海南省海口市第十四中学八年级生物上册 第三节 软体动物和节肢动物导学案(无答案) (新版)新人教版
八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物《软体动物》教案(新版)新人教版
- 撰写科普文章：鼓励学生撰写关于软体动物的科普文章，发表在学校报纸或班级博客上，分享学习成果。
- 制作PPT：让学生结合所学知识，制作关于软体动物的PPT，进行班级分享，提高学生的表达能力和信息技术能力。
七、教学反思与改进
本节课的教学难点是让学生理解和掌握软体动物的形态结构和生理特点，以及它们与环境的关系。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，教师可以结合实物、图片、视频等教学资源，通过观察、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究和发现软体动物的特征，提高他们的实践操作能力和观察分析能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过观察和分析软体动物的特征，培养学生的科学探究能力，提高他们的问题发现和解决能力；通过了解软体动物的生活习性和与人类生活的关系，帮助学生形成正确的生命观念，增强他们对生态环境的保护意识；通过分析软体动物的形态结构和生理特点，训练学生的科学思维，提高他们的观察分析和逻辑推理能力。
- 实验室设备：配备必要的实验器材，如显微镜、解剖工具等，为学生提供动手操作的机会。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对软体动物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道软体动物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于软体动物的图片或视频片段，让学生初步感受软体动物的魅力或特点。
简短介绍软体动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 软体动物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解软体动物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解软体动物的定义，包括其主要组成元素或结构。
人教版八年级上册生物 3.第三节 软体动物和节肢动物 导学案
年级：八年级 班级： 姓名：学习目标：1、概述软体动物的主要特征。
2、概述节肢动物的主要特征。
3、举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
学习重点：1、软体动物、节肢动物的主要特征。
2、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
学习难点：软体动物、节肢动物的主要特征。
2、水里的钉螺和陆地上的蜗牛的呼吸器都是鳃吗？第三节 软体动物和节肢动物 预习案一、预习提纲1、软体物和节肢动物的主要特征是什么？2、它们与人类生活有什么关系？二、预习自测题（自学检测）1、地球上的动物大约有 万种，种类最多的是 动物，有 万种以上，占所有已知动物总数的 %以上。
虽然昆虫有100万种以上，但是它不是第二大类群，第二大类群是 动物， 、 、 、 、 、 和 等是常见的软体动物。
2、缢蛏或河蚌的结构有 、 、 、 、 和 等部分，保护缢蛏柔软身体的坚硬构造是__________ ，它是由__________的分泌物形成的。
3、缢蛏的呼吸器官是 ，运动器官是 。
4、软体动物的主要特征是柔软的身体外面有 ，体外大多具有 对身体有很好的保护作用。
运动器官是 。
5、节肢动物又分为昆虫纲动物、 纲动物、 纲动物和 纲动物四个类群。
6、蝗虫的身体分为 、 和 三部分；有 对触角； 对足，其中 足发达，适于跳跃； 对翅膀。
7、蝗虫的呼吸器官是气管，气管里有丰富的 ，是气体交换的场所； 是仅仅气体进出身体的门户，不是气体交换的场所。
8、节肢动物的主要特征是身体表面有坚韧的 ，身体和附肢都 。
行课案【合作探究】1、缢蛏是如何获得食物的？1、下列动物（ ）是软体动物。
