第三章 剪辑

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第三章 剪辑和蒙太奇

第三章 剪辑和蒙太奇

景别控制:稳定明确的空间感 和人物关系
镜头连续:明确的时间关系和 逻辑因果关系
轴线原则、多机位拍摄、 交叉/平行剪辑
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180度原则(轴线原则)
轴线也叫视轴,是情境 之间假设的人物视线交 流或者人物的运动线, 后者又叫运动轴线。轴 线原则要求在同一场景 内,摄影机只能在轴线 的一侧摆机位,否则画 面会出现人物位置和空 间关系的混乱。
在同一时间内对两个不同场景 的事件进行交叉剪辑。
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春江花月夜
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库里肖夫:库里肖夫效应, 利用完型心理,通过剪辑带 来空间幻觉,建立完整的空 间感和因果联系。
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作为叙事的剪辑:经典剪辑
经典剪辑不是一种 单独的剪辑技术, 而是强调在电影叙 事中保持情节的连 贯性和流畅的叙事 感。使电影在放映 时观众能够不离开 电影叙事情境,保 持情感投入。
玻璃之城:0:55:33-0:59:13
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空间调度:剪辑推进叙事 镜头间接与空间调度的相关理论
鲍特:单个镜头是构成 电影的基本单位,它并 不表意,只有在与上下 镜头连接时才有作用。
视听语言 的语境观
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将一个场面拆解为不同景别, 不断改变观众的视点。
格里菲斯:电影剪辑的 目的不仅是讲故事,还 需要更细腻地表现人的 心理、场景情绪、叙事 节奏、戏剧冲突等。
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视听语言
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第四章 剪辑和蒙太奇
原始拍摄镜头1
对原始拍摄镜头1的截取
原始拍摄镜头2
对原始拍摄镜头2的截取
原始拍摄镜头n
对原始拍摄镜头n的截取
剪(以实际拍摄镜头为最小剪切对象)
对原始拍摄镜头1的截取 对原始拍摄镜头2的截取 对原始拍摄镜头n的截取

学会使用PremiereElements进行视频剪辑

学会使用PremiereElements进行视频剪辑

学会使用PremiereElements进行视频剪辑第一章:介绍Premiere ElementsAdobe Premiere Elements是一款由Adobe开发的专业视频编辑软件,适用于初学者和业余爱好者。

