我有一把“金钥匙课堂实录“
教科版三年级下册道德与法治2. 我有一把金钥匙 教案(2课时)
二、我有一把金钥匙第1课时教学目标：1．帮助学生了解掌握一些适合自己的学习方法。
2．在学习上不怕困难，能独立、自主地学习。
3．学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学重难点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教（学）具准备：教师：课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。
学生：整理自己在学习中的好方法。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听。
（播放歌曲《金钥匙》）教师：你听到了什么？（学生回答预设：金钥匙，打开学习宝库之门；金钥匙，你交给我，我交给你……）教师：对，大家听得真仔细！学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。
同学们想不想拥有一把学习的金钥匙？这节课就让我们一起寻找金钥匙吧！（张贴金钥匙的模型，板书课题：我有一把金钥匙）二、合作学习，体验生活活动一：寻找金钥匙1．自己的金钥匙教师：学习的过程中，困难无处不在，但好的学习方法却可以帮我们减少困难，让学习变得轻松愉快。
怎样学得轻松？如何提高学习成绩？老师相信你一定有适合自己的好方法！课前让同学们把自己在学习中的好方法整理、记录到调查表上，大家都把调查表带来了吗？把你们的好方法在小组内交流交流。
（学生在小组内自由交流）教师：学习要有金钥匙，但每个人学习的金钥匙不一定相同。
让我们一起来说说自己的金钥匙，把自己的好的学习方法分享给大家。
（学生回答预设：我每天都把当天学过的功课复习一遍；读书时用笔标注出最重要的语句，这样会记得很牢；学会预习，预习可以让自己在课堂上学得更轻松……）教师：听了这么多学习好方法，你受到了什么启发？（学生说收获和受到的启发）2．名人的金钥匙教师：通过平时的学习，同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。
那些伟大的科学家、取得很大成绩的人，他们又有什么金钥匙呢？（出示名人名言）教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书。
教科版道德与法治三下第2课《我有一把金钥匙》教学设计
教科版道德与法治三下第2课《我有一把金钥匙》教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三下第2课的一篇课文，通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，向学生传递积极向上的道德观念和价值观。
教材通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受道德教育，培养学生的良好品德。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了一些基本的道德观念和价值观，对善恶、对错有一定的认识。
但部分学生可能对一些抽象的道德观念理解不够深入，需要通过具体的故事来引导他们进一步思考。
此外，学生可能对金钥匙这一象征性的事物产生好奇，教师可以借此机会引导学生理解金钥匙背后的道德寓意。
三. 教学目标1.让学生通过课文学习，了解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。
2.培养学生在生活中践行道德价值观，做到诚实守信、勤奋努力、关爱他人。
3.提高学生的道德素养，培养良好的品德习惯。
四. 教学重难点1.理解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。
2.引导学生将道德观念应用于实际生活，做到言行一致。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流：引导学生围绕故事中的情节，分析金钥匙的象征意义，以及如何在生活中践行道德价值观。
3.案例分析：通过列举一些实际案例，让学生进一步理解道德观念在生活中的应用。
4.小组活动：学生进行小组讨论，分享各自对道德观念的理解和感悟。
