二年级奥数 间隔问题教师教学文案
二年级下册数学奥数教案2间隔问题(第一课时)

【教学内容】第12 讲好玩的手工课---- 间隔问题〔一〕第12 讲“好玩的手工课——间隔问题〔一〕”。
【教学目标】学问技能1.让学生经受有关间隔与点之间关系的探究过程,找到物体排列时,物体的个数比它们之间的间隔多 1,间隔的个数比物体的个数少 1 的这一规律。
2.培育学生用数学的眼光观看四周事物,初步学会用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识。
数学思考在动手操作、自主探究与合作沟通中把握观看、分析、比较的方法。
问题解决能在教师的指引下,从日常生活中觉察并提出简洁的间隔问题,并利用所学学问加以解决。
情感态度能利用规律解释生活中的现象,解决生活中的问题。
在解决问题的过程中,感受解决问题的策略。
培育学生觉察与应用规律的乐观性和学习数学的兴趣。
【教学重难点】教学重点理解段数和点之间的关系,能够利用间隔问题进展解答题目。
教学难点理解生活中的现象,学会爬楼梯之间的学问,知道在解决问题是如何实际运用。
【教学预备】动画多媒体语言课件、彩纸、剪刀等。
第一课时教学路径学生活动方案说明一、师行谈话,引入课题。
师:同学们,你们知道吗在我们生活的四周处处都隐蔽着数学学问。
下面我们就来做一个“找数学”的玩耍。
师:请同学们伸出一只手,张开你的手指,然后认真观看,你能看到数学学问吗?①指名学生说一说自己的觉察。
生:我觉察有 5 个手指。
5 是数学学问。
生:我觉察有 4 个空。
4 也是数学学问。
师:你的觉察真宏大,这里的“4 个空”还可以说成4 个什么呢?生:还可以说是 4 个空格。
生:也可以说成是“4个间隔”。
〔教师板书;间隔〕1、提问:这 5 个手指之间有 4 个间隔,那 4 个手指之间有几个间隔呢?3 个、2 个手指之间呢?学生在自己的手上指一指,说一说。
师:通过刚刚的观看我们找到了手指数与间隔数。
从这②引导学生觉察:两个数量中你又能觉察什么呢?②间隔的个数比手生:我觉察5 个手指有4 个间隔;4 个手指就会有3 个指的个数少1 或手间隔,3 个手指间就会有 2 个间隔。
二年级《间隔问题》奥数教案

(二年级)备课教员:第九讲间隔问题一、教学目标:知识目标1.理解间隔数与段数之间的关系,知道锯木头、时钟等间隔问题的解决方法。
2.初步体会和认识间隔数与段数之间的关系以及其中的简单规律,并运用规律解决一些简单的实际问题。
能力目标1.激发学生感受数学与生活的广泛联系。
2.培养学生用数学眼光观察周围事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力。
3.在探索活动中初步发展分析、比较和归纳等思维能力。
情感目标1.激发学生对数学问题的好奇心。
2.发展学生的数学思考。
3.培养学生逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。
二、教学重点:找准间隔数,运用乘、除法解决问题。
三、教学难点:理解间隔数与段数之间的关系。
四、教学准备:PPT五、教学过程:第一课时(50分钟)一、导入(5分)【设计意图:考虑到低段的学生喜欢动画片的心理,所以想借蜗牛来调动学生的积极性,以及黄蜗牛与黄蜗牛之间间隔着紫蜗牛,从而引出间隔问题。
】师:听说今天是个好日子,我们有一群可爱的朋友要来做客,你们知道他们都是谁吗?生:不知道。
师:原来是可爱的蜗牛一族来到了我们的课堂上。
同学们,让我们用掌声来欢迎他们的到来。
师:你们瞧,我们的蜗牛朋友站的队列有什么特殊的地方?生:……师:你们的回答真是与众不同啊,很有创造性。
你们看是不是有两只不太一样的蜗牛?生:是的。
师:那这不一样的蜗牛都在哪里呢?生:每两只黄色壳的蜗牛中间有一只紫色壳的蜗牛。
师:没错,当两种物体交替出现,也就是某个物体隔一个出现,在数学上我们称作一一间隔,也可以说紫色壳的蜗牛是这里的间隔。
那么今天我们一起来学习间隔问题。
