星路第8根电线杆的路灯坏了，”维修人员很快修好了路灯；2．地质部门在某地埋下一个标志桩，上面写着“北纬44.2°，东经125.7°”。
3．某人买了一张8排6号的电影票，很快找到了自己的座位。
想一想，他们分别是怎样找到位置的，利用了哪些数据？二、交流与发现：如图，小亮站在3街与5大道的十字路口，我们可以用表示所在街道的有序数对（3，5）表示；大刚站在5街与3大道的十字路口，我们可以用表示所在街道的有序数对来表示。
如果用（3，5）→（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）表示由小亮到大刚处的一条路径，那么你能用同样的方法写出由小亮到大刚处的其他几条路径吗？6大道5大道小亮4大道3大道大刚2大道1大道1街2街3街4街5街6街三、针对性练习：1、在教室里，根据座位图，确定数学课代表的位置。
2、根据下列条件，说出能确定位置的有哪几个？（1）座位是2排4号（2）某城市在东经118°，北纬39°（3）家住幸福街30号（4）甲地距B地20km（5）某校在华容大道229号（6）沉船C在海岸观测点A北偏东40°，海岸观测点B的西北方向。
3、某中学的校园平面图：（1）如果用（0，0）表示校门的位置，（0，3）表示旗杆的位置，（-3，8）表示操场的位置，那么其他建筑物的位置怎样表示？（2）如果图上的一个单位长度表示50米，那么教学楼，旗杆、实验楼分别在校门口的哪个方位，距离多少米？四、探究创新：某班教室中有座位9排5列，请根据下面4个同学的描述，在图中标出“5号”小明的位置，1号同学说：“小明在我的右后方”，2号同学说：“小明在我的左后方”，3号同学说：“小明在我的左前方”，4号同学说：“小明离1号同学和3号同学的距离一样远。
11.1生活中常见的盐(第三课时)导学案 —2023-2024学年九年级化学人教版下册
11.1 生活中常见的盐（第三课时）导学案—2023-2024学年九年级化学人教版下册二、学习目标•了解生活中常见的盐的种类和用途。
•掌握盐的命名方法和化学式的规律。
•能够正确运用盐的命名方法和化学式规律解决问题。
四、学习步骤1. 盐的定义与命名方法•首先，让学生回忆并复习盐的定义。
•在回顾的基础上，向学生介绍盐的命名方法，重点讲解盐的前缀和后缀的含义及作用。
前缀含义举例氢氧 -含有氢氧根离子氢氧化钠（NaOH）氯化 -含有氯离子氯化钠（NaCl）硝酸 -含有硝酸根离子硝酸钠（NaNO3）硫酸 -含有硫酸根离子硫酸钠（Na2SO4）•接着，给学生提供一些练习题，让他们尝试用盐的命名方法命名下列化合物。
练习题：a.NaOHb.KClc.Ca(NO3)2d.MgSO42. 常见的食用盐和非食用盐的种类和用途•让学生思考并回答以下问题：a.生活中最常见的食用盐是什么？为什么我们需要食用盐？b.除食用盐外，还有哪些非食用盐在我们的日常生活中扮演重要的角色？它们有什么用途？•引导学生进行小组讨论，让他们互相交流并收集不同种类的食用盐和非食用盐的信息。
•提供一些种类丰富的盐供学生参考，如：食用盐非食用盐食用普通盐（NaCl）除雪盐（CaCl2）海盐洗净盐（NaOH）岩盐硅藻土•引导学生总结盐的种类和用途，做出简要的归纳。
六、课后作业1.完成课堂上的练习题。
2.找出并记录生活中常见的食用盐和非食用盐的名称及用途，写成一篇报告。
七、延伸拓展•给学生提供更多盐的种类和用途的信息，并鼓励他们自己进行探索和研究，以加深对盐的了解。
注意：本文档仅供参考，建议根据实际情况进行修改和完善。
11.1功导学案
11.1 功导学案学习目标：1.知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3.能应用公式W=Fs实行简单的计算。
导学过程：一、自主学习__________，就说这个力就对物体做了_____________ .2、力学中所说的做功不可缺少的两个因素：①②3、功等于与的乘积。
公式Ｗ＝________功的单位：______，符号是_______ 。
.二、合作探究：探究一：做功的两个不可缺少的因素1.力学中的功包含两个必要的因素：一个是；另一个是2.课本63页的想想议议中图11.1-3告诉了我们两种没有做功的情形，还有一种力没有做功的情形是什么呢？你能举出实例吗？3.请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：（1）运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？（2）汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？（3）一物体举在头顶上，人（或人的举力）对物体是否做功？（4）物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?（5）运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？（6）人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?探究二：功的计算1.功的计算公式导出公式、2.在国际单位制中，力的单位是_______，距离的单位是________，功的单位是_________，它有一个专门的名称叫做_________，简称_______，符号是______，且1J=_____N·m三、课堂练习：课堂作业P46。
电源和电流（导学案）
11.1电源和电流（导学案）【学习目标】1．了解电源使电路形成电流的机制和恒定电场的建立。
2．知道电流方向的规定。
3．掌握电流的定义式，并会用来解决导线中的电流问题以及计算运动电荷所产生的等效电流。
4．能区分导体中自由电子的定向移动速率和建立电场的速率。
5．尝试利用水泵和电泵的相似性，通过类比的方法理解电源的作用。
【学习重点】1．电流概念的建立。
2．电流的定义式。
3．电流的微观表达。
【学习难点】1．电流的微观表达。
2．运动电荷的等效电流。
3．定向移动速率、电场传播速率、无规则热运动速率的区分。
【学习过程】一、自主学习（一）电源1．电源的定义①定义：能把_________从_________搬到_________的装置。
②作用：保持导体两端的电势差（电压），使电路有_________的电流。
2．形成电流的条件①__________________金属导体——自由电子电解液——正、负离子②__________________（二）恒定电流1．恒定电场导线内的电场，是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。
尽管这些电荷也在运动，但有的流走了，另外的又来补充，所以电荷的分布是稳定的，电场的分布也稳定。
由_________的电荷产生_________称为恒定电场。
2．恒定电流（1）________________不随时间变化的电流。
（2）定义：物理上把通过导体横截面的_________跟通过这些电荷量所用的_________的比值称为电流。
用_________表示电流。
（3）电流的定义式是_________。
（4）求电流的三要素①_________②_________③_________（5）电流的单位___________________________1mA=_________A；1μA=_________A国际电工委员会规定的安全电流（即摆脱电流）为_________例1：在金属导体中，若10s内通过横截面的电量为10C，则导体中的电流为________A。