5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调道德观念的重要性，并引导学生践行。
六. 教学准备1.课文《我有一把金钥匙》及相关材料。
2.教学课件或黑板。
3.案例素材。
4.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述故事《我有一把金钥匙》，引导学生关注金钥匙的象征意义。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知金钥匙所代表的诚实、勤奋、善良等品质。
深圳优质课教案 小学三年级品德与社会我有一把金钥匙
我有一把“金钥匙”教学目标：1、知道时间的宝贵，珍惜时间2、学习合理安排时间教学准备：1、教学课件2、学生课余生活调查表3、视频资料教学过程：一、揭示课题：有同学向老师提出一个问题，大家在同一个班级学习，为什么进步会不一样呢？今天老师就带来一把“金钥匙”，它是一把打开学习之门的“金钥匙”。
请大家猜一猜（出示谜语）：看不见，摸不着；跑得快，又没脚；一去永不回头，千金万金买不到。
（时间）大家猜对了！这把打开学习之门的“金钥匙”就是时间。
这节课我们就一起来寻找怎样使用时间这把金钥匙。
下面请大家用热烈的掌声欢迎姜婷予同学为大家讲一个故事。
同学们听了故事，想对故事里面的小猪说些什么？无论做什么事情都需要花费时间，时间的无声的脚步，不会因为我们有事情要做而停下来，时间一分一秒的过去，我们根本感受不到，那么一分钟到底可以做些什么事情？现在就让我们一起来体验吧！二、做一做：一分钟可以做些什么呢？现在让我们一起来感受一分钟到底有多长。
可以选择做一件自己喜欢的事，准备好了吗？开始计时（写字、计算、读书、呼啦圈、拧魔方）学生交流：你在这一分钟里面做了什么？一分钟可以有这么多收获，你有什么想说的吗？（学生回答）师述：是啊，一分钟虽然是短暂的，却是宝贵的，我们要珍惜每一分钟时间。
（板书珍惜时间）三、从班级同学中获得灵感:案例一：师述：同学们，早晨的时间非常紧张，如果没有安排好，就会迟到。
但是，我们班的顾怀锦同学，却做得很好。
现在我们一起来看看视频。
跑步、跳绳、压腿、整理、吃早餐说一说：你发现他是怎么安排时间的？我来采访顾怀锦同学：你是从什么时候开始利用早晨的时间做运动？这样做运动给自己带来什么样的收获？（介绍自己课余时间学音乐，周末和父母一起买东西）案例二：师述：上一周，我们班在评比学习之星时，大家都把票投给了李俊为同学，就是因为他能做时间的主人。
我们就让他说一说是怎样合理使用时间这把“金钥匙”的？师述：是啊，只有合理安排时间，学习才会有收获；只有合理安排时间，才能有更多的时间做自己想做的事情！板书合理安排时间四、动手填一填：在日常生活中，我们应该怎样合理安排时间呢？老师这里有两份课余生活时间调查表，请大家认真看看：你发现了什么？（交流、说想法）请大家打开思品书26页，看你的时间是如何安排的？1、先读一读，读清楚表格内容；2、再想一想，想自己每天都需要做什么事情；3、填写自己的时间安排表；4、完成表格后在小组内交流。
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活动二：快乐的一分钟
时间是最公平的，对谁都一视
同仁，既不会多给他一分钟，也不
会少给你一秒。珍惜时间，合理安
排时间，时间就会给你很多收获。
活动三：合理安排时间
小明每天早上要做这么 多事：烤面包2分钟、冲牛
奶1分钟、削苹果3分钟、煮
鸡蛋5分钟，请你们帮助小
明安排一下，做这4件事最
一分钟的背古诗： 看谁能在一分钟内，完整并准确地背诵 指定的一首古诗。
劝学
唐.颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
一分钟的背古诗： 看谁能在一分钟内，完整并准确地背诵 指定的一首古诗。
时间是最公平的，对谁都一视
同仁，既不会多给他一分钟，也不
会少给你一秒。珍惜时间，合理安
活动一：宝贵的一分钟
一分钟抄写： 看谁抄得又快又好，时间结束后，请每个小组抄 写字数最多的同学上来汇报。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日 子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢，那是谁？又 藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？