【探究新知,引入新课:我们已经学过了乘、除法,运用这些知识,找准间隔可以解决一些简单的实际问题。
这节课我们就来学习间隔问题。
】【板书课题:间隔问题】二、探索发现授课(40分)(一)例题1:(10分)把一根木头锯成6段,需要锯几次?如果每锯一次要花3分钟,一共要锯多少分钟?讲解重点:理解锯的段数比锯的次数多一。
二年级《简单的间隔问题》奥数教案

(二年级)暑期备课教员:第七讲简单的间隔问题一、教学目标: 1. 通过探索交流,学生能够解决简单的间隔问题,知道锯木头的段数问题、爬楼梯的层数问题、敲钟遇到的时间问题、栽树问题的基本解答方法和技巧。
2. 通过观察实际生活中的间隔问题,学生能够区分问题的特殊性进行解答。
二、教学重点:知道间隔问题的间隔数与端点之间的关系三、教学难点:根据不同的排列方式,间隔数与端点之间的变化关系四、教学准备:PPT,几根木棒五、教学过程:第一课时(50分钟)一、谈话导入(7分)师:同学们,你们知道马拉松长跑比赛吗?生1:老师我知道,就是很多人一起跑步的!生2:跑得最快的那个人最厉害!生:……师:同学们了解得真多,其实马拉松比赛考验的不仅仅是人们的体力,还需要非常有毅力,会坚持的人才能够获得胜利的,那样的人才是最棒的!你们想不想成为特别厉害的人呢?生:想!师:嗯,有理想的好少年!老师也设计了一个马拉松比赛。
生:老师,是让我们出去跑步吗?师:哈哈,当然不会,咱们玩的是智力马拉松,看看你们的小脑筋谁转得最快,谁就跑得最远。
跑得最远的同学可以获得老师丰厚的小奖品,想不想挑战?生:想!师:那老师先来讲一讲怎么比,咱们有5个比赛项目分别是锯木头、爬楼梯、跑公路、算时间和绕花坛。
只有一个项目完成了,才能进行下一个,如果没有完成,卡在中间,可以有一次机会向老师求助,这一次机会用完了,下一次还是不会的话,你只能向同学寻求帮助了。
每一次的项目,哪一组完成得最快,老师都会给这个小组加上10分。
每个项目都不一样,现在来讲一讲我们第一个项目。
第一个项目是什么?生:锯木头。
二、探索发现授课(40分)(一)例题一:(13分)把一根木头锯成5段,要锯几次?锯一次用时2分钟,一共需要锯几分钟呢?师:真棒!没错,先看看锯木头,我们应该怎么去做,然后再来进行我们的比赛。
老师选一位坐得最端正的同学,来告诉我们,这个游戏是怎么玩的?(点名让学生读题)生:(读题)师:声音真好听,这里我们需要回答几个问题呢?生:2个问题。
二年级奥数间隔问题教师

二年级奥数间隔问题教师(总16页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除二年级奥数间隔问题一、植树问题:植树问题是最典型的间隔问题。
植树问题,要牢记四要素:①路线长②间距(棵距)长③棵数④间隔数关于植树的路线,有封闭与不封闭两种路线。
1.不封闭路线①若题目中要求在植树的线路两端都植树,则棵数比段数多1。
如图把总长平均分成5段,但植树棵数是6棵。
全长、棵数、间距三者之间的关系是:棵数=间隔数+1 / 间隔数=棵数-1全长=间距×(棵数-1)间距=全长÷(棵数-1)②如果题目中要求在路线的一端植树,则棵数就比在两端植树时的棵数少1,即棵数与段数相等。
全长、棵数、株距之间的关系就为:全长=间距×棵数;棵数=间隔数=全长÷间距;间距=全长÷棵数。
③如果植树路线的两端都不植树,则棵数就比②中还少1棵。
棵数=间隔数-1=全长÷间距-1间距=全长÷(棵数+1)2.封闭的植树路线例如:在圆、正方形、长方形、闭合曲线等上面植树,因为头尾两端重合在一起,所以种树的棵数等于分成的段数。
如右图所示。
棵数=间隔数=周长÷间距周长=株距×棵数(段数)株距=周长÷棵数(段数)为了更直观,我们用图示法来说明。
树用点来表示,植树的沿线用线来表示,这样就把植树问题转化为一条非封闭或封闭的线上的“点数”与相邻两点间的线的段数之间的关系问题。
明确植树方式,在题目标记,题目很少直接给出种树方式。
