李煜《虞美人》导学案
《虞美人》 导学案
《虞美人》导学案一、学习目标1、了解李煜的生平经历和创作背景，理解《虞美人》中所表达的情感。
2、赏析《虞美人》的艺术特色，包括词句的运用、意境的营造等。
3、能够有感情地朗诵并背诵《虞美人》。
二、学习重难点1、重点理解词中所抒发的故国之思、亡国之痛。
分析词中比喻、设问等修辞手法的作用。
2、难点体会词中含蓄深沉的情感表达。
把握词的整体意境和艺术风格。
三、知识链接1、作者简介李煜（937 年 8 月 15 日－978 年 8 月 13 日），南唐元宗李璟第六子，初名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居士，徐州彭城县（今江苏徐州）人，南唐末代国君。
李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。
李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯延巳等的影响，语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明，其亡国后词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。
2、创作背景这首《虞美人》是李煜的代表作，也是他的绝命词。
宋太宗太平兴国三年（978 年）七夕之夜，李煜在寓所命歌妓作乐，唱新作《虞美人》词，声闻于外。
宋太宗闻之大怒，命人赐药酒，将他毒死。
此词所表现的是作者的故国之思、亡国之痛。
四、文本解读1、原文春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
2、译文春花秋月的美好时光什么时候结束的，以前的事情还记得多少！昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。
精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀念的人已衰老。
要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。
3、词句赏析（1）“春花秋月何时了？往事知多少。
”以春花秋月的无尽循环，反问何时才能结束，实则表达了作者对人生无常、时光流逝的无奈和感慨。
“往事知多少”一句，回忆往昔的繁华与美好，更凸显出如今的凄凉与孤寂。
虞美人导学案
【课题】高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》导学案：第三单元 3《虞美人》【学习目标】：1、了解李煜的生平及写作背景。
2、在诵读、品味的过程中，把握词作多种艺术手法的运用，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3、感受作者词中的亡国之恨、故国之思。
【学习重难点】1、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。
2、学习把抽象的感情形象化的写法。
【资料链接】：1、词牌《虞美人》来历：楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，发出感慨：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!项羽自知难以突出重围，便劝虞姬另寻生路。
虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。
虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。
后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲。
李煜用虞美人作词牌的用意-----奠定凄凉悲婉的感情基调。
2、介绍李煜：李煜（937-978），字重光，号钟隐，又号莲蓬居士，五代时南唐的最后一位君主，史称李后主。
他继位时（961），南唐已对宋称臣，处于属国地位。
李煜在位十五年，不修政事，屈辱苟安，沉湎于奢靡逸乐的宫廷生活。
975年，宋灭南唐，李煜肉袒投降，成为阶下囚。
相传978年的七夕之夜，即他的生日这一天，他写下《虞美人》一词，并命乐伎演唱。
宋太宗知道后，极为震怒，用牵机药将他毒死，死年41岁。
《虞美人》一词便是李煜的绝命词。
【自主学习】：诵读全词，整体感知词的思想内涵。
1、划分节奏，找出韵脚。
2、从词中找出一个概括词人此时心情的词语。
【课堂导学】：1、《探究讨论》一第1题。
2、往事知多少--（作者会想起哪些往事呢？）3、小楼昨夜又东风--（"又"表现了词人怎样的思想感情？）4、只是朱颜改--（“朱颜”是指什么）5、那些层层叠叠、排山倒海、接踵而来的忧愁，虽然真实存在，但毕竟过于抽象。
我们虽然看不见，摸不着，却又能真切地感受到。
那么，作者是怎么样来写"愁情"的？（可从意境，或对比手法，或比喻手法来思考）6、《探究讨论》一第2题。
高中语文《虞美人——春花秋月何时了》导学案
第14课虞美人导学目标 1.了解李煜生平及作品风格，感受其词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。
2.理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。
课内自主学习一文化常识1.走近作者李煜(937～978)，南唐最后一位国君。
李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯延巳等人的影响，语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明，亡国后其词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。
代表作品有《虞美人》《玉楼春》《长相思》等。
2．作品背景此词作于978年，李煜归宋已近三年。
