快乐游戏你我他
《幼儿教育》中班社会活动教案 快乐你我他
编 辑：__________________
时 间：__________________
活动目标：
1、引导幼儿体验与人分享的快乐。
2、初步理解分享的含义，培养幼儿的分享意识和行为，能与同伴分享图书和食品等。
3、帮助幼儿Biblioteka 习用语言与同伴友好地交往。活动重点：
创设宽松的心理氛围，通过活动中真实的体验，初步培养幼儿分享的意识。
４、故事《猪八戒吃西瓜》引导幼儿讨论《猪八戒吃西瓜》的故事：猪八戒吃西瓜的行为对不对？为什么？他认识错误后是怎样说的？你从中懂了什么道理？
活动结束：
与同伴分享自带的食品。引导幼儿讨论，除了食品、图书还有哪些东西可以和小朋友一起分享（玩具、画书……）。
教师小结：自己有了好东西和小朋友一起分享，心里才会感到充实和快乐；只有时时处处心里有他人，才会有很多好朋。
3、情景表演：请大班的幼儿表演“大家一起玩”。观看表演后提问谁给小蝴蝶买了一架玩具小飞机？小猴和小猪怎么对小蝴蝶说的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶这样做对不对？为什么这时谁来了？小猴和小猪怎样对小兔说的？小兔又是怎样回答的？他们一起玩的高兴吗？小朋友你们喜欢小兔还是小蝴蝶？为什么？引导幼儿表达自己的观点。教师小结：在昨天早上咱们班的一位小朋友来幼儿园的时候哭了，这时候xx小朋友拿出他妈妈给他买的一本新书《宇宙英雄奥特曼》给他，并说“你别哭了，这是我妈妈刚给我买的新书，你别哭了我给你看。”小朋友说他做的好不好啊？奖励该幼儿，加深幼儿的情感教育。
找朋友游戏导入活动。
二、展开。
1、幼儿任意找到朋友分成若干组，教师分发准备好的玩具。幼儿游戏，教师巡回观察。
2、教师组织幼儿坐好，与幼儿谈话并请幼儿说一说“你跟谁一组？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜欢跟小朋友一起玩吗？”总结幼儿玩玩具时的具体情况。“刚刚xx 小朋友表现的真不错，她拿了玩具跟她们组小朋友一起玩，她们一起玩的真开心，小朋友说她做的对不对？（对）那我们一起表扬表扬她；可是老师看见xx小朋友，拿了玩具之后是一个人再玩，并没有跟她们组的小朋友一起玩，小朋友说这样做好不好？（不好）引导幼儿说出原因。教师小结。
中班健康《快乐你我他》教案
2. 过程与方法：通过小组活动，培养幼儿团队协作精神，学会与人共同完成任务。
3. 情感态度价值观：让幼儿体验到与人相处的快乐，树立关爱他人、乐于助人的价值观。
二、教学重点与难点：难点：让幼儿在实际操作中体验到与人相处的快乐，树立关爱他人、乐于助人的价值观。
三、教学准备：1. 教具准备：快乐你我他卡片、分享物品（如糖果、玩具等）。
2. 环境准备：轻松、愉悦的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍教案主题，引导幼儿思考人与人之间的相互关系。
2. 基本部分：（1）教师出示快乐你我他卡片，让幼儿认识到每个人都有自己的特点和优点。
（2）分组进行分享活动，让幼儿学会与人分享，体验分享的快乐。
（3）开展团队协作游戏，让幼儿在实际操作中学会合作，培养团队精神。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成一幅关于“快乐你我他”的手工作品，引导幼儿讲述作品中的故事。
2. 课后作业：教师观察幼儿在课堂上的表现，及时给予反馈，鼓励幼儿在日常生活中关爱他人、乐于助人。
1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估幼儿对人我关系的理解，以及分享与合作的能力。
2. 评价方法：（1）观察法：教师在课堂上观察幼儿的参与程度、分享行为和团队协作情况。
（2）作品展示：课后收集幼儿的手工作品，评估其对“快乐你我他”主题的理解和创意表现。
（3）家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对教案内容的兴趣。