往往有陷阱比如说:门前、门口、电线杆......都是不能种树类型一: 非封闭线的两端都有“点”时,“点数”(棵数)=“段数”(间隔数)+1例:1、一座桥长30米,在它的两边每隔5米有一盏灯,第一盏灯在桥的起点,最后一盏灯在桥的终点,桥上一共有几盏灯?分析:两端种树:盏数(点数)=“段数”(间隔数)+12、小明在马路的一边种树,每隔3米种一棵树,共种了11棵,问这段马路有多长?分析:两端种树:全长=间距×(棵数-1)3、晾晒1块手帕需要2个夹子,2块手帕要3个夹子,3块手帕要4个夹子,照这样的规律,晾晒8块手帕需要几个夹子?练习1、学校门前的一条路长42米,从头到尾栽树,每7米栽一棵,一共能栽几棵树?2、在一条长15米的水泥路上,从头开始每隔3米摆一盆花,一共摆了多少盆花?3、少先队员在路的两旁每隔5米栽一棵树,起点和终点都栽了,一共栽了72棵树,这条路长多少米?4、在一段路边每隔50米埋设一根路灯杆,包括这段路两端埋设的路灯杆,共埋设了10根。
小学数学间隔问题教案模板

教学目标:1. 知识与技能:使学生理解间隔问题的概念,掌握间隔问题的解题方法。
2. 过程与方法:通过实际问题引入,引导学生观察、分析、归纳,培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点:1. 间隔问题的概念2. 间隔问题的解题方法教学难点:1. 间隔问题的灵活运用2. 解决实际问题中的间隔问题教学准备:1. 多媒体课件2. 小组合作学习材料3. 实际问题案例教学过程:一、导入新课1. 教师通过生活中的实例,如排队、植树等,引入间隔问题的概念。
2. 学生分享自己遇到的间隔问题,激发学习兴趣。
二、新课讲授1. 教师讲解间隔问题的概念,让学生了解间隔问题的基本特征。
2. 通过多媒体课件展示间隔问题的实例,让学生观察、分析,总结间隔问题的特点。
3. 教师讲解间隔问题的解题方法,包括:a. 确定起点和终点b. 计算间隔数量c. 求解问题三、小组合作学习1. 教师将学生分成小组,每组发放实际问题案例。
2. 学生在小组内讨论,运用所学知识解决实际问题。
3. 小组代表分享解题过程,其他小组进行评价和补充。
四、课堂练习1. 教师设计间隔问题练习题,让学生独立完成。
2. 学生展示解题过程,教师点评并纠正错误。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调间隔问题的概念和解题方法。
2. 学生回顾本节课所学知识,提出疑问,教师解答。
六、布置作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 收集生活中的间隔问题,下节课与同学们分享。
教学反思:本节课通过实际问题引入,让学生了解间隔问题的概念和解题方法。
在教学过程中,注重培养学生的观察、分析、归纳能力,提高学生的逻辑思维能力。
在小组合作学习中,充分发挥学生的主体作用,培养学生的合作意识。
在教学过程中,要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生进行分层教学,使每个学生都能在数学学习中取得进步。
数学版教案2年级-13有趣的间隔

第 13 讲美化兔子园——风趣的间隔【教课内容】秋天版, 2 年级第 13 讲“美化兔子园——风趣的间隔”。
【教课目的】知识技术让学生经历研究平时生活中间隔摆列的两种物体个数之间的关系,以及近似现象中简单的数学规律的过程。
并能用这一规律解说生活中的现象,解决生活中的问题。
数学思虑让学生在着手操作,自主研究与沟通合作中,掌握察看、剖析、比较的方法。
问题解决1.能在教师的指导下,从平时生活中发现并提出简单的间隔问题,并试试解决;2.体验与别人合作沟通解决间隔问题的过程。
感情态度感觉解决问题策略的多样化的思想。
培育学生发现与应用规律的踊跃性和气奇心以及学习数学的兴趣。
【教课要点和难点】教课要点让学生经历间隔摆列规律的过程,找到“两种物体间隔摆列,假如两头物体相同,那么排在两头的那种物体比排在中间的另一种物体多 1 个。
”这一数学规律。
教课难点勇敢闯关第 5 题。
【教课准备】相同的小物体若干,动画多媒体语言课件。
