用计算器进行运算
1.14 用计算器进行计算 课件(共19张PPT)华东师大版(2024)数学七年级上册
知2－讲
感悟新知
特别提醒1. 对于加、减、乘、除四种运算，各个计算器的按键功能通常是一样的.2. 使用计算器时，每按一次键，都要注意显示器是否显示相应的数字或运算符号，以免因漏按或按不实而出现错误的结果.
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知2－练
用计算器计算下列各式：(1)－6.9－(－19)； (2)2.36× 3.95；(3)－3.96÷ 9； (4)(－0.35)2.
1.14 用计算器进行计算
第一章 有理数
知1－讲
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知识点
计算器的认识
1
1. 计算器的特点 计算器具有运算速度快、操作简便、体积小等特点 .2. 计算器的种类 按功能来区分有简单计算器、科学计算器、图形计算器等几种类型 .
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知1－讲
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3. 计算器的面板及功能计算器的面板是由键盘和显示器两部分组成的，计算器的显示器用来显示输入的数据和计算的结果 . 以科学计算器为例，常用按键的功能如下：
2
1. 用计算器进行有理数的基本运算利用计算器进行简单计算时，遵循“从左到右”的原则进行，即与算式的书写顺序相同，尤其是有理数的混合运算，也是从左到右，而无需考虑“先乘方，再乘除，最后加减”的运算顺序 .
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2. 使用计算器进行简单运算的步骤与方法(1) 开机：按开机键 ON ；(2) 输入：按照算式的书写顺序输入数据，即从左往右依次输入，最后按 EXE 键显示计算结果；(3) 关机：按 OFF 键，关闭计算器 .
例2
解题秘方：紧扣有理数几种基本运算的按键顺序，正确操作得出结果 .
知2－练
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(1)－6.9－(－19)；
知2－练
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(2)2.36× 3.95(3)－3.96÷ 9
1.14 用计算器进行计算 华师大版数学七年级上册教案
第2章 有理数2.15 用计算器进行计算教学目标教学反思1.使学生会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.2.培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题.教学重难点重点：记清计算器中常用功能键的用法，多进行实际操作，逐步熟悉计算器的用法.难点：准确地用计算器进行有理数的混合运算.教学过程复习回顾计算：(1)2×3.13×4.23-8.2×1.6；(2)-5.2×(2.97+1.63)÷(6.22-3.62).导入新课(多媒体展示)我们生活中需要大家计算的地方特别多，比如大家到超市购物付款的时候.问题1：这么多人排队交钱，收银员是不是像我们同学一样动笔进行计算的呢？还是口算呢？他算得快吗？准确吗？问题2：用计算器计算[复习回顾]中的两个题目会不会更快一点？处理方式：利用多媒体展示图片，让学生讨论、交流，并回答问题1和2.引导语：我们在生活中还会遇到很多数据，它们可能比我们做的题目中的这些数更复杂，算起来更麻烦，为了快速地进行计算，节约我们的时间，我们可以借助一些工具——计算器.计算器是一种常用的计算工具，利用计算器可以进行许多种复杂的运算.探究新知例1 用计算器求345+21.3.分析：用计算器进行四则运算，只要按算式的书写顺序按键，输入算式，再按等号键，显示器上就显示出计算结果.解：用计算器求345+21.3的过程为：输入 3 4 5 + 2 1 . 3，显示器显示运算式子345+21.3，再按＝，在第二行显示运算结果366.3，∴345+21.3＝366.3.做一做：按例1的方法，用计算器求105. 3-243.例2 用计算器求31.2÷(-0.4).解：用计算器求31.2÷(-0.4)的按键顺序是 3 1 . 2 ÷ (-) 0 . 4 ＝ .显示结果为-78，∴31.2÷(-0.4) ＝-78.例3用计算器求62.2-4×(-7.8).分析：这是减法和乘法的混合运算.