印象绘画教案——鲍亮
印象美术简介教案
印象美术简介教案教案标题：印象美术简介教案教学目标：1. 了解印象美术的起源和发展背景。
2. 理解印象美术的核心特点和艺术表现手法。
3. 学习并欣赏印象派艺术家的代表作品。
4. 培养学生对印象美术的审美意识和艺术鉴赏能力。
教学准备：1. 幻灯片或投影仪。
2. 印象派艺术家的代表作品图片。
3. 学生绘画用纸和颜料。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或投影仪展示印象派艺术家的代表作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们对印象派艺术有什么了解？你们知道印象派艺术的特点是什么吗？”探究：1. 分组讨论：将学生分为小组，让他们就印象派艺术的起源、发展背景和特点展开讨论，并记录下自己的观点和结论。
2. 小组展示：让每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
解读：1. 教师对印象派艺术的起源、发展背景和核心特点进行解读和讲解，帮助学生更加深入地理解印象派艺术。
2. 利用幻灯片或投影仪展示更多的印象派艺术家的代表作品，并解读其中的艺术表现手法和特点。
实践：1. 让学生进行实践性活动，要求他们选择一个印象派艺术家或风格，用绘画的方式表达自己对印象派艺术的理解和感受。
2. 学生完成作品后，进行展示和分享，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
总结：1. 教师对学生的作品进行总结和评价，鼓励他们对印象派艺术的深入思考和探索。
2. 提出问题，引导学生思考：印象派艺术对后世的影响是什么？你们对印象派艺术有何新的认识和感悟？拓展：1. 鼓励学生进一步了解其他艺术流派和艺术家，拓宽他们的艺术视野。
2. 提供相关的书籍、电影或艺术展览的信息，鼓励学生积极参与和探索。
评估：1. 观察学生在小组讨论和交流中的表现，评估他们对印象派艺术的理解和分析能力。
2. 评估学生的绘画作品，包括创意、表现手法和艺术表达能力。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的艺术馆或画廊，让他们亲身感受印象派艺术作品的魅力。
2. 组织学生参与艺术创作比赛或展览，提供更多展示和交流的机会。
幼儿园艺术欣赏—印象派教案
幼儿园艺术欣赏—印象派教案姓名：XXX 年级：幼儿园科目：艺术欣赏教学内容：印象派教学目标：1. 能够了解印象派的特点和风格。
2. 能够欣赏印象派画家的代表作品。
3. 能够通过观察和描述，感受印象派画作所表达的情感。
教学准备：教师准备PPT、各种宣纸、彩色水彩笔、粘贴纸、大瓶装水。
教学流程：Step 1: 导入1. 教师用PPT展示《印象日出》图片，激起幼儿们的兴趣。
2. 教师与幼儿们一起谈论印象日出的特点，并引出印象派的定义和特征。
3. 帮助幼儿们理解印象派画家着重描绘光线、气息和色彩的特点，并预告接下来的活动。
Step 2: 创作1. 教师向幼儿们介绍各种彩色水彩笔，并让他们挑选自己喜欢的颜色。
2. 教师拿着大瓶装水，向幼儿们宣布开创水彩画的创作时代，然后在宣纸上涂抹水。
3. 手捧笔，将笔尖轻轻点在水纸上，让颜色和水混合出意想不到的效果。
4. 鼓励幼儿们多次尝试，挥洒自己的创意，让彩色流淌。
Step 3: 欣赏1. 教师展示印象派的代表作品，并为每幅画作进行详细阐述。
2. 分享印象派画家的独具匠心、涛声依旧的叙事和丰富的颜色。
3. 鼓励幼儿们自由思考和想象，感受画作所传递出的情感。
Step 4: 总结1. 教师和幼儿们一起回顾当天的活动，分享各自的成果。
2. 鼓励幼儿们积极参与创作和欣赏的活动，体验到艺术所带来的愉悦和精神富足。
反思：通过本次教学活动，深入探讨了印象派这一艺术流派，幼儿们在创作过程中热情洋溢，自由发挥，经历了一次极富创造性的体验。
在欣赏环节中，幼儿们感受到了画家通过画作所传达的情感与内心世界，积累了很多艺术的感悟和素材，对幼儿园艺术教育的发展有着深远的影响。
《后印象主义绘画》教案杨传祝
《走进后印象主义绘画》教案授课学校：华东师大附属枫泾中学授课教师：杨传祝授课班级：高二年级美术创新班授课地点：7号楼二楼教室1教学目的：1、知识与技能：学生能认知后印象主义绘画出现原因及其主要艺术特点，以及主要代表画家各自绘画的作品特色，同时学生能以技法、造型、色彩、内容等审美手段鉴赏后印象主义绘画作品。
