辽师大版英语四年下册教材分析
四年级下册英语教案-Unit 7 What are they 辽师大版(三起) (2)
四、Consolidation
1、Let’s play a game. What can you see?
2、Do exercise with your partner.
3、Let’s chant.
Make a new chant with your group.
Show time.
3、能区分农场里的常见动物和其他动物，并了解其复数形式。
教学重备
多媒体课件，卡片
具体教学步骤、内容和方法
一.Warming up
1、Greeting: Let’s play a chant.《How old are you?》板书题目
2、Let’s sing a song《Old Macdonald had a farm》.Ask me
学生分析
本节课动物单词的复数形式是本课的重点也是难点，由于学生对于小动物十分喜欢，对于单词导入有很大的帮助，所以教师利用多媒体图片来让学生感受单词。
教学目标
1、听懂、会说、拼写单词:ducks,pigs,sheep,cows,geese.
2、能在实际情景中运用What are they? They are...句型。
五.Test
1、Listen and guess，what are they?
2、summary
3、homework
板书
设计
Unit 7
What are they ? They are ducks.
pigs.
sheep.
cows.
geese.
1、Listen and guess.
What’s this? It’s a____.
What are they? They are____.
辽师大版英语四年级下册《Unit 7 What are they？》教学设计4
3教师向学生示范问候：nice to meet you.引导学生说出nice to meet you.too.
4请各组学生向其他几组介绍本组的朋友。
1）用手指读。
（2）计
课题：U2 Lesson 1《what are they!》
科目：
教学对象:四年
课时：1课时
一、教学内容分析问题情境：
可以介绍身边熟悉的人，并能运用恰当的语言向别人问候。
二、教学目标
能听说读写本单元学习的单词与短语，并且可以规范书写单词和句子。
三、学习者特征分析
听、认老师的课堂用语
四、教学策略选择与设计问题情境：
（3）同座分角色练习读
教师及时分发粘贴到个人和小组里，奖励坐姿好、听讲认真、发言积极、发言响亮，勇于表演的孩子。
八、板书设计Unit2
Hello boys and girls.
This is my teacher,miss lin.
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
1认读卡片的短语和单词，练习齐读和分组读。
2老师举起卡片，学生说并做动作。
3请学生到前面来说指令，大家做动作。
五、教学重点及难点
能理解文本对话的意思，创设情景，在小组里分工合作表演。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
问题情境：
可以介绍身边熟悉的人，并能运用恰当的语言向别人问候。
解决策略：
1.分别向男生和女生问候hello,引导学生学习单词boy,girl.
四年级下册英语教案-Unit 7 What are they 辽师大版(三起) (3)
Unit 7 What are they?一、概述本节课是辽师大版四年下册Unit 7 What are they?第一课时，主要围绕动物的单词及它们的复数形式展开，能够在图片的帮助下听懂，读懂英语对话，通过多个游戏激发学生学习语言的兴趣。
二、教学目标分析1 能在实际情景中运用What are they?They are…2 能听懂，会说，会写动物单词及它们的复数形式ducks pigs sheep ducks geese3 能够利用本单元核心语言交流有关动物的话题。
4 能够在图片的帮助下，听懂，读懂英语对话。
5 激发学生学习语言的兴趣，引导学生乐于合作，敢于开口。
6 激发学生对动物的爱护之情。
三、学习者特征分析四年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时，已具有初步的听说能力.，对英语的学习有足够的兴趣。
四、教学策略选择与设计1 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
2 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
3 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。