21÷ 3 ＝7 30÷5 ＝ 6 42 ÷6 ＝ 7 64 ÷ 8＝ 8 32 ÷ 8＝ 4 45 ÷ 5 ＝ 9 63 ÷ 7 ＝9 72÷ 9 ＝ 8 82 ÷ 2 ＝ 41 96 ÷ 3 ＝32
27 ÷ 9 ＝3 42 ÷ 6 ＝7 63 ÷ 7 ＝9 45 ÷ 9＝5 36 ÷3 ＝12 48 ÷6 ＝ 8 66 ÷6 ＝11 93 ÷3 ＝31 54 ÷ 2＝27 84 ÷ 7＝12
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上海科教版品社三下《主题2 我有一把金钥匙》教学设计1
上海科教版品社三下《主题2 我有一把金钥匙》教学设计1一. 教材分析《主题2 我有一把金钥匙》是人教版品社三下的一个课文，本课主要讲述了主人公得到一把神奇的钥匙，可以用它打开知识的大门，从而获得了许多知识。
这篇课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，旨在引导学生热爱学习，积极探索，培养他们的阅读兴趣和学习能力。
二. 学情分析本课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，想象力丰富。
他们已经掌握了一定的阅读和写作技巧，对于文本的理解和分析能力也在逐步提高。
然而，他们在理解抽象概念和深入思考问题时，仍需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对学习的热爱，培养他们积极向上的学习态度，鼓励他们勇敢追求梦想。
四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.难点：引导学生深入理解课文的寓意，激发他们的学习兴趣和探索精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探索精神。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文主要内容。
2.准备与课文相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备一些关于学习的成语或名言，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个关于神奇钥匙的故事，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，让学生深入理解课文的寓意。
《5 我有一把“金钥匙”》课件
我的感受
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读一读，背一背 聪明者利用时间，愚蠢者等待时间；
劳动者创造时间，懒惰者丧失时间；
我有一把“金钥匙”
大家同在一个班里学习，为 什么进步不一样呢？为了弄个明 白，三（ 1 ）班觉得以“我有一 把‘金钥匙’”为主题，组织一 次学习经验交流会。
看了别人的“金钥匙”，你受到什么启发呢？
时间是最公平的，对谁都一 视同仁，既不多给他一分钟，也 不少给你一秒。珍惜时间，合理 安排时间，时间就会给你很多收 获。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间是一去不复返的无价之宝，
世界上最珍贵的东西也换不来已经逝
的时间我们要珍惜时间， 做时间的
主人。
小游戏：
在一分钟里面，你能做什么？ 1.请拿出语文书，朗读一分钟。 2.在一分钟里，看看自己能抄写多少个字。
时间就是生命
时间不仅为人们创造财富，更可以
挽救一个又一个鲜活的生命。2008年5
月12日14时28分，四川发生了8级地震。
温家宝总理第一时间赶赴灾区，提出当
时第一位的工是抓紧时间救人，多争取
一分一秒的时间就可能多抢救出个被困
者，要不惜一切代价连夜打通道路。
互动讨论
在日常生活中，你的时间是如何安排的？在小 组内和同学们讨论：怎样才能合理安排自己的时间？ 1、每天放学后，自己做的主要事情及大约需要的时间： 看电视（ ）分钟。 做家务 （ ）分钟。 做功课（ ）分钟。 看课外书（ ）分钟。 和小朋友玩（ ）分钟。 其他（ ）分钟。 2、做这些事情的大致顺序是（ ）。 3、晚上睡觉的时间大约是（ ）。 4、你觉得需要增加时间去做的事情是（ ）。 可以减少时间去做的事情是（ ）。