A ．水螅B ．涡虫C ．蚯蚓D ．石鳖2、下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）A ．螃蟹、苍蝇B ．蚯蚓、蜘蛛C ．乌贼、金龟子D ．钉螺、水蛭3、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（ ）A ．身体柔软、有贝壳B ．身体柔软、有外套膜C ．身体由体节构成D ．有消化腔，有口无肛门4、节肢动物的主要特征不包括下列哪一项？（ ）A ．体内有骨骼B ．身体由许多体节构成C ．体外有外骨骼D ．足和触角分节5、蝗虫的触角具有的作用是（ ）A ．嗅觉和触角B ．嗅觉和听觉C ．视觉和味觉D ．听觉和味觉7.请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。
八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案
八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案第一篇：八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案第三节软体动物和节肢动物第1课时一、教学目标1．了解软体动物与人类的关系。
2．知道软体动物的基本结构特点和主要特征。
二、重点难点重点：1.软体动物的主要特征。
2．软体动物和人类的关系。
难点：软体动物的主要特征。
三、教学准备河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件四、引入新课教师猜谜：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。
”请同学们猜一下这是什么动物？对，是蜗牛。
那同学们知不知道蜗牛属于哪种动物啊？对，那我们今天就来了解一下软体动物。
学生回答：蜗牛、软体动物。
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生的兴趣。
五、探究新知一、认识常见的软体动物利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属于软体动物。
下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。
二、观察河蚌的内部结构取出河蚌的浸制标本，组织学生观察。
教师提出问题：1．贝壳的作用是什么？2．你所观察的动物是靠什么结构运动的？3．你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？4．它是如何获取食物的？教师总结：(1)河蚌外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
壳内柔软的身体表面包裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。
(2)靠足缓慢运动。
(3)用鳃呼吸。
(4)在吸入和排出水的过程中摄取食物。
三、软体动物的主要特征通过观察图片和实物标本，引导学生总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
观看图片，注意观察几种动物的形态、结构。
学生分组观察河蚌标本，边观察边记录。
小组派代表总结观察结果。
学生讨论总结软体动物的主要特征。
提高学生的观察、总结能力。
八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 软体动物和节肢动物导学案(新版)新人教版
八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物导学案（新版）新人教版1、概述软体动物和节肢动物的主要特征及它们与人类的关系。
能力目标：1、尝试利用观察的方法研究动物。
2、运用生物学知识描述软体动物和节肢动物。
情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
学习重点：缢蛏和蝗虫的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征学习难点：缢蛏和蝗虫的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征学习过程：（一）创设情境，引入新课住在贝壳里的动物长什么样子？它们为什么要背着这么重的壳？(二)自主学习，梳理疑难：一、阅读P12口器动前足和中足适于爬行物昆虫身体分部_______ _____对足后足适于_____ 前翅:保护后翅 _____对翅后翅:适于____ ______--有_____用于呼吸起_______作用体表- 有_____ 防止____________ 主要特征:_________________________________ 主要特征:_________________________________________阳泉市八年级生物学科学案（附页）知识链接观察蝗虫气门的位置。