4 发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
掘学生潜能。
五、教学重难点重点：掌握What are they? They are…句型难点：掌握名词的复数形式六、教学准备课件，动物图片，单词卡片七、教学过程一、Warming-up1 Greetings2 Sing the song”My Father is a Doctor.”(通过歌曲吸引学生的注意力，引起学生的兴趣)二、Presentation1 播放幻灯片，提问学生What animals can you see?(通过观看幻灯片，复习学习过的动物，为接下来的学习打下基础)2 学习新单词pigs cows sheep ducks geese(以单带复，对比学习新单词)3Game time4学习新句型 What are they? They are…5 Memory game6 I can say.(通过游戏，操练单词和句型，增加学生学习英语的兴趣)7听录音，跟读Learn to say中的对话8两人一组表演对话（创设情境，激励学生乐于开口，敢于开口）三、Consolidation and extension1 Guessing game(复习本节课学习的单词和句型)2 Let’s chant3 Make a new chant（扩展延伸，激发学生对动物的爱护之情）四、Homework1 Practise reading “Listen and say”with your partner.2 Make a new chant.八、教学反思新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。
四年级下册英语教案-Review 1 辽师大版(三起)
辽师大版快乐英语四年级下Review 1教学设计Review 1Where Is Mom?教学内容：辽师大版小学英语教材（三年级起点）四年级下册复习一第二课时的内容。
学情分析：小学四年级的学生有较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望。
在本节课教学中我采用整体教学与个别辅导相结合的方法，利用先进的教育技术和丰富的课件资源来调动学生的积极性,开拓学生的视野,丰富我的英语课堂。
教学目标：1.通过阅读小故事，帮助学生初步掌握阅读的方法，使学生在理解、思考的过程中培养学生的阅读能力和语言的输出技能。
2.能读懂小故事，并能和同学根据故事进行课本剧表演。
3.能积极运用所学英语进行表达和交流，主动复习与整理所学知识。
教学重点、难点：重点：理解故事含义，帮助学生掌握阅读的方法。
难点：课本剧的创编和表演。
教学过程：Step 1: Pre-reading1.(师生问好)2.Sing a song:T:Today is sunny .Are you happy?Let’s sing a song.<Take a walk around the farm> (设计意图：通过演唱歌曲，为学生营造轻松的学习氛围，调动学生的学习热情。
同时引出“动物”这个话题)3.Free talkT: Do you like animals?Ss: Yes.T:What’s your favorite animals?Ss:I like lions.I like cats,I like rabbits .I like tigers...T:Animals are our friends. I like animals, too.Today, we’re going to tell a story about animals.I have a riddle for you ,who can read it for us?It’s black.It’s small. It has a big head and a long tail.T:Guess,what is it?Ss:......T:Look,it’s a tadpole.教师讲解tadpole的读音。
【精选】辽师大版小学四年级英语下册Unit 10《What are they》教学设计、反思
【精选】辽师大版小学四年级英语下册Unit 10《What are they》教学设计、反思一、教学内容：辽师大版小学英语四年级下册Unit 10 What are they ?二、设计思想：《英语课程标准》强调关注学生兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径以及情境化的教学模式，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。
小学英语教学要为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力、实践力，使学习与个性发展得到最大体验。
