苏教版四年级品社上册1012课
10、衣食的来源
第一课时
教学目标：
知道衣食对人生存的重要。
初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
教学重点：
了解农业生产对人类生存的重要。
教学过程：
一、导入：
板书课题：10、衣食的来源
二、学习新课。
（一）生活离不开它们
谈话：
1、指名学生读自己所写。
2、这些还足以说明农产品的丰富。
咱们到农贸市场去看一看。
3、我们吃的食物来自于农产品。
那么我们穿的又有哪些与农产品有关呢？
学生交流后指名学生说一说。
4、请同学们看56页中的这些衣食又都是哪些农产品加工而成的呢？
学生做“连一连”
5、谈话：
（二）粒粒皆辛苦
1、让学生看图后回答：你知道国徽图案的四周是什么？
2、随着人们生活水平的日益提高，家长为你们准备的吃的、穿的花样繁多，馒头在你们眼里是那么普通，是那么的不足为奇。
但是你知道馒头是怎样诞生的吗？
3、大家一定读过《千人糕》这篇课文。
文中说：听了妈妈的话，我明白了，哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！
4、可是有些同学却不爱惜他们的劳动成果，这不仅让他们很痛心，还让馒头也很痛心。
请同学们看《馒头的诉苦》。
5、你还知道哪些农产品的生产过程？
让学生在书上填一填。
小结本课。
教学反思：
10、衣食的来源
第二课时
教学目标：
感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
教学重点：
让学生了解到科技的力量，使人们的生活日趋丰富而美好。
教学过程：
一、谈话导入：
二、学习新课。
1、学生反复读这个故事，自己试着介绍袁隆平爷爷的事迹。
同位介绍。
指名介绍。
2、你还想了解袁隆平爷爷的什么事迹？请同学们去翻阅有关的报纸、杂志。
3、如果袁爷爷来到你的班上，你最想向他提出的是什么问题？你为什么关心这个问题？
4、科学技术是第一生产力。
人们常说，“鱼儿离不开水，庄稼离不开土”。
然而，在现代化的蔬菜工厂里，却看不见一点土，只见机器缓缓地转动着一条特殊的传送带，传送带上长着正在扎根长叶的蔬菜。
5、师读《别开生面的“蔬菜工厂”》
6、我国未来的农业的发展前景又是什么？
师读《未来的农业》。
小结。
教学反思：
2、害。
(一
2
3
4点？
5
6、座）
教学反思：
第二教时
教学目标：学会采取行动减轻“白色污染”。
教学重点：认识塑料废弃品处置不当所造成的危害。
教学难点：认识塑料废弃品处置不当所造成的危害。
教学过程：
（一）、白色污染
1、引导看图，说说你的家里、学校里有哪些“白色污染”？
2、填空。
家里：
学校：
3、指名读小资料：“白色污染”的危害。
4、思考：塑料的发明是个错误吗？我们该怎么办？下面的方法哪个好？
（停止生产塑料袋、减少使用量、正确处理废弃塑料袋）
（二）、怎样减少“白色污染”？
在我们的生活中有哪些环节会产生“白色污染”？你能找到减少“白色污染”的好办法吗？
学生讨论：用过就扔的塑料袋在给人类方便时，还会给人类带来哪些不利呢？到底怎样减少“白色污染”？
三、生活中的工业品。
小调查：我们的生活中还有哪些工业品？与我们的生活有什么关系？
学生讨论、汇报调查结果。
四、补充资料：
1、在德国，人们购物自备购物袋。
2、日本流行环保购物包。
3、江苏省、云南昆明市已经禁止生产、销售、使用一次性的泡沫塑料饮具。
五、小结。
教学反思：
第一课时
教学目标：
１、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况。
２、懂得节约用水的重要意义。
教学重点：
养成节约水的好习惯。
一、感知水的重要性，体会没有水的日子：
1、出示水的图片。
2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？
3、小结。
4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如果我们上体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情怎样，你的感受好吗？
二、节约用水。
（一）水的现状：
1、出示干旱画面，倾听故事。
2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？
3、小结。
4、交流。
5、自然原因造成国水资源先天不足，社会原因则进一步加剧了我国水资源的短缺，主要有两价目方面，A、水污染，B、用水浪费。
（二）水污染与水浪费。
1、同学们，水对我们很重要，但我们很容易在不经意中，忽视它，于是出现水的浪费，出现了水的污染。
我还常常听到有人这样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，不缺这一点水。
你看水龙头一开，水就哗哗地来了。
”事实真像我们想的这样吗？水到底有多么呢？你以前了解吗？
2、课前资料交流。
（三）我们的使命。
1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。
那你，我大家能为合理利用水资源做些什么，先讨论一下。
2、在家庭中，我们应该如何节约用水。
3、在学校里，我们应该如何节约用水。
三、总结。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、懂得节约用水，用纸的重要意义。