对于加、减、乘、除和乘方的混合运算，只要按算式的书写顺序输入，计算器会按要求算出结果.解：本题的按键顺序是 6 2 . 2 - 4 ×(-) 7 .8 ＝.显示结果为93.4，所以62.2-4×(-7.8)＝93.4.例4 用计算器求2.73.分析：用计算器求一个数的正整数次幂，一般要用乘方专用键.解：用计算器求2.73的按键顺序是 2 . 7 3 ＝，显示结果为19.683.所以2.73＝19.683.注意：一般地，求一个正数的n次方都可以按上面的步骤进行.求一个负数的n次方，可以先求这个负数的相反数的n次方，如果n是奇数，那么再在所得结果的前面加上负号.课堂练习1.用计算器计算，按键顺序为3÷ (-)6＝，那么显示的结果为( )A.-5B.-3C.-0.5D.0.52.按键（－4）5＋2＝能计算出哪项的值( )A.(-4)5+2B.-(45+2)C.45+2D.45-23.用计算器计算：(1)4.22； (2)2 1632；(3)(-15)3÷52； (4)(-5)2-2×(-3)2.参考答案1.C 2.A教学反思3.(1)17.64 (2)4 678 569 (3)-135 (4)7教学反思课堂小结使用计算器时，首先记清计算器中常用功能键的用法，多进行实际操作，操作时还要注意以下几点：1.计算器要平稳放置，以免按键时发生晃动和滑动.2.计算器开始时，按开启键ON，停止使用时要按OFF键以节省用电.3.按下数字键后，应立即看看显示是否正确，按下运算键等指令键后，要注意显示的数是否有一下闪动.布置作业教材72页 练习 第1，2，3题教材73页 习题2.15 第1，2题板书设计第2章 有理数2.15 用计算器进行计算操作时还要注意以下几点：1.计算器要平稳放置，以免按键时发生晃动和滑动.2.计算器开始时，按开启键ON，停止使用时要按OFF键以节省用电.3.按下数字键后，应立即看看显示是否正确，按下运算键等指令键后，要注意显示的数是否有一下闪动.例1 例2例3 例4。
七年级数学上册《用计算器进行计算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解计算器的基本功能与按键功能，掌握计算器的开关机、清屏、数字及运算符号的输入等基本操作。
2.学会使用计算器进行整数、小数、分数的四则运算，以及乘方、开方等复杂运算。
3.能够运用计算器解决生活中的实际问题，例如购物找零、计算速度、面积等。
在教学过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动探究计算器的使用方法，并及时解答学生的疑问。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。然后给出几个实际问题，让学生运用计算器进行解决。讨论过程中，要求学生相互交流计算器的使用心得，共同探讨解决实际问题的方法。
讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果和经验。其他同学可以在此过程中相互学习、借鉴，提高计算器的使用能力。
5.培养学生遵守计算器使用的规范和道德，爱护公共财物，养成良好的行为习惯。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在数学学习方面，他们已经掌握了基本的运算方法和技巧，但对于计算器的使用还较为陌生。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.学生对计算器的认知程度：大部分学生对于计算器有初步的了解，但仅限于简单操作，对于计算器的更多功能和技巧掌握不足。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会从以下几个方面进行：
1.回顾本节课所学的计算器基本操作和复杂运算方法，让学生明确计算器的使用技巧。
2.总结学生在解决实际问题时的经验和方法，强调将计算器应用于生活的重要性。
3.强调计算器只是辅助计算的工具，不能完全依赖，要在日常生活中注重培养自己的计算能力。
2.解决实际问题：结合生活实际，自选一个场景，使用计算器解决相关问题，并将解题过程和结果写成解题报告。例如，可以计算家庭每月的电费、水费等费用，或者计算外出旅行的费用预算。
《用计算器进行运算》练习(有答案)
