北京初中开放性学习管理服务平台登录
北京初中开放性学习管理服务平台登录入口pincai小编为大家准备了北京初中开放性学习管理服务平台登录入口!欢迎北京的朋友从此入口进入!点击进入>>>北京初中开放性学习管理服务平台点击以下图片也可进入>>>【相关阅读】张毅：北京初中“开放性科学实践活动”，您最关心的几件事“到大学实验室里动手实验学习，这种形式特别好”“在这里学习跟学校完全不一样，没有课堂上拘谨的气氛，活动也是开放的，有什么问题都可以随时和老师、同学交流……”很多学生这样表达自己参加活动的收获和感受。
自2015年9月开始，北京市新入学的初一学生都要走出校园，走进高等院校、科研院所、科普场馆与博物馆等200余家资源单位，参与一门新课程初中“开放性科学实践活动”(以下简称“科学实践活动”)的学习。
学生们在自然与环境、健康与安全等多个领域的1000余个活动项目中自主选择，完成每学期五个活动项目、每次两小时的科学实践活动，以培养其创新精神和实践能力。
近年来，北京市在探索人才培养模式转型，促进中小学生创新精神和实践能力培养方面进行了大量探索与尝试。
如让高中生“在科学家身边成长”的“翱翔计划”、将科技资源转化为创新教育课程资源的“雏鹰计划”等，由此积累了丰富的人才培养经验。
“科学实践活动”是北京市在充分考虑国家及地区教育综合改革背景下，结合已有工作经验，根据初中生的成长特点和发展需求而进行的又一次人才培养方式创新的开拓性实践。
一、活动定位：构建开放的教与学模式1. 对接考改，适应国家和地区教育发展新要求进入新世纪以来，国家提出了一系列加强教育发展的政策措施。
北京市也陆续出台《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》《北京市落实教育部的课程计划(修订)》《北京市初中开放性科学实践活动项目方案(草稿)》等文件，提出“全面实施初中‘开放性科学实践活动’”，在中考时分别计入物理、生物(化学)的原始成绩。
. 定位“初中”，促进小学、初中科学课程有效衔接为培育中小学生的科学素养，在我国现有的课程体系中，小学三至六年级开设了综合性的科学课程，涉及物质科学、生命科学、地球与宇宙科学以及技术与工程等多个领域。
进入中学阶段，科学课实行分科教育，主要包括生物学科(七、八年级开设)、物理学科(八、九年级开设)和化学学科(九年级开设)。
在初中七、八年级开展“科学实践活动”，可有效促进小学、初中科学课程的有机衔接，加强学科间的联系与整合，促进义务教育阶段九年一贯的课程设置和整体实施。
. 聚焦“开放”“科学”“实践”，激发学生创新潜能 “科学实践活动”的“开放”定位于三个层面：第一，开放的理念，即教育者以开放的胸怀和眼界推进项目的实施;第二，开放的资源，即充分利用社会资源，构建广义的教育资源供给;第三，开放的课程，从课程形式、组织，到课程实施、评价，注重为学生个性化的学习和发展服务。
“科学实践活动”不仅强调聚焦“科学”领域，引导“动手”实践，更加关注的是“科学地去实践”。
项目以提升学生科学素养，促进学生成长发展为导向，强调实际参与，基于亲身体验产生实际获得，激发学生的创新潜能，发挥学生的创新潜质，着力培育创新人才。
二、实践操作：闯模式、建资源、探路径、广实施“科学实践活动”开创性地探索了以“任务单”为核心的教育教学形式，并通过多种举措形成了独具特色的实践操作方式。
1. 闯模式(1)以学生实际获得为目标学生是公共教育服务的最终体验者。
改革要取得成效，就要将“以学生为本”落到实处，要使各项改革举措既符合学生的成长规律和认知特点，又能不断提升学生的实际获得感。
“科学实践活动”通过扩展广义的教育资源，构建开放性的教与学模式，为学生提供更精准、个性化的活动，注重让学生在实践中体验、验证、探索。
(2)以“任务单”为实施载体“科学实践活动”采用“主题课”的形式，围绕自然与环境、健康与安全、结构与机械、电子与控制、数据与信息、能源与材料等多个领域，以“任务单”为载体，有效推进活动项目的开发和实施。
资源单位针对每一个活动项目，需要编制相应的“项目方案”和“任务单”。
“项目方案”是从组织者视角出发的课程供给方案;“任务单”是从学生视角出发的课程实施与参与载体，是活动项目立项评审的重要依据，它既是记录学生活动过程和结果的工具，也是资源单位和学校共同评价学生活动情况、认定学生学分的唯一凭证。
如中国人民公安大学“科学探案”团队基于“观察”“试做”“巧做”“创意”“创作”五段式结构，率先开发了承载师生共同“探索”充满“奥秘”的未知过程的“创案”，即“探秘案”系列任务单。
北京市中医研究所等很多项目团队也基于自身特点和学生需求开发了充满个性的“任务单”。