第九届“金钥匙奖”课堂教学实录之三
第九届“金钥匙奖”课堂教学实录之三第九届“金钥匙奖”课堂教学实录之三晋韵【晋韵按】每次“金钥匙奖”赛课活动都是在学校举行，这就带来了教材版本不一样的问题，平遥中学用苏教版课标教材，没有使用此版本的地市会感觉生疏，但我认为，只要教师具备了深厚的语文素养，无论哪种版本也会处理好的。
下面的实录来自临汾一位老师，她也不熟悉教材，但她的课不仅处理得好，学生也学得活，学得有味。
这里我们只选登她的教学实录，她的教学设计和课件（仅有6张图片）也很有新意的。
课堂教学实录之三：《江南的冬景》教学实录临汾三中栗娟一、导入师：江南（板书：江南），大家看到这个词时，出现在你脑海里的是什么？生：小桥流水、荷花、采荷的女子师：江南这个词于我于大家既是地域概念，也是时间概念，还是诗意概念。
-----印象中的江南，淡泊明净的流水，绿意阑珊的垂柳，嫣然妖娆的荷花，依山傍水的老宅，长满青苔的灰墙，层层叠叠的粉墙黛瓦，质朴而不失典雅，明艳而不乏韵味。
想起台湾诗人余光中曾说过这样一句话“今晚的天空很希腊”，起初，我也觉得是病句，后来一想，妙极，“希腊”已成为一种气息的特质。
虽是一名词，却大于一切的形容词。
江南一词亦如此。
其实，我发现大家还有老师都把江南定格在了春夏两个季节。
今天，我们随着郁达夫一起走进江南的冬季，看看江南的冬景是怎样的？（板书：江南的冬景）二、整体感知师：早读，大家都已经预习过这篇文章了，现在，用速读的方式阅读文章，注意思考两个问题。
【思考题】（投影）1．文中哪些段落直接写江南的冬景？2．江南的冬景给郁达夫留下的印象是什么？从文中找出关键词（学生默读）1．直接写江南的冬景2．江南的冬景给郁达夫留下的印象是：明朗、生机、可爱、迷人、悠闲（板书）三、赏析师：大家找的很准确，我想，这些词只是大概地告诉我们江南冬景的特点，下面，还需要我们更加细致地研读。
（投影）在直接描写江南冬景的这些画面或段落里，你最喜欢哪个？简要鉴赏。
（赏析角度：大家可从景物、手法、细节描写、具有表现力的词语或的感受和你的体会等方面进行鉴赏。
三年级下册道德与法治公开课-我有一把金钥匙课件
你在学习中还遇到了哪些不能解决的问题吗？请你说 让我们邀请我们班级的学习之星，分享一下他们的学习方法，看看对我们是否有所启示！
为伟大的科学发明家。
名人读书故事
爱因斯坦
他的成功，与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的，11岁时，他 就读完了一套通俗科学读物，并对科学开始发生兴趣。12岁时，他又 自学了欧几里得几何。此外，和现代的孩子们相比，他特别重视哲学 的阅读，13岁时就开始自学康德的哲学了。 他还根据自身的特点、志 向和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。结果他在物理学方面果然 取得了重大的成就。爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背， 经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。
我发现虽然大家都在同一个教 室里听同一个老师的课，但是 大家学习到的东西好像都不一 样，我的同桌一节课下来，学 得可比我多多了，这是为什么 呢？
课前预习
提前准备学习 用具
认真听讲，积 极回答
动动小手做 笔记
及时解疑 和复习
糟糕，我怎么 全忘了！
我的记忆力太差了，我总是 记不住单词、生字，课本和 古诗背了就忘！
有一天，爱迪生正在埋头读书，一位先生走过来问：“你已读了多少书啦？”爱迪生回答：“我读了十五英尺书了”。 军军是班里数学成绩最好的一位同学，他有一个学习秘诀，那就是喜欢挑战一些难度很高的数学题，这样能够增加军军对数学的兴趣。 先生听后笑道：“哪有这样计算读书的？你刚才读的那本书，和现在读的这本完全不同，你是根据什么原则选择书籍的呢？”爱迪生老老实实地回答：“我是书架上图书的次序读的，
科教版品德与社会三年级下册：我有一把金钥匙 教案设计1
科教版品德与社会三年级下册：我有一把金钥匙教案设计1
