江宁区初中信息技术创新与思维活动在上坊中学举办
小学信息技术教育活动方案系列5篇
小学信息技术教育活动方案系列5篇小学信息技术教育活动方案(篇1)一、活动目的：1、贯彻落实小学信息技术教育行动计划，全面普及信息技术教育，提高我校教育信息化建设和应用水平，充分应用现代教育技术，推进我校基础教育课程改革，形成我校计算机教育特色。
2、培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、促进学生发现自己、正确地分析问题和解决问题的能力及可持续发展的能力；扩大学生视野，增长才干，发展学生良好的个性特长，促进生动、活泼、主动和全面发展。
二、活动方案的具体目标：1、进一步培养学生对计算机的兴趣；2、使学生掌握通过计算机网络收集和运用信息的基本技能；3、使学生初步掌握运用计算机操作的基本技能；4、培养学生的正确的学习能力和创新思维能力；5、培养学生协同合作和自主探索的精神；6、发展学生个性，鼓励学生个性张扬；7、促进学生整体素质的提高；8、使学生的信息技术特长得到更好的发展。
三、计划达到的目标和完成的任务第一：充分培养学生的电脑兴趣。
第二：发现和培养有潜力的学生。
四、计划从如下几方面培养学生1、创新意识：引导学生在各种实践活动中积极动脑思考，善于发现问题，敢于提出自己的独立见解，乐于研究探索新的事物。
2、实践意识：引导学生在各种活动中综合运用所学知识和技能，获得多方面的直接体验和实践经验，培养理论联系实际的学风。
3、主体意识：引导学生在积极参与各种实践活动中加深对自我能动性认识和体验，建立责任感，培养自主学习、主动学习的志趣和情感。
4、发现问题的能力：通过各种实践活动，积极发展学生敏锐的观察力，掌握科学的观察方法，使学生善于全面、完整地认识事物，从不同层次、角度提出问题。
5、正确分析问题的能力：通过各种实践活动，促进学生思维的发展，掌握正确的分析问题的方法，能够提出比较恰当的解决问题的方案。
6、解决问题的能力：通过各种实践活动，培养学生动手操作能力，引导学生学会选择使用恰当的工具和简单的技术来解决问题。
南京江宁区举行“为孩子的智慧学习插上腾飞的翅膀”专题展示活动
龙源期刊网 南京江宁区举行“为孩子的智慧学习插上腾飞的翅膀”专题展示活动作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第10期本报讯近日，南京市智慧校园建设与应用系列展示活动之江宁区“为孩子的智慧学习插上腾飞的翅膀”专题展示活动在南京市文靖东路小学举行。
南京市电教馆副馆长张元宁、项目管理中心主任沈莹，江宁区电化教育中心副主任许海清，特级教师曹书成，以及南京市电教馆应用研究中心和项目管理中心相关人员等参加活动。
本次活动以“为孩子的智慧学习插上腾飞的翅膀”为主题，通过智慧课堂展示、智慧校园建设成果分享的形式，向与会人员呈现了江宁区智慧校园建设成果。
文靖东路小学、百家湖小学和永泰路小学分别在三个会场同台展示了六节不同学科、不同课型的智慧教学展示课。
尤仪老师利用平板，执教了一节三年级数学课“分数的初步认识”;刘彬老师利用智能阅卷系统、答题器，展示了一节六年级数学课“期中试卷分析”;张艳、俞娴老师利用AS-Block软件和红外避障传感器、同屏技術、答题器等，演绎了一节科学与信息学科整合的双师课堂;石媛媛老师则借助Star Walk软件、全息投影技术等，展示了一节六年级科学课“看星座”;王昕璐老师借助平板，呈现了一节二年级数学课“观察物体”;朱诗琪老师则借助平板绘画工具，展示了一节四年级美术课“鸟的纹样”。
教师们充分利用信息手段与技术，高度融合各学科进行教学，创新形式，让学生们能够更加高效、更加智慧地学习。
与会专家进行了精彩点评。
特级教师曹书成对全场六节课中的信息融合技术进行了精彩点评，他认为信息化对教育的影响日益深入，必将革新当代教育，也一定会创新学生的智慧学习，同时也提出信息化背景下的智慧校园创建工作任重道远，智慧校园建设永远在路上。
江宁区教研员周善伟老师为数学课做了点评，他指出，信息技术应用下的数学课堂为孩子的深度学习、个性化学习、智慧学习提供了很好的支撑。
南京市学科带头人张骏老师、江宁区学科带头人朱士青老师也为本次的课堂教学进行了精彩点评，为南京智慧课堂教学建言献策。
南京市教育局关于举办2023年南京市中小学生信息素养提升实践活动的通知