它提供了强大的视频编辑功能,使用户能够轻松剪辑、添加特效、调整音频等。

本章将为读者介绍Premiere Elements的功能和界面。

在安装Premiere Elements后,你将看到一个直观的用户界面。

主界面分为三个部分:项目资源窗口、时间轴窗口和预览窗口。

项目资源窗口显示项目中的素材文件和文件夹,时间轴窗口用于安排和编辑视频,预览窗口显示正在编辑的视频。

第二章:导入和整理素材在开始视频编辑之前,我们需要将素材导入到Premiere Elements中。

你可以通过从计算机、摄像机、手机等设备中导入视频、音频和图片文件。

一旦导入素材,你可以使用项目资源窗口对其进行整理和分类,以便更好地管理和查找。

第三章:剪辑视频剪辑视频是视频编辑的核心环节之一。

在Premiere Elements中,你可以使用剪辑工具对视频进行切割、删除不需要的片段、调整顺序等。

你还可以使用过渡效果和转场效果来使切换更加平滑。

此外,Premiere Elements还提供了丰富的视频特效和滤镜,让你的视频更具创意和吸引力。

第四章:调整音频音频是视频编辑中一个重要的组成部分。

在Premiere Elements 中,你可以轻松调整音频的音量、平衡、消除背景噪声等。

如果你想添加背景音乐或音效,只需将音乐文件拖放到时间轴窗口即可。

此外,Premiere Elements还提供了一些音频效果,如回声、混响等,可让你的音频更加生动有趣。

第五章:添加字幕和标题添加字幕和标题是增强视频传达信息和吸引观众的另一种方式。

在Premiere Elements中,你可以轻松地使用文本工具添加字幕和标题。

你可以选择不同的字体、颜色、大小和对齐方式,并通过动画效果使字幕和标题更加生动。

苏牧-电影视听语言15—剪辑A

苏牧-电影视听语言15—剪辑A

第三章、电影艺术的剪辑思考题:①、选一段具有剪辑意识的电影剧本,谈如何理解剪辑应该体现在剧本阶段?②、剪辑主要包括哪些内容?③、何为剪接点?④、何为连接镜头?何为穿插镜头?⑤、何为假想轴线?何为真假反打?⑤、连接好前后两个镜头,应该注意做到哪些内容?⑥、何为蒙太奇句子?⑦、电影剪辑的步骤是什么?⑥、剪辑在电影中有何作用?⑦、创作中如何处理剪辑元素?我们知道:一部电影的完成包括三个阶段:剧本阶段,拍摄阶段,剪辑阶段。