2、自觉养成珍惜资源的良好习惯。
教学重点：养成珍惜资源的良好习惯。
一、谈话导入：
二、纸的心声；
１、教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸。
２、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。
３、对纸张制作流程图进行解释：
４、纸的发明（自述部分引用）
５、如果没有纸的发明，世界会怎么样？
三、如何节约用纸。
1、用过的纸另一面可以写草稿、便条。
2、改用毛巾、手帕代替纸巾。
3、拒绝过分包装、装饰的物品。
4、减卡救树，尽量以打电话、发E－mail、电子贺卡等方式代替纸质贺卡。
四、自己制作一张再生纸：（附图）
1、把废纸撕成小片，泡在清水中。
2、用木棍加水进行搅拌。
3、加了一些浆糊调匀。
4、用抄纸台抄纸浆。
5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。
五、为了什么。
１、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？
2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。
3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例。
六、总结。
教学反思：。
苏教版语文四年级上册12开天辟地教案
第四单元教材分析教学内容：本组编排了三篇课文《开天辟地》《普罗米修斯盗火》《一路花香》。
《开天辟地》讲的是一个名叫盘古的神以他的神力和身躯，开辟了天地、化生出世间万物的神话故事。
文章充满神奇现象，语言优美；《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神话，主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是讲挑水工利用“破损的水罐”渗水的特点形成的美好的景象，阐明了世上每一件东西都有它的存在价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。
教学目标：1、学会本单元生字，理解用生字组成的词语的意思；2、初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；能分角色朗读课文。
4、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；教学重、难点：1、感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。
2、理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景3、体会寓言要阐述的道理。
教法：创设情境调动情感经验自由表达学法：自主合作探究教学时间：12 开天辟地 3课时13 普罗米修斯盗火 2课时14 一路花香 2课时练习4 3课时12开天辟地教学分析：这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。
课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
苏教版综合实践四年级上册教案第十二课储蓄罐
苏教版综合实践四年级上册教案第十二课储蓄罐一、教学目标1.了解储蓄的意义和重要性，懂得储蓄的方式；2.培养孩子们好的储蓄习惯，学会使用储蓄罐进行储蓄；3.认识银行并了解存款利息；4.建立正确的消费观念，树立节俭意识。
二、教学重点1.认识储蓄的意义和重要性；2.学会使用储蓄罐进行储蓄。
三、教学难点1.认识银行存款利息的概念；2.建立好的储蓄习惯和正确的消费观念。
四、教学内容及步骤（一）认识储蓄1.老师观察和引导学生探究店铺为什么设立，公共文化设施为何要建设，学校的建设需要资金来源是哪里？2.通过介绍杨臣元自学成材的故事，引导学生明白经济生活中储蓄的重要性和意义。
3.讨论当我们有了钱时，应该如何正确理财。
（二）认识储蓄罐1.老师出示不同材质、款式、形状的储蓄罐，让学生分析比较，搜集相关信息后选择一款储蓄罐。
2.学习如何将钱放入储蓄罐，并注意保管好储蓄罐的安全，避免遗失或损坏。
（三）认识银行1.通过银行的广告图片、音频和视频等多种形式，介绍银行的作用和对经济生活的贡献。
2.引导学生体验银行操作的过程，了解存款入账、交易明细查询等流程。
（四）储蓄计划1.设计一个简单的储蓄计划表，明确一个固定的储蓄金额和储蓄周期。
2.学生可以自行计算储蓄周期后预期的储蓄金额。
3.通过讨论，学生了解长期储蓄的利益，建立好的储蓄习惯和正确的消费观念。
五、教学方法1.情景教育法：通过展示、讲解、互动交流等形式引导学生模拟实际场景体验，增强感性认知。
2.问答式教学法：老师提出问题，鼓励学生思考，引导学生全面、系统、深入地认识和探究问题。
3.游戏式教学法：通过游戏方式激发学生学习兴趣，增加互动性和趣味性。
六、教学评估1.通过学生提问、小组讨论、主题作业、反思记录等多种方式，综合评估学生对储蓄知识、银行去了解和储蓄习惯的掌握程度和效果。
2.课后将储蓄情况汇总，予以表彰。
七、教学资源与参考资料1.同步教材；2.银行广告图片、音频和视频；3.杨臣元自学成材的故事。
苏教版四年级上册美术教案 1—10课20课时