(3)以协作模式推动实践在项目实施过程中，课程开发团队以“科学实践活动”为依托，结合自身优势，建立大中小学纵向衔接，学校与科研机构乃至社会横向联合的协作体，共同推进活动资源的征集、活动项目的开发、课程的实施、问题的梳理、经验的总结等，探索人才培养创新模式和长效机制。
如北京大学成立“初中开放性科学实践活动‘地球科学虚拟仿真协作体’”，门头沟教委成立“开放性科学实践活动协作体”，北京师范大学亚太实验学校成立“科学探案与中医药文化协作体”等，尝试探索基于协作模式的“科学实践活动”实施路径。
. 建资源(1)资源征集北京市教委定期面向社会发放《关于征集初中开放性科学实践活动资源单位和活动项目的公告》，对于申报资源单位应具备的专业能力、场地设施、人员水平、接待能力等条件进行具体规定。
具备相关条件的高等院校、科研院所、科普场馆与博物馆、企业、教育系统重点实验室、社会团体等单位可申报开放性科学实践活动的资源单位，成为活动项目开发和实施的主体。
按照项目规定，每个活动项目单次接待人数以20～30人为宜。
同时，鼓励不同界别和行业的单位打破壁垒，与教育团队联合建立“初中开放性科学实践活动协作体”，探索以协作体模式联合申报。
(2)项目评选申报单位提交的活动项目需要通过材料核验、现场评审、实地考察等环节。
材料核验是评审工作人员对于申报单位提交的活动项目的专业契合性、资源匹配性、任务单规范性等基础信息进行核验;现场评审是评审专家在对材料进行“会议评审”的基础上，针对材料中不能完整呈现或存疑的内容，以面对面“问询”沟通的方式对资源单位进行评审;实地考察不只是对活动项目的评审，也是对申报单位的实地勘验，是对申报资源的综合考量。
(3)多元评价对于已经纳入项目资源库的活动项目，通过建立多元评价机制，即专家评、学校评、教师评、学生评等多种途径对其进行评价，促进其不断优化、改进和完善。
同时，对于不能满足学生实际需求的活动项目建立淘汰机制;对于不能保证活动质量的资源单位，采取警告、约谈、取消资格等手段，以保障项目的健康发展和良性运行。
. 探路径(1)区域先行先试015年8月，“科学实践活动”在门头沟区先行先试。
8月25日，市教委在门头沟大峪中学召开北京市初中“开放性科学实践活动”项目研讨会，就项目的实践模式、组织形式和实施方式等进行交流与研讨。
中国人民公安大学刑事科学技术学院、北京市中医研究所、中科院软件所、中科院心理所等高校和科研院所，以及金山软件公司等企业，协同门头沟区大峪中学、琉璃渠中小学劳动艺术教育基地、雁翅中小学素质教育基地等单位，就“锁的开启秘密”“油水混合不再难”等十余个活动项目进行了现场教学研讨。
(2)市、区、校共实施为保障“科学实践活动”的顺利实施，北京市建立了市-区-校三级组织管理机制，市教委面向全市印发《关于做好初中开放性科学实践活动实施工作的通知》，要求各区县、学校结合实际，制定“科学实践活动”工作方案，方案应涵盖整个工作流程，明确具体措施和责任;要求学校应开设科学实践活动指导课，指导学生选择活动项目。
对于学生的选课情况和参与情况，学校应高度关注、全程追踪、实时指导、全面服务，及时解决学生在选课、实施、认定等环节中出现的具体问题和困难。
(3)线上线下互动依托“北京市初中实践活动管理服务平台”(，该平台集中了信息发布、资源征集、项目管理、学生选课、考勤记录、任务单上传、项目评价等多种功能)，科学实践活动采取线上线下有机互动的方式，由资源单位授课教师、学校教师、学生一起，构成课程准备、实施和评价的“共同体”，共同完成穿越时空、跨越边界的科学实践。
课程准备环节，学生在网络平台上选择课程后，个人页面出现“小蓝旗”表示课程选定;资源单位教师可从平台看到选课情况并做好相关课前准备。
课程实施环节，学生到达授课地点，资源单位授课教师进行考勤记录，并实施活动;学生们在主讲、辅讲五位教师的指导下，以“任务单”为主线，历经80分钟以上的动手实践，记载120分钟活动成果的任务单经教师现场拍照，同步上传，学生携“任务单”甚至还有自己的小作品离开。
课程评价环节，学生在网络平台完成评价，也可对“任务单”进行补充，或上传其余的学习成果，或将自己的感受经历分享给同伴。
只有完成评价后，学生个人页面上的“小蓝旗”才会变为“小红旗”，标志着这次课程完成。
资源单位授课教师可及时获得学生的评价反馈，对课程进行有效修改、完善，与学校教师、学生实现线上线下的有机互动。
. 广实施(1)全市推行广覆盖015～2016学年度第一学期，“科学实践活动”面向全市近8.9万名初一学生全面推行。