七、教学延伸活动：1. 户外活动：组织一次“快乐你我他”的户外团队游戏，让幼儿在自然环境中进一步体验团队合作的重要性。
2. 社区参与：鼓励家长带领幼儿参与社区公益活动，将教案内容延伸到社区生活中，培养幼儿的社会责任感。
八、教学反思：1. 反思内容：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，以及幼儿的反馈和参与度。
2. 改进措施：根据幼儿的表现和反馈，调整教案内容和方法，以便更有效地达到教学目标。
九、教案修订历史：1. 初次修订：对教案进行初步修订，确保教学目标的准确性，教学内容的适切性，以及教学方法的实用性。
快乐你我他
快乐你我他一、热身游戏——左右为难游戏规则：一三五排同学向后转，全体同学伸出右手摊开掌心向下，放在右边同学手指的上面，同时伸出左手食指放在左边同学的手掌下面，形成圈，听口令，凡是听到3、包含3或者是3的倍数，就要尽力去捉住别人的手指同时又要使自己的手指逃出。
二、分享1、同学们喜欢和什么样的人交往、做朋友？2、你的好朋友是谁？你为什么和他做朋友？采用“词语接龙”的方式随机让同学分享。
三、活动——“照镜子”同桌两人一组，一个人做动作，另一个人当他/她的镜子，要模仿他做动作，就像我们平时照镜子一样。
先请两位同学上来做示范，然后再请同学们同桌两个人进行。
这个活动是帮助同学们领悟我们平时在交往时都喜欢和自己有共同点的或是兴趣爱好相同的人交往，也教会同学们在今后和陌生人交往时可以从彼此的共同点入手结交新朋友。
四、讨论四人小组讨论“当你和朋友有矛盾了之后都是怎么解决的？”请同学们分享。
五、活动——“你说我剪”将全班同学分成三大组，每人准备一张纸，首先，第一组同学闭上眼，听老师的指令进行动作，只可以听，不可以提问，也不可以互相交流，“将你手中的纸对折，再对折，再对折，再对折，旋转180度，撕去右下角”，最后让同学们把剪好的纸摊开彼此看看是否一致。
第二组同学要做的是一样的，但是这组的同学除了听指令外，还可以向老师提问，但彼此间仍然不可以交流。
第三组的同学要做的动作还是一样的，但是这组同学不仅可以听可以问，还可以互相交流，但是要求剪出来的是一样的。
从这个活动中让同学们体会到“沟通”的重要，我们可以通过沟通来共同完成某项工作，同样的，在我们和朋友的交往中，只要我们沟通的到位，善于沟通，那么彼此之间就不会有什么矛盾，能够快乐交往。
大班心理健康活动《开心你我他》反思
大班心理健康活动《开心你我他》反思《开心你我他》是一项旨在提升大班幼儿心理健康的活动。
通过参与活动，幼儿们可以了解自己的情感需求，学会识别和表达情绪，培养积极的人际关系，并发展自己的社交技能。
以下是对该活动的____字反思。
在《开心你我他》这个活动中，幼儿们通过各种游戏和互动体验，学会了如何处理和表达自己的情绪。
在活动开始之前，活动组织者向幼儿们解释了活动的目的和意义。
我觉得这一步非常重要，因为幼儿们能够明白为什么他们需要学会处理情绪，从而更加主动地参与活动。
在活动中，我观察到幼儿们对情感识别和表达的兴趣和热情。
他们通过模仿不同的表情和动作来表达自己的情绪，比如开心、生气、难过等等。
这让我想起了一个幼儿，他在学校表现得非常内向和不善于表达情绪。
但在这个活动中，他获得了表达自己情感的机会，通过模仿别人的表情和动作，他逐渐学会了表达自己的情绪。
这是一个非常有意义的成长过程。
活动中的游戏和互动体验也为幼儿们创造了一个积极的人际关系的环境。
例如，在一个游戏中，幼儿们被分成小组，他们需要合作解决问题。
通过合作，他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的感受，并协调自己的行为，以达到一个共同的目标。
这个游戏不仅培养了他们的社交技能，也促进了他们之间的友谊和互助精神。
而在《开心你我他》这个活动的反思环节中，我注意到许多幼儿在分享自己的体验和感受时，变得更有自信和沟通能力。
他们能够清晰地表达自己的思想和情感，同时也能够倾听他人的分享，并给予积极的反馈和鼓励。
这种互动和分享的氛围为幼儿们提供了一个开放和支持性的环境，他们感受到了被尊重和被关注的重要感。