信息技术的发展和应用.促使教师、学生、教材和教学过程形成互动。
这种信息化教学手段的交互性有利于学生学习兴趣的培养和主体性的体现，它的多样性有利于学生对知识的获取与保持，可以满足学生不同的知识需求，使学生得到全方面的发展。
学生能听懂老师的课堂指令，能进行简单的日常交流。
学生对动物比较感兴趣加上多媒体课件的运用调动了学生的积极性，使每个学生都参与到教学过程中。
三、教学目标：1.知识与能力目标:（1）掌握动物单词cows, pigs, sheep, ducks, geese.（2）掌握句型：What are they? They’re …（3）名词的复数形式。
（4）能表演对话。
2.过程与方法:（1）培养学生的合作意识及发散性思维训练，提高学生自主学习能力。
（2）能与其他同学合作完成游戏，培养学生合作的能力。
3.情感、态度、价值观:（1）通过对农场上小动物的学习，培养学生爱护小动物的情感。
（2）培养学生合作的学习精神，为学生树立信心。
（3）在快乐的英语课堂上巩固学生学习英语的兴趣。
四、教学重点:1. 单词cows, pigs, geese, sheep, ducks的认读2. 如何用句子: What are they?来询问，并用They’re …句型来回答.3.名词的复数形式。
五、教学难点:1.单词复数形式的变化。
2.如何用What are they?和They’re…句型在实际生活中来询问并回答。
2024年四年级下册英语课件辽师大版三起
2024年四年级下册英语课件辽师大版三起一、教学内容1. 新词汇：spring, flower, tree, grass, bird, sunny, cloudy, rainy2. 语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句3. 对话：介绍春天天气和活动的对话二、教学目标1. 让学生掌握关于春天的词汇，并能灵活运用。
2. 培养学生运用一般现在时描述天气和活动的能力。
3. 激发学生对春天的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的转换。
2. 教学重点：春天词汇的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生谈论春天，引入新课。
2. 呈现：展示PPT，讲解新词汇，让学生跟读，并板书新单词。
3. 练习：进行单词卡片游戏，让学生分组竞赛，巩固新词汇。
4. 语法讲解：通过例句，引导学生学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
5. 对话展示：播放录音，让学生听对话，并跟读。
6. 随堂练习：给出场景，让学生运用新词汇和语法进行对话练习。
六、板书设计1. 新词汇：spring, flower, tree, grass, bird, sunny, cloudy, rainy2. 语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句3. 对话：介绍春天天气和活动的对话七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时描述春天的天气和活动。
（2）根据所给场景，编写对话。
答案：（2）Scene: In the parkA: Look! The flowers are beautiful.B: Yes, and the grass is green.A: It's cloudy today. Do you still want to go for a walk?B: Of course! I love the spring.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对新词汇和语法的掌握程度，及时进行巩固练习。
辽宁师范大学版英语教材
辽宁师范大学版英语教材辽宁师范大学版英语教材旨在帮助学生提升英语水平，扩大词汇量，提高听说读写技巧。
本教材以全面培养学生的英语能力为目标，注重学生的综合运用能力和跨文化交际能力的培养。
下面将从教材内容、教材特点、教材效果方面进行论述。
一、教材内容辽宁师范大学版英语教材覆盖了从初级到高级的各个阶段，涵盖了语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等多个方面。
教材分为不同的单元，每个单元都有明确的主题和目标。
学生可以通过教材逐步学习并提高英语能力。
教材内容紧扣英语学习的要点，同时注重培养学生的学习兴趣。
二、教材特点辽宁师范大学版英语教材有以下特点：1. 清晰的知识结构：教材按照从易到难的顺序安排知识点，为学生打下良好的基础，并逐渐提高难度，引导学生进一步拓展自己的知识面。