经专家评审，遴选出的210家资源单位、851个活动项目，共开课1.5万次(其中自主选课近7000次，集体选课8000余次)，学生们完成了近43万张任务单，100%参与了对活动项目的评价。
从近43万人次的学生评价反馈看，学生满意度在4分以上(5分满分)的达97.8%。
015～2016学年度第二学期，学生对于活动项目可以随选随上，截至2016年4月20日，已有95.0%以上的学生人次数预约课程，23.0%以上的人次数完成课程。
(2)多措并举全参与针对个别学生因病、事等各种原因无法按时完成五次课程的情况，我们采取了多项应对措施保障全市初一学生的全面参与。
例如：残障学生不方便亲自前往资源单位授课地点上课的，可请资源单位送课到校，或请其所在学校利用《北京市初中开放性科学实践活动项目手册》自主开设课程，确保每一名初一学生都能平等地参与到活动中。
三、问题与思考：直面三大矛盾在实践推进过程中，我们也遇到了一些现实的问题，主要表现为以下三方面的矛盾。
1. 资源供给与学生个性需求的矛盾伴随首都基础教育深化综合改革的不断深入，教育基本公共服务实现了三个转变，即管理导向向服务导向转变，学科导向向学生导向转变，结果目标导向向发展目标导向转变。
这种转变使得现实教育中资源供给与学生个性需求的矛盾更加凸显，即要求进一步提高基础教育供给端的质量、效率和创新性，更加贴近学生生活，从单一的学校好资源向学区资源、社会资源转化，以更加丰富、多元的广义资源供给满足不同学生个性发展的需要。
操作手册-北京数字学校
为落实《北京市初中科学类学科教学改进意见》，北京市教委启 动了“北京市初中开放性科学实践活动”，依托北京数字学校开发 了“开放性科学实践活动记录和评价系统”（以下简称“系统”） 。 系统功能包括：资源下载、内容学习、上传学习任务单、学习过 程记录和监控、成果评价等功能。共有 5 种角色：市级管理员、区 级管理员、学校管理员、学校科学计划任课教师（以下简称教师） 和学生。 教师账号和学生账号自主访问平台注册。
关于平台的具体使用方式请访问开放科学计划“资源下载”版块，下载相关角色 操作手册。 推荐使用浏览器： IE9及以上版本、谷歌、火狐。
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谢谢
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一、注册教师账号并绑定
访问平台后，点击页面顶部的注册按钮，跳转到注册页面。
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一、注册教师账号并绑定
输入用户名、密码和确认密码，点击注册按钮；注册成功后跳转到密码找回页面。 （注：建议用户名使用常用邮箱，学校管理员登录系统后可查询教师工号）
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一、注册教师账号并绑定
设置密码找回方式：（共3种，可以任选其中一种）。 （1）设置手机号找回方式：输入手机号点击发送验证码，把收到的验证码输入后点击下一步； （2）设置邮箱找回方式：输入邮箱和验证码点击下一步； （3）设置回答问题找回方式：选择回答的问题并输入答案点击下一步。
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六、评阅学习任务单
上传完成任务后，想查看是否上传成功，可以点击评阅任务单，列出负责的学生上传过的任务单。
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六、评阅学习任务单
在任务单列表，按条件查到学生的任务单，点击查看，能看到上传的任务单。如果是学生自己上传的任务单，老师 需要评阅任务单是否通过。
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七、查询统计
北京市教育委员会关于做好2022年北京市教师管理信息系统常规维护工作的通知
