08研究资料的收集方法(6)-个案研究法 (1)
数据收集方法
数据收集方法数据收集方法是研究中非常重要的一环，它能够为研究者提供所需的信息并为研究提供支持。
在上一篇文章中我们已经介绍了一些常见的数据收集方法，包括问卷调查、访谈、观察等。
在本文中，我们将继续介绍一些其他常用的数据收集方法。
1.实验法：实验法是一种通过设置实验条件来获取数据的方法。
在实验中，研究者可以对变量进行控制，以便观察其对结果的影响。
实验法通常用于探索因果关系，例如研究一些药物对疾病的治疗效果。
在实验中，研究者可以将患者分为两组，其中一组接受药物治疗，而另一组则接受安慰剂。
通过比较两组的治疗效果，研究者可以得出结论。
实验法的优势在于能够控制变量，但其局限性在于实验条件可能无法完全模拟真实情况。
2.文献研究：文献研究是指通过阅读和分析相关文献来收集数据的方法。
这些文献可以是已经发表的研究论文、书籍、杂志文章等。
通过文献研究，研究者可以了解已有研究的结果和方法，从而为自己的研究提供依据。
文献研究的优势在于可以避免重复工作，但其不足之处在于可能存在信息的不全面性或不准确性。
3.实地考察：实地考察是指研究者亲自到研究对象的所在地进行观察和数据收集的方法。
这种方法通常用于研究自然环境或实际情况中的现象。
例如，一个地理学家可以亲自到一些地区进行考察，以了解该地区的地形、气候、资源等情况。
实地考察的优势在于能够直接观察并获得真实的数据，但其限制在于可能受到时间、成本等因素的限制。
4.数据挖掘：数据挖掘是一种通过分析大量数据来发现隐藏的模式或规律的方法。
它通常用于处理大规模的数据集，例如市场调研或社交媒体数据分析。
数据挖掘技术包括聚类分析、关联规则挖掘、分类与预测等。
数据挖掘的优势在于可以从大量数据中提取有用的信息，但其挑战在于需要掌握一定的数据分析技术。
5.案例研究：案例研究是一种通过深入研究个别个案来获取数据的方法。
在案例研究中，研究者可以对一个实际情况进行详细的观察和记录。
案例研究通常用于探索其中一种现象的特征和原因，例如研究一个成功的企业案例或一个创新的产品。
研究资料的收集方法
研究资料的收集方法
1. 文献资料收集：通过检索相关文献和参考资料，包括书籍、期刊文章、报纸杂志、论文、专利和标准等，从中获取对研究问题有意义的文献资料。
2. 实地调查：通过实地访谈、问卷调查、观察等方法，获取研究对象的信息和数据，如企业、机构、社区、个人等。
3. 网络资源搜索：在互联网上利用各种搜索引擎、专业数据库、社交媒体等方式获取相关信息，如数字图书馆、学术网站、在线论坛、社交网络等。
4. 数据库查询：通过专业数据库和数据服务平台，搜集与研究问题相关的数据和统计信息，如国家统计局、工商注册数据库、科研机构数据中心等。
5. 市场调研：通过市场调研机构、咨询公司等渠道，获取市场情报、行业趋势和竞争对手信息。
6. 多媒体信息收集：通过收集图片、音频、视频等多媒体信息，了解研究对象的身世背景、历史沿革、文化传统等方面的信息，以及对研究问题直观表达和量化展示。
7. 专家咨询：通过与行业专家、学科领域专家、研究组织等对话，了解其在相关领域的研究成果、最新研究方向、专业观点等，获取有关研究问题的专业知识
和建议。
如何全面系统快捷的搜集个案研究资料
如何全面系统快捷的搜集个案研究资料如何全面系统快捷的搜集个案研究资料一、引言个案研究是一种常见的研究方法，它通过对特定个体、组织或事件进行深入分析，来探索问题的原因和解决方案。
在进行个案研究时，搜集相关资料是非常重要的一步。
本文将介绍如何全面系统快捷地搜集个案研究资料。
二、确定研究目标和问题在开始搜集个案研究资料之前，首先需要明确研究目标和问题。
明确了研究目标和问题后，可以更有针对性地搜集相关资料。
三、制定搜索策略1. 关键词选择：根据研究目标和问题选择适当的关键词。
关键词应该具有代表性，并能够涵盖所需的信息。
2. 搜索引擎选择：根据所需信息的类型选择合适的搜索引擎。