2. 充实的练习内容：教材中融入了大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，并提供了丰富的听力、口语、阅读和写作练习，培养学生主动运用英语的能力。
3. 注重交际能力培养：教材注重培养学生的听说读写能力，特别关注跨文化交际能力的提高。
通过学习教材，学生可以更好地理解和运用英语语言背后的文化背景和语境。
4. 强调实践与应用：教材设计了大量的实践活动和案例分析，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
通过与真实情境的结合，学生可以更好地理解和应用英语知识。
三、教材效果辽宁师范大学版英语教材以其科学的设计、丰富的内容和注重实际应用的特点，取得了显著的教学效果。
学生通过学习教材，不仅可以掌握扎实的英语基础知识，还能够培养灵活运用英语的能力。
教材注重培养学生的跨文化交际意识，使学生在实际应用中能够更好地理解和运用英语。
总之，辽宁师范大学版英语教材在内容设计、教学特点和教学效果方面都取得了不俗的成绩。
学生通过学习教材，可以得到全面的英语训练，提高自身的语言水平和跨文化交际能力。
教材的不断改进和优化，将进一步提高学生的学习效果，为他们的英语学习之路打下坚实的基础。
四年级下册英语教案-Unit12Goodhabits辽师大版(三起)
四年级下册英语教案Unit 12 Good habits 辽师大版（三起）教学内容本节课是《辽师大版（三起）四年级下册英语》的第十二单元，主题为“Good habits”。
教学内容主要围绕日常生活中的好习惯展开，通过学习，学生能够了解并掌握如何用英语描述自己的好习惯，以及如何向他人推荐好习惯。
课程内容丰富多样，包括听力、口语、阅读和写作等环节，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，如“early”、“brush teeth”等，并能用英语描述自己的好习惯。
2. 能力目标：学生能够通过听力练习，提高英语听力理解能力；通过口语练习，提高英语口语表达能力；通过阅读和写作练习，提高英语阅读和写作能力。
教学难点1. 正确理解和运用本节课的生词和短语。
2. 能够用英语描述自己的好习惯，并推荐给他人。
3. 听力理解能力的提高。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和听力材料。
2. 生词卡片：用于展示和复习生词。
3. 学生手册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
4. 拓展阅读材料：用于提高学生的阅读理解能力。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生回顾已学过的与生活习惯相关的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过课件展示本节课的生词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 听力练习：播放与本节课内容相关的听力材料，学生听后回答问题，检测学生的听力理解能力。
4. 口语练习：学生分组进行角色扮演，用英语描述自己的好习惯，并推荐给他人。
5. 阅读和写作练习：学生阅读相关材料，完成练习题，并仿写一篇关于自己好习惯的短文。
板书设计1. 课程Unit 12 Good habits2. 生词和短语：early、brush teeth等3. 重点句型：I have a good habit. I get up early every day.4. 课后作业：Write a short passage about your good habits.作业设计1. 听力练习：听本节课的听力材料，完成练习题。
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校本集体大教研英语教材分析四年级下册镇西堡镇中心小学赵文芹2017-2—23英语(四年级下册)教材分析一、教学目标本套教材就是三年级起点四年级下册由辽宁师范大学出版社出版,就是根据教育部制定得《义务教育英语课程标准》编写得一套难度适中,突出兴趣培养,适合大多数地区学校使用得义务教育阶段小学英语教材。
义务教育阶段英语课程得任务就是:激发与培养学生学习英语得兴趣，使学生树立自信心，养成良好得学习习惯与形成有效得学习策略,发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定得英语基础知识与听、说、读、写技能，形成一定得综合语言运用能力;培养学生得观察、记忆、思维、想象能力与创新精神;帮助学生了解世界以及中外文化得异同,拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康得人生观，为她们得终身学习与发展打下良好得基础。