A、剧本阶段:用文字描绘出的未来影片视、听形象的蓝图。

B、拍摄阶段:根据电影剧本拍摄出、录制出一系列影像和声音的素材。

C、剪辑阶段:将影像素材和声音素材进行加工处理后,创造性地把它们组接成一部电影。

许多人讲“电影是剪接台上的艺术”,颇有道理。

若有过分夸大剪辑的作用之嫌,那么,我们可以把剪辑称之为“电影艺术创作过程中的最后一次再创作。

”一、电影剪辑的主要内容1、声带剪辑:将录制的大量的声音素材进行筛选后,按照影片总体构思的要求,将这些声音按照一定的顺序组接起来。

由于声音的录制方式的不同,声带剪辑的方式也不同。

①、先期录音的声带大都是比较完整的乐段或唱段。

故这种声带的剪辑是在影像的拍摄完毕之后,按照音乐的长短来剪辑影像。

②、同期录音的声带与影像是一致的、对形的,故这种声带的剪辑应该是声音与影像同时一起进行剪辑。

③、后期配音通常是在影像基本剪完确定之后,再来配制声音。

2、影像剪辑:将拍摄出来的大量影像素材进行筛选后,按照影片总体构思的要求,将这些影像按照一定的顺序组接起来。

影像剪辑是电影剪辑中的主要内容和最重要部分。

下面我们讲述的基本上都是影像剪辑的内容。

二、影像剪辑的几个术语1、剪接点:上个镜头与下个镜头中间的那个交接点。

好的剪接点能使前后的镜头衔接自然流畅。

寻找好的剪接点,是电影剪辑的主要内容之一。

(后面我们要具体讲如何接好前后两个镜头)2、光学技巧剪辑:通过光学印片方法和其它方法的特殊处理,连接前后两个镜头。

三年级《数字化声音》教案

三年级《数字化声音》教案

三年级《数字化声音编辑》优秀教案第一章:声音与数字化教学目标:1. 了解声音的数字化过程。

2. 学习音频文件的基本格式。

3. 掌握音频编辑软件的基本操作。

教学重点:1. 声音的数字化过程。

2. 音频文件的基本格式。

3. 音频编辑软件的基本操作。

教学难点:1. 音频文件的基本格式。

2. 音频编辑软件的基本操作。

教学准备:1. 计算机或平板设备。

2. 音频编辑软件(如Audacity)。

教学过程:1. 导入:向学生介绍声音的数字化过程,引导他们思考声音如何被转化为数字信号。

2. 讲解:讲解音频文件的基本格式,如WAV、MP3等。

3. 演示:使用音频编辑软件进行基本操作,如剪切、复制、粘贴等。

4. 实践:让学生分组使用音频编辑软件进行实践操作,教师巡回指导。

作业布置:1. 学生分组完成一个简单的音频编辑项目,如剪辑一段音频片段。

第二章:音量的调整与效果处理教学目标:1. 学习音量的调整方法。

2. 了解音频效果处理的基本技巧。

教学重点:1. 音量的调整方法。

2. 音频效果处理的基本技巧。

教学难点:1. 音量的调整方法。

2. 音频效果处理的基本技巧。

教学准备:1. 计算机或平板设备。

2. 音频编辑软件(如Audacity)。

教学过程:1. 复习:回顾上一章所学的内容,检查学生的掌握情况。

2. 讲解:讲解如何调整音量,如放大、缩小等。

3. 演示:使用音频编辑软件进行音量调整和效果处理,如混响、淡入淡出等。

4. 实践:让学生分组使用音频编辑软件进行音量调整和效果处理,教师巡回指导。

作业布置:1. 学生分组完成一个音频效果处理项目,如为一段音频添加混响效果。

第三章:剪辑与拼接音频教学目标:1. 学习音频剪辑的方法。

2. 掌握音频拼接的技巧。

教学重点:1. 音频剪辑的方法。

2. 音频拼接的技巧。

教学难点:1. 音频剪辑的方法。

2. 音频拼接的技巧。

教学准备:1. 计算机或平板设备。

2. 音频编辑软件(如Audacity)。

剪映基础课程教程

剪映基础课程教程

剪映基础课程教程剪映是一款功能强大的视频编辑软件,在移动设备上广受欢迎。

无论是创作短视频,还是制作个人影集,剪映都能满足用户的需求。

对于初学者来说,剪映基础课程是掌握剪映编辑技巧的最佳途径。

剪映基础课程分为多个章节,每个章节都涵盖了不同的编辑技巧和功能。

下面将为大家简要介绍一些常用的剪映编辑功能和技巧。

第一章:剪辑基础在剪辑基础章节中,教程将带领学员学会如何导入素材、剪辑视频片段、调整画面比例和裁剪视频等基本操作。

学员将学会如何使用剪辑工具和时间线,将素材按照自己的需求进行剪辑和组合。

第二章:特效与滤镜特效与滤镜是剪映的一大亮点。

在这个章节中,学员将学习如何添加各种特效和滤镜,如变速、反转、模糊、颜色调整等。

这些特效和滤镜可以让视频更加生动有趣,给观众留下深刻印象。

第三章:音频编辑音频在视频编辑中同样重要。

在音频编辑章节中,学员将学习如何调整音频的音量、淡入淡出效果、添加音乐和配音等。

合理的音频编辑可以提升视频的观赏性和听觉享受。

第四章:字幕和贴纸字幕和贴纸是剪映的另一大特点。

在这个章节中,学员将学习如何添加字幕、调整字幕样式和位置,以及如何添加贴纸和动画效果。

这些功能可以使视频更具信息量和视觉吸引力。

第五章:导出与分享在编辑完成后,学员需要将视频导出并分享给他人。

在导出与分享章节中,教程将介绍剪映的导出选项和设置,以及如何将视频分享到社交媒体平台或保存到本地设备。

学员将学会如何选择合适的分辨率、格式和质量来导出视频。

剪映基础课程不仅教会了学员基本的编辑技巧,还提供了丰富的实例和练习,让学员可以通过实际操作来巩固所学知识。

课程内容简洁明了,适合初学者快速上手。