第一课时教课过程:教课路径学生活动方案说明一、情境引入,初步建模师:圣诞节,张老师率领小伙伴一同去观光兔子乐园,可爱的小兔真逗人喜欢。
小朋友们,让我们一同前去吧。
(动画展现上图)二、自主研究研究种类一认真看一看,数一数。
你发现了什么?你能提出哪些问题?1、察看“乐园画面”,你发现了什么?学生察看,并互相谈谈自己的发现。
师:你能提出哪些问题?生:学生举手自由发问。
2、报告沟通。
3、思虑问题。
上图中:(1)兔子晒了 ______块手帕?用了 _____个夹子?(2)有 _____个蘑菇?有 _____只兔子?(3)有 ______块篱笆?有 ______根木桩?生:举手回答。
答案:挨次圈中手帕,并标上数字。
最后在空里填上9;下一步:挨次圈中夹子,并标上数字,最后在空里填上 10;下一步:圈中蘑菇,并标上数字,填上 7;下一步:圈中兔子,并标上数字,填上 8;下一步:圈中篱笆,并标上数字,填上 12;下一步:圈中木桩,并标上数字,填上13。
小学奥数间隔趣谈三教案模板
小学奥数间隔趣谈三教案模板第1篇:三级奥数间隔趣谈间隔趣味数学练习1、小明家住6楼,他从一楼走到二楼用了1分钟,那么他从1楼走到6楼用几分钟?2、丽丽住的这幢楼共7层,她家在5楼,每层楼梯20级,你知道丽丽从1楼走多少级楼梯才能走到自己的家吗?3、张亮家住四楼,他从底楼到二楼需要2分钟,那么他从底楼到四楼需要几分钟?4、小红家住七楼,他从底楼到三楼要用2分钟,那么他从底楼到七楼要用几分钟?5、小东住宅大厦11层,他数了10层到11层,有20级台阶,你能算出他从底楼到小东家有多少级台阶吗?6、王师傅家住六楼,他从一楼到三楼要走20级台阶,那么他从一楼到六楼要走多少级台阶?7、把一根粗细均匀的木头锯成五段,每锯一次要五分钟,一共用多少分钟?8、把一根15米长的钢管锯成五段,每锯一次用六分钟,一共需要几分钟?9、一根铁丝长25厘米,把它剪成5厘米的小段,需要剪几次?10、少先队员在操场的一旁,每隔5米栽一棵树,起点和终点都栽了,一共栽了21棵树,操场长多少米?11、一条河堤长40米,每隔4米栽一棵树,从头到尾要栽多少棵?12、学校的舞台,长16米,在它的前面,每隔2米放1盆花,从头到尾要放多少盆花?13、校门口的一条路长10米,路的两边从头到尾都要插彩旗,每隔1米插一面旗,一共要插几面旗?14、一座桥长25米,在它的两边,每隔5米有一盏灯,第一盏灯在桥的起点,最后一盏灯在桥的终点,桥上,一共有几盏灯?15、小东把9粒棋子在桌上摆成一条直线,每两粒间的距离是5厘米,从第1到第9粒之间的距离是多少厘米?16、时钟2点钟敲两下,2秒钟敲完,5点钟敲五下,几秒钟敲完?第2篇:【小学二级奥数讲义】间隔趣谈【小学二年级奥数讲义】间隔趣谈【专题简析】两根绳子结起来只要打一个结,两根绳子结成一个圆需要打两个结,一根绳子剪4次被剪成了5段等等,这是日常生活中的比较特殊的问题。
想要做好这类题,需要我们多动脑筋,多动笔画画,才能找到正确的答案。
间隔趣谈教案[优秀范文五篇]
间隔趣谈教案[优秀范文五篇]第一篇:间隔趣谈教案间隔趣谈教学目标:1、引导学生认识事物间存在的间隔排列规律,学会探索间隔排列的两种物体之间的数量关系以及类似现象中的简单规律。
2、发展学生的良好的数学思维能力,以及观察分析概括数学问题的能力。
教学重点:通过观察分析探究主动掌握间隔排列的数量关系,能够解决一些实际的生活问题,激发学习数学的兴趣。
教学过程:一、谈话引入小朋友,你知道吗?一根木头锯成两段,是聚一次还是两次呢?对锯一次就可以了,那么锯三次、四次呢?从中我们会有什么发现?可以发现段数=锯次+1。
爬楼梯的层次问题,锯木头的段数问题植树的间隔问题等等在数学上统称为间隔问题,这节课我们一起来研究他们。
二、探究新知1、出示例1 把一根木头锯成两段需要3分钟,如果把它锯成7段需要几分钟?让学生独立思考后同桌讨论引导:锯成7段需要锯几次?指定学生说想法,根据回答画图进行说明。
2、出示例2 把一根木头锯成相同的6段共用30分钟,每锯一次要用几分钟?思路导航:段数比次数多1次,可知一共锯了6-1=5次,剧5次用30分,每次要用6分。