2.7 近似数-用计算器进行运算一、选择题1.用计算器求35+12的按键顺序正确的是( )①输入数据35②输入数据12;④按A.①②③④B.①③②④C.①④②③D.①③④②2.用计算器求-29的按键顺序正确的是( )3.下列说法正确的是( )A.用计算器进行混合运算时,应先按键进行乘方运算,再按键进行乘除运算,•最后按键进行加减运算;B.输入0.58C.输入-5.8D.按键能计算出(-3)2×2+(-2)×3的值.4.按键顺序对应下面算式( )A.(1-3)2÷2×3B.1-32÷2×3;C.1-32÷2×3D.(1-3)2÷2×35.在计算器上依次按键后,显示器显示的结果为( ).A.-80B.-60C.150D.0二、填空题6.计算器的面板由______和_____组成的,接功能可分为_______、_____、•________.7.用计算器计算0.25+1.38的过程为:键入__________,结果是_________.8.如果进行加、减、乘、除和乘方的混合运算时,只要按算式的_________顺序输入,计算器就会按要求算出结果.9.用计算器求(-0.802)3的按键顺序是______________.10.用计算器求(3.2-4.5)×32-25的按键顺序是_______________.三、解答题11.用计算器求下列各式的值:(1)24.12×2+3.452×4.2;(精确到0.1);(2)(2.42-1.32)×3.1+4.13;(精确到0.01)12.已知圆环的大圆半径R=4.56cm,小圆半径r=2.47cm,•试用计算器求圆环的面积(结果保留一位小数, 取3.142).13.某种细菌在培养过程中,细菌每半小时分裂一次(由一个分裂为两个),•经过十个小时,这种细菌由1个可分裂繁殖成多少个?列式并用计算器计算出结果.参考答案一、1.B 2.D 3.B 4.B 5.A二、6.键盘,显示器,简单计算器,科学计算器,图形计算器8.书写三、11.（1）1161.62 （2）81.53812.圆环的面积S=πR2-πr2 =3.14×4.562-3.142×2.472=46.2 13.220。
用计算器进行运算教学设计
第二章有理数及其运算2.12 用计算器进行运算一、学生知识状况分析在上节课的基础上，学生能够非常有兴趣来学习计算器的使用方法。
关键要照顾好不能准确记忆每个键功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识。
二、教学任务分析计算器和计算机的逐步普及，对数学教育产生了深刻的影响。
因此《标准》强调，“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。
一方面计算器可以使学生从繁琐的纸笔计算中解放出来，也为解决实际问题提供了有力的工具；另一方面，计算器和计算机对学生的数学学习方式也有很大的影响.计算器可以帮助学生探索数学规律，理解数学概念和法则。
学生刚学了有理数的运算法则，可以将纸笔计算与计算器计算的结果相对照，因此学好本节内容对于学生的发展起着举足轻重的作用，在探索现实问题和需要进行复杂的运算时，应当鼓励学生使用计算器，慢慢养成像使用纸笔那样使用计算器的习惯。
根据本节课的内容及学生的特点，设置教学目标及重难点如下：1、经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序，2、经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算器进行实际问题的复杂运算.3、在合作交流的学习过程中，培养合作能力和动手操作的实践能力。
本节课的重点是计算器的使用及技巧。
.本节课难点是运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律，关键是熟练准确的运用计算器进行计算。
三、教学过程分析本节课设计了六个环节：故事互动引入新课；温故知新讲授新课；例题讲解熟能生巧；典例精练基础巩固；小组合作探究真知；灵活运用能力提高。
具体内容与分析如下：第一环节 【故事互动 引入新课】目的：从故事引入激发学生的学习兴趣和求知欲第二环节 【温故旧知 讲授新课】1、你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到计算器吗？2、计算器的面板如何构造的？目的： 此处设置是让学生熟悉计算器上有关按键的功能,掌握按键的操作顺序,体验计算器强大的计算功能,感受数学程序思想,并能运用数学解决实际问题. 第三环节 【例题讲解 熟能生巧】例1 ：用计算器计算523)5.42.3(12-⨯-、 ()[]⎪⎭⎫ ⎝⎛÷+⨯56-12-323、目的：此处设置是让学生进一步熟练使用计算器时的按键顺序，能用计算器快速准确地进行计算。
用计算器进行运算课件PPT
显示结果为：-343. ( (-) 1 3 )
4=
显示显示结果为：28561.