2017年苏教版四年级上册美术教案第1课冷色和暖色一、教材分析：本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品.二、教学目标：1、认知目标：能够区分冷色与暖色.2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.三、教学重点：学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.四、教学难点：创作表现一幅温暖或寒冷的作品.五、课时：2课时六、教师准备:色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片七、学生准备：自备绘画工具冷色与暖色八、教学过程：第1课时(一)、导入阶段：老师:同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗?学生:红、黄、蓝老师：非常好，我们的同学学的非常认真。
如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。
红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。
蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。
四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》板书：色彩的冷与暖（二）、教授过程1、老师：那么同学们你们觉得，冷色与暖色还有那些颜色给你这样的感觉呢？并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。
也可以在我们的教室中寻找。
（如：红色，火焰山、酷暑）学生：蓝色、白色、紫色是冷色。
白色的雪，深蓝的夜空。
大红、橙色是暖色。
大红的喜字很喜庆。
（很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.）2、欣赏作品学生欣赏老师带来的图片，老师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪些颜色。
四年级信息技术(上册)10-12课教学设计
四年级信息技术(上册)10-12教学设计四年级信息技术10-12教学设计第10描绘理想剪贴画教学目标、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。
2、熟练掌握rd插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。
3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。
教学难点教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。
有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。
教学重点学生按前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。
教学准备、教师把素材库在局域网中共享。
2、学生分为四组，选出一名组长。
3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。
组员设计制作页面草图。
教学过程一、情景引入教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？”讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！二、讲授新放映多媒体作品讲解：现在我们先来看一下用rd制作的儿歌作品可以达到的效果。
每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。
师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。
、去哪儿找图片呢？师板书：插入—图片—剪贴画2、剪贴画从哪儿得到的？3、图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？4、如何改变图片的“文字环绕”方式。
三、拓展训练指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。
、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片“来自文……”，出现“插入图片”对话框。
2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片\分类图片\卡通人物\米老鼠和唐老鸭”文夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。
3、调整图片的位置和大小。
师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更多的知识。
小学苏教版品德四年级上册 11《塑料与我们的生活》课件2
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26
谢谢同学们
.
27
品德与社会：
塑料与我们的生活
.
1
1、身体长又短，头上毛几丛，入口上 下走，清齿立头功。（打一生活用品）
.