提示：蝗虫的气门着生在腹部的两侧。
软体动物的外套膜能够分泌珍珠质，天然的珍珠是由于软体动物的外套膜所分泌的珍珠层将偶然落入的沙粒包裹而形成的，产量很少；人们利用珍珠形成的原理，通过一定的技术处理，将人工作成的珍珠核植入珍珠贝和三角帆蚌中，然后将其放回水中养殖，就可以得到大量人工培育的珍珠、因此珍珠的形成与外套膜有关、（三）达标测评1、消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（）Ａ蝗虫可以吸收水中的空气Ｂ蝗虫可以通过体表进行呼吸Ｃ蝗虫可以几个小时不呼吸Ｄ气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内2、在无脊椎动物中，能飞行的是（）A环节动物Ｂ昆虫Ｃ鸟类Ｄ鸟类和昆虫3、我们经常食用的鱿鱼、章鱼及田螺属哪一类生物类群（）Ａ腔肠动物Ｂ软体动物Ｃ节肢动物Ｄ扁形动物4、身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是（）Ａ虾Ｂ蟹Ｃ臭虫Ｄ蚯蚓5、田螺、河蚌、蛞蝓等动物属于（）A、环节动物B、腔肠动物C、软体动物D、节肢动物6、自然界中种类最多的动物类群是（）A、原生动物B、腔肠动物C、软体动物D、节肢动物7、、蜈蚣和（）的亲缘关系最近A、蜘蛛B、蝎子C、马陆D、蚂蚁8、珍珠贝和三角帆蚌常被人们用来人工培育珍珠，光亮珍珠的形成与下列哪一结构有关？（）A、贝壳B、外套膜C、珍珠层D、斧足9、生物体的结构总是与其功能相适应的、根据下列图示、你认为河蚌的呼吸器官（）A、外套膜B、贝壳C、肺D、鳃10、河蚌的贝壳是由下列哪一种物质（或结构）形成的（）A、柔软身体产生的分泌物B、斧足的分泌物C、外套膜的分泌物D、外套膜11、下列四组动物中，不属于软体动物的是（）A、鲍鱼、牡蛎B、海葵、海蜇C、乌贼、鱿鱼D、蜗牛、扇贝12、下列关于蝗虫外骨骼的叙述中错误的是（）A、有保护作用B、在生长发育过程中有蜕皮现象C、能防止体内水分的散失D、在生长发育中，终身保存13、有的同学在观察蚯蚓时，把蚯蚓放在干燥的环境中，不久发现蚯蚓死亡，原因是( )A、蚯蚓长期穴居怕光B、蚯蚓的环带被损伤C、干燥使刚毛收缩而死亡D、无法呼吸导致死亡14、蝗虫可以生活在干燥的陆地上，在它的形态结构中，防止水分散失的是 ( )A、体表的革质翅B、体表的大量鳞片C、覆盖全身的表皮D、坚硬的外骨骼15、取两只活的蝗虫：甲的头部浸入水中，乙的胸、腹部全部浸没在水中，只露出头部。
2022年八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物导学案(新版)新人教版
第三节软体动物和节肢动物课题软体动物和节肢动物执笔审核授课人时间姓名班级学习目标1、掌握软体动物和节肢动物的主要特征。
2、了解软体动物和节肢动物与人类的关系。
学习过程自主空间自主学习，感受新知（认真阅读课本P12-P16页的内容，完成下列内容）一、软体动物某些动物的身体非常柔软，因而称之为。
目前已被命名的软体动物有万种以上，是动物界的大类群。
常见的有、、等（一）代表：縊蛏阅读教材12页“观察与思考”，以縊蛏为例了解双贝类的软体动物结构特点，完成以下问题。
1、身体柔软，表面有肉质的膜，称为，它的分泌物形成；贝壳起柔软身体的作用。
2、运动：用缓缓运动；3、摄食和呼吸：通过和吸水和排出水，在吸水和排水过程中摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时用呼吸。
（二）其它的软体动物阅读教材13页“图5－15”，了解其它的软体动物。
（三）软体动物的主要特征：柔软的身体表面有，大多具有；运动器官为。
（四）软体动物与人类生活的关系。
软体动物与人类生活的关系主要体现在、、、。
二、节肢动物节肢动物是的动物类群，目前已被命名的种类有万种以上，占所有已知动物种数的以上。
常见的有、、等。
（一）蝗虫的结构特征阅读教材14-16页并观察蝗虫的示意图，回答下列问题。
1、身体分部：身体分为、、三部分；2、分节：头部负责和；胸部是中心；腹部集中容纳。
此外，体表有用于呼吸。
身体表面包着坚韧____起______和_____________作用，昆虫在生长过程有现象。
3、昆虫基本特征包括：头部有一对，胸部有三对，一般有两对。
（二）节肢动物的分类1、昆虫纲：蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚊2、蛛形纲：蜘蛛、蝎3、甲壳纲：虾、蟹4、多足纲：蜈蚣、蚰蜒、马陆（三）节肢动物的主要特征:体表有；分节。