剪映基础课程是学习剪映编辑技巧的理想选择。

通过学习这些基础知识,学员可以轻松地编辑出精美的视频作品,并将其与他人分享。

剪映的强大功能和简单易用的界面让编辑变得简单而有趣。

无论是创作短视频,还是制作个人影集,剪映都能帮助你实现你的创意。

赶快加入剪映基础课程,开启你的视频编辑之旅吧!。

视频剪辑管理制度

视频剪辑管理制度

视频剪辑管理制度第一章总则第一条为了规范视频剪辑工作流程,提高视频剪辑质量,加强视频剪辑队伍管理,特制定本制度。

第二条本制度适用于公司内所有视频剪辑人员。

第三条视频剪辑工作是公司重要的创作工作,需要视频剪辑人员具有专业的技能和职业素养。

第四条视频剪辑人员应遵守公司的各项规章制度,服从公司领导和组织协调。

第五条视频剪辑人员应具备一定的社交能力,能够与其他部门和人员良好合作,保证视频制作的顺利进行。

第六条公司将为视频剪辑人员提供必要的工作条件,保证视频剪辑工作的顺利进行。

第七条公司将根据视频剪辑人员的工作情况给予相应的薪酬和奖励,以激励视频剪辑人员的工作积极性。

第八条公司将根据视频剪辑人员的工作情况进行考核,对表现优秀的视频剪辑人员予以晋升和奖励。

第二章视频剪辑工作流程第九条视频剪辑工作应按照公司的视频制作计划进行,保证视频剪辑工作的顺利进行。

第十条视频剪辑人员应对公司提供的视频素材进行整理和剪辑,保证视频剪辑质量的实现。

第十一条视频剪辑人员应根据公司的要求进行视频剪辑,确保视频剪辑风格和要求的完成。

第十二条视频剪辑人员应配合其他制作人员,保证视频剪辑工作的顺利进行。

第十三条视频剪辑人员应根据公司的要求进行视频剪辑的效果处理,确保视频效果的实现。

第十四条视频剪辑人员应根据公司的要求进行视频剪辑音效的处理,确保视频的音效效果的实现。

第十五条视频剪辑人员应按时完成公司交代的视频剪辑工作,确保视频的制作进度。

第十六条视频剪辑人员应对公司提供的视频剪辑素材进行整理和存档,以备后续需要。

第三章视频剪辑人员管理第十七条视频剪辑人员应服从公司的领导和组织协调,保证视频剪辑工作的顺利进行。

第十八条视频剪辑人员应根据公司的视频制作计划安排好自己的工作时间,保证视频剪辑工作的顺利进行。

第十九条视频剪辑人员应保持良好的工作状态,保证视频剪辑工作的质量。

第二十条视频剪辑人员应对公司的视频剪辑计划进行分解和分工,确保视频剪辑工作的顺利进行。

第三章-蒙太奇与影视剪辑、编辑教学文案

第三章-蒙太奇与影视剪辑、编辑教学文案
第三章-蒙太奇与影视剪辑、编 辑
第一节 蒙太奇的基本含义
• 蒙太奇来源于人们的日常生活经验。
• 蒙太奇:就是依照着情节的发展和观众注意力和关心的程序,把 一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来,使观众得到一个明 确、生动的印象或感觉,从而使他们正确地了解一件事情的发 展的一种技巧。
• 是用摄影机摄下来的单个镜头组成句子,并把它一个个按照逻辑 顺序连接成段落和章节。
第二节 蒙太奇的表现形式
• 蒙太奇的表现形式,实际上就是蒙太奇的镜头组接方式方法。通过对蒙太奇 表现形式的运用和处理,形成蒙太奇句子或蒙太奇段落,构成一部以蒙太奇 语言表述出来的影视片。在一定意义上讲,蒙太奇的表现形式是蒙太奇语言 的具体化,格式化。正确、合理、巧妙地运用蒙太奇的表现形式,对于影视 艺术创作具有极端重要的实际意义。
第一节 蒙太奇的基本含义
蒙太奇的艺术内涵
蒙太奇式影视艺术独特的形象思维方式 蒙太奇是影视艺术独特的艺术表现方法 蒙太奇是影视艺术最重要的剪辑技巧手段 蒙太奇是影视艺术独有的艺术理论体系
蒙太奇是影视艺术独特的形象思维方式。蒙太奇思维,是影视艺术独特的艺 术表现方法;蒙太奇语言,是影视艺术最重要的剪辑技巧手段;蒙太奇技巧 或曰蒙太奇剪辑,是影视艺术独有的艺术理论体系;蒙太奇理论,是影视美 学最重要的元素.是形成影视最主要的特性。而这,就是蒙太奇的基本内容 和基本含义。蒙太奇并不是影视艺术的一切,但它却是影视艺术最重要的组 成部分;可以说,真正认识.理解蒙太奇,能够把握、运用蒙太奇,就掌握 了影视艺术的灵魂和核心。
• 在声画蒙太奇中,声音并不局限于语言,它可以是声音的其他元 素,如音乐、效果声等等。
• 在电视节目制作中,声音和画面之间的配合关系,基本上有三种: 一种是声画合一,一种是声画分立,还有一种就是两者的混合运 用。

剪辑基础系统课程设计

剪辑基础系统课程设计

剪辑基础系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握剪辑的基本概念、原理及流程;2. 学习并掌握常用的剪辑技巧和手法;3. 了解剪辑在影视制作中的重要性及其与其他环节的关系。

技能目标:1. 学会运用剪辑软件进行基本剪辑操作,如剪辑、拼接、转场等;2. 能够独立完成一段短片的剪辑工作,展示故事情节和视觉效果;3. 培养观察、分析和解决问题的能力,提高创作思维和审美水平。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对影视制作的兴趣和热情,激发创作潜能;2. 增强学生的团队协作意识和沟通能力,培养合作精神;3. 培养学生关注社会、关注生活,用剪辑技巧表达自己的观点和情感。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合理论教学和实际操作,培养学生的剪辑技能和创作思维。