2
2、稀奇稀奇，真稀奇，拿人鼻子当马骑。
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3
3、叮铃铃，叮铃铃。一头说话一头听， 两人不见面，说话听得清。
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4
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5
学习用品 玩具 家庭用品 其他类别 铅笔盒 塑料皮球 牙刷
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6
卡片1：塑料 诞生于1909年， 是美国化学家贝 克•兰德在德国化 学家贝耶(yē)尔研 究的基础上，用 两种化工原料合 成的。
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20
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21
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22
这一切难道都是塑料袋的错 吗？为什么？
我们认识到塑料本身没有错。错的是人们 缺少环保意识，错的是人们处理塑料垃圾 方法不对
.
23
思考： 在我们平时的
生活中会产生哪些塑 料废弃物？
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24
为了减少白色污染，合 理利用塑料制品，你今后 打算怎么做？
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25
1、生活中常见的白色污染有哪些？ 答：塑料饭盒、塑料袋、饮料瓶、食品包装、保鲜膜、
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17
作业
1.塑料诞生于（ ）年，是（ ）国化学家 （ ）在（ ）国化学家（ ）研究的基础 上，用（ ）中（ ）合成的。
2.生活中有哪些常见的塑料制品？（最少五 个）
3.为什么塑料能得到广泛应用？（塑料的特 点）
4.哪些用品因为用塑料制成而便于使用？ （最少写五个）
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18
“白色污染”指的是塑料废 弃品。所有的塑料废弃品统一称 为白色垃圾，它是当今严重的污 染源之一，也是困扰全球环境的 一大难题。塑料废弃品成为“白色
四年级品德与社会上册全册教案苏教版
四年级品德与社会上册全册教案苏教版教案章节：第一章至第五章第一章：尊重他人1. 教学目标了解尊重他人的重要性，学会尊重他人的观点和行为。
培养学生的同理心，提高与人相处的能力。
2. 教学内容讨论尊重他人的意义举例说明不尊重他人的后果学习如何尊重他人3. 教学活动小组讨论：尊重他人的重要性角色扮演：模拟尊重与不尊重他人的场景分享个人经历：尊重他人带来的积极影响第二章：家庭关系1. 教学目标了解家庭关系的重要性，学会珍惜和家人相处的时光。
培养学生的家庭责任感，提高家庭和谐能力。
2. 教学内容讨论家庭关系的重要性举例说明家庭关系对个人成长的影响学习如何与家人相处3. 教学活动小组讨论：家庭关系对个人成长的影响家庭故事分享：珍惜和家人相处的时光制定家庭活动计划：提高家庭和谐能力第三章：遵守规则1. 教学目标了解遵守规则的重要性，学会自觉遵守规则。
培养学生的自律意识，提高社会适应能力。
2. 教学内容讨论遵守规则的意义举例说明不遵守规则的后果学习如何自觉遵守规则3. 教学活动小组讨论：遵守规则的重要性情景模拟：模拟遵守与不遵守规则的场景分享个人经历：遵守规则带来的积极影响第四章：关爱自然1. 教学目标了解关爱自然的重要性，学会保护环境。
培养学生的环保意识，提高可持续发展能力。
2. 教学内容讨论关爱自然的重要性举例说明环境破坏的后果学习如何保护环境3. 教学活动小组讨论：关爱自然的重要性环保实践活动：参与垃圾分类、植树造林等分享个人经历：关爱自然带来的积极影响第五章：合作与分享1. 教学目标了解合作与分享的重要性，学会与他人共同完成任务。
培养学生的团队合作精神，提高分享意识。
2. 教学内容讨论合作与分享的意义举例说明合作与分享带来的积极影响学习如何与他人合作与分享3. 教学活动小组讨论：合作与分享的重要性团队游戏：与他人共同完成任务分享个人经历：合作与分享带来的积极影响第六章：诚实守信1. 教学目标理解诚实守信的价值，学会在生活和学习中坚持诚信。