通过这样的反思，幼儿们不仅可以更好地理解他人的感受，也能够更好地理解自己的情感需求。
总的来说，《开心你我他》这个活动对于幼儿们的心理健康有着非常积极的影响。
通过参与活动，幼儿们能够提高情感识别和表达的能力，培养积极的人际关系，并发展自己的社交技能。
同时，这个活动也为他们提供了一个开放和支持性的环境，让他们感受到被尊重和被关注的重要感。
(幼儿教育)-幼儿园中班社会活动教案 快乐你我他-精选
活动结束：
与同伴分享自带的食品。引导幼儿讨论，除了食品、图书还有哪些东西可以和小朋友一起分享（玩具、画书……）。
教师小结：自己有了好东西和小朋友一起分享，心里才会感到充实和快乐；只有时时处处心里有他人，才会有很多好朋。
3、帮助幼儿学习用语言与同伴友好地交往。
活动重点：
创设宽松的心理氛围，通过活动中真实的体验，初步培养幼儿分享的意识。
活动难点：
以如何引导幼儿理解分享的含义，学习用语言与同伴友好地交往，体验大家一起玩的快乐为难点。
活动准备：
1、课前指导、准备表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小猪头饰各一，玩具飞机、跳跳球各一。
3、每位幼儿自备一包食品。
活动过程：
一、导入。
找朋友游戏导入活动。
二、展开。
1、幼儿任意找到朋友分成若干组，教师分发准备好的玩具。幼儿游戏，教师巡回观察。
2、教师组织幼儿坐好，与幼儿谈话并请幼儿说一说“你跟谁一组？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜欢跟小朋友一起玩吗？”总结幼儿玩玩具时的具体情况。“刚刚xx小朋友表现的真不错，她拿了玩具跟她们组小朋友一起玩，她们一起玩的真开心，小朋友说她做的对不对？（对）那我们一起表扬表扬她；可是老师看见xx小朋友，拿了玩具之后是一个人再玩，并没有跟她们组的小朋友一起玩，小朋友说这样做好不好？（不好）引导幼儿说出原因。教师小结。
3、情景表演：请大班的幼儿表演“大家一起玩”。观看表演后提问谁给小蝴蝶买了一架玩具小飞机？小猴和小猪怎么对小蝴蝶说的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶这样做对不对？为什么这时谁来了？小猴和小猪怎样对小兔说的？小兔又是怎样回答的？他们一起玩的高兴吗？小朋友你们喜欢小兔还是小蝴蝶？为什么？引导幼儿表达自己的观点。教师小结：在昨天早上咱们班的一位小朋友来幼儿园的时候哭了，这时候xx小朋友拿出他妈妈给他买的一本新书《宇宙英雄奥特曼》给他，并说“你别哭了，这是我妈妈刚给我买的新书，你别哭了我给你看。”小朋友说他做的好不好啊？奖励该幼儿，加深幼儿的情感教育。
中班健康《快乐你我他》教案
中班健康《快乐你我他》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己和同伴，了解彼此之间的不同特点和共同点。
2. 技能目标：培养幼儿与人交往的能力，学会分享、合作和相互帮助。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情感，体验与人相处的快乐。
二、教学内容：1. 认识自己和同伴，了解彼此的特点。
2. 学习与人交往的基本技巧，如分享、合作和相互帮助。
3. 培养幼儿积极向上的情感，体验与人相处的快乐。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识自己和同伴，学会与人交往的基本技巧。
2. 教学难点：让幼儿体验与人相处的快乐，培养积极向上的情感。
四、教学准备：1. 物质准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题活动（10分钟）：（1）教师出示图片，让幼儿认识自己和同伴，引导幼儿说出彼此的特点。
（2）教师通过卡片游戏，让幼儿学习与人交往的基本技巧，如分享、合作和相互帮助。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿亲身体验与人相处的快乐。
4. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家人分享本次活动所学的内容，感受与人相处的快乐。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的兴趣和积极参与意识。
2. 通过情境模拟，让幼儿在实际交往中学会与人相处的技巧。
3. 利用小组讨论，培养幼儿的表达能力和团队协作能力。
七、教学方法：1. 图片展示：通过展示不同特点的图片，引导幼儿认识自己和同伴。
2. 卡片游戏：设计与人交往相关的卡片游戏，让幼儿在游戏中学会分享、合作和相互帮助。
3. 小组活动：组织幼儿进行小组活动，让幼儿在实际操作中体验与人相处的快乐。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在实际交往中的表现，评估他们与人相处的技巧。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
快乐你我他教案
快乐你我他教案快乐你我他教案作为一名人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力｡那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的快乐你我他教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友｡快乐你我他教案1 新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了｡转眼,他们在月亮班度过了一段愉快而充实的集体生活｡为此,我们老师付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收获,当我们看到孩子的进步,家长的理解,我们从心底感到欣慰｡又到了总结过去,展望将来的好时机了,为了今后更好的工作,现将本学期的的工作进行小结如下:一､孩子快乐孩子是祖国的未来,孩子是民族的希望｡开学时,小小班的孩子年龄小,又刚离开爸爸､妈妈来到这个陌生的地方,在感情上较难适应｡为了让孩子较快适应集体生活,在较短的时间喜欢幼儿园,爱上班上的老师｡我班的三位老师始终用“爱心､耐心､细心”真诚的对每个幼儿,让孩子们感受到老师的`爱,我们用多亲亲､搂抱､允许他们带玩具及好吃得食物等方法让他们稳定情绪｡为了排除分离焦虑,开学第一天我们就带他们到户外玩……使他们很快的就喜欢上幼儿园｡健康成长,保育为先｡我们非常关注孩子的卫生保健工作｡幼儿有不舒服的现象,及时与家长取得联系,时刻注意他们的身体状况｡每天检查幼儿有无携带不安全物品,如:小刀､玻璃片､小球､珠子等,发现后及时妥善处理｡九月开学时,我们有一个孩子,很可爱,也很活泼,但特别喜欢咬人,以至于被咬孩子的家长大肆出动｡十月份,由于家长和我们的重视,孩子是不咬人,但孩子成了一个胆怯不愿意动的孩子｡看着大起大落的她,我们班的三个老师不厌其烦地去引导她､鼓励她､帮助她｡家长方面也及时联系｡十一月份,孩子刚有了一点起色,结果她的食指发炎,孩子又怕动了｡我们还是一如既往地照顾她｡终于在十二月份她又恢复了活泼与可爱,她和小朋友能友好相处｡教育方面,我们两个小小班的老师认真制定符合孩子年龄特点与兴趣的主题活动,根据主题设计了一系列的活动,如参观菜场､少年宫､万红广场､美食一条街､亲子活动等等,孩子在活动中发展,在活动中体会快乐｡二､家长快乐为了让家长了解我们的工作,我们在新生家长会后又对家长进行了一次交流｡由于实行了新的接送制度,和家长之间的联系不方便,我通过上网､便条､电话等形式认真做好家长联系工作｡在家长开放日､亲子活动中,我也抓住一切时间和家长进行交流｡平时,孩子没有来,我总是隔三差五地就打个电话了解情况,若是生病了,我就说一些祝愿的话,让家长感到我们对孩子的爱｡为了让家长更清楚地了解孩子在幼儿园的情况,我们经常给孩子照一些照片,然后把传到网上｡家长也主动为我们打印了许多彩色的照片,我们把它用来布置了教师｡