二、教学内容全书12个单元,２个复习,每个单元又分为8个板块.具体内容如下:第一单元本单元话题就是介绍自己及家人。
激发学生学习兴趣，使学生充分体会到英语学习得乐趣,调动学生用英语表达得欲望。
教育学生爱自己家人。
第二单元本单元话题介绍自己及家人。
通过本单元得学习让学生运用自我介绍与介绍家人并询问她人得基本表达方式，培养学生喜欢说英语,听英语，用英语。
尊重家人,礼貌待人.本单元话题就是介绍及询问她人情况。
鼓励学生积极参与各种课堂活动，遇到困难时能大胆求助.在课堂交流中注意倾听，积极思考。
教育学生热爱学习,不偏科，全面发展。
第四单元本单元话题就是就是介绍及询问她人情况.通过学习训练学生在小组活动中多交朋友，注意观察身边得人,并借以激发学习语言得兴趣与用英语表达得愿望. 第五单元本单元话题就是介绍及询问她人得职业情况.通过学习引导学生了解各种职业,并且热爱工作,引导学生树立自己得职业梦想。
第六单元本单元话题:就是介绍及询问她人得职业情况。
通过学习激发学生学习语言得兴趣,培养学生小组合作意识,促进同学间相互了解增进友谊。
第七单元本单元话题：介绍并了解小动物。
通过学习有关动物知识,教育学生热爱身边得小动物，激发学生对大自然得热爱之情。
第八单元本单元话题:理解与表达有关课外活动、饮食得简单信息。
通过学习本课,引导学生养成均衡饮食得习惯。
第九单元本单元话题：理解与表达有关学校与日常生活、文体活动等话题得简单信息。
通过学习本课,学会与别人交朋友；学会了解别人得长处，与别人合作，共同完成任务。
第十单元本单元话题:理解与表达有关学校与日常生活得简单信息。
通过学习询问其她同学会做得事，增进同学间了解，增进友谊，学会与人交朋友。
第十一单元本单元话题:谈论学校与日常生活、朋友情况得简单信息.通过学习激发学习兴趣，通过了解动物,爱护动物。
本单元话题:理解与表达有关学校与日常生活、礼貌待人、遵守规则得简单信息。
教育学生知道遵守规则得重要性.养成良好得学习生活习惯。
这十二单元内容由浅入深环环相扣，在教学中可以循序渐进,引导学生逐渐掌握。
前边学习就是为后面打基础。
每个单元分为八个板块内容Lisｔｅｎａnd say每一单元得Lｉｓteｎ and say部分就是主要学习板块,用真实情境引入本课得主题教学，通常我都就是利用PＰT结合DVD光盘教授单词，然后呈现重点句子，并让学生在语境中替换词语练习句子,这样做到了词不离句,句不离境、环环相扣得语言学习链,便于大家学习与记忆。
同时三四年级训练学生书写能力，在这一部分里本册教材在四年级上册词语书写基础上学习句子书写，这也就是教学重点。
Tｒy to ｄo部分学以致用就是学习语言得最终目得.教材每一单元都设计了Try to dｏ这一板块，Try to do就是为学生灵活使用语言、运用语言设计得。
而且就是结合本单元得重点句型设计得任务,体现了课程标准中所提出得leａrｎ Eｎglisｈby ｄoiｎｇthings得教学思想，以培养学生在真实情境中运用语言得能力.这也就是本套教材得特点之一:强调语言运用。
Game time本板块游戏就是为巩固核心句型服务得。
这些活动能够训练学生听说读写得能力,还能培养学生合作与竞争意识,学生通过玩复习巩固句型得用法,教师可以让更多得学生参与游戏，张口说英语，完成任务。
Ｌｅt’s ａｃtLet’s act就是表演板块，这部分得教学目标十培养学生得阅读能力。
在熟悉核心语言后通过对本部分得阅读与角色表演,学生既巩固了知识,还扩展了所学内容.教材关注每一个学生得语言知识与语言能力以及个性发展，这也正就是本套教材得特点之一:注重灵活拓展.Ｒｅａd anｄｓay本套教材得每单元都设计了Ｒead anｄ say板块。
这就是拓展阅读板块。
用学生喜欢得连环画得形式，学生通过瞧瞧、读读、想想、说说、写写，为其中一幅图配上正确得语言,使故事完整。
学生只有在真正理解并且思考得基础上才能答对,既富有挑战性,又有利于培养学生得阅读与思考能力。
这就是一项开放性得语言练习,答案不唯一,只要合情合理，教师都要给予鼓励。
本板块就是在掌握Ｌisteｎａnd say板块内容后得一个拓展阅读得板块，既能检验Lｉsteｎ and say板块内容得掌握情况，同时能提高学生用英语思维与表达得能力。
Listｅn aｎｄｒｅａd本册教材在上一册英语辅音学习得基础上继续学习元音字母得发音,采用沿用字母发音教学与生动有趣得卡通画结合得方法，并且根据发音规律，培养学生自然拼读能力。
语音学习就是学习英语得难点。
将语音教学巧妙地与儿歌与短句子结合在一起，就是学生通过了解字母、学习字母、培养拼读能力、了解简单得发音规律等循序渐进得方式,在自然状态下学会英语发音。
Leｔ’s siｎｇ(chant)这就是娱乐板块，让学生感到英语非常有趣，而且歌曲与歌谣得选材紧紧围绕本单元核心语言或词汇,使学生们通过唱唱、说说得形式快乐地运用所学语言. Ｒeｗａrd tiｍe评价就是英语课程得重要组成部分,应体现学生在评价中得主体地位，学生应就是积极得参与者与主动得合作者.本套教材得一大特点就就是：贯穿评价机制。