北京市教育委员会关于做好2022年北京市教师管理信息系统常规维护工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2022.04.27•【字号】京教函〔2022〕155号•【施行日期】2022.04.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文北京市教育委员会关于做好2022年北京市教师管理信息系统常规维护工作的通知京教函〔2022〕155号各区教委、燕山教委、经开区社会事业局，各有关高校：按照教育部《关于全面推进教师管理信息化的意见》(教师〔2017〕2号)、教育部办公厅《关于做好全国教师管理信息系统部署与启用工作的通知》(教师厅〔2016〕3号)、教育部办公厅《关于做好全国教师管理信息系统更新工作的通知》(教师厅〔2022〕3号)和北京市教育委员会《关于印发〈北京市教师管理信息系统部署与启用工作实施方案〉的通知》(京教人〔2016〕25号)要求，为做好2022年北京市教师管理信息系统常规维护工作，现将有关要求通知如下：一、充分认识市教师管理信息系统维护工作的重要意义(一)作为我市教育类系统中教师数据的唯一来源北京市教师管理信息系统自2016年启动以来，通过不断升级完善，推动各项应用、发挥数据支撑决策的作用日益明显。
4月21日，北京市教育大数据平台和统一服务门户——“京学通”正式开通上线，北京市教师管理信息系统中的教师数据通过数据交换中心已同步至“北京市教育大数据平台”，目前是北京市中小学教师培训信息管理系统、北京市中学教师开放型在线辅导平台、北京市中小学教师开放型在线研修平台、北京市中小学学籍管理云平台、北京市教育督导信息管理应用平台、京学通、北京市初中实践管理服务平台、北京市普通高中学生综合素质评价电子平台、北京市校园管理服务平台等业务系统教师信息数据的唯一来源。
(二)作为分析教师队伍情况的重要依据北京市教师管理信息系统通过同步程序按月将数据传输至全国教师管理信息系统，后者作为国家教育管理公共服务平台的核心组成部分，是了解北京教师情况、服务教育决策的重要依据。
学生学籍云平台用户手册
填写说明：
1、学段类型：小学、初中、高中、内高班学段。内高班学段为含预科的内地高中班学段，如新疆预科班学生，可设置成内高班学段。学段学制长度为4年，第一年预科，第二年开始为高一年级。
2、学段名称：默认显示学段类型名称，用户也可以自行修改，多个学段时，学段名称不要重复。
2、延期注册的学生，可以通过“取消延期并注册”来进行入学注册，该按钮没有时间限制，保证延期的学生可以入学注册。
未办理入学注册手续：
1、对于获取到本校，但未办理入学的学生，可以点击此按钮，确定学生为“未办理入学注册手续”的学生。此类学生将不能再入学或延期注册。
分班
点击“分班”，进入分班的页面，如下图所示：
3、学制长度：填写学段的学制长度，在维护年级时，按此长度生成年级数量。
4、学段负责人：输入匹配学校的教师，设置成学段负责人。设置后，用户拥有学段负责人的角色。
5、入学年龄：学段学生的入学年龄。
填写学段信息后，保存即可。学段设置后，可以设置学段下的年级信息。
修改：
选择学段信息，点击修改按钮，进入修改学段信息的页面。同增加页面，各项信息回显，可以重新修改再保存即可。
3.3.权限管理
点击“权限管理”菜单，进入学校权限管理的界面，如图所示：
列表显示为系统内置的角色。选择角色名称，点击“修改”按钮，可以为角色更新功能权限菜单。
如果学校需要新增其他角色，可以点击“增加”按钮，添加角色名称和角色的功能权限。
3.4.学校教师
点击“学校教师”菜单，进入查看学校教师的界面，如图所示：
1、从系统下载导入模板。
2、在模板中录入学生的姓名和校内编号，导入模板为xls格式，才能导入成功。
北京市教育委员会北京市财政局关于印发《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》的通知
北京市教育委员会北京市财政局关于印发《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会,北京市财政局•【公布日期】2021.11.18•【字号】京教人〔2021〕28号•【施行日期】2021.11.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文北京市教育委员会北京市财政局关于印发《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》的通知京教人〔2021〕28号各区教委、财政局，北京市教师发展中心、各相关单位：现将《北京市中学教师开放型在线辅导计划(试行)》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