我们班有一个孩子在开学一段时间中,必须嘴含奶嘴才能入睡｡为了改掉她的这一习惯,我们多次和家长谈心,并找准时机,及时拿掉了孩子的奶嘴,及时给家长带了便条,让家长在家也配合工作,很快,孩子的坏习惯改掉了,家长非常感激｡请听我们家长在网上给我们的留言:1､谢谢高老师,谢谢两位阿姨｡孩子们有你们的呵护,我们非常放心｡月亮班是一个快乐的大家庭,充满了欢笑和温馨,孩子们在这半年里,成长进步,每天都开开心心的｡我们为有这样一个大家庭感到欣慰和庆幸!2､当雨檬脸上荡漾着微笑,或许用肢体动作努力表达情感之时,或许......我知道那是雨檬健康成长的历程｡是老师阿姨那尽善尽美,无微不至,于风,于雨滋润孩子心田的成效｡冬天如期而至,在你们的关爱下,我们用心触觉——这个冬天不冷｡三､我们快乐正如家长所说:快乐着孩子的快乐,欢笑着孩子的欢笑｡在本班三位老师的共同努力协作下,认真对待园内的各项活动,在本园各项活动评比中,取得了一定的成绩｡孩子们在我们的共同呵护下快乐地成长,各方面能力也在原有的基础上有了一定的发展｡家长对我们工作的支持也是我们快乐的源泉｡孩子们经常会喊我们“老师好妈妈”,这时,我们的脸上就洋溢着幸福的笑容｡本学期的工作将要告一段落了,做的好与做的不好的地方也都成为过去了｡而今,要面对的是新的挑战,我们将继续本着“快乐你我他”的原则,踏踏实实的干好每一天｡快乐你我他教案2 设计意图:快乐是人的心理的主要外在表现之一,也是幼儿的基本情绪｡就快乐而言,它有利于幼儿的身体茁壮成长,有利于幼儿的学习活动快速有成效,有利于幼儿的心理健康发展｡从某种意义来说,拥有快乐就拥有成功的第一步｡当然,能做到快乐分享,就使人与人之间的关系又进一步融洽和谐了｡活动目标:1､幼儿知道快乐的事要大家分享,体验与同伴分享的快乐;2､培养幼儿快乐的情感和关心､友爱他人的良好品质｡活动准备:1､关于幼儿某一快乐事的照片;2､一盒生日蛋糕和生日蜡烛,盘子､勺子人手一份;3､《生日快乐歌》磁带,录音机;4､手工制作材料若干｡活动过程:1､交流快乐的事,让幼儿知道快乐的事可以让大家都知道｡(1) 出示关于幼儿某一快乐事的照片,引导幼儿谈论｡A､师:这一张照片上的人是谁?他的心情怎样?你从哪里看出来的?B､学习“快乐”一词,体会快乐的表情,并做一做:哈哈大笑､嘻嘻一笑､微笑､欢笑､手舞足蹈等｡(2) 指名某幼儿讲讲照片中的快乐事,激发幼儿讲述的愿望｡(3) 启发幼儿互相交流快乐的事｡小结:我们生活中的快乐事真多呀!有:旅游､参加宴会､过生日等,都能让大家记忆犹新!2､集体过生日,体验与同伴分享的快乐｡师:*月是一个快乐的月份,我们班有不少小朋友也要在这个月中度过他们*岁的生日｡他们的心情怎样呢?我们一起来听听他们的心里话｡(1)“小寿星”们交流过生日的愉快心情｡(2)师:今天让我们在一起,为他们过一个集体生日｡那么,我们可以给他们送点什么礼物呢?请你想好后把它画在纸上｡(3)幼儿动手画礼物,教师巡视指导｡(4)师:礼物都画好了,我们就要开始送礼物了｡请你准备一下,送礼物时你可以说些什么祝福的话｡并请幼儿交流｡(5) 班幼儿祝福“小寿星”们,并给他们赠送生日礼物｡(6) 齐唱《生日快乐歌》,分享生日蛋糕｡3､回忆往事,再谈快乐的事｡师:其实在我们身边,还有许多快乐的事｡昨天,我的一只小包丢了,里面有许多有用的东西,可就是找不到,我非常着急｡正在那时,小明捡到了,把它交给了我,我的心里真高兴,还表扬了小明,他的脸上也露出了笑容｡你也有过这样的经历吗?幼儿讨论､交流｡小结:其实,快乐就在我们身边的每一件小事中,帮助别人和被别人帮助一样能带给我们快乐｡4､快乐游戏《欢乐舞》｡师:让快乐永远伴随我们成长｡大家一起跳起来吧!音乐游戏《欢乐舞》｡活动延伸:1､结合快乐的国庆节,让幼儿把过节时的愉快喜庆场面画下来,讲给小朋友听｡2､在秋收后,让幼儿带一些水果(苹果､橘子､西瓜､柿子､石榴等)到幼儿园来与大家分享,在品尝聚会中体会快乐的心情｡。
幼儿园《快乐你我他》教案
幼儿园《快乐你我他》教案教学目标：1. 能够听懂并唱出《快乐你我他》这首歌曲。
2. 培养幼儿的友爱精神，让幼儿懂得分享快乐。
3. 提高幼儿的语言表达能力和感受能力。