苏教版小学四年级上册12.开天辟地·教案.doc
苏教版小学四年级上册:12.开天辟地＆amp；amｐ;＃183;教案-这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。
课文脉络清楚，分三个部分,把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
ﻪﻭﻪ学习目标:ﻭﻪﻭﻪ①认识竭、液等10个生字。
会写暗、降等14个生字。
能正确读写宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13个词语。
ﻭﻪ②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
ﻭ③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
ﻭﻪ教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
ﻭﻪ教学难点:有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。
ﻪﻭﻭ教学时间:两课时ﻪﻭﻪﻭ课前准备:搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。
ﻭﻪ第一课时ﻪ一、故事导入ﻭﻪﻭ①简介中国的神话故事。
ﻭﻭ②我记忆中的神话故事。
交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
ﻪﻪﻭ③揭题：18盘古开天地。
ﻭ（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。
又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣,自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。
）ﻭﻭ二、初读感知ﻪﻭﻪﻭ①识记生字。
ﻭﻪﻭﻪa.自读课文,画出不认识的字，借助拼音读正确。
ﻭb．同座互相认读生字，交流记字方法。
ﻭﻭﻪﻭ②读通课文。
ﻪﻭa.自由练读课文。
ﻭb.同座合作检查课文朗读情况。
ﻪﻭﻪ③感知文意：这篇课文主要讲了什么?ﻪﻭﻪﻭ此环节符合学生的年龄认知特点,创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学,培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。
）ﻭ三、研读交流。
ﻭ①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
苏教版小学语文四年级上册第10、12课积累
10、九寨沟九寨沟：如诗如画、宛如仙境、风光绮丽11、田园诗情1、载zài 满载载歌载舞载zǎi 记载2、荷兰的田园风光如诗如画，田园生活宁静祥和。
表达了作者对自由安静生活的赞美和向往。
12、桂花雨1、笨笨拙拙zhuō口占zhān一绝和huò在茶叶中2、桂花：低调谦逊、朴实典雅3、课文写了“我”童年时代的摇花乐，表达了“我”对家乡亲人的怀念，对家乡美好生活的眷恋。
10、九寨沟九寨沟：如诗如画、宛如仙境、风光绮丽11、田园诗情1、载zài 满载载歌载舞载zǎi 记载2、荷兰的田园风光如诗如画，田园生活宁静祥和。
表达了作者对自由安静生活的赞美和向往。
12、桂花雨1、笨笨拙拙zhuō口占zhān一绝和huò在茶叶中2、桂花：低调谦逊、朴实典雅3、课文写了“我”童年时代的摇花乐，表达了“我”对家乡亲人的怀念，对家乡美好生活的眷恋。
10、九寨沟九寨沟：如诗如画、宛如仙境、风光绮丽11、田园诗情1、载zài 满载载歌载舞载zǎi 记载2、荷兰的田园风光如诗如画，田园生活宁静祥和。
表达了作者对自由安静生活的赞美和向往。
12、桂花雨1、笨笨拙拙zhuō口占zhān一绝和huò在茶叶中2、桂花：低调谦逊、朴实典雅3、课文写了“我”童年时代的摇花乐，表达了“我”对家乡亲人的怀念，对家乡美好生活的眷恋。
10、九寨沟九寨沟：如诗如画、宛如仙境、风光绮丽11、田园诗情1、载zài 满载载歌载舞载zǎi 记载2、荷兰的田园风光如诗如画，田园生活宁静祥和。
表达了作者对自由安静生活的赞美和向往。
12、桂花雨1、笨笨拙拙zhuō口占zhān一绝和huò在茶叶中2、桂花：低调谦逊、朴实典雅3、课文写了“我”童年时代的摇花乐，表达了“我”对家乡亲人的怀念，对家乡美好生活的眷恋。