北京市教育委员会北京市财政局2021年11月18日北京市中学教师开放型在线辅导计划(试行) 为深入贯彻党的十九大和十九届五中、六中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见〉的通知》《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》《教育部关于印发〈教育信息化2.0行动计划〉的通知》《中共北京市委北京市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件要求，进一步深化教育领域综合改革，促进我市基本公共教育服务转方式、补短板，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，提高服务质量，助力本市学科教学改革和考试招生制度改革，特制定《北京市中学教师开放型在线辅导计划(试行)》(以下简称《计划》)。
一、总体目标通过搭建中学教师开放型在线辅导管理服务平台，鼓励中学教师发挥自身教育特长和优势，自主开放教学资源，提供多种形式的在线辅导服务，供全市中学学生按需选择适合的教师开展在线学习，及时解决学习过程中的问题，帮助学生强基础、补短板、提能力。
以“互联网+”和大数据深化创新基本公共教育服务方式，实现教师服务属性精细化的萃取和在线流转，为中学学生提供精准化、个性化、多样化的在线教育服务供给，促进优质教育资源供给侧结构性改革和个性化教育服务模式的创新，保护、发现并发展学生的个性和特长，培养学生发展适应未来开放式学习环境的新型学习方式，增强学生和家长的实际获得感。
北京cmis
篇一:《学生学籍云平台用户手册0126》北京市中小学学籍管理云平台使用手册目录关于本手册 (1)系统要求 (1)使用说明 (1)进入北京市中小学学籍管理云平台 ............................................................................... 1 登录系统 ........................................................................................................................... 2 权限管理 ........................................................................................................................... 2 学校教师 (3)用户管理 (4)年级班级设置 (5)1设置学段 (6)2设置年级 (7)3设置班级 (8)新生入学 (10)获取新生数据 .........................................................................................................10入学注册 .................................................................................................................11分班 .........................................................................................................................11调班 (13)学期注册 .........................................................................................................................1310. 学籍异动 (14)10. 省市内转入 (14)10. 省市内转出 (16)10. 跨省转入 (18)10. 跨省转出 (20)10. 无学籍转入 ............................................................................. 错误！未定义书签。
北京市初中学生综合素质评价电子平台操作
（二）同步数据 载> CMIS系列软件： CMIS数据同步工具(学校端) (2) 安装位置：CMIS数据同步工具必须与学校CMIS数据 库安装在同一台计算机上！ (3) 开放端口：开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP 端口(80)。
2．使用CMIS数据同步工具（学校端）整体流程
5.各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班 级人数
二.登录账号设定
用户设定过程（学校）
（一）班主任、任课教师账号设定