南京市教育局关于举办2023年南京市中小学生信息素养提升实践活动的通知文章属性•【制定机关】南京市教育局•【公布日期】2023.02.20•【字号】宁教办电函〔2023〕1号•【施行日期】2023.02.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育正文南京市教育局关于举办2023年南京市中小学生信息素养提升实践活动的通知宁教办电函〔2023〕1号各区教育局、江北新区教育和社会保障局，有关直属学校：根据《省教育厅办公室关于举办2023年“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动的通知》（苏教办信函〔2023〕1号）精神，经研究，决定举办2023年南京市中小学生信息素养提升实践活动（以下简称信息素养实践活动），现将有关事项通知如下。
一、参与对象全市小学、初中、高中（含中职）、特殊教育的在校学生。
参照全国、江苏省活动的项目设置和要求，设小学组（含特教）、初中组（含特教）、高中组（含特教、中职）。
二、项目设置设数字创作、计算思维、人工智能、大数据分析四大类。
三、作品要求、评比指标（一）作品要求全国及省赛项作品形态界定、作品制作、作品资格审定、评比指标等参照《省教育厅办公室关于举办2023年“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动的通知》。
特殊教育学校组为我市增设的比赛组别，参照全国活动的相关要求。
详见全国中小学电脑制作活动网站。
南京市赛项形态界定、作品制作、作品资格审定、评比指标等参照《2023年南京市中小学生信息素养提升实践活动项目设置及市级项目指南》（详见附件1，以下简称市活动指南）。
（二）报名安排数字创作、计算思维类，小学、初中组每个项目限报1-2名作者，高中组（含中职）限报1名作者，每件作品限报1名指导教师；人工智能项目每支队伍限报2名参赛选手、1名指导教师；大数据分析项目每支队伍限报3名参赛选手、1名指导教师。
每名学生可同时参加1个全国或省级赛项，以及1个市赛项。
利用信息技术，打造初中数学高效课堂
利用信息技术，打造初中数学高效课堂发布时间：2022-01-16T16:08:54.175Z 来源：《中国教师》2022年1月下作者：李静[导读] 在初中阶段的数学教学中，要想提高学生在课堂学习过程中的参与热情，就必须要充分利用信息技术的优势以活化好教学氛围、降低学习难度，从而提升学生的学习热情。
初中数学着重培养学生的逻辑思维，课堂教学时信息技术的导入与应用能够在极大程度上促进学生逻辑思维水平的发展，为学生创新思维的发展提供了帮助。
但是，在开展初中数学教学的过程中，作为教师必须要充分意识到当前学生的学习需要以及新课程改革后教育发展的动向，充分利用信息技术的优势辅助功能教学，以此来提升学生的学习热情。
李静湖南省永州市冷水滩区岚角山中学 425000摘要：在初中阶段的数学教学中，要想提高学生在课堂学习过程中的参与热情，就必须要充分利用信息技术的优势以活化好教学氛围、降低学习难度，从而提升学生的学习热情。
初中数学着重培养学生的逻辑思维，课堂教学时信息技术的导入与应用能够在极大程度上促进学生逻辑思维水平的发展，为学生创新思维的发展提供了帮助。
但是，在开展初中数学教学的过程中，作为教师必须要充分意识到当前学生的学习需要以及新课程改革后教育发展的动向，充分利用信息技术的优势辅助功能教学，以此来提升学生的学习热情。
关键词：信息技术；初中数学；有效教学中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）1-194-01引言数学学习是要发展学生的多元化创新思维，在开展初中阶段数学教学的过程中，作为教师要对当前新课程改革的标准进行仔细研读，通过对于教学环节的创新来吸引学生的注意力，这样能够在一定程度上提高学生的学习热情，从而保障课堂教学的整体实效性[1]。
信息技术与数学课堂教学的融合是为学生多元化能力发展而拓宽的一条新路径，因此我们必须要充分利用信息技术教学的优势，结合当前课堂教学的现状，找出具有针对性的解决策略，从而提高学生核心素养的发展水平。
《走进互联网》第2课时教学设计2023-2024学年苏科版(2023)初中信息科技七年级上册
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验互联网应用的实践操作。
8. 引导学生思考互联网与人类生活的关系，探讨互联网对人类生活方式、思维方式和社会结构的影响，培养学生的人文素养和批判性思维能力。