975年，宋军攻破南唐都城金陵，李煜奉表投降，南唐灭亡。
三年后，即太平兴国三年，徐铉奉宋太宗之命探视李煜，李煜对徐铉叹曰：“当初我错杀潘佑、李平，悔之不已！”大概是在这种心境下，李煜写下了这首《虞美人》。
3．古文知识积累(考点)(1)“民”是对百姓的称谓，常见的百姓称谓还有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。
(2)古人往往用蛮、夷、戎、狄、胡、越等来泛指四方异族，如《史记·吴太伯世家》“蛮者，闽也，南夷之名，蛮亦称越”；对南方各族通称“百越”或“越族”。
(3)“屯田”是封建王朝组织劳动者在官地上进行开垦耕作的农业生产组织形式，通过这种形式朝廷可以取得一些军饷和税粮。
(4)称制：封建时代，在嗣君年幼，无法亲自听政的时候，往往需要皇后或皇太后临朝听政，处理国家大事，这被称作女主临朝称制。
二古诗文基础1.字音识记①虞．美人(yú) ②李煜．(yù)③玉砌．(qì) ④晌．午(shǎnɡ)2．词语解释(1)春花秋月何时了．了：了结，终止(2)不堪．回首堪：禁得起，受得起(3)雕栏玉砌．．．．雕栏玉砌：雕花的栏杆和玉石的台阶，代指南唐的宫殿(4)只是朱颜．．改朱颜：红颜，少女的代称，这里指南唐旧日的宫女3．词类活用小楼昨夜又东风．．(名词作动词，刮起了东风)4．特殊句式倒装句故国不堪回首月明中(正常语序是“月明中不堪回首故国”，是状语后置，宾语前置)5．默写填空(1)李煜在《虞美人》中用“”的诗句，将“离愁”写得形象、真切、深刻。
《虞美人》导学案
年级班级学生姓名科目制作人虞美人一、学习目标知识与能力：了解词人的生平，理解个人生活遭遇对作品风格的影响，把握艺术形象，探究表达技巧，提高诗歌鉴赏能力。
过程与方法：了解词人，反复诵读词作，学会抓住诗歌意象，共同探讨词的意境及情感。
情感态度与价值观：理解词人深切的情感，培养对古典诗词的热爱。
二、知人论世李煜：字崇光，南唐中主李璟之子，公元961年嗣位，史称南唐后主，在位15年。
李煜通晓音律，善诗文，能书画。
开宝八年（975）南唐都城金陵被宋兵攻破，李煜被押解北上，软禁为囚。
相传七夕之夜，他在寓所命歌伎唱此词，宋太宗知道后，赐酒将他毒死。
三、拓展阅读望江南（李煜）：多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
花月正春风。
译文：有多少憾恨呀，都在昨夜的梦魂中。
梦里的情景，好像又回到从前在皇室上苑游乐一样,车马奔驰，络绎不绝。
而繁花在春风中摇曳，明月在春风中映照，景象多么旖旎啊！相见欢（李煜）：无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
译文：默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼。
抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。
低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。
那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。
那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。
浪淘沙令（李煜）：帘外雨潺潺，春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。
别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间。
译文：门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又要凋残。
即使身盖罗织的锦被也受不住五更时的冷寒。
只有迷梦中忘掉自身是羁旅之客，才能享受片时的欢愉。
一个人不要倚着栏杆远眺，昔日的无限江山已不再是南唐河山；离开容易再见故土就难了。
过去像流失的江水凋落的红花跟春天一起回去，今昔对比，一是天上一是人间。
三、导学指导与检测四、巩固诊断A层次题：补写出下列句子中的空缺部分。
虞美人导学案
虞美人导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全诗译文 (3)四、中心思想 (3)五、读文感知 (4)六、预习检测题答案 (5)一、学习目标通过深入学习《虞美人》，掌握其词牌特点和基本结构，理解李煜作为南唐后主的历史背景与创作心境。
其次，品味词中运用的艺术手法和精妙词句，感受其深沉而真挚的情感表达，领略李煜在词坛上的卓越成就。
再者，通过对《虞美人》的赏析，提升对古典文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣和文化素养。
最后，通过对这首词的学习，更加珍视和传承中华优秀传统文化，感受古典诗词的魅力与永恒价值。
二、预习检测一、填空题1. 《虞美人》的作者是_______，他是_______朝代的著名词人，被后人誉为“_______”。
2. “春花秋月何时了”中，“春花秋月”本指_______、_______等美好的事物。
3. “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中，“朱颜”指的是_______。
二、选择题1. 下列对《虞美人》中词句的理解，不正确的一项是（）A. “往事知多少”中的“往事”指的是词人过去欢乐自由的生活。
B. “故国不堪回首月明中”表达了词人对故国的深深思念和无尽忧伤。
C. “雕栏玉砌应犹在”暗示了词人昔日宫廷生活的豪华与奢靡。
D. “一江春水向东流”用比喻手法生动形象地表现了词人愁绪的绵长与深重。
2. 关于《虞美人》的主旨，下列说法正确的是（）A. 表现了词人对自然美景的热爱与赞美。
B. 抒发了词人对时光易逝、人生无常的感慨。
C. 体现了词人对国家兴亡、身世浮沉的深沉思考。
D. 反映了词人晚年生活的宁静与安详。