学生特点:初中年级学生,对新鲜事物充满好奇,具有一定的观察能力和动手操作能力,但需引导和培养创作思维。

教学要求:教师应结合学生特点,采用生动的教学方式,激发学生学习兴趣,注重实践操作,提高学生的剪辑技能和创作能力。

同时,关注学生的情感态度价值观的培养,使他们在学习过程中形成正确的价值观。

通过分解课程目标为具体学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 剪辑基础知识:介绍剪辑的基本概念、原理和流程,包括剪辑的定义、作用、分类等,让学生对剪辑有整体的认识。

教材章节:第一章 剪辑概述2. 剪辑技巧与方法:学习并掌握常用的剪辑技巧,如剪辑点的选择、转场效果的运用、节奏与时长控制等。

教材章节:第二章 剪辑技巧与方法3. 剪辑软件操作:教授剪辑软件的基本操作,如素材导入、剪辑、拼接、调整音视频属性等。

教材章节:第三章 剪辑软件操作4. 实践操作:安排学生进行实际操作,完成一段短片的剪辑工作,巩固所学知识。

教材章节:第四章 实践操作5. 作品分析与评价:组织学生展示自己的作品,进行互相评价和讨论,提高审美和创作水平。

教材章节:第五章 作品分析与评价6. 剪辑在影视制作中的应用:介绍剪辑在影视制作中的重要作用,以及与其他环节(如拍摄、后期制作等)的关系。

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蒙太奇同一切其他电影感染力因素一样,也是 电影作品的一个必要的组成部分。 蒙太奇的基本目的和任务:连贯地、有条理地 叙述主题、情节、动作、行为,叙述一段戏内部 和整个电影故事内部运动的任务。 我们的影片所担负的不仅仅是逻辑连贯的叙述, 而恰恰是最大限度富于感情的充满感情的叙述。 蒙太奇正是解决这一任务的强有力手段。 ——《蒙太奇在1938》


爱森斯坦:“把无论两个什么镜头对列 在一起,它就必然联想成新的观念。”
(二)爱森斯坦的蒙太奇理论


米哈伊洛维奇· 爱森斯 坦在剪辑理论上最大 的创建就是理性蒙太 奇理论。 《战舰波将金号》 是电影经典作品,爱 森斯坦称它是“引人 入胜的蒙太奇”的胜 利。
爱森斯坦 (1898-1948)


《月球旅行记》根据凡尔 纳的科幻小说改编。影片 描写一群天文学家飞赴月 球探险的曲折经历,全片 由30个场景组成,共16分 钟。 影片包容了科幻片的诸 多元素:精巧别致的特技、 悠悠漫长的空间旅行、海 底的奇花异草、外星的火 山洞穴、利己的科学家和 迷人的姑娘。
《月球旅行记》最有 意思的片断:宇宙飞船 即将登陆月球时,整个 月球幻化成人的面庞, 运载器不偏不倚地正好 落在“月球脸”的眼角, 只见月球奇痒难熬不断 地挤眉弄眼,此情景令 观众忍俊不禁。 科幻片中掺入喜剧因 素起到了锦上添花的作 用。
一、表现连续时空的剪辑——连贯性剪辑

表现连续时空的剪辑是绝大部分影视
作品最基本的镜头组接方法。


在以连贯性叙事为目的的影片中, 连续的时空(时空关系清晰的叙事段 落——时间看起来是连续的,空间看 起来是同一且封闭的)是观众赖以理 解影视作品的基础。 表现连续的时空——即在剪辑时表 现时间上的连续性和空间上的同一封 闭性。
《一个国家的诞生》
格里菲斯通过一组 镜头来表现一个连 续统一的时空。
芙萝拉试图逃离格斯的追逐
戴着头罩的三K党人抓住了格斯
2.闪回的运用