课堂检测
基础巩固题
2.12 用计算器进行运算
2.下面数据中,是准确数的是( C ) A.珠穆朗玛峰高出海平面约8844米 B.人的大脑有10000000000个细胞 C.小明买了5本小说 D.有关部门预测,到2020年轿车的拥有率将达到30%
课堂检测
基础巩固题
2.12 用计算器进行运算
5.近似数2.70所表示的准确数a的范围是( A )
A.2.695≤a＜2.705
B.2.65≤a＜2.75
C.2.695＜a≤2.705
D.2.65＜a≤2.75
课堂检测
能力提升题
2.12 用计算器进行运算
用四舍五入法对下列各数按要求取近似数：
(1)8.026(精确到0.01)； 解：(1)8.026≈8.03；
课堂检测
2.12 用计算器进行运算
基础巩固题 3.由四舍五入法得到的近似数是3.75,下面的数中不可能是原
数的是( D )
A.3.7514
B.3.7493
C.3.7504
D.3.755
4.下列说法中,正确的是( C ) A.近似数2.4万精确到万位 C.近似数2.4×104精确到千位
B.近似数24000精确到千位 D.近似数2.4万精确到0.1
1.跃式阅读。读书时不要逐句逐段,而是跳跃式的,
01
读开头、读领头句、读结尾。
2.扫描式阅读。即阅读时视线要垂直移动,
02
瞄准重要字词即可。比如在阅读“那么,有
没有一种快速阅读的方法呢?”这句话时,
只要抓住“有学识快速阅读”这两个关键
学会使用计算器进行数学运算
学会使用计算器进行数学运算计算器作为一种非常方便实用的工具，能够帮助我们进行各种数学运算，提高计算效率。
掌握正确的使用方法和技巧，可以使我们在数学学习和工作中更加得心应手。
本文将介绍如何正确使用计算器进行数学运算，并分享一些使用技巧和注意事项。
一、基本功能和操作现代计算器通常具有加、减、乘、除等基本运算功能，还可以进行平方、开方、取余、倒数等高级运算。
使用计算器进行数学运算，首先需要掌握基本的操作方法。
1. 数字输入：计算器上通常有一个数字键盘，用于输入计算中所需的数字。
通过按下对应的数字键，即可输入相应的数字。
2. 运算符输入：加号、减号、乘号和除号通常都有对应的按键，用于输入运算符号。
在进行多步运算时，可以使用括号键来确定计算顺序。
3. 运算结果显示：计算器上通常有一个显示屏，运算结果会在该屏幕上显示出来。
如果结果过长，屏幕上可能会显示部分结果，并以省略号（...）表示。
4. 清零功能：计算器上通常有一个“C”键或“AC”键，用于清零操作。
在开始新的运算前，可以按下清零键将计算器重置为初始状态。
二、常见数学运算技巧除了基本的运算功能外，计算器还可以应用一些技巧来简化数学运算。
以下是一些常见的数学运算技巧，可以有效提高计算效率。
1. 多位数输入：如果需要输入一个较大的整数或小数，可以直接键入对应的数字。
对于长数字，可以使用分组输入的方法，以便更好地确认输入的数值。
2. 快捷操作符：计算器上通常有一些快捷操作符，如平方、立方、开方等。
使用快捷操作符可以省去手算的过程。
3. 指数运算：当需要进行指数运算时，可以使用计算器上的指数运算符或科学计数法。
例如，2的3次方可以表示为2^3，计算器上通常有一个“^”键用于指数运算。
4. 矩阵运算：一些高级计算器还具有矩阵运算功能，可以进行矩阵的加减乘除、转置、求逆等运算。
这对于研究线性代数等数学领域的学生和专业人士来说非常有用。
三、注意事项和常见问题在使用计算器进行数学运算时，有一些注意事项和常见问题需要注意。
七年级数学第2章有理数2.15用计算器进行计算教案华东师大版
2。
15用计算器进行计算【基本目标】1。
进一步熟练掌握有理数的运算；2。
培养学生运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题.【教学重点】培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题.【教学难点】培养学生运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器计算有理数的混合运算。
一、情境导入，激发兴趣问题:已知一个圆柱的底面半径长2.32 cm，高为7.06cm，求这个圆柱的体积.我们知道,圆柱的体积＝底面积×高.因此，计算这个圆柱的体积就要作一个较复杂的运算：π×2。
322×7.06.这种计算,我们可以利用电子计算器（简称计算器)来完成。
计算器是一种常用的计算工具，利用计算器可以进行许多种复杂的运算.【教学说明】通过一个具体的实际应用的例子引入本节课,让学生自主使用计算器进行计算，提高学生探究的兴趣。
二、示例讲解,掌握新知例1 （1）用计算器求345＋21.3。
用计算器进行四则运算，只要按算式的书写顺序按键，输入算式，再按等号键,显示器上就显示出计算结果.解：用计算器求345＋21。