三、简答题1. 请分析《虞美人》中词人如何运用对比手法来抒发自己的情感。
2. “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句词表达了词人怎样的情感？这种情感是如何通过比喻手法表现出来的？三、全诗译文《虞美人》全诗译文如下：春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
春花秋月年年都有，什么时候才是尽头？过往的多少事，还记得多少！昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。
《虞美人》教案设计4篇
《虞美人》教案设计4篇《虞美人》教学设计篇一【教学目标】①感悟《虞美人》的思想内容。
②体会情感并学习词人化抽象为形象的表达技巧。
【教学重点】品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。
【教学设想】①多媒体教学，创设情景，增加课堂教学容量。
②采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，激发学习诗词的兴趣；反复诵读，深入体会词情并当堂成诵。
【教学步骤】一、情景导入上课之前，我们先讲一个故事，一个悲伤凄婉的故事。
（配乐）他就是南唐后主李煜，一个有着双重身份的人物，既是一个昏庸无能的君王，又是一个多愁善感的词人，后人评价他“作个词人真绝代，可怜薄命为君王”。
因而我们这样称呼他——薄命君王，绝代词人。
作为一个词人，李煜给我们留下了许多惊天地、泣鬼神的诗篇，《虞美人》就是其中之一。
今天就让我们一起走进这位南唐后主的内心世界。
二、诵读感悟1、学生集体朗读2、请两位同学分别朗读，比较评价。
3、老师范读，并作诵读指导。
（1）、注意把握节奏（2）、找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流。
（3）、重读能表现词人内心痛苦的词语。
如：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。
（4）、把握低沉凄迷的感情基调。
4、要求学生再读三、整体感知1、问：这是一首什么样的词？这首词写了些什么内容？用一句话来概括。
明确：表现一个亡国之君对故国的深切思念和无限愁恨。
2、从哪些地方最能看出词人的故国之思？明确：(1)、“小楼昨夜又东风”、“ 恰似一江春水向东流”（东风自故国吹来，春水向故乡流去。
）（2）、“往事知多少”（锦衣玉食的生活，后宫如云的佳丽，尊严、自由、生存的安全感）（3）、“故国不堪回首月明中”、“春花秋月何时了”（列举写月的诗词，领悟月的意象，“思想怀人”的沉淀意义）四、精读细品1、一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心。
这首词哪个字可概括情感呢？（学生回答：愁。
）2、李煜的愁有哪些？（学生讨论并回答，教师小结板书）往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦3、这层层叠叠、铺天盖地的“愁”接踵而至，词人在文中是如何表现出来的？（学生回答，教师小结）明确：(1)、用春花秋月表现忧愁（以乐景衬哀情）。
虞美人导学案
《虞美人》导学案【学习目标】 1.理解词上下阙的含义 2.理解词中的表达出的“愁”的内涵。
【学习重难点】掌握情景交融的表现手法。
【知识链接】1、作者简介李煜：{937—978}，字重光，史称南唐后主。
他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。
宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。
过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。
可以说此词是他的绝命词。
前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。
”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。
这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。
2、《虞美人》译文一年一度的春花秋月什么时候才能了结，往事又知道有多少！小楼上昨天夜里又刮来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。
精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是朱红的颜色已经改变。
若要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。
【教学过程】《虞美人》（一）诗词欣赏1、哪一个词能概括全词的情感核心？具体怎么表现的？2、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？请同学们再举几个这方面的事例。
【当堂检测】【教师讲解用】《虞美人》1、“愁”A、往事之叹；B、亡国之恨；C、离家之痛春花秋月与往事的对比（锦衣玉食，后宫佳丽，尊严、自由、生存的安全感等）/小楼东风与故国明月的对比/雕栏玉砌与已改朱颜——真是“物是人非”——思国2明确：运用比喻将抽象的感情具体化。
显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。
无怪王国维评价说：“后主之词真所谓以血书者也。
”法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。
虞美人导学案1
《虞美人》导学案三维目标：1. 知识目标：诵读教学是本单元的重点，要在反复诵读，整体感知的基础上，深入品味词的意境美，情韵美。
2. 能力目标：有意识地培养学生自主领会诗词意旨，鉴赏诗词的能力。