活动主题二我有一把金钥匙教学目标：帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；在学习上不怕困难，能独立、自主地学习学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学重点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学课时：三课时
第一课时：锦囊妙计
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
谈话引入
许多同学在学习上盼望有一把
神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库
的大门。
你认为有这样的金钥匙吗？
有它就是科学的学习方法。
有了它，
我们就能有效地获取宝贵的知识。
与老师一起进入
学习的情景。
我的主意
1看P7图，他们遇到了什么样的
困难？请你给他们出出主意。
2、在学习过程中，你遇到的困
难是什么？你是怎样解决的？
根据自己的经验
给书上的小朋友出主
意。
与同学一起交流
自己解决困难的方
法。
我有一把“金钥匙课堂实录“
9《我有一把“金钥匙”》教学实录一、教学目标：知识与能力：知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排 时间，提咼学习效率。
方法与过程：通过小调查懂得时间的价值，通过小组合作懂得合理 安排时间，通过交流，学会养成良好的学习习惯。
情感、态度和价值观：培养良好的学习习惯，并持之以恒。
二、 教学重难点：1、懂得时间的宝贵,的学习习惯, 三、 教学准备： 1、课前小调查。
2、 准备自己的学习3、 制作课件。
四、 教学过程： 活动一：介绍凯迪，引入课题1、 师：同学们，在老师班里，有一位小朋友叫凯迪，他很活泼，也 很可爱，大家都说他是个聪明的孩子，但他却有一个烦恼，我们来 听听吧。
（视频出示凯迪的烦恼）2、 愿意帮他的同学向老师挥挥手吧！，你们都是乐于助人的好孩子， 让我们来猜猜凯迪学习成绩不好的原因吧！3、 生回答：“可能是凯迪上课不认真！ ” “可能是凯迪没有按时完成 作业。
”“可能是凯迪没有认真思考” ......4、 师：没错，凯迪缺少的就是良好的学习习惯 ，一个好的学习习惯 就是一把“金钥匙”，今天，我们就一起来寻找学习的金钥匙。
（教 师贴上一把“金钥匙”） 活动二：珍惜时间1、师：时光总是在我们身边匆匆流逝，时间就像一辆小马车在我们 的歌声中流逝；在我们刚才的猜想中溜走，在我们挥手的瞬间过去， 而且一去不复返。
所以我们要珍惜每一分钟。
课前我们做了一个小 调查，了解我们周围的人一分钟可以做多少事情。
现在我们来交流 一下吧。
2、生交流课前小调查：“妈妈是一名教师，她一分钟可以批改十本作 业本。
”“姐姐一分钟可以跳绳 据” ......3、 师：你们的小调查做得真好，老师也收集了一些资料，请一名同学 来读一读。
生读：“银行工作人员一分钟能数 300张人民币。
”师：“时间就是效 率” 医生一分钟能拯救一个病人的生命。
师：“时间就是生命。
” 能合理安排时间，培养良好 持之以恒。
120下。
”“爸爸是会计，一分钟计算一组数全国人民一分钟能够创造3百万元产值。
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9《我有一把“金钥匙”》教学实录东厦小学戴奕虹一、教学目标：知识与能力：知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率。
方法与过程：通过小调查懂得时间的价值，通过小组合作懂得合理安排时间，通过交流，学会养成良好的学习习惯。
情感、态度和价值观：培养良好的学习习惯，并持之以恒。
二、教学重难点：1、懂得时间的宝贵，能合理安排时间，培养良好的学习习惯，持之以恒。
三、教学准备：1、课前小调查。
2、准备自己的学习“金钥匙”3、制作课件。
四、教学过程：活动一：介绍凯迪，引入课题1、师：同学们，在老师班里，有一位小朋友叫凯迪，他很活泼，也很可爱，大家都说他是个聪明的孩子，但他却有一个烦恼，我们来听听吧。
（视频出示凯迪的烦恼）2、愿意帮他的同学向老师挥挥手吧！，你们都是乐于助人的好孩子，让我们来猜猜凯迪学习成绩不好的原因吧！3、生回答：“可能是凯迪上课不认真！”“可能是凯迪没有按时完成作业。
”“可能是凯迪没有认真思考”······4、师：没错，凯迪缺少的就是良好的学习习惯,一个好的学习习惯就是一把“金钥匙”，今天，我们就一起来寻找学习的金钥匙。