2、过程方法：学生课前资料查阅，教师课堂上对作品的讲解与分析，学生间讨论思考，使学生能运用课上的知识对作品感受赏析，最后上升为学生独立的作品审美分析。
3、情感态度价值观：通过对后印象主义绘画的学习，使学生了解绘画风格的多样性，开阔了绘画的审美视野，提高了学生对绘画作品的主观表达与情感表达的理解。
教学重点：学习后印象主义画派的艺术特点。
教学难点：明确塞尚、高更、凡高的各自艺术特点。
教学过程：一、新课导入：“世界上,现在只有一个真正的画家---那就是我!”，教师询问学生:西方美术史上哪位画家敢如此大胆说出？答案是：保罗.塞尚，由塞尚引出后印象主义画派。
二、讲授新课：学生欣赏比较：后印象主义绘画和以前的绘画有什么不同？1、后印象主义绘画出现的条件（困境与机遇）：（1）印象派之前的画家对描绘对象达到了技法娴熟，形象非常逼真，使后来的画家在写实上难以逾越。
（2）1839年照相机的出现与冲击。
（3）19世纪70年代第二次工业革命出现，化学工业推动颜料品质和数量的提高，物理学中对光学理论的深入研究使画家产生对颜色观察的理性分析。
（4）日本浮世绘版画的影响与启发。
2、后印象主义绘画的出现。
（1）后印象主义：那些早期学印象派方法，但不满足印象派对自然的客观描绘，而是从各自不同的角度探讨艺术表现的本质，强调表现主观感受的画家们，被1910年英国艺术理论家罗杰.弗莱称为“后印象派”,其主要画家代表为塞尚、高更、凡高等等。
（2）画家及代表作品赏析：①、A.塞尚简介 B.作品赏析：《苹果与橘子》、《夫人像》、《圣维克多山》。
印象主义绘画教案范文
印象主义绘画教案是一份非常重要的教学材料，它为学生提供了有关印象主义绘画的深入了解和掌握。
这篇文章将介绍一份优秀的印象主义绘画教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
一、教学目标印象主义绘画教案的教学目标主要有以下几个方面：1. 了解印象主义绘画的背景、发展以及主要特征。
2. 能够分辨印象主义绘画与传统绘画之间的差异。
3. 能够对印象主义绘画进行深入的理解和分析。
4. 能够运用印象主义绘画的技法创作出具有印象主义特色的作品。
二、教学内容1.印象主义绘画的背景与发展印象主义绘画起源于19世纪60年代的法国，它是一种以光线和色彩为中心的绘画风格，它的发展受到现代科技的影响，如化学颜料的发明和艺术摄影的出现等。
教师可以通过让学生们了解印象主义发展的历史以及它的社会背景，帮助学生更好地理解印象主义绘画。
2.印象主义绘画的主要特征目标：了解印象主义绘画的主要特征教学方法：讲解、Socrative讲解卷（测验）重难点：色彩、光线、笔触3.分辨印象主义绘画与传统绘画之间的差异目标：能够分辨印象主义绘画与传统绘画之间的差异教学方法：对比分析重难点：风格、技法4. 对印象主义绘画进行深入的理解和分析目标：能够对印象主义绘画进行深入的理解和分析教学方法：情境式教学重难点：艺术史、艺术哲学5. 运用印象主义绘画的技法创作出具有印象主义特色的作品目标：能够运用印象主义绘画的技法创作出具有印象主义特色的作品教学方法：实践和指导重难点：色彩、光线、观察三、教学方法1. 讲解对印象主义绘画的特点、背景、发展历史等方面进行详细的讲解，帮助学生对印象主义绘画有一个全面的了解。
2. 对比分析对比分析传统绘画与印象主义绘画之间的差异，帮助学生更好地理解传统与印象主义之间的差异，加强对印象主义绘画的认识和理解。
3. 情境式教学通过情境式教学的方式，让学生更加深入地理解印象主义绘画，培养学生的创作能力和表达能力。
4. 实践和指导通过实践和指导的方式，帮助学生了解和掌握印象主义绘画的技法，创作出具有印象主义特点的作品。
美术印象主义教案模板范文
课时安排：2课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解印象主义美术运动的起源、发展及其代表人物。
2. 培养学生对印象主义美术作品的艺术鉴赏能力，提高审美水平。
3. 培养学生通过观察、分析、比较等方法，探究印象主义美术作品的特点。
4. 培养学生独立思考、勇于创新的精神。
教学内容：1. 印象主义美术运动的起源与发展。
2. 印象主义美术的代表人物及作品。
3. 印象主义美术作品的特点及艺术表现手法。
教学步骤：第一课时一、导入1. 教师简要介绍印象主义美术运动的背景，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己对印象主义美术的初步了解。