1．增加新教师
登陆CMIS系统，[教职工业务]→[在职教工业 务]→教职工基本数据－－添加
2．分班主任
[教务业务]→[年级班级设置]，选择左边树型菜单中需 要设置班主任所属的年级，在右侧的区域出现该年级下 属全部班级列表。点修改
(4)在弹出登陆窗口输入登陆名和密码。（该处登陆名 和密码是CMIS的用户名和口令，请使用管理用户admin 及密码登录。）
(5)进入CMIS 数据同步工具(学校端)主页面：（请按照 下述流程操作）
在城域网内的学校使用：10.64.103.81 不在城域网的学校使用：203.100.194.150
(1)在保证CMIS服务启动情况下：运行[CMIS 数据同步 工具(学校端)]
(2) “下载数据库”说明：当学校数据库丢失时，可以 使用此功能从区县获取本校数据库。点击“下载数据库” 按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的 同步数据库下载到本地。
用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步 过一次。 (3) “测试数据库连接”说明：用于测试本工具与学校 CMIS数据库的连接是否正常。如果失败，请检查数据库 连接参数和CMIS服务是否启动。
3．排课
[教务业务]→[课程安排]－－选择“所在学期”－－课 程安排/修改
北京市教师管理信息系统登录入口
北京市教师管理信息系统登录入口北京市教师管理信息系统登录入口北京市教师管理信息系统登录入口在哪里?为了方便大家，以下是PINCAI收集整理的北京市教师管理信息系统登录入口信息，供大家参考!点击进入>>北京市教师管理信息系统登录入口016年下半年，教育部启动了全国教师管理信息系统采集工作，北京市教委根据实际开发了北京市教师管理信息系统并开展了针对市域内3700所学校(机构)教师的采集和审核工作。
按照教育部要求须在12月底之前完成全部采集审核和报送工作。
学校管理员和教师如何操作和填报信息呢?今天“京城教育圈”整理出以下操作说明，希望能帮您轻松完成信息填报。
1进入系统在浏览器(建议用谷歌、IE10以上或较新版本360浏览器)地址输入北京市教师管理服务平台网址：，出现以下界面：登录学校管理员用户在“教师管理信息系统”模块上点击，在弹出的登录框中“单位用户”选项卡下填写学校管理员的用户名和密码，进入“教师管理信息系统”。
教师用户教师登录本系统的密码，采用北京市教师统一认证的密码，实现了登录一次，访问多个系统的功能。
教师点击“教师管理信息系统”，在弹出的登录框中选择“教师统一认证”选项卡，输入教育ID和密码，登录进入教师管理信息系统。
学校管理员的登录账号为机构代码，若输入的用户名或密码验证不通过，系统提示：“用户账号或者密码不正确”。
可联系所在区管理员重置密码。
教师若输入的用户名或密码验证不通过，系统提示：“用户账号或者密码不正确”。
教师如果没有教育ID，可联系学校管理员,由学校管理员为教师生成教育ID，生成教育ID的教师可以在一天后使用教育ID登录系统，维护教师本人的各项详细信息。
如果教师有教育ID但忘记，或密码不正确，可通过教师统一认证选项卡的“找回教育ID”和“教师自主重置密码”找回。
如果教师不清楚自己是否有教育ID，学校人事干部可在北京市中小学教师“十三五”继续教育信息管理系统(60/)或者北京市教职工基础信息平台(/)中查询到本校教师的账号。
北京教育考试院：2021年北京顺义高级中等学校考试招生工作通知公布
【导语】⽆忧考从北京教育考试院获悉，2021年北京顺义⾼级中等学校考试招⽣⼯作通知已公布，具体详情如下： 根据《北京市教育委员会关于做好2021年⾼级中等学校考试招⽣⼯作的意见》（京教计〔2021〕12号）精神，今年⾼级中等学校考试招⽣⼯作要坚持“稳中求进”⼯作总基调，稳妥推进⾼中阶段教育考试招⽣制度改⾰，确保实现“平安中考”⼯作⽬标。
现就做好有关⼯作通知如下: ⼀、招⽣政策 （⼀）按照教育部关于完善优质普通⾼中招⽣计划分配到初中学校相关政策要求，落实优质⾼中“校额到校”招⽣政策，将全市优质⾼中50%的招⽣计划分配到⼀般初中校，统筹优质教育资源配置，促进我市基础教育优质均衡发展。
（⼆）部分优质⾼中可适当编制跨区招⽣计划，重点向优质教育资源⽐较短缺的区域倾斜，严格控制跨区招⽣规模，继续适度压缩跨区招⽣计划；城乡⼀体化普通⾼中可在资源输出区适当编制跨区招⽣计划；民办⾼中招⽣重点向办学所在区倾斜，编制分区招⽣计划。
普通中等专业学校、技⼯学校和获得“、省部级重点中等职业学校”称号的职业⾼中可根据学校办学实际在全市范围招⽣，不对各区分配计划指标。