七、教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和合作能力，以及对互联网应用的理解和应用能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试了解学生对互联网应用的基本原理和用法掌握程度，评价学生的学习效果。
②互动元素：加入学生可以参与的互动环节，如填空题、选择题等，让学生在课堂上主动思考和参与。
③趣味元素：加入一些幽默、搞笑的插图或句子，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
八、板书设计
九．教学反思
本节课的教学内容是《走进互联网》第2课时，主要涉及互联网的起源与发展、互联网的主要应用以及互联网与生活的关系。在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括自主学习法、讲授法、实践活动法等，以期提高学生的学习兴趣和理解能力。
（2）互联网的主要应用：了解搜索引擎、社交媒体、电子邮件等互联网应用的基本原理和用法。
举例：演示搜索引擎的的工作原理，教学如何在搜索引擎中进行有效搜索；介绍社交媒体的种类和功能，教授学生如何使用社交媒体进行交流和分享；讲解电子邮件的发送和接收过程，教授学生如何撰写和发送电子邮件。
（3）互联网与生活的关系：认识到互联网在日常生活中的重要作用，学会正确使用互联网，提高生活质量。
在信息技术课堂中让学生的创新能力得到绽放
教学篇•教育技术信息技术课堂中的创新能力，需要学生具有观察并发现问题的能力，发现问题后思考如何解决问题，对于问题的解决可以是小组之间的合作也可是独立的思考，要需要学生具有对真理的追求和热爱而产生的积极态度和责任感。
因此，和学习能力相同，学生的创新精神也是智力因素和非智力因素的综合体现，无论是在平时的课堂教学或测验练习，都应围绕这两方面展开。
从智力因素方面，初中生应该了解前面所总结的各种创造发明的基本想法和经验，同时具有创新意识和创新思维也很重要。
那么，如何通过信息技术的课堂教学，培养学生的创新能力和实践能力呢？一、创设合适的情境，培养学生的创新意识在信息技术教学活动中，教师要多创设探索性的适合情境，引起学生强烈的求知欲望，从而调动学生创新的兴趣，进而激发学生的创新意识。
这也就要求我们教师要能根据所教教材的知识特点，结合本年级学生的学习实际情况，提出贴合学生实际的问题，从而引发学生求知兴趣，激起学生的探索和创造欲望，激发学生的创新意识。
例如我在讲授初一年级WPS演示时，根据初一年级学生的特点，设计了学生十分感兴趣的学习任务：制作新春贺卡，作品中要求有艺术字的设置和图片文字的混合排列。
在学生动手实践时，学生的兴趣十分高，交上来作品都很精美。
有的学生把自己的姓名设置为艺术字，空白处还配有学生自己的照片；有的学生把班级的介绍输入到文本框内，用醒目的字体标题注出来；有的学生把自己对新春的祝福写成短文放在文本框中，短文题目则用很大的字体制作。
当在信息技术课堂中展示班级各位同学的优秀作品时，看到其他学生设计的富有想象、各有特色的新春贺卡，学生对信息技术的学习兴趣更浓了，即使在下了课还有很多的学生围着我，要我重新布置学习任务──制作新春贺卡，他们都表示，这一次一定能做得更加的精彩。
由此可见，如果老师提出的问题是贴近学生实际的，便能很好地调动起他们对所教内容的参与性，从而让学生以自己的所掌握的知识能力来创造，也就是很好地激发了学生的创新意识。
开展科技教育,彰显特色办学
开展科技教育，彰显特色办学江宁区上坊中学汪秀明在中小学开展科技教育，增强广大中小学生的科技意识，提高他们的科技创造能力，培养严谨的科学态度和较高的科学素养，是当前素质教育的一项重要任务。
邓小平同志早就说过：科学技术是第一生产力。
科技教育是实施科教兴国战略的一项重要举措，也是一项基础性的工程。
中小学教育的出发点和归宿就是为了培养人，科学文化素养是中小学生整体素质中的一个重要方面，加强科技教育，对于学生整体素质的提高，促进他们健康和谐地发展有着非常重要的意义。
近几年来，我校十分重视科技教育这项活动，在办学理念的转变、科技教育制度的完善、科技教育的实施管理以及科技教育成果的显现等方面，取得了长足的进步，逐步形成了自己的办学特色，促进了学校整体教育教学水平的提升。