二、新课讲授1. 教师讲解印象主义美术运动的起源、发展及其代表人物。
2. 学生分组讨论印象主义美术作品的特点，并总结归纳。
三、作品赏析1. 教师展示印象主义美术代表作品，如莫奈的《日出·印象》、雷诺阿的《船上的午餐》等。
2. 学生观察作品，分析作品的艺术特点，如色彩、构图、光影等。
3. 教师引导学生探讨印象主义美术作品的艺术价值。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调印象主义美术作品的特点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？印象主义美术作品的特点有哪些？2. 学生回答问题，复习上节课所学内容。
二、拓展学习1. 教师介绍印象主义美术运动的背景，引导学生思考印象主义美术运动产生的原因。
2. 学生分组讨论印象主义美术运动对后世美术的影响。
三、实践创作1. 教师布置作业：以印象主义美术作品为灵感，创作一幅画作。
2. 学生进行实践创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师组织学生进行互评，引导学生发现作品的优点和不足。
3. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、创作等情况，评价其参与度。
2. 作品质量：评价学生的作品是否符合印象主义美术作品的特点，如色彩、构图、光影等。
印象主义优秀教案模板范文
课程名称：美术鉴赏——《印象·日出》课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 了解印象主义绘画的起源、特点及代表画家。
2. 通过欣赏《印象·日出》等作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 引导学生运用印象主义绘画技巧进行创作，提高学生的绘画实践能力。
教学重点：1. 印象主义绘画的起源和特点。
2. 《印象·日出》的鉴赏。
教学难点：1. 印象主义绘画技巧的掌握。
2. 学生的创新思维和绘画实践能力。
教学准备：1. 教师准备：《印象·日出》等印象主义绘画作品、多媒体课件、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画本、画笔、颜料等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示印象主义绘画作品，引导学生观察并提问：“这些画作有什么特点？”2. 学生回答，教师总结印象主义绘画的起源和特点。
二、欣赏作品1. 教师播放《印象·日出》等印象主义绘画作品的视频，让学生直观感受作品。
2. 学生分组讨论，分享自己对作品的感受和认识。
3. 教师引导学生分析《印象·日出》的构图、色彩、光影等艺术特点。
三、总结与拓展1. 教师总结印象主义绘画的特点，强调其注重光与色的结合。
2. 引导学生思考印象主义绘画在当代艺术中的地位和影响。
第二课时一、实践创作1. 教师讲解印象主义绘画的技巧，如点彩法、色彩混合等。
2. 学生根据所学知识，运用印象主义绘画技巧进行创作。
二、展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足，提出改进建议。
三、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调印象主义绘画的特点。
2. 学生分享自己的学习心得，提高审美能力和艺术鉴赏力。
教学反思：1. 本节课通过欣赏《印象·日出》等印象主义绘画作品，让学生了解了印象主义绘画的起源、特点及代表画家。
2. 学生在实践创作环节，运用印象主义绘画技巧，提高了绘画实践能力。
3. 在评价环节，学生学会了互相欣赏、评价，提高了审美能力和艺术鉴赏力。
印象画派教学设计
印象画派教学设计教学设计：印象画派目标：通过学习印象画派，培养学生对自然景象的观察和描绘能力，提高他们的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
一、课前准备：1.收集一些关于印象画派的图片和艺术家的作品，以便在课堂上展示给学生观看。
2.准备一些介绍印象画派的相关材料，包括艺术家的背景和创作理念，以及他们如何运用色彩和笔触来表现自然景象等。