（教师贴上一把“金钥匙”）活动二：珍惜时间1、师：时光总是在我们身边匆匆流逝，时间就像一辆小马车在我们的歌声中流逝；在我们刚才的猜想中溜走，在我们挥手的瞬间过去，而且一去不复返。
所以我们要珍惜每一分钟。
课前我们做了一个小调查，了解我们周围的人一分钟可以做多少事情。
现在我们来交流一下吧。
2、生交流课前小调查：“妈妈是一名教师，她一分钟可以批改十本作业本。
”“姐姐一分钟可以跳绳120下。
”“爸爸是会计，一分钟计算一组数据”·······3、师：你们的小调查做得真好，老师也收集了一些资料，请一名同学来读一读。
生读：“银行工作人员一分钟能数300张人民币。
”师：“时间就是效率”医生一分钟能拯救一个病人的生命。
师：“时间就是生命。
”全国人民一分钟能够创造3百万元产值。
师：“时间就是财富”一分钟能够决定一场比赛的胜负。
师：“时间就是胜利。
”4、师：的确，不能小看一分钟，在不同的岗位上，它能创造出许多价值。
我们要珍惜每一分，每一秒。
5、师：同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，花有重开日，人无再少年。
时间那么宝贵，可是凯迪却不懂得珍惜时间，他的爸爸看在眼里，急在心里，终于想出一个办法要送他一把“金钥匙”，我们一起睁大眼睛来看看吧（视频：爸爸的金钥匙）6、交流：谁来说说爸爸送给凯迪一把怎样金钥匙？生回答：“珍惜时间。
”7、是啊，珍惜时间就是一把的金钥匙（板书）8、时间是最公平的，对谁都一视同仁，既不多给他一分钟，也不少给你一秒，只有合理安排时间，才会有更多的收获。
凯迪受到爸爸的教育懂得了珍惜时间。
但他却不懂得合理安排时间，让我们行动起来，帮帮凯迪。
9、师出示幻灯：这是凯迪每天晚上要完成的任务，他有三个小时也就是（180）分钟来完成这些任务，我们小组合作，帮他合理安排好时间（出示小组合作任务）。
10、师：我给同学们3分钟的学习时间，请组长拿出安排表，小组合作，完成表格。
看哪个小组的同学最会使用珍惜时间这把金钥匙，制订出最合理的时间安排表。
倒计时开始！学生小组合作制定时间表。
11、组长上台汇报，并说明理由12、师：我们来评一评，看看同学们制定的时间表是否合理，理由是什么？生回答13、师：大家安排得各有千秋，无论怎样安排，只有适合自己的实际就是最合理的安排。
小结：谢谢同学们帮凯迪找到一把学习的金钥匙，这把金钥匙就是合理安排时间！（板书）有了它，凯迪就能有效地获取知识，取得好成绩了。
活动三：寻找金钥匙1、师：凯迪得到了两把金钥匙，一把是珍惜时间，一把是合理安排。
希望他能持之以恒地使用下去，养成良好的学习习惯2、师：我们班上的同学也有许多学习的“金钥匙”，我们先请班长来介绍一下吧。
3、班长介绍：“我的学习金钥匙是课后认真复习。
”师：“你每天都能坚持这样做的吗？”“是的”师：“对，只要这样坚持下去，养成好习惯，就是一把金钥匙。
”4、听了班长的介绍，相信大家也想把自己的金钥匙亮出来，现在就请大家亮出自己的金钥匙吧，5、学生拿出“金钥匙”，师：我们请班长来当小记者采访同学们。
6、班长采访同学。
7、师;同学们还有很多金钥匙，就把你的金钥匙介绍给同桌吧！同桌互相采访。
8、师：同学们都找到了属于自己的一把金钥匙，（补充板书）让我们大声的，自豪的喊出：“我有一把金钥匙”学生齐读课题。
9、小结：有了这些金钥匙，如果坚持不懈的使用，就能养成养成良好的学习习惯，就能自主学习，不断进步，做学习的小主人。
10、在学习中，遗忘是最大的敌人，你是怎样对付他的。
11、学生介绍对付遗忘的方法。
“我运用理解加想象的方法。
”“我会把重点的部分多读几次."·······12、师：看来大家都有许多对付遗忘的金钥匙。
老师来考考大家，看谁的金钥匙最闪亮。
有没有信心迎接挑战？13、师出示：幻灯一组数据和一组词语，学生凭记忆回答，并说出方法。
14、师：很多同学都找到了对付遗忘的金钥匙。
同学们的金钥匙有很多很多。
但适合自己的金钥匙才是最好的。
15、师：有个小朋友总找不到适合自己的金钥匙，我们来帮他找找原因吧？请看大屏幕。
（播放视频）16、交流：你找到原因了吗。
你准备送他一把怎样的“金钥匙”（生回答）17、生：“他写作业不认真，我要送他一把认真写作业的金钥匙。
”18、生：“他遇到难题没有认真思考，我要送他一把认真思考的金钥匙。