（三）普通⾼中中外合作办学项⽬在统⼀招⽣阶段录取。
主要⾯向办学所在区招⽣，可适量编制跨区招⽣计划并适度压缩。
学校在初中学考成绩公布后，考⽣填报志愿之前，组织进⾏外语能⼒⽅⾯的资格性测试，按照不超过招⽣计划1:5的⽐例确定合格名单，报北京教育考试院备案。
（四）进⼀步优化完善中⾼职衔接和⾼端技术技能⼈才贯通培养项⽬，打造中等职业教育、⾼等职业教育和本科层次职业教育贯通式培养⽴交桥，构建符合⾸都经济社会发展和产业转型升级需要的现代职业教育体系。
按照《北京市教育委员会关于2021年开展⾼端技术技能⼈才贯通培养的通知》（京教职成〔2021〕8号）精神，⾼端技术技能⼈才贯通培养项⽬分为⾼本贯通和中本贯通，各专业均⾯向全市招⽣，不对各区分配计划指标；各项⽬最低录取分数线统⼀设置为490分。
智慧教育云平台
智慧教育云平台
CREATE TOGETHER
DOCS
01 智慧教育云平台概述及其重要性
智慧教育云平台的定义与特点
智慧教育云平台是一种基于云计算技术的教育信息 化解决方案
• 通过云计算技术，实现教育资源的共 享、整合和创新 • 提供个性化、智能化和便捷化的教育 服务 • 促进教育公平、质量和效率的提升
未来发展路径
• 与教育政策、教育制度和教育实践紧密结合 • 与物联网、大数据、人工智能等技术深度融合 • 从基础教育拓展到职业教育、高等教育等领域
智慧教育云平台的功能与需求匹配
01
教育资源需求
• 丰富性：提供丰富的教育资源， 满足不同学科和年级的需求 • 多样性：提供多种形式的教育资 源，如视频、音频、文本等 • 更新及时性：及时更新教育资源， 满足教育发展的需求
02
学习服务需求
• 个性化：根据学生的学习特点和 需求，提供个性化的学习服务 • 智能化：运用智能技术，提高学 习服务的效果和满意度 • 互动性：提供实时互动的学习环 境，促进学习者的交流和合作
智慧教育云平台的发展阶段
• 初期阶段：主要实现教育资源的上传、下载和存储功能 • 发展阶段：逐步实现教育资源的整合、共享和创新 • 成熟阶段：提供个性化、智能化和便捷化的教育服务
智慧教育云平台在教育改革中的重要性
智慧教育云平台对教育改革的推动作用
• 实现教育资源的均衡分配，促进教育公平 • 提高教育资源的利用效率，提升教育质量 • 创新教育服务模式，提高教育满意度
教育质量监测应用案例
• 教学质量监测：对教学过程和学生学 习进行评价，提供教学反馈和改进建议 • 教育质量分析：对教育质量数据进行 挖掘和分析，为教育决策提供依据
学习平台使用说明
学习平台使用说明学习平台使用说明平台前端随着互联网的发展，在线教育已然成为了现代教育的主流，学习平台是集在线学习和在线考试为一体的平台，学员不仅可以在线学习还可以在线考试，下载学习平台手机客户端随时随地给自己充电。
首页网站首页主要包括七大块内容，网站最上方是网站logo和使用导航，logo 下方是网站的导航栏，导航栏下方是几个轮播的大图和登录框，轮播图下方是网站热门课程精选，热门课程下面是新闻/通告和教师风采。
1.手机端&用户登录鼠标移到“”页面上会出现一个二维码，扫面这个二维码可以进入学习平台手机端，如下图所示：课程点击“课程”可以进入到网站的选课中心，这个页面中包含了网站中所有的课程，如下图所示：学员可以按专业进行查找，单击某专业可以筛选出该专业下的所有课程。
如：world，点击world可以筛选出world下所有的课程。
如下图：点击某一课程可以进入到该课程的详细页，课程详细页分为五大块，课程缩略图、课程简介、课程目录、主讲老师、新闻资讯。
如下图：教师点击“教师”可以进入教师列表，在教师列表中左边是教师信息，教师右边是教师所讲的课程。
如下图所示：点击“”可以查看该教师的详细信息，教师详细信息包括四块内容，教师简介、工作履历、教师履历、所讲课程、相关教师。
如下图所示：知识库知识库里存放的是教师提供所有课程的相关的知识点内容，类似于学校的图书馆。
学员可以在知识库中查阅与学习的专业相关的资料。
如下图所示，左边是知识库分类，右边是内容，点击某一学科网页右侧会出现该学科下的知识内容。
点击某一知识点的标题可以查看详细内容，且知识库与题库相互关联。
测验测试和考试虽然意思相同，但在学习平台中性质确实不一样的，“测试”是指平台给学员提供的模拟试卷，用于学员自我练习使用的。
学员也可以按专业分类选择该科目下的试卷，试卷的题目都是从题库随机调取，每次打开题目都和前一次打开的试题不同，因此同一试卷学员可以进行多次考试，学员交卷后会自动弹出测试结果页面，且每次测验结果会记录在学员后台的“测试成绩”中，方便学员学习巩固。