闪回是格里菲斯发明的电影手法。 在舞台戏剧中,要在叙述过程中突然改变 时间顺序,表现已经过去了的一段故事情 节,几乎是不可能的;而通过闪回镜头就 可以轻松地做到,因此闪回也体现了剪辑 在时间调度上的自由行。 闪回可以实现交代过去、解释现在的目的。
1896年,梅里爱在拍摄一辆行驶在路上的公 共马车时,摄影机发生故障停机,胶片被机器 卡住,修好后他又继续拍摄,这时运灵柩的马 车刚好来到了原来公共马车所在的位置,结果 胶片洗印出来的影响出现了一种意想不到的效 果:正在行走的马车突然不见了,取而代之的 是一辆灵车。 停机再拍事实上就是最初意义上的剪辑,电 影的构成手段从此开始变得复杂。



符拉基米诺维奇· 库里肖夫 前苏联蒙太奇学派的创始 人之一 对格里菲斯的影片进行了 深入的研究,率先提出了 蒙太奇理论,其研究成果 为蒙太奇电影美学理论的 形成奠定了基础。 提出电影艺术的特性就是 蒙太奇。
库里肖夫 (1899—1970)
蒙太奇的由来
当电影既可连续拍摄,又可中断连 续性时,选择的可能性就出现了。 把现实生活中的连续事件有意地中 断,通过接入一系列的非连续镜头,重 新建构对一个连续事件的艺术再现,使 现实的连续时空被改造为电影的相对时 空——这正是电影的本性所在。
(二)爱德温· 鲍特的探索

《一个美国消防队员的生活》——流畅而
自由地在不同的地点来回切换,这是电影表现 手段的一大突破。

《火车大劫案》——故事通过两条线索( 强盗抢劫/报务室的呼叫)展开,实现对 时间的自由支配;——展示了一种在电影 形式中经常使用的有效方法来构成作品 ,即省略不重要的东西。
三、格里菲斯和剪辑手法的基本成型

①一个男人从左向右入画 ; ②一个女人从右向左入画 ; ③两个人相遇,互相握手,男人用手指向 画外 ; ④一座白色建筑物; ⑤二人走上楼梯。

库里肖夫对剪辑作用的归纳: 创造全新时空 和 创造全新含义 剪辑的意义在于不同的组接方法会给镜 头带来原来所没有的意义,并且创作出 一个全新的时空关系。

“停机再拍”的真正意义在于创造了一个全新 的电影时间——电影不是实时的,而是经过加工的 电影的时间。它能天衣无缝地做到“挥之即隐,呼 之即现”,梅里爱以此把魔术师的特长在银幕上发 挥到极致,让观众在惊叹声中欣赏“来无踪,去无 影”的无穷变化。

梅里爱拍摄了《贵妇人 的失踪》、《小舞女》、 《海底两万里》、《月 球旅行记》等一批魔幻 片和科幻片。
【例】《一个国家的诞生》的结尾

电影史上 著名的“最 后一分钟营 救”经典场 面
4.加速剪辑的运用
加速剪辑 是对镜头的长度和变化的 调度。 加速剪辑速度,可以制造紧张加剧的 气氛。


【例】《党同伐异》(1916)
《党同伐异》(1916)
电影故事的层面使 用了平行蒙太奇,具有 同一主题但发生在不同 时期、不同地域的4个故 事被切割,然后进行了 平行的剪辑,交错地叙 述了这4个情节、人物都 不相干的故事。 影片中还使用了隐喻 蒙太奇、对比蒙太奇、 镜内蒙太奇等。


“两个蒙太奇镜头的对列,不是二数 之和,而是二数之积。……因为对列的 结果在质上永远有别于每一单独的成 分。” “把无论两个什么镜头对列在一起, 它们就必然联结成新的观念,也就是由 对列中产生出一种新的性质来”。 ——《蒙太奇在1938》
爱森斯坦理论与库里肖夫理论的区别


库里肖夫理论中,镜头组接产 生的新的含义是为叙事服务的, 产生的是叙事上的含义,而情 感的产生则在叙事之后。 爱森斯坦认为完全不需要依赖 叙事,而可以直接创造情感。

D· 格里菲斯 W· ——视听语言发展历程 中一个划时代的人物

大卫·格里菲斯 (1875-1948)
“如何恰如其分地估计格里 菲斯的贡献和影响,是谈论电 影艺术形成时期的主要课题。”
——邵牧君《西方电影概论》
“格里菲斯的贡献即在于奠定了电影 作为一门独立的艺术的基础,这也就决定 了他在电影史上的巨匠地位”。
四、前苏联电影学派和剪辑理论的建立