教学重点：1. 帮助幼儿完成对歌曲的理解和唱法。
2. 培养幼儿的友爱意识。
3. 提高幼儿的音乐能力和语言表达能力。
教学准备：1. 歌曲《快乐你我他》。
2. 图片、玩具等道具。
3. 合适的课堂环境。
教学过程：一、热身（约5分钟）教师可以唱一首激活幼儿身体的歌曲，如《动起来》、《蹦蹦跳跳》等，同时教师鼓励幼儿跟着音乐的节奏活动身体，缓解幼儿对新环境的紧张和不适应。
二、导入（约5分钟）教师可以出示一些图片或者玩具，让幼儿说说这些物品是属于自己的还是其他人的，并解释自己的想法。
接下来，教师可以引入今天的主题“快乐你我他”。
三、学习歌曲（约20分钟）1. 教师播放歌曲《快乐你我他》，帮助幼儿听懂歌词的含义。
2. 教师分段教唱，幼儿跟读并模仿教师的发音和唱法。
3. 教师反复播放，引导幼儿尝试独立唱歌，如果需要，可以一段一段地引导唱，逐渐完成整首歌曲的唱法。
四、互动游戏（约15分钟）1. “摸摸谁开心”游戏：教师让幼儿分组，每组有一位幼儿背对大家，其他幼儿轮流摸这位同伴的肩膀，如果这位同伴感到开心，就转过身来笑着面对大家，如果没有，就依然背对大家。
游戏进行一段时间后，幼儿交换角色。
2. 自由玩乐：教师为幼儿提供丰富的活动场所，可以让幼儿玩玩具、爬爬绳结构等，让幼儿自由发挥，享受玩乐的快乐。
五、总结（约5分钟）教师可以让幼儿表达今天的收获和感受，同时教师也可以点评幼儿在唱歌和互动游戏中的表现，肯定他们的努力和进步，并为幼儿点赞和鼓励。
教学反思：通过本次教学，幼儿们了解了友爱和分享快乐的意义，也学会了一首简单的歌曲，同时也提高了幼儿的语言表达能力和感受能力。
在教学中，教师应该更多考虑幼儿的个体需求，让幼儿更加积极参与到教学过程中，增强幼儿的学习动力，达到更好的教育效果。
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快乐游戏你我他
作者：陈霞
来源：《中国科技博览》2018年第21期
[摘要]《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，《纲要》中指出：“玩是幼儿天性”，“以游戏为基本活动”。
可见，游戏是幼儿生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的欢乐，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识、发展智力。
传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。
[关键词]快乐游戏；幼儿成长
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）21-0220-01
爱玩游戏是每个幼儿的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童。
民间游戏作为游戏中的一种，它包括自古流传下来的游戏和现代人根据这些游戏改编而成的游戏，具有鲜明的民族特点和地方特色。
不但符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理，而且易懂、易会。
在文教局举办的民间游戏进广场让我们认识到经典游戏在一日活动中的运用的重要性，我们发现民间游戏好处多多：首先它是进行“低成本、高质量”理念的最好保证，其次民间游戏可以促进孩子们之间的合作，再是民间游戏可以让孩子们品位乡土的民间文化，产生爱家乡的情感。
对于民间游戏我也进行了一些尝试：
一、快乐游戏，感受乡土风情。
在园我本着快乐游戏、幼儿发展的原则，开展了一些活动，如：民间游戏：跳房子。
地上画有格子图引导孩子能轻松自然地双脚同时向前跳，提醒幼儿跳方格时不踩线。
又如童谣：拍手歌，引导幼儿能用家乡的方言来念儿歌，体验念童谣的乐趣，并鼓励幼儿用身体动作表示出来还有民间游戏：炒黄豆、丢手娟等。
在晨间活动时玩些益智娱乐类游戏和小型分散类游戏，这样不仅让孩子有事可干，更重要的是还培养了幼儿的合作、谦让等能力。