3.准备绘画工具和素材，如画笔、颜料、画纸等。
二、课堂教学安排：1.导入（10分钟）：通过展示一些印象画派的作品和图片，引发学生的好奇心，让他们对印象画派产生兴趣。
2.课堂讲解（20分钟）：通过讲解印象画派的发展背景、艺术家的创作理念和他们的代表作品等，让学生了解印象画派的特点和影响。
3.示范演绎（20分钟）：选择一幅印象画派的作品进行详细讲解，并通过示范演绎的方式，向学生展示如何运用色彩和笔触来描绘自然景象。
同时，引导学生观察画家是如何运用颜色的明暗变化和快速的笔触来表现光影效果和自然景物的细节。
4.实践操作（40分钟）：让学生根据自己对印象画派的理解和感悟，选择一个自然景象进行描绘。
鼓励学生用颜色的明暗变化和快速的笔触来表现光影效果和细节。
教师可以在一旁给予指导和帮助，鼓励学生发挥他们的想象力和创造力。
5.展示和分享（10分钟）：让学生展示自己的作品，并邀请他们分享他们创作过程中遇到的困难和收获。
通过展示和分享的方式，让学生相互学习和交流，提高他们的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
三、课后作业：要求学生在课后完成一幅印象画派的作品，并写下对于印象画派的理解和感悟。
可以让学生选择自己喜欢的自然景象进行描绘，同时注重用颜色和笔触来表现光影效果和细节。
四、评估方式：根据学生在课堂上展示的作品和他们对印象画派的理解和感悟进行评估。
评估的标准包括对自然景象的观察和描绘能力，以及对色彩和笔触的运用等。
五、教学反思：通过教学设计，学生能够通过观察和描绘自然景象，提高他们的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
互动的印象主义绘画教案范文带领学生亲近自然,感悟美
互动的印象主义绘画教案范文一、教学背景印象主义是法国的一种绘画流派，其作品以快速捕捉瞬间的光影变化和自然景色的视觉效果为主要特征。
而印象主义绘画正是因其独特的艺术表现方式，成为了人们探究自然和审美的重要途径之一。
因此，在教学中，我们要让学生通过印象主义绘画的学习，来感受自然、认知美、提升审美情操。
同时，通过互动的方式，使学生在创作过程中，更好地理解和体验艺术的魔力。
二、教学目标1.让学生了解印象主义的历史与发展，了解印象主义的艺术特征;2.通过对印象主义画作的观察和思考，让学生提升艺术鉴赏能力;3.让学生通过创作，感悟美、表达情感;4.通过互动的方式，增强学生之间的合作意识，提高学生在团队中的表现能力。
三、教学内容1.讲解印象主义的历史与发展在开头阶段，我们先对印象主义绘画作一个简要的介绍。
这里可以结合资料或者图片来介绍印象主义的历史和发展，让学生了解印象主义产生的时代背景和特征。
2.了解印象主义的艺术特征在学生了解印象主义发展背景之后，我们需要更进一步的了解印象主义的艺术特征。
可以和学生们一起观看一些印象主义的名作，并且引导他们发现作品中的明亮色彩、光影变化、快画技法等特征。
3.创作印象主义画作学生了解印象主义绘画的基本知识后，现在需要让学生进入到创作环节。
通过在课堂上引导，鼓励学生们用自己独有的想象力，创作一幅印象主义风格的画作。
让学生在画作中表达自己的情感，并应用到所学的艺术要素。
可以提供一定的素材供学生们参考，同时可以指导他们选用适宜的画笔、颜料等绘画工具。
同时，我们也可以通过小组合作的方式，来激发学生的创造力，增强合作意识和竞争意识。
4.展览和评价在完成画作之后，我们可以将学生们的作品进行展览，同时邀请学校的老师和其他同学来参观展览。
展览期间，我们可以通过组织评奖活动来激励学生的创作热情。
在评选时，我们可以从色彩运用、构图、细节描绘等方面来考察学生的作品。
四、教学方式1.导入我们可以通过讲故事、教学视频或者班会的方式，来导入印象主义绘画的教学内容，让学生们对印象主义绘画有个简单的认识。
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教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
情境导入
图片欣赏
实物投影欣赏不同画派的作品及网上查找有关印象主义绘画的资料，请学生分析他们之间的异同点，教师最后总结引出正题。）
欣赏印象派画家莫奈和马奈的作品。
《日出·印象》是描绘日出时在晨雾笼罩中的港口景象。该画表现一种瞬间的视觉感受和活波生动的作画情绪，以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存，注重对光色效果的追求