3的过程为：键入，显示器显示运算式子345+21.3,再按=,在第二行显示运算结果366。
3，∴345＋21。
3=366.3。
（2）用计算器求105。
3—243.【教学说明】这个计算很简单,可以让学生先叙述按键的顺序,再按照顺序计算试一试。
例2 (1)用计算器求31。
2÷（-0。
4)。
解：用计算器求31.2÷(-0.4）的按键顺序是：.显示结果为―78，∴31。
2÷（-0.4)=—78。
注意:①31.2÷(-0.4）不能按成31。
2 ÷-0。
4＝,那样计算器会按31.2-0。
4进行计算的.②输入0.4时可以省去小数点前的0，按成。
4。
(2)用计算器求8.2×（—4.3) ÷2。
5.【教学说明】让学生先观察式子的特点，叙述按键的顺序，再按照顺序进行计算，尤其要注意加括号。
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神木县第二中学
师生共用教（学）案
年级：七年级科目：数学主备：李艳时间2013-9-16 教学内容用计算器进行运算
学习目标1.了解电子计算器的简单使用方法，并能进行复杂的运算。
2.经历运用计算器探求规律的活动过程，发展合情推理能力。
3.使学生感受用计算器计算的好处，可以从繁杂的运算中解放出来，把更多的精力用于解决实际问题。
学习重点利用计算器解决有理数的混合运算。
学习难点运用计算器解决实际问题和探求规律。
学习方法自主探究资源利用网络资源导学设计（主备设计、集体研讨）二次备课一、课前预习：
1．科学计算器的面板由和
两部分组成，其中显示器的功能是。
2．健盘上的每一个键，都标明了这个键的使用功能，如：
（1）是开启计算机键，按一下这个键，计算机就处
于开机状态。
（2）是清除键，按一下这个键，计算机就清除当前
所显示的数与符号。
（3）是运算功能键。
（4）的功能是完成运算。
（5）是关闭计算机键，按一下这个键，计算机就处
于关闭状态。
（6）是第二功能选择键，所有第二功能的使用，均
应先按一下该键，再按一下第二功能对应的键。
二、学习过程一．激趣引入。
较复杂的运算：06
.7
32
.22⨯
⨯
π这种计算，我们可以利用电子计算器(简称计算器)来完成.计算器是一种常用的计算工具，利用计算器可以进行许多种复杂的运算。
二、合作探究、展示交流
1.在使用计算器时，首先要打开，即按键后，计算器进入工作状态．键是关机键，停止使用计算器时，按一下这个键，电源
2．负数输入方法：先按这个负数的相反数，再按符号变换键，如输入－3，程序为先3，再按键，结果显示
3．在输入数据中途有按错键的，可按键，来清除
4．用计算器计算：
－32×4．12－(－0．6)2×(－2)4×15．
解：
所以－32×4．12－(－0．6)2×(－2)4×15＝－237．69．
说明：(1)某些计算器上的乘幂运算键不能求以负数为底的幂，故计算时可改求其底的相反数的幂，再加上符号．如计算(－5)3时，先按键求53，后按符号变换键，便得(－5)3的结果－125．当然，指数为偶数时，就无需再按符号变换键．
(2)本题第一个数字：－32，只能先按键32，如果接下来按符号转换键，就会变成错误运算3－2，所以在32之后应按键
显示结果9，再按变成－9，后面则按书写顺序按键即可．
(3)加、减、乘、除、乘方的混合运算，按键顺序与书写顺序完全相同，计算器能够先算乘方，再算乘、除、最后算加减。
（4）一般按键顺序都是按从左到右的顺序进行的，我们在利用计算器进行有理数的计算时，首先要清楚自己所使用的计算器的使用方法，注意A 、B 型计算器的不同之处。
三、巩固练习 1．判断题
(1)计算3×(－4)的按键顺序为． （ ）
(2)按
的结果是6． （ ）
(3)－23的按键顺序为．（ ） 2．用计算器计算：
（1）422.13.1+- （2） 128 （3）)8.07.2()36(2+-⨯- 3．用计算器计算，结果用科学记数法表示并保留两个有效数字。
（1） 3 333 333⨯ 999 999 （2） 101 010 010 ⨯454 545 （3） )26(28)3(6-⨯--- （4） 356879538697⨯-⨯+⨯
3、试比较103 ，94， 85的大小，并用大于号连接 4．用计算器计算并填空。
=215 ， =225 ， =235 ， =245 ，
根据你发现的规律，不用计算器计算，得出下面的结果：
=285 ，=295
5．某种细菌平均每分钟分裂一次，一个分裂成两个，这种细菌经过半小时，一个细菌将会分裂成多少个？
四、体会联想
1.谈谈你这节课有什么收获？ 2．总结：
计算器的面板构造 （1）计算器 计算器的使用方法
应用计算器解决实际问题和探索规律
（2）用计算器计算时，由于计算器显示位数的限制，得到的结果往往是一个近似值；当计算结果很大时，计算器能将计算结果自动转化为科学记数法的形式来表示。
布置作业
1、课外作业：练习册
2、书面作业：另附
教 后 反 思。