先让学生独立思考后指定学生说一说想法。
3、出示例3、时钟在6时整敲6下,10秒钟敲完,敲12下需要几秒? 思路导航:由敲6下,可以知道6下中有5个间隔,5个间隔用了10秒钟敲完,由此可见,每个间隔为2秒,敲12下有11个间隔,每个间隔用2秒,所以一共用了22秒。
三、课堂练习1、3根木头,每根锯成相同的3段,一共用了18分钟,每锯一次要用几分钟?2、时钟敲7下用了12 秒钟,敲10下需要几秒钟?3、汽车站每隔10分钟开出1辆车,1小时开出多少辆车?4、56米长的彩带,剪了7次,平均每段长多少米?四、课堂总结同学们,通过这节课的学习你有哪些收获?第二篇:第4讲:间隔趣谈(教案)第4讲:间隔趣谈(教案)课前知识复习 1.上午11时放学时雨还在下,小宇对小辉说:“已经连续下了好几天的雨了,你说再过35个小时,太阳会出来吗?”请你帮小辉判断一下。
小学数学二年级《间隔问题》教案2
小学数学二年级《间隔问题》教案2教学内容:教学目标:1.通过想一想、画一画、说一说等方法,利用学生熟悉的生活素材,让学生学会画简单的示意图,找出间隔数量,并正确计算有关间隔问题。
2.让学生经历感知、理解的过程,进一步培养学生从实际问题中发现规律并运用规律解决问题的能力。
提高学生的分析能力、想象能力,并提高学生数学思维能力。
3.使学生感受生活处处有数学,体验研究的成功喜悦。
渗透爱国主义思想教育,激发研究的热情。
教学重点:引导学生发现间隔数与棵树之间的关系。
教学难点:理解间隔数与棵树的关系并运用这一关系解决问题。
教学手段的利用:多媒体课件(通过大容量信息的呈现和生动形象的演示,提高学生研究兴趣、激活学生思维、加深理解。
)教学过程:1.情景导入:老师出示图片,引入数学中的间隔问题。
通过想一想、画一画、说一说等方法,让学生思考问题。
2.讲授新课:老师板书课题:间隔---植树问题,引导学生利用数学知识解决生活中的问题。
通过小圆点和线段来表示植树问题,让学生画示意图,找出间隔数量,并正确计算有关间隔问题。
同时,让学生发现间隔数与棵树之间的关系,提高学生的分析能力、想象能力,并提高学生数学思维能力。
3.教学实践:通过多媒体课件,展示不同形状的植物园,让学生通过画示意图,找出间隔数量,并正确计算有关间隔问题。
同时,让学生发现间隔数与棵树之间的关系,并运用这一关系解决问题。
可以画出一张图,标出每层楼的台阶数,然后计算总共要走的台阶数。
答案为140个台阶。
2、一条长30米的街道,每3米栽一棵树,一共能栽多少棵树?可以用和例1相同的方法,计算出一共能栽11棵树。
3、思考题:如果街道两侧都要栽树,每棵树之间的间隔也是3米,那么一共能栽多少棵树?需要在例2的基础上进行改写,计算出一共能栽22棵树。
总结:在数学中,画图是一种非常有效的解题方法。
同时,对于一些简单的问题,可以通过类比、推理等方法来解决。
在研究过程中,需要不断练,提高自己的解题能力。
二年级数学奥数讲义 练习第6讲 间隔趣谈(全国通用版,含答案)
1.我们在学习奥数的时候,先要来培养孩子的兴趣爱好,所以在学习的时候,孩子对这门课是否感兴趣是很重要的一点。
培养孩子的兴趣就是让孩子爱学,而不是家长硬要着孩子去学。
但是在完成这个任务的是时候,一方面需要家长的引导,另一方面需要我们老师良好的教学艺术,让孩子喜欢学这门课,是最关键的。
2. 还有在学习的时候,要培养孩子的学习方法,在学的时候,一是学会课前预习,在老师讲新知识之前,学生要认真阅读要学的内容,课前自学例题,还有在看书时,要动脑思考。
二是善于解决难题,学生的思路往往是由疑问开始的,学生的肯提出问题是学会创新的关键。
还有在学习时,经常提出问题,可以开拓自己的思维空间,能很好的提高解决问题的能力。
3. 还有要养成良好的学习习惯,培养好的习惯是最重要,但是这些对于学奥数是很有帮助的,小的时候,养成好的习惯是很重要的,在以后的日子也会用上,良好的学习习惯对于学习来说是由很大的帮助的,要是有坏习惯是很难改的。
第6讲间隔趣谈【专题简析】两根绳子结起来只要打一个结,两根绳子结成一个圆需要打两个结,一根绳子剪4次被剪成了5段等等,这是日常生活中的比较特殊的问题。