10、九寨沟九寨沟：如诗如画、宛如仙境、风光绮丽11、田园诗情1、载zài 满载载歌载舞载zǎi 记载2、荷兰的田园风光如诗如画，田园生活宁静祥和。
苏教版小学语文四年级上册12开天辟地教案
对不确定性的直观感受。同时，调动每个学生学习的积极性和主动性。让学生从不同的角度去分析问题，培养学生创新意识。二探
摸一个，1拿出号袋看是什子。么球，放回袋问：你们从而子。交流摸到了什么自己摸球？为什么到的是都是红球？什么颜板书：一色的球。定是红球。学生“可2、用口答。能”描述摸球结果。2号学请
可能性，情
法来决定让
谁先发球？
2、用抛硬学生币的方法，猜一猜。抛完后，让学生回学生猜现在答。是哪面朝使学生对学生上。
数学产生兴趣。境问：为什么有人猜正面，有人猜反面呢？
揭题：硬币有可能正面朝上，也有可能反面朝（板书：上。．
有
可能性）
通过让学生自主探索、合作交流，体验事件发生的确定性与不确定性，
1、用“一定”每人描述结果。使学生初步闭上眼请小组里睛任意1并注重号学生的
班交流。想？
自己先今天我们学在小组习了什么内给每一位学生成功的里说一容，通过活四体验，享受学习的兴说，总动你对事件再全树立学好数学的自趣，结班交流。发生的可能信心。性有什么认识？
小学数学六年级上册《可能性》教学设计
教学
内容1、通过摸球、装球等活动，能初步用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情，体验有些事情的发生是确定的，教学则是不确定的。目标2、使学生获得初步的概率思想，培养初步的判断和推理能力。3、在自主探索、合作交流的学习过程中发展学生创新意识。
可能性
考后回每个口袋里然后答。任意摸一个全班交球，一定是黄球吗？为流。学生什么？分小组、“想想2进行活3做做”第完后题。动，出示同桌相图。互检查，并对再反馈、摇奖游3、交流。获得初步戏。学生出示“试
明确游一试”。戏规则
苏教版小学语文四年级上册12
12 桂花雨教學目標：知識與技能：1．能正確認識2個生字，理解“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十裏”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉の思想感情，並領悟這種感情是怎樣表達出來の。
情感態度和價值觀：體會作者思戀家鄉の思想感情。
教學重難點：1．能正確認識2個生字，理解“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十裏”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學准備：1.朗讀課文2.了解桂花3.了解作者。
課時安排：兩課時第一課時一、感受桂花雨迷人の香1.同學們，我們說童年是美好の，幸福の，令人難忘の。
今天老師要帶你們一起走進臺灣女作家琦君の童年，去感受一場奇妙の——《桂花雨》。
讀了課題，你想知道什麼？2.讓我們用心去讀讀課文，把生字念准，把課文讀通，讀到喜歡の地方可以多讀幾遍。
3.讀完了，你想跟老師說點什麼？4.初讀課文，交流讀書體會。
5.那你們見過桂花樹嗎？（幻燈）課文第二自然段中哪些句子可以用來形容這些桂花樹呢？6．是呀，桂花樹の樣子長得笨笨の，不開花時，只見到滿樹の葉子。
開花時，也只是很小很小，得仔細地在樹叢裏尋找，才能見到金黃而又細小，樸素而又淡雅の小花，可作者喜歡の就是桂花，這是什麼原因呢？7.請同學們默讀課文，能找出文中描寫桂花香の句子嗎？8.感悟：（1）“可是桂花の香氣，太迷人了。
”堂（2）“桂花盛開の時候，不說香飄十裏，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裏の。
”（3）“全年，整個村子都浸在桂花の香氣裏。
”（朗讀指導：是呀，泡上一杯濃濃の桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。
把這種感受送進去讀一讀；過年時嘗一口糯糯の甜甜の桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰來感受這樣の香？讀——）（4）誰來讀二、三兩句，老師建議你，如果你能把兩個浸字讀好了，就能夠把我們也帶入一個美妙の境界。
（指名讀）讀著讀著，這個浸字變了——每當桂花盛開時，滿樹生香，花香隨風飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香裏；不開花時，人們用它泡茶做糕點，整個村子全年也都像被浸泡在花香裏似の，人們被這濃濃の花香給深深地陶醉了。