常用的搜索引擎有Google、百度等。
3. 搜索语法运用：利用搜索引擎提供的高级搜索功能，如使用引号限定精确匹配、使用减号排除某些关键词等。
四、利用图书馆资源1. 图书馆目录：利用图书馆的在线目录系统，搜索与研究主题相关的书籍和期刊。
2. 文献数据库：访问图书馆提供的文献数据库，如JSTOR、EBSCO 等，搜索相关的学术论文和期刊文章。
五、使用学术搜索引擎1. Google学术：通过Google学术搜索引擎可以找到大量的学术论文和研究报告。
可以根据关键词和作者进行搜索，并按时间顺序进行排序。
2. ResearchGate：ResearchGate是一个专门为科研人员提供服务的社交网络平台，可以在上面找到其他研究者发布的论文和研究成果。
六、查阅相关案例1. 行业报告：查阅行业报告可以了解特定行业或组织的发展情况、市场趋势等。
可以通过行业协会、商业咨询公司等途径获取相关报告。
2. 公司年报：公司年报是了解特定组织运营情况的重要来源。
可以通过公司官方网站或证券交易所网站获取年报。
七、采访相关人士对于某些个案研究，直接采访相关人士可能是获取信息的最佳途径。
可以通过电话、电子邮件或面对面的方式与相关人士进行交流。
八、参考其他个案研究查阅已经发表的个案研究，可以了解到其他研究者在类似问题上的研究方法和结果。
收集定性资料的方法
收集定性资料的方法收集定性资料是一种研究方法，旨在通过描述和理解研究对象的感受、态度、信念、行为等主观经验来深入了解问题或现象。
下面我将介绍一些常用的定性资料收集方法。
1. 访谈法：通过与受访者进行面对面的交谈，深入了解其观点、体验和看法。
访谈可以分为结构化、半结构化和非结构化三种形式。
结构化访谈的问题事先确定，半结构化访谈问题的顺序和内容在一定限度内事先确定，非结构化访谈的问题主要由受访者回答引导。
2. 观察法：研究者直接观察研究对象的行为、环境、社交互动等，通过观察的过程来收集数据。
观察可以分为参与观察和非参与观察两种形式。
参与观察是指研究者直接参与到被观察对象的活动中，非参与观察是指研究者只是旁观者，不参与被观察对象的活动。
3. 文件分析法：通过对文本、档案、报表等文件进行系统的分析，收集资料。
这些文件可以是书籍、报纸、期刊、政府文件、公司报告等。
文件分析法可以用来发现潜在的研究主题，提供背景信息和支持论证。
4. 焦点小组讨论法：通过组织一群受访者在特定话题上进行自由讨论，以了解他们的观点和态度。
焦点小组由6-12人组成，受访者来自特定人群，集体讨论被研究现象的特点和内涵。
5. 个案研究法：深入地研究一个或少数几个个案，通过多种方法收集相关资料，包括访谈、观察、文件分析等。
个案研究法通常应用于对个体或特殊情况进行深入理解的研究。
6. 应用戴明方法：戴明方法是一种提供关于问题原因和解决方案的实践技术，通过投票、问卷、访谈等方式收集定性数据。
研究者可以用于制定问题、讨论原因、识别解决方案和决策选择。
以上方法只是一些常见的定性资料收集方法，每种方法都有其适用的领域和局限性。
在选择方法时，研究者需要考虑研究目的、研究对象和研究资源的可行性。
同时，研究者需要保持中立、客观的态度，对收集到的资料进行合理解读和分析，以确保研究结果的可靠性和有效性。
个案研究法ppt课件
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二、背景介绍
个案研究法作为一种教学方法和研究方法，已有一百四十年的历史。 在教育研究领域，我们常常可以看到个案研究的经典例子，如艾宾浩斯对 记忆的研究，他所建立的遗忘曲线，就是以他自己为唯一的研究对象，对记忆无 意义音节的效率而绘制出来的。巴甫洛夫也就是在对一条狗进行长期观察实验的 基础上建立了经典条件反射原理。我国著名的儿童教育家陈鹤琴采用日记记录方 式，对他的第一个孩子从出生之日起，连续跟踪观察808天，在大量原始资料的 基础上撰写了《儿童心理之研究》一书。