”······19、小结：“有了这些适合他的金钥匙，只要他坚持使用，养成习惯，就能学有所成。
”20、师：学习中，你遇到过什么困难吗？生回答：我数学题总是做错。
我老是背不熟英语单词······21、哪个同学能帮她找一把最适合她的金钥匙。
只要你坚持使用，就能克服困难。
他送你金钥匙，你想对他说什么？活动四：用好“金钥匙”1、有了金钥匙，就要握紧它，持之以恒地用好它，你们能做到吗？下面我们来做个自我检测。
请大家打开课本27页，做好检测请举手。
2、学生回答，师评价：你真是一个善于自主学习的孩子。
3、师：很多名人都是能用好金钥匙，最后获得成功的，竺可桢爷爷就是这样一个人，我们竖起耳朵一起来听听他的故事。
(音频）4、师：从他身上你得到哪些启发？生：“持之以恒。
”5、师：对，持之以恒就是一把金钥匙。
（板书）6、你还知道哪些名人也会用好金钥匙。
生回答，师：这些人能成功是因为他们能够持之以恒地用好金钥匙。
我们要以他们为榜样，用好持之以恒这把金钥匙。
活动五拓展延伸1、我们课内课外都要坚持用好这些金钥匙。
（出示幻灯）看，这是同学们的才艺表演，相信大家也有自己最擅长一种本领，说说你擅长什么本领？2、生：我擅长溜冰。
师：你是怎样学会的？生：我每天坚持练习。
师：看来你也拥有持之以恒的金钥匙。
活动六齐唱儿歌师：在今天这节课中，我们找到了珍惜时间，合理安排、持之以恒等等的金钥匙，他们都是打开知识宝库的万能钥匙，只要我们养成好习惯，知识的大门就会为我们敞开，老师把今天同学们找到的金钥匙编成一手首儿歌，让我们一起记住它，用好它，让它成为我们生活中的法宝。
读一读《我有一把“金钥匙”》儿歌。
生齐读儿歌作业：收集珍惜时间的名言作做成书签在学习生活中运用自己学会”的“金钥匙”板书： 5 我有一把“金钥匙”珍惜时间合理安排养成习惯持之以恒《我有一把金钥匙》教学反思：《品德与生活》课程标准明确指出：“本课程是以儿童的生活为基础，具有活动性、开放性、生活性的特点，课程呈现形态主要是以儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
”根据《品德与生活》课程的新理念，我认为《品德与生活》课必须真正让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，在“动”中加深情感体验，在“动”中获得真知，在“动”中获得快乐成长。
《我有一把金钥匙》这一课学习目标是要让学生懂得知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间懂得合理安排时间，提高学习效率。
通过小调查懂得时间的价值，通过小组合作懂得合理安排时间，通过交流，学会养成良好的学习习惯。
并培养良好的学习习惯，并持之以恒的情感态度价值观。
由于这门课程源于儿童的生活，因此，我创设一个小学生凯迪的烦恼的情境，引入课堂，由于凯迪的烦恼与大多数的学生有着相似的情感经历能强烈引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，并以这个人物为主线把“凯迪的烦恼”，“爸爸的金钥匙”“帮凯迪合理安排时间”几个板块有层次地贯穿成一条主线，使整节课条理清晰，目标明确。
实践活动有利于发展儿童的探索情趣，有利于培养合作意识和动手操作能力，能引发儿童学习的需要，有利于儿童对他们所接触到的生活内容、周围的环境、眼中的世界认真观察、发现、探究感悟，形成自己的情感态度和认识在本课教学中我注重学生的体验性活动多为学生提供动手实践，自主探索的机会，要激发学生学习的乐趣。
如通过帮凯迪合理安排时间，出示凯迪的学习任务，让学生小组合作，并要求学生在规定的时间内完成任务，这样让学生在实践活动中懂得时间的宝贵，并学会合理安排时间，还在小组合作中学会与人合作，，达到在做中悟、做中学的目的。
通过本节课的教学，学生基本懂得要珍惜时间，合理安排时间的重要性，明确从小要养成良好的学习习惯，并持之以恒地坚持下去的观念，达到了预期的教学目标，在学习过程中，学生能保持高昂的兴致，每个学生都能积极地参与到学习过程中，取得较好的学习效果。
但还是存在不少不足之处，比如，教学内容安排较多，造成一些环节走过场，一些不能扎扎实实地落到实处，给学生充分思考和体验的时间，一些学生的回答教师不能及时给予适当的评价，与学生的互动不够深入，在今后的教学中，我将虚心听取各位老师和领导的意见，努力弥补自身的不足，提高教学水平。