“虽然蒙太奇(Montage)最初只 是剪辑(Editing)的法译,但剪辑 只是指导演把片中各个镜头的冗长、 拖沓之处剪掉,使影片更戏剧化、更 集中、更有效果。蒙太奇后来则意味 着通过剪辑使上下镜头间产生新的关 系、新的意义。”
——邵牧君:《西方电影史概论》
(一)库里肖夫效应
乔治· 梅里爱 (1861-1938)
卢米埃尔 与 梅里爱的比较
卢米埃尔 致力于生活实景的拍摄,所表现 的生活是写实的、纪录性的,可 称之为电影纪录片的先驱 。 认为电影能够创造艺术,可 称之为电影故事片的先驱。
梅里爱
对于视听语言的发展而言,他们之间存在着承 前启后的历史关联,从单一的真实记录到缤纷的 虚拟创造,从科学开发到叙述事件,视觉语言通 过各种表现形式而得到丰富和发展。
《十月》

为纪念十月社会主义革命 十周年,爱森斯坦接受了 拍摄影片《十月》的委托。


在这部影片中,他使用了 理性蒙太奇的原则。 不仅再现了1917年 2~10 月发生的一系列事件,并 且揭示了这些事件的含义。
【总结】

通过对剪辑理论发展历史的回顾,可以 看到剪辑手法的创造和作用经历这样几个 发展阶段:创造新的时间和空间(场景)、 创造富有感情(戏剧性)的场景和直接作 用于感情。如果仅从画面的角度考虑剪辑 的话,至此,电影剪辑的基本样式已经基 本呈现出来了。
——邵牧君
1.格里菲斯和鲍特影片的区别



鲍特: 镜头切换是因为要转换场景,一个镜头就 相当于传统戏剧中的一幕,一场戏 = 一个 镜头; 格里菲斯: 通过剪辑创造出了一个全新的时空。一场 戏往往通过一组镜头表现,镜头切换频繁自 由,景别、角度等不断改变,但依然为观众 保持了连续时间和同一空间的幻觉。
卢米埃尔兄弟的影片以固定视点的单镜头为 语言形态,表现一个时间和空间的连续性,电影 因此也成为了“一种重现生活的机器”。 真实记录户外生活场景,给观众一种观看世 界的新奇感,为电影艺术确立了写实主义的传统。
历史上最早出现的几种电影摄影机
二、剪辑手法“停机再拍”技术的发明 乔治·梅里爱(1861-1938)

在电影诞生的初期,影片的拍摄,就 是架起摄影机对准要拍摄对象连续进行 拍摄而已,只有当胶片不够或是拍摄背 景需要变化时,才停下摄影机而将要拍 摄的内容分成若干段落,然后再把它们 连接起来放映。 因此,这一时期对电影胶片的组接 只是个技术问题,它对电影所表现的内 容的影响并不被人门所重视。
【例】卢米埃尔兄弟拍摄的早期影片
第 三 章


【本章主要内容】
一、剪辑诞生的历史 二、剪辑的基本原则 三、声音与影片的剪辑
第一节 剪辑诞生的历史

一、早期电影没有剪辑
二、剪辑手法的意外发现和非自觉运用 三、格里菲斯和剪辑手法的基本成型 四、前苏联电影学派和剪辑理论的建立 和发展
一、早期的电影没有剪辑

【 建立两个概念 】(p126)

1.剪辑首先是关乎时空的,剪辑赋予了 影视作品在时空上的自由; 2.剪辑是为了戏剧性服务的,应当服务 于表情的目的。
当剪辑具备了叙事(创造时空)和表情(渲染 戏剧性)的双重作用时,电影也就真正成为了 艺术。


【需要注意的问题】

任何一次剪辑,都应该服务于 表情的目的,否则即便剪辑在技 术上无可挑剔,但也会被认为是 毫无意义的。
3.平行剪辑和“最后一分钟营救”

平行剪辑技巧是格里菲斯首创的一种
剪辑技巧,即把同一时间、不同空间内 的情节交替出现,营造悬念和紧张气氛。 【例】《孤独的别墅》( 1909) 【例】《隆台儿的服务员》( 1911)
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