（四）节肢动物与人类生活的关系1、虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供；2、蜜蜂等昆虫为开花植物；3、蝎、蜈蚣、蝉蜕可入，治疗疾病；4、果蝇是非常经典的材料；5、蚊、螨叮咬人，并传播。
八年级生物上册 第5单元 第1章 第3节 软体动物和节肢动物导学案 (新版)新人教版
软体动物和节肢动物课题第三节软体动物和节肢动物授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：1 概述软体动物的主要特征2 概述节肢动物的主要特征过程与方法目标：通过图像来认识软体动物和节肢动物情感、态度与价值观目标举例说明软体动物、节肢动物与人类的关系。
学习重点软体动物、节肢动物的特征。
学习难点软体动物、节肢动物的特征。
关键观察、讨论教具准备课件学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一软体动物展示：各种各样的软体动物图片。
提问：它们虽然形态各异，但都属于软体动物。
它们具有哪些共同特征呢？你知道的软观察、归纳：许多软体动物的身体表面具有硬的贝壳。
结合自己的经验，说出曾接触过的软体动物联系实际，是学生尽快进入学习状态。
1概念2与人类的关系体动物还有哪些？展示：双壳类的动物的运动，引导学生观察水由哪里出入动物体内。
展示：各种软体动物的图片，重点说明乌贼、章鱼的结构特点提问这些动物有哪些共同特征疑惑，产生求知欲。
认识到科学实验和观察的重要性。
观察其他种类的软体动物，与双壳类动物进行比较，与教师共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
在学生获取经验的基础上，构建生物学概念，培养学生的实验、观察能力，同时在潜移默化中逐步认同生物体结构与功能相适应。
通过归纳，将形象思维转化成抽象思维，有个别到一般归纳软体动物的主要特征。
二节肢动物1概念昆虫的基本特征节肢动物的基本特征2与人类的关系提问：你能依据已有的知识经验，举例说出软体动物与人类的关系吗？展示：教师和学生搜集的相关图片、文字或视频资料，引导学生归纳展示蝗灾和蝗虫的图片。
展示：其他几种常见节肢动物的图片。
（蜘蛛、蜈蚣、虾、鼠妇、蝉、蟋蟀、蟹等）进一步引导学生观察分析。
展示图片资料，组织学生举例说明节肢动物与人类的关系根据蝗虫的特点推测昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分，一对触角、三对足，一般具有两对翅；足和触角都分节。
八年级生物上册 5.1.3 软体和节肢动物导学案(新版)新人教版
八年级生物上册 5.1.3 软体和节肢动物导学案（新版）新人教版【学习目标】1、通过分组实验能区分软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。
2、关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。
【重点难点】软体动物和节肢动物的主要特征。
【导学流程】导:软体动物和节肢动物是在无脊椎动物群中较高等的两类动物类群，结合前面学习的无脊椎动物类群的特点来认识新个体，认真观察实物标本或视频图片等，对本节内容要有一个初步的了解。
思、议、展:认真阅读教材12-17，思考下列问题，并完成。
【自主学习一】:软体动物1、软体动物概况（1）名称的由来：________________________________，因而称之为软体动物。
（2）地位：目前已命名的软体动物有_________种以上，是动物界的__________类群。
2、代表动物：__________（1）双壳类动物：身体外面有__________________的_____________贝壳。
（2）外套膜：壳内柔软的身体__________包裹着犹如____________________________，称为外套膜。
贝壳是由___________分泌的物质形成的。
（3）运动器官：____________。
（4）呼吸器官：____________。
（5）摄食：通过身体后端的____________吸入水，水流经身体一些器官后，再通过__________排出体外。
在吸入和排出水的过程中，摄取水中的_____________并排出_____________。
【自主学习二】:节肢动物1、节肢动物的概况：节肢动物是__________的动物类群，目前已命名的种类有__________种以上，占所有已知动物种类的_________以上。
2、代表动物：__________观察蝗虫的形态结构特点：（1）身体分为_________________________三部分。
八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物导学案(新版)新人教版