☆教学目标
了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。
提高对西方绘画作品的欣赏能力。
感受印象主义绘画的形式美感。
☆教学重点和难点
教学重点：
认识并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。
感受印象主义绘画色彩变化的形式美感。
教学难点：
对西方印象主义绘画的艺术观念的理解。真正运用的写生中，真实感受光源变化，捕捉大自然丰富的颜色。
《酒吧侍女》色调明快而热烈。
欣赏新印象主义画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。
欣赏后印象主义画家塞尚，凡高，高更的作品
同学观察、回答
以上两幅作品先请同学谈欣赏后对该作品的感受是什么？最后教师总结。
教师介绍该画的背景及艺术风格和特点：该画描绘的是巴黎附近一个小岛上风和日丽的下午，人们在悠闲散步，垂钓，游玩的场面。画家采用笔触明确，色彩鲜明的点彩画法，在绘画艺术上注意纯粹形式的分析和探索，画面显得呆板而缺乏生气
本课要讲清楚印象派画家、作品的名称、观念和形态的共同点和差异是什么？并重点分析画面色与光的千变万化的科学依据是什么？使学生听后明白色彩颜色不是胡编乱造，真实感受自然光线的变化，从中捕捉客观的颜色。为出去写生明确学习方向，达到教学目的。
☆学情分析
本班学生整体的美术基础水平、技能还可以，因为出去写生刺激学生的学习积极性，所以上印象派的课他们也会主动提问。但理论和实践总是有差别的，怎么让学生在写生过程中运用理论这个是难点。在实施教学中．教师要充分发挥示范绘画的作用，让他们更加直观的接受。找到印象派画中的原场景进行比较，让学生体会大师作画过程如何把握光源的处理。因材施教、因人施教。要培养学生敏锐的艺术感觉和独特的艺术个性及艺术创造力。
☆教学反思
本课教学还有几点值得注意的环节：
第一，要不断地进行探索，根据学生的掌握情况随时进行调整。
第二，教师必须让学生掌ห้องสมุดไป่ตู้印象派绘画的真正意图，（走出室内到大自然中感受）
第三，教师在教学过程中要有一定的示范，让学生更清晰地明白教师的意图和教学环节
☆教材分析
印象主义绘画是19世纪60年代在法国出现的艺术流派。在西方近现代科学的启发下，他们对绘画的光线、色彩的表现进行了独到的探索，并为西方现代主义绘画的发生创造了条件。
本课向学生介绍了印象主义绘画的许多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的画。从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术（原则和表现形式的独特风格，以及印象主义绘画尤其是后印象主义绘画在主观与客观艺术与自然的关系的革新及重大意义。
向日葵作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。
☆板书设计
1．解释印象派绘画
2．图片欣赏、讨论法、讲解法。
3．场景和绘画比较
4．色彩基础知识
☆学生学习活动评价设计
学习活动评价注重学生对印象派绘画的了解，能够理解大师绘画意图。通过了解印象派能区别平时室内写生和户外写生光源的不同。研究活动完成相应的学习任务和掌握基本色彩知识。可以将自评、小组评议和教师评价相结合，使学生为外出写生提前预热。
☆教学基本信息
课题
《印象主义绘画》
作者及工作单位
鲍亮杭州第七中学
☆指导思想与理论依据
对光与色现象的探究哪个才是真实，建立对色彩的基本认识。印象派对回归自然，感受自然，到大自然找真实的颜色。从古典绘画写实单一的颜色到印象派绚丽的颜色哪个才是真实的写照。掌握自然光下颜色的变化，为学生外出写生做准备，也区别于室内光源不同。
欣赏梵高《向日葵》
让学生发现不同派别对光的处理，再次强调印象派为什么这样表达色彩。提高学生学习色彩兴趣，设疑导入新课。
总结：印象主义绘画的艺术风格是活波、生动、明快、热烈、注意光色的变化。
小结：新印象主义，实际上是印象主义画派的一个分支，它流行于1880年以后的一段时间里。这一画派把印象主义绘画发展到了一个极端。他们主张绝对禁止在调色板上调和颜色，而只能以原色的小色点排列或交错在一起，让观众的眼睛自己去起调色作用，很像五彩缤纷的镶嵌画，有人称他们为“点彩派”。