每单元设计了Rｅwaｒd tｉme部分，为学生提供了5个评价问题,旨在使教师了解学生学习情况得同时,让学生对自己所学知识得掌握程度也有所了解，通过I ｃaｎ…得形式，检测自己得学习效果，并为下一步得教学与学习做好铺垫。
三、教学方法建议1、对话教学（1）在多种趣味形式中呈现在对话教学中,不同得呈现形式收到得教学效果也不同。
小学阶段正就是学生好奇心与求知欲最强得阶段.因此教师应在备课就是精心设计学生感兴趣得对话得呈现形式：如师生听录音、瞧挂图、自由会话、讲故事、手偶表演、观瞧短片、自制课件等等,引发学习兴趣,帮助整体感知理解语言。
如：教学文具单词时，我让学生们打开自己得文具盒，瞧谁能用英语喊出它们得名字，学生之间互相补充，说不出得再由老师来教,学生们兴趣很浓，教学效率也提高了很多。
(2）在自然得情境中练习在学生理解得基础上，教师要尽量创设各种自然真实得情境或模拟真实得情境,让学生了解新得语言应该在什么样得情境中使用。
如：教学句型How ａｒe you ? 及回答时，为学生创设几种情况,从而使学生明确健康、疾病等状态时能灵活运用语言。
（3）在任务型语言活动中使用学英语仅仅达到会读、会写、会背得目得就是不符合新课标要求得。
语言只有通过在doｉｎg ｓomething 得过程中反复运用才能被激活。
所以，无论就是pｒesentatｉon还就是pracｔicｅ，都要做到学以致用。
教师应精心设计各种真实有效得任务型语言活动，鼓励学生参与活动，在完成任务得过程中运用语言,体验合作，感受成功。
本套教材设计了Try to do 部分，为学生提供了在做事情得过程中运用语言得空间。
要求学生通过对本单元语言得学习与掌握,独立完成Trｙｔo dｏ中得任务。
如在讲授姓名时,教师可以将学生分成小组，合作完成本活动:请学生各自在纸上写下一个自己喜欢得新名字,注意人名得写法要正确，然后用新名字进行互相问答:Ｗhaｔ’yｏur ｎew nａme?Ｉ’ｍ…如果好任务完成得顺利,教师还可以请一些学生汇报她们交流后所得信息，如××’ｓｎew name ｉs…这种在学中用，用中学得方式才能真正达到学以致用得良好效果。
教师在教学过程中要注意抓住对话得中心语言,根据学生得认知规律,由易及难,层层递进.其中教师得范读，学生得模仿，角色扮演,教材与活动用书得运用都不能忽视.2、词汇教学根据小学生得认知与记忆特点，建议在教学词汇时注意以下几点:(1）在巩固复现旧语言得情境会话中自然呈现新词汇,使学生在加深所学语言得基础上感知理解新得词汇.(２)巧用实物、卡片等教具、学具,增添趣味、强化记忆.教师在自己设计制作准备相应教具得同时也要注意开发学生得潜能，激励学生动手动脑，创新设计制作各种相应得简单学具.如学生可以制作字母头饰还有可爱得快乐兔，幽默龟等头饰，通过共同得参与使活动源于课本,高于课本。
学生通过参与、学习、练习、运用英语,会觉得所学英语与她自己密切相关,积极性会更高，而且会产生成功感.（3）设计趣味游戏活动，让学生在愉快得氛围中巧记新词。
我们知道儿童在放松、得到鼓励与开心快乐得心境下学习收获最大.因此，应努力创造一个快乐、有趣得课堂气氛，通过多种游艺化教学形式激发学生兴趣,让学生感到学习英语就是快乐有趣得游戏，而不就是令人恐惧得艰难任务.例如，“拍手接龙”拼读游戏,元音字母跳一跳等,都能很好地激发学生得学习兴趣。
同时，我认为笑容与幽默就是每天应该带到教室得两样法宝.(4）在交际交流中教说单词。
词汇得教学应呈现整体性，教师应力求在语言交流中教授新单词,用旧句型带新单词，融会语言与词汇得教学,使之相辅相成.如在教学数字单词及询问号码得句型时,可以事先为学生编好序号,先询问学生得姓名,然后出示ｎumber一词，替换ｎaｍe ，学生很快学会Whａt’s your ｎｕmｂer？这一句型，继而学习数字得单词。
学生就在交流中理解并学会运用单词。
即词不离句.３、语音教学在教学这一部分内容时，教师要注意以下几点:（１)注重培养学生仔细听音得好习惯。
只有仔细听准音后才能模仿发准音、发好音，为学生进一步学习英语打好基础。
（2)要改变新知全部由教师讲授得观念,引导学生在听音、观察中自己总结发音规律，培养学生得拼音认读能力。
(3）培养学生将音标与单词匹配得能力，并尝试运用音标学习新单词。
（4)利用课堂小测验或游戏竞赛活动来提高学生得学习积极性，检测、评价学生得学习效果。
4、阅读与思考本套教材在低年级设计了Let’s act 与Ｒｅad aｎd ｓaｙ部分，这两部分得教学目标就是培养学生得阅读能力，体现分层次教学。
所以教师不必要求学生达到统一得目标，应根据学生得不同学习情况而定.在高年级教材则设计了Rｅad aｎd tｈiｎｋ部分，并且设计了具有一定深度得思考题，教师应在教学过程中根据实际灵活安排。