精选教课设计软体动物和节肢动物教课过程：学1 ．熟习软体动物和节肢动物中的常有种类。
点软体动物和节肢动物的主要特色教重2．说出软体动物和节肢动物的主要特色。
目标难点软体动物和节肢动物的主要特色3．软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
教法小组合作学习学法小组同学间沟通一、预习导航三、变式拓展1 ．软体动物体外有贝壳，贝壳内的身体柔嫩，当前已知软体动物有种达成 P15 议论１２３以上，是动物界的第大类群。
2 ．常有的软体动物有、、、等。
因为它们的身体外面有两片四、稳固练习大小邻近的石灰质贝壳，因此称为双壳类。
1. 河蚌外衣膜的作用正确的选项是：（）3 ．软体动物中除了双壳类之外还有好多，如、、等。
A．保护身体内部柔嫩部分B．参加呼吸和形成贝壳4 ．软体动物的主要特色是C．能使贝壳开和闭 D ．保护内部和形成贝壳5 ．节肢动物是最大的动物类群当前已命名的种类有种以上，占已知动 2. 以下动物中不属于软体动物的是：（）物种数的以上。
你知道的节肢动物有哪些呢？A．扇贝 B．海蜇 C．田螺 D．乌贼6 ．蝗虫的身体分为、和三部分。
此中头部负责感觉和摄食，感觉器 3. 相关河蚌体内珍珠的形成，以下哪项表达正确：（）官有，用于摄食的是。
胸部是运动中心，有适于爬行和跳跃，有适A．由外衣膜分泌的珍珠质包被异物形成的B．由贝壳外层细胞分于飞翔。
腹部集中容纳内脏器官。
体表有气门用于，身体表面包着坚韧裂形成的的。
C．由斧足上的细胞分泌的黏液形成的 D ．由闭壳肌的分泌物包被7 ．你知道为何昆虫在发育过程会蜕皮吗？异物形成的8 ．昆虫的基本特色包含 4. 以下哪一特色不属于软物动物（）可编写1 / 2精选教课设计9 ．虾、蜈蚣、蜘蛛是否是昆虫，为何？A．身体柔嫩 B．身体分节 C．身体有贝壳 D ．有外衣膜10 节肢动物的主要特色是 5. 以下哪一种动物在捕获食品时，使用触手（）二、合作研究A．水蛭 B．乌贼 C．扇贝 D．海蜇（一）阅读课本第12 页察看与思虑，回答下边问题。
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第三节软体动物和节肢动物
【学习目标】
1、通过分组实验能区分软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。
2、关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。
【学习重点】
软体动物和节肢动物的主要特征。
【学生预习·教师导学】
1、在生活中你认识哪些软体动物呢？举例说明。
2、软体动物有哪些主要特征？所有的软体动物都有贝壳和足吗？
3、软体动物与人类生活的关系：用于水产养殖以；可入；用于制作；有一定的危害，如钉螺是的中间寄主，与血吸虫的传播有关。
4、在生活中你认识哪些节肢动物呢？举例说明。
节肢动物是最多，最广泛的一类动物。
5、探究实验：观察蝗虫
（1）结合蝗虫模型，根据P15实验观察方法、步骤，分组进行观察（会识图）
（3）结合观察结果完成下列讨论题：
A：蝗虫的躯体可以分成哪几部分？
B：蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？
C：体表坚硬对蝗虫有什么意义？
D：推测蝗虫气门的作用。
结构特点功能
身体
躯体、足、触角
体表
【学生合作·教师参与】小组讨论
【学生展示·教师激励】提出疑问，教师解难。
【学生探究·教师引领】。
7、观察图2。
2——10 填空：
（1）蝗虫体表有，身体分、、，头上有，身体胸部长有足，翅。
革质，
狭长，薄膜状，柔软而宽大，适于飞行。
（2）蝗虫足和触角均，有嗅觉和触觉的作用。
腹部长有，是气体进出蝗虫身体的门户。
（3）蝗虫的运行方式为和。
【学生达标·教师测评】
1下列各项中，不属于腔肠动物的是（）
A海葵 B珊瑚虫 C水母 D沙蚕
2蚯蚓、沙蚕、水蛭都属于（）
A环节动物 B软体动物 C节肢动物 D线形动物
3生物圈中，种类和数量最多，分布最广的一类动物类群是( )
A环节动物 B节肢动物 C 鱼类 D鸟类
4节肢动物与软体动物的相同之处是（）
A体表有外骨骼， B身体分部， C足和触角分节 D身体由许多体节组成
5区别蚯蚓前后端的依据是（）
A肛门的位置 B体节的多少 C口的位置 D 环带的位置
6下列各项中，不属于水螅形态结构特点的是（）
A身体呈圆筒状 B肛门位于身体的下端
C体壁有内外两层细胞构成 D有口无肛门
7．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）
A．都有贝壳 B．都有外套膜 C．都用腹足运动 D．都用腕足捕食【教学反思】。