想要做好这类题,需要我们多动脑筋,多动笔画画,才能找到正确的答案。
这一讲是有关绳子打结和剪绳子的问题。
给绳子打结如果不练成一个圆,打结的次数比绳子的根数少1;如果结成1个圆,打结的次数与绳子的根数同样多。
同样,如果是剪绳子,那么剪成的段数比剪得次数多1.【例题1】小刚把4根绳子连起来成一条绳子,一共需要打几个结?思路导航:解这种题,可以画图解答。
如图:打结打结打结从上图中可以看出,4根绳子要结起来成一根绳子,只要打3次结就可以了,可见,打结的次数比绳子的根数少1.解:4-1=3(个)答:小刚把4根绳子连起来成一条绳子,一共需要打3个结练习11.小明把5根绳子连起来成一根长绳,一共需要打几个结?2.把8根绳子连接起来成一根绳子,一共需要打几个结?【例题2】把几根绳子打7个结就能成一个圆?思路导航:根据题意,如图所示:打了7个结,就把一些绳子结成了一个圆,这些绳子应该有7根。
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二年级奥数间隔问题一、植树问题:植树问题是最典型的间隔问题。
植树问题,要牢记四要素:①路线长②间距(棵距)长③棵数④间隔数关于植树的路线,有封闭与不封闭两种路线。
1.不封闭路线①若题目中要求在植树的线路两端都植树,则棵数比段数多1。
如图把总长平均分成5段,但植树棵数是6棵。
全长、棵数、间距三者之间的关系是:棵数=间隔数+1 / 间隔数=棵数-1全长=间距×(棵数-1)间距=全长÷(棵数-1)②如果题目中要求在路线的一端植树,则棵数就比在两端植树时的棵数少1,即棵数与段数相等。
全长、棵数、株距之间的关系就为:全长=间距×棵数;棵数=间隔数=全长÷间距;间距=全长÷棵数。
③如果植树路线的两端都不植树,则棵数就比②中还少1棵。
棵数=间隔数-1=全长÷间距-1间距=全长÷(棵数+1)2.封闭的植树路线例如:在圆、正方形、长方形、闭合曲线等上面植树,因为头尾两端重合在一起,所以种树的棵数等于分成的段数。
如右图所示。
棵数=间隔数=周长÷间距周长=株距×棵数(段数)株距=周长÷棵数(段数)为了更直观,我们用图示法来说明。
树用点来表示,植树的沿线用线来表示,这样就把植树问题转化为一条非封闭或封闭的线上的“点数”与相邻两点间的线的段数之间的关系问题。
明确植树方式,在题目标记,题目很少直接给出种树方式。
往往有陷阱比如说:门前、门口、电线杆......都是不能种树类型一: 非封闭线的两端都有“点”时,“点数”(棵数)=“段数”(间隔数)+1例:1、一座桥长30米,在它的两边每隔5米有一盏灯,第一盏灯在桥的起点,最后一盏灯在桥的终点,桥上一共有几盏灯?分析:两端种树:盏数(点数)=“段数”(间隔数)+12、小明在马路的一边种树,每隔3米种一棵树,共种了11棵,问这段马路有多长?分析:两端种树:全长=间距×(棵数-1)3、晾晒1块手帕需要2个夹子,2块手帕要3个夹子,3块手帕要4个夹子,照这样的规律,晾晒8块手帕需要几个夹子?练习1、学校门前的一条路长42米,从头到尾栽树,每7米栽一棵,一共能栽几棵树?2、在一条长15米的水泥路上,从头开始每隔3米摆一盆花,一共摆了多少盆花?3、少先队员在路的两旁每隔5米栽一棵树,起点和终点都栽了,一共栽了72棵树,这条路长多少米?4、在一段路边每隔50米埋设一根路灯杆,包括这段路两端埋设的路灯杆,共埋设了10根。
这段路长多少米?5、一条路长100米,工人叔叔要在路两旁每隔10米竖一根电线杆,从头到尾一共要竖多少根电线杆?6、一次检阅,接受检阅的一列彩车车队共30辆,每辆车长4米,前后每辆车相隔5米。
这列车队共排列了多长?类型二非封闭线只有一端有“点”时,“点数”=“段数”。
例:在一条拉直的长绳子上挂气球,每隔3米挂一个,当只有一端挂时,需要12个气球,这条绳子长多少米?1、一条公路长500米,在路的一边每隔10米栽一棵树,起点是站牌,不用栽树,一共栽多少棵树?2、肖林家门口到公路边有一条小路,长40米。