在区域角中摆放民间游戏的材料，供幼儿来园后、离园前以及活动区域开放时使用。
在玩民间游戏的时候，孩子们的创造力得到了释放，游戏的规则、材料、童谣和口令的内容等等都有了一定的改变，新的玩法、新的花样让他们不断体味到创造的乐趣。
二、回味民间文学，体验道德情感。
我选择了如：摇啊摇，摇到外婆家，外婆留我吃碗茶，茶水茶缸别人家，水缸里头出莲花，莲花谢，姐姐买，买到山里山，弯里弯，萝卜开花出牡丹，牡丹姐姐要嫁人，石榴姐姐做媒人，媒人到，鼓手敲。
馒头印糕一大包。
在学习、游戏的过程中，让我们深感乡土儿歌独有的魅力。
乡土儿歌把孩子带到了外婆家。
孩子们每每接触乡土儿歌，就开怀大笑。
在这些儿歌
中，孩子们学说了本土方言，这些儿歌不仅丰富了孩子的业余生活，也使孩子更深地接触了民间的文化，孩子更能萌生爱家乡的情感。
民间游戏中对幼儿社会性的教育价值：
在民间游戏的实践过程中，幼儿与其他伙伴发生关系，了解自我和他人，并作为集体一员，相互适应，相互服从，共同遵守行为规则。
游戏是幼儿生活不可缺少的伴侣，是幼儿的基本活动。
因此，深切的感受到了它对幼儿社会性发展具有的重要作用。
而民间游戏是如何促进幼儿社会性发展的，这主要表现在以下几个方面。
（一）帮助幼儿摆脱自我为中心，促进了交往能力的发展
1.民间游戏促进幼儿间交流的发展
在游戏中，幼儿遇到许多问题。
如人数少或多了，玩具不够了，大家对游戏规则的理解不一致等等。
通过游戏伙伴的相互模仿，相互协调，儿童学会了与他人友好相处，学会了自己解决人际矛盾及控制自己的情绪和行为，促进了幼儿间交流的发展。
2.民间游戏增进了幼儿之间的情感交流
语言本身就是一种概括化的符号。
幼儿不是简单的学习语言，而是学习用组合的方式把语言作为思想和行动的工具。
民间游戏为幼儿提供了语言的环境。
在其中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇，而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。
例如游戏＼炒黄豆＼两个幼儿在游戏的同时用语言表达＼炒、炒、炒，炒黄豆，噼呖吧啦翻跟头＼。
又如游戏＼拍大麦＼中＼一箩麦，两箩麦，三箩麦，开始拍大麦＼两人边念儿歌边拍手，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。
（二）民间游戏培养了幼儿良好的道德品质
同龄孩子集体的相互影响，在孩子成长中具有重要的作用。
在民间游戏的中，对幼儿进行道德品质教育的内容是很生动，广泛的，幼儿经常要扮演不同角色。
角色中的思想、行为、情感、态度将直接或间接地影响着幼儿的思想，行为习惯，从中学会正确处理人与人之间的关系，学会一些好的品质，如团结友爱、协调合作、集体主义精神等。
如开展游戏时，需要两人用手抬一座轿子，另一个人坐在上面，然后走到终点。
要在游戏中取胜，就必须与同伴团结合作，互相帮助，克服困难。
在这个过程中幼儿逐渐增强了合作意识，他们体验到了合作的重要性和必须性。
并且在游戏的过程中，每个幼儿都不断地更换角色。
游戏伙伴中很自然地产生领袖，这些=领袖=也会很自然地被淘汰，这可以培养幼儿的责任感和组织能力，同时也教育了幼儿要平等待人，树立团结合作意识，克服任性、娇惯、唯我独尊等不良习气。
游戏活动以其灵活、开放的特点和丰富的活动内容，在幼儿的整个教育过程中发挥着明显的优势。
在游戏活动的开展中，教师只有充分发挥教育的主导作用，以自身的快乐，去教给幼
儿的快乐；以自身的榜样，去做幼儿的楷模；去引导幼儿自主学习，自主创造，自我发展，从而让幼儿在游戏活动中快乐健康地成长。
参考文献
[1] 邱学青.《学前儿童游戏》江苏教育出版社，2001年1月第一版
[2] 许政涛.《幼儿园与玩具》北京师范大学出版社，2001年4月第一版
[3] 周兢.《中国民间游戏》江苏少年出版社，1991年9月第一版
[4] 邱学青.《开放性游戏环境创设的研究》《幼儿教育》，1999年第9期
[5] 陈帼眉.《幼儿心理学》北京师范大学出版社，1999年8月第一版
[6] 阎水金.《学前教育学》，上海教育出版社，1998年8月第154。