近几年来，我校科技教育活动取得了丰硕的成果：在第14届“金钥匙”科技竞赛中，被评为江苏省青少年科技教育先进学校（2002年11月）；荣获2003年江宁区第二届“电信杯”师生信息技术应用比赛“优秀组织奖”（2003年5月）；荣获2003年南京市中小学航空模型P2E项目团体第二名（2003年）；在第16届“金钥匙”科技竞赛中，被评为江苏省青少年科技教育先进学校（2004年11月）；在南京市第四届中小学教师发明创造、科教作品评选中，我校周开文老师的“防水防爆电器开关”荣获唯一个一等奖（2006年4月）；荣获2006年南京市航海模型比赛初中组综合团体第三名（2006年7月）；荣获2006年江苏省航空模型比赛中学组综合团体第一名（2006年8月）；周开文、范沪宁老师还被评为省青少年科技教育优秀辅导教师和先进个人。
一、审时度势，理清学校发展思路。
我校地处城乡结合部，流动人口子女入学率较高，客观上也是导致生源质量不高的一条重要原因，教师的流动率也相对较高，教学质量近年来虽然逐年提高，但和主城区的一些传统名校相比，还是有不小的差距，这是不可争辩的事实。
怎样在近期内赶超主城区的名校，这是学校行政一般人一直在思索的一个问题，几经研究和讨论，最终形成这样一种共识：高举素质教育大旗，坚持走内涵式发展道路；狠抓教学质量，视质量为学校的生命线；务实开展教育科研，发挥教育科研引领先导作用；大力培植校园文化，营造良好育人氛围；开展科技教育活动，彰显特色办学方向。
第一单元第3课《互联网的影响力》教学设计2023—2024学年苏教版初中信息科技七年级上册-
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）互联网的起源和发展历程
本节课的教学重点是让学生了解互联网的起源和发展历程。例如，教师可以讲解互联网的起源可以追溯到20世纪60年代的美国军方项目，随后在1990年代逐渐发展成为全球性的网络，并不断发展和壮大。通过讲解这些内容，学生可以更好地理解互联网的背景和发展过程。
2. 对学生的案例分析，检查其分析的深度和广度，指导学生如何更全面、深入地分析问题。
3. 对学生的网络安全计划，检查其内容的完整性和实用性，提供改进建议，如增加防范措施、提高自我保护意识等。
4. 对学生的思考题，检查其预测的合理性和逻辑性，引导学生进行更深入的思考和探讨。
5. 对学生的作业进行总结，鼓励学生积极思考和参与，提供表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和主动性。
板书设计
1. 互联网的起源和发展历程：重点知识点包括互联网的起源、发展历程、现状等。
2. 互联网的主要应用领域：重点知识点包括电子商务、在线教育、社交媒体等应用领域。
3. 互联网对个人、企业和社会的影响：重点知识点包括互联网的正面影响和负面影响。
4. 互联网安全知识：重点知识点包括网络安全、个人信息保护等。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。
为了帮助学生进一步深入了解互联网的影响力，教师可以提供一些拓展阅读材料，如相关书籍、文章或研究报告。这些材料可以涵盖互联网的发展历程、主要应用领域、对个人、企业和社会的影响、互联网安全知识以及互联网的发展趋势和未来展望等内容。通过阅读这些材料，学生可以更全面地了解互联网的重要性和影响，并培养自主学习和探究的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
江宁区初中信息技术“创新与思维”活动在上坊中学举办
2007年11月23日，江宁区初中信息技术教学活动在上坊中学举办，本次的主题为：创新与思维。
上坊中学的汪秀明老师以《扬帆出海》为题初一年级学生上了一节自主学习课。
汪老师以6个任务的学案为切入点，引发学生兴趣，激发学习需要，明确教学的目标和难点，体现了学生学生自主学习与发展的教学模式；东山外国语学校的董明珠老师《畅游大海—搜索引擎的使用》以一段视频巧妙引入本节课，明确了教学任务和目标，相关的信息讲解透彻。
课后，由教研员许冬梅老师和上元片片长蔡军组织大家进行了研讨。
两位老师进行了课后反思，谈了对本课的设计意图及上完课的想法，引发了与会老师的感慨。
接着横溪中学的李祥老师、竹山中学的赵云老师、天景山中学的赵昕老师、江宁高中的芮敏、耿菲等老师结合“创新与思维”的主题对两节课进行了课堂教学的交流发言，在整个活动中，老师们积极参与，主动学习与交流，活动气氛良好……。