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四、个案研究的特点 • （一）研究对象的单一性 • （二）研究方法的综合性 • （三）研究内容的深入性
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五、个案研究的方法 • 1 追踪法 • 2 追因法 • 3 临床法 • 4 产品分析法
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1．追踪法
个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资 料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。
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2．追因法 追因法是先见结果，然后根据发现的结果去追究其发生的原因。 例如，某学生的学习成绩突然下降，我们去追寻他的成绩下降的原因， 这就是追因法。
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追因法的实施步骤
• (1)确定结果和研究的问题 第一步工作是确立研究的问题，先把某一结果 搞得很确定。如果这一步搞得不够确定，那么在后面的研究中找出的原因也 很难说是确定的。（例如某校某班级某学科的教学质量特别高，某学习后进 生最近有较大变化，学科成绩提高很快等，这些都是已形成的事实，我们可 以把它们确立为研究的问题。）
• (4)查阅有关资料进行对比 研究者可以从研究对象的有关资科中看看是 否具有前面假设的原因。这一步骤非常重要，要做得特别细致，因为教育现 象是复杂的，导致某项结果的原因往往是多方面的。
获取资料进行研究的方法
获取资料进行研究的方法1、观察法：研究者用自己的感官和辅助工具，对自然发生条件下的自然现象和社会论述进行直接、系统、有目的、有计划地考察和描述，从而获得经验事实的一种科研方法。
（1）特点：有目的、有计划、系统观摩并做出实质性与规律性的描述与解释；非语言行为，在自然环境下，简便易行。
被动等待，难以量化，校本较少。
（2）分类直接观察与间接观察有结构观察与无结构观察参与观察与非参与观察定性观察与定量观察抽样观察与追踪观摩自然观摩与实验室观察（3）步骤制定观察计划--实施观察并记录--整理观察记录--分析资料，撰写报告（4）工具和记录方式自身器官照相机摄象机录音机电脑描述式记录（日记描述法、连续记录法）取样式记录时间取样活动取样事件取样表格式记录（5）要求：注重客观性和全面性目的性和计划性注重与研究对象建立良好的人际关系注重观察记录的详备性2、调查法是通过现场考察、观察、调查、问卷、访谈、测量等方式收集资料，从而对现状作出科学分析，得出规律性认识，并提出具体工作建议的一种方法。
（1）调查法的特点主要是间接观察自然状态下的收集对现实事实的收集，可以对众多的对象同时进行，样本大、误差小、易量化、真实性强、可以涉及隐秘性问题。
可能被调查对象隐蔽真象，可能受被调查对象文化水平理解能力的限制。
（2）调查法的类型按对象范围分：普遍调查典型调查抽样调查按时序性质分：现状调查追踪调查追溯调查按接触方式分：直接调查间接调查（3）调查的步骤确定目标限定计划：目的范围经费人员资料收集方法工作日程设计工具访谈提纲调查问卷观察卡片测验量表实施调查个别访问全面调查书面问卷专家咨询整理资料统计法列表法图示法撰写报告3、经验总结法以自己和他人的经验为对象，对其进行科学的筛选分析、核实、验证，从而使人们对相关事物的认识从感性上升到理性的研究方法。
（1）经验总结的特点研究的对象是经验，是经过分析、验证和提纯，使经验理论化，概括化的过程。
保持研究过程的自然状态，不强调对研究条件和教育过程的严密控制。