肖林要在小路两旁每隔2米栽一棵树,一共要栽多少棵树?3、在“少年儿童活动中心”门前,有一条长40米的路,现在公路的一侧种树,每两棵树相隔5米,一共要种多少棵树?类型三:非封闭线的两端都没有“点”时,“点数”=“段数”-1。
例1、两座楼之间相距20米,每隔4米种一棵树,一共能种几棵树?2、马路的一边挂了16盏红灯笼,每隔一盏红灯笼就有一盏菠萝灯笼,请问共多少菠萝灯笼?分析:两端种树:菠萝灯笼的数量=红灯笼的段数(红灯笼的个数 - 1)练习 1、同学们沿着一段公路的一侧栽树,每隔5米栽一棵树,从公路的一端到另一端共栽了155棵树(两端都不栽),这段公路有多长?2、学校有一条200米长的走廊,在走廊的一旁栽树,每隔5米栽一棵:1)如果两端各栽一棵,共需多少棵树?2)如果两端都不栽树,共需多少棵树?3)如果只有一端栽树,共需多少棵树?3、学校有一条长60米的走道,计划在道路一旁栽树。
每隔3米栽一棵。
(1)如果两端都各栽一棵树,那么共需多少棵树苗?(2)如果两端都不栽树,那么共需多少棵树苗?(3)如果只有一端栽树,那么共需多少棵树苗?4、工人师傅们在步行街的路的一边放了一些椅子,从起点到终点一共有18把,每两把椅子中间有一座雕塑,这条步行街共有多少座雕像?18-1=17(段)17×1=17(座)5、一根绳子在中间打了3个结,然后把两头也系在一起,这根绳子分成了几段? 3+1=4(段)6、公路边两根电线杆之间的距离是50米。
现在要在这两根电线杆之间种树。
每隔五米种一颗一共要种多少棵树?类型四:封闭线上,“点数”=“段数”例:在一个圆形小花园内的四周植树8棵,每两棵树之间的间隔是3米,请问:这个小花园的周长一共有多长?分析:封闭的植树路线:周长=株距×数棵(段数)练习1、一个圆形水池的围台圈长60米。
如果在此台圈上每隔3米放一盆花,那么一共能放多少盆花?2、节日到了,省文化艺术中心圆形建筑上挂上了红灯笼,每隔8米挂2个红灯笼,一共挂了30个,问:这个圆形建筑围墙的周长是多少米?3、一个圆形池塘一周的长是120米,在池塘周围每隔8米栽一棵树,每两棵树之间栽3株月季花,问:池塘边一共有多少株月季花?4、在一块三角形的地三条边分别为30米、40米、60米,买10米种一棵树,三个角都种。
那么三条边上一共种树多少棵?方法一:种树方式封闭路方法二:5、一个长100米,宽20米的长方形游泳池,在离池边3米的外围圈(仍为长方形)上每隔2米种一棵树。
共种了多少棵树?间隔问题在实际中的应用(一) 锯木头问题锯木头问题是“两端无点”的植树问题,锯点相当于棵数(点数)。
锯木头的时间是花在次数上的,所以知道了次数,也就可以计算出锯木头需要花的时间。
1、一根木头被锯成5段,需要锯几次?分析:两端无点:棵数=间隔数-1=5-1=4(次)2、把一根木头锯成6段,共用30分钟,每锯一次要用几分钟?3、一段木料,每3米锯一段,一共锯了7次,这段木料一共有多长?分析:两端无点:间隔数=棵数+1=7+1=8(段);长度:8×3=24(米)4、工人师傅把一根塑料管锯成4段,要锯几次?每锯一次要2分,一共要多少分?4-1=3(次)2×3=6(分)5、3根木料,每根锯成3段,一共用了18分钟,每锯一次要用几分钟?6、有一根木头,要锯成5段需要8分钟,如果要锯成19段,需要多少分钟?分析:两端无点:棵数=间隔数-1=5-1=4(次)每锯一次的时间=8÷4=2(分钟)锯19段:锯的次数=19-1=18次,时间:18×2=36(分钟)7、8、一根木材锯成3段用了6分钟,另外有同样的一根木材以同样的速度锯,12分钟可以锯成多少段?9、一根木材,锯成5段用了20分钟,另外有同样的一根木材以同样的速度锯,锯成12段需要多少分钟?10、工人师傅15分钟把一根木头锯成了4段,如果他锯了30分钟,那么这跟木头被锯成了几段?11、把一根木头锯成4段需要6分钟,如果要锯成12段,需要多少分钟?(二)爬楼问题爬楼问题是“两端有点”的植树问题,楼层数当于棵(点)数,间隔(段)数相当于爬了几层。
间隔(段)数=大楼层数-小楼层数爬楼梯问题,时间是花在段(爬了几层)上的,知道段数,也就能计算出爬楼花的时间。