3. 情感目标：欣赏古词，让学生感受祖国优秀文化的博大精深，激发学生热爱祖国优秀文化的情感。
通过反复有感情朗读，再加以播放歌曲，使学生沉浸在忧伤的乐曲中，体会作者创作时的情感，真正进入诗词的情感世界。
教学设计：一、预习检测。
1、了解李煜和时代背景二、整体感知（一）问题：本词的情感核心是哪个字？词中哪个字最能概括产生这种情感原因？（二）问题：大家说说李煜的“愁”有哪些？三、合作探究。
1、作者是怎么样写“愁情”的？提示：从前六句中的三组对比入手。
明确答案：一次对比春花秋月————往事知多少（短暂无常）—----（永恒不变）实（现实）———虚（回忆）往事之叹，往事之哀，感慨万端。
二次对比小楼东风————故国不堪回首（永恒不变）————（短暂无常）实（现实）————虚（过去）亡国之痛，悲愁满胸。
三次对比雕栏玉砌————朱颜改（没变）————（人变）物是————人非物是人非，事事休，欲语泪先流。
悲痛之情铺天盖地。
2、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是写愁的千古名句,你认为它好在哪里？•明确答案：用春水来比喻愁，•愁思像春水汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思之多；•又像春水长流不息，无穷无尽，写出了愁思之绵长。
•化无形为有形，化抽象为具体，将愁情化为绵延不尽的春水，喷薄而出，不可遏制。
四、赏析李煜的《浪淘沙》浪淘沙李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。
别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间。
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班级姓名组别编写人及校对人：王国瑛
《虞美人》主题导学案
【学习主题】
李煜词的愁情及表现手法
知识：了解词人经历及时代特点；诵读感知；体会情感。
能力：探究李煜词复杂的愁情；分析词中所运用的手法。
情感：珍惜时光，珍惜拥有，培养乐观、积极健康情感；培养审美意识，体会诗词中蕴含的文化内涵。
【自主学习】
1、作者：李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。
他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。
是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。
前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别绪。
亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情，亡国之恨，成就很高。
2、写作背景：978年7月7日，正是他42岁生日，这时他已在汴梁呆了三年了，他那美丽的南唐国土早已成了大宋的州郡，他自己也过这囚徒般的屈辱生活，他把满心的愁苦写成了这首绝望的虞美人，当宋太宗听到他的“故国不堪回首月明中”时,认为他有复国之心,便命人将他毒死.可见这首词是他的绝命词。
3、词牌--虞美人：《虞美人》原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。
相传当年楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，发出感慨：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!项羽自知难以突出重围，便劝虞姬另寻生路。
虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。
虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。
后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲。
【合作探究】
1、这首词作者运用了哪些意象，创设了哪几幅生动形象的画面？
2、“往事知多少”中的“往事”具体指什么？
3、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
”请大家体味“只是”二字，如果换成“可惜”行不行？通过哪几方面写出了“改”？
4、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
这是自古以来写愁的名句,它好在哪里?
【拓展导学】
辩论：
A组：有人说李煜的“愁”是封建帝王的愁，不值得同情；
B组：也有人说这是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情,可以理解你是如何看待李煜的“愁”的？
【当堂检测】
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
问题：比较鉴赏《相见欢》与《虞美人》情感表现的异同？
【总结反思】
表现手法：
李煜词作愁情产生的原因：
【课后延伸】
选取运用本节课学习的两种表现手法，展开联想和想象，把《虞美人》这首词改写成不少于600字的美文。
【课外补充】
文段品读
一个细雨蒙蒙的早晨，一座金壁辉煌的宫殿，一个面容苍白的君主。
佛，他拜过了。
契丹，他也求过了。
眼看着亡国被俘的命运是逃不掉了，在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国的铁蹄之下，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。
一路呜咽，北上东京，过着被囚禁的生活，朝夕以泪洗面。
在他41岁生日的那天晚上，面对着一弯残月，他慢慢回转身来，眺望南方千里河山，失落的泪水滑落在他的手臂上，多年郁积的愁绪喷薄而发，吟唱出最为绝望的悲歌。
宋太宗闻之大怒，一杯毒酒，结束了年轻君主的生命。