第三章 搜集研究资料的基本方法
实验法
• 概念：在观察和调查的基础上，对研究的 某些变量进行控制，创设一定得情景，以 探求心理现象的原因和发展规律的方法。 • 逻辑 实验情景的不同 • 实验法分类 实验设计的精确性 自变量的因素水平 • 评价
按实验设计的精确性
• 前实验设计 • 真实验设计 • 准实验设计：介于前两个实验设计之间， 对变量的控制严于前实验设计，松于真实 验设计。
混合设计
• 顾名思义，既有被试间设计，也有被试内 设计 • 是一种多因素的实验设计
水平、处理与因素
• 因素=自变量 • 水平=处理，是指自变量有几个分类 • Eg 因素=性别 水平=处理=2，（男与女）
按因素分类
• 单因素实验设计 被试间设计、被试内设计 • 多因素实验设计 混合设计
多因素设计
前实验设计
• 最不精确的一种实验设计（对无关变量没有控制） • 经常用于为正式实验积累资料 • 单组后测设计 X O • 单组前测后测设计 O1 X O2 • 对照组比较设计 X O1 ------------------O2
真实验设计
• 对无关变量做了较好的控制 • 被试间设计：每个被试只接受一种水平 • 被试内设计：每个被试接受所有水平 • 混合设计
真题
• 3.问卷的一般结构（2005年） （ 年
真题
• 17.让儿童按喜欢与否选人，这属于 （2006 年） • A.猜人测验 • B.关系分析法 • C.社会距离量表法 • D.提名法
真题
• 3．简述时间取样策略及其收集资料的内容。 （2007年） 年 • 3．简述访谈法的优缺点。 （2008年） 年 • 4. 简述参与观察策略的适用条件。（2009 （ 年）
访谈法特点与类型
• 特点 与被访者相互影响、相互作用 有特定的科学目的和设计、实施原则 • 类型 结构与非结构（应聘） 直接与间接（直面与电面） 一般与特殊（汶川地震）
研究资料的收集表达方法
研究资料的收集表达方法为了揭示心理发展的规律和特点，研究者必须掌握正确的研究方法，收集可靠的研究资料。
与心理学的其他分支学科一样，发展心理学收集的研究资料主要包括被试的外部表现、内部心理状态以及生理状态等方面。
传统的发展心理学研究主要关注个体行为层面的数据资料，随着认知神经科学的兴起，发展心理学领域的研究者也开始重视对个体心理和行为的神经机制进行研究，因此用于测量个体大脑活动的生理指标也成为发展心理学数据收集的内容。
.下面将介绍一些收集研究资料的常用研究方法，包括观察法、访谈法、问卷法和测验法、心理生理学方法等。
观察法观察法是研究者通过感官或仪器设备，有目的、有计划地观察被观察者的心理和行为表现，并由此分析被观察者心理发展特征和规律的一种方法。
儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。
因此，观察法是发展心理学研究中最基本、最普遍的一种方法。
发展心理学早期的许多研究大都是采用这种方法进行的。
例如，达尔文的《一个婴儿的传略》和陈鹤琴的《儿童心理学之研究》等，都主要是通过观察法收集资料完成的。
观察法又分为自然观察法和实验观察法。
自然观察法是指在不加任何控制的条件下观察自然情境中被试的行为表现，比如去幼儿园观察幼儿的同伴交往行为。
实验观察法指通过实验控制设置某种情境，观察被试在特定情境中的行为表现。
比如，安斯沃思等通过陌生情境法观察婴儿在人为设置的陌生情境中的不同表现，从而区分婴儿的不同依恋类型。
进行观察研究首先必须进行观察设计。
观察设计通常包括如下三个步骤。
首先是确定观察内容和对象。
例如，要研究教师期望对师生交往的影响，观察的对象自然是教师和学生，但还需要考虑在什么样的学校、在哪个年级和班级进行观察，以及要观察哪些现象等。
其次是选择观察策略。
常用的观察策略有参与观察策略、取样观察策略以及行为核查表策略等。
最后是制订观察记录表。
观察记录表通常采用观察代码系统，它们是为观察、记录和随后分析处理的方便而制订出的一些符号代码系统。