1、小巧家住在8楼,她每天回家要爬几层楼呢?分析:两端有点:(间隔数=棵数-1)爬了几层=楼层楼-1=8-1=7(段)2、小林家住在四楼,他每上一层楼要走14级台阶,小林从一楼走到三楼要走多少级台阶?分析:两端有点:爬了几层=楼层楼-1=4-1=3(段);台阶总数=3×14=42(级)3、优优从1楼走到5楼需要4分钟,那么用同样的速度,他从1楼走到8楼需要几分钟?分析:两端有点:(间隔数=棵数-1)爬了几层=楼层楼-1=5-1=4(段)速度(每分钟走几层楼):4÷4=1(层)走到8楼的段数=8-1=7(段),时间:7×1=7(分钟)4、小东从一楼到三楼用了2分,照这样的速度,他从一楼到六楼需要几分?2÷(3-1)=1(分)1×(6-1)=5(分)5、赵阿姨家住在四楼,她每上一层楼要走9级台阶。
赵阿姨从一楼走到四楼一共要走多少级台阶?9×(4-1)=27(级)(三)敲钟问题敲钟问题也是植树问题中“两端有点”的情况。
时间是从第1下敲响之后开始算起。
敲钟问题的时间也是花在段上的,知道了间隔也就可以计算出敲钟所需要的时间。
1、闹闹家的钟敲2下需要2秒,那么敲7下需要几秒?分析:两端有点:(间隔数=棵数-1)间隔数=敲钟数-1=2-1=1(段)敲7下需要的时间:(7-1)×(2÷1)=12(秒钟)2、一座大钟,1点敲1下,几点就敲几下,2点时要敲2下,两下之间的间隔要用2秒,共用4秒敲完。
问10点钟要敲10下,多少秒才能敲完?3、时钟4时敲4下,3秒敲完;8时敲8下,几秒敲完?3÷(4-1)=1(秒)1×(8-1)=7(秒)4、小玲家的“三五”牌时钟在报时时,每隔5秒敲响一下。
八点整时,时钟报时一共用了多少秒?(四)排队长度问题排队问题也是植树问题中“两端有点”的情况。
队伍长度是从第1个人到最后1个人。
1、同学们上体育课,有10个男生排成一排,相临两个男生相隔1米。
问这排男生排列的长度有多少米?分析:10个男生排成一排,有几个间隔?和前面一样,应有9个间隔,也就是9个1米。
解:1×(10-1)=9(米)答:这排男生排列的长度排有9米。
2、小明用15张纸订成一个本子,每隔3页夹进一片树叶,问这个本子内共夹进几片树叶?分析:把15张纸按3张纸一组可以分成5组,因为,3+3+3+3+3=15。
那么相邻的两个组之间的间隔就:5-1=4(个)。
3、学校有一块正方形的草坪,为了让这块草坪更漂亮,绿化小组的成员决定沿正方形草坪一周种上树,要求每边植7棵,并且四个角上都要植,一共要几棵?怎么计算?分析:如图,如果要求每个角上种一棵,那么现在每条边上已经有了2棵树,要保证每条边上有7棵树,那么每条边上还需要种7-2=5(棵),则4条除去4个角外还需要在种5+5+5+5=20(棵),再加之角上的4棵树,所以一共需要种20+4=24(棵)4、有一本儿童故事书,共有40页,如果从头数起每隔3张纸,夹一个书签,请问:这本书应该夹几支书签?解:一张纸有2页,所以40页书共有20张纸,从第1张数起,每过三张夹一支书签。
共要夹6支书签5、有A、B二人比赛爬楼梯,A跑到4层时,B恰好跑到3层,按照此速度,A跑到19层时,B跑到多少层?解:当A到4层时,B到3层,因此A上3段楼梯,B上2段楼梯,当A到19层时共上了18层,相当于6个三层,因此B上了2+2+2+2+2+2=12层楼梯,到12+1=13层6、从下午2点到晚上9点,时钟共敲了几下?(每个半点敲一个,整点时几点就敲几下)解:从下午2点到晚上9点,共有9-2+1=8个整点,他们之间有7个间隔(用于敲半点钟),共敲了:(2+3+4+5+6+7+8+9)+7=(2+9)×8÷2+7=44+7=51(下)7、一座楼房每上一层要走9级台阶,到小丁当家要走36级台阶,请问小丁当家住几楼?解:到小丁当家要走36级台阶,含有4个9,说明楼梯层数为4层,小丁当家住4+1=5(楼)8、一个公园有个三角形的水池,园艺工人要在水池边上种植柳树,要求每条边上种5株树,那么请问公园为了节约支出需要购买多少株柳树来美化池塘呢?解:那么就应该在每个角上种植一株柳树,所以公园需要购买4+4+4=12(棵)。