王维诗中画说课稿
一年级语文《画》说课稿
一年级语文《画》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《画》教案优质6篇
古诗《画》教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班古诗《画》教案
幼儿园小班古诗《画》教案一、教学内容本节课选自幼儿小班古诗教材第四章《生活中的美》，详细内容为唐代诗人王维的《画》。
通过学习《画》，让幼儿感受自然美的同时，培养他们对古诗的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解并背诵《画》这首古诗，培养他们对古诗的语感和审美能力。
2. 培养幼儿观察、表达和创造美的能力，激发他们对生活的热爱。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并背诵《画》这首古诗，体会其中的意境。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和创造美的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体设备、古诗卡片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：古诗教材、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师引导幼儿用自己的语言表达图片中的美。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《画》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解析古诗，引导幼儿理解诗意。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示古诗卡片，让幼儿认读并背诵《画》。
（2）教师组织幼儿进行分组朗读比赛，提高幼儿的团队协作能力。
4. 创作活动（10分钟）（1）教师引导幼儿用自己的画笔描绘出心中的美景。
（2）幼儿互相分享画作，培养他们的表达能力。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）教师对幼儿的表现给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 板书古诗《画》。
2. 在黑板上展示幼儿的画作，标注作者姓名。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿创作一幅描绘自然美的画作，并附上幼儿自己编的一首小诗。
示例答案：画作：蓝天白云，绿草如茵。
小诗：蓝天白云飘，绿草如茵绕。
小鸟枝头唱，花儿笑哈哈。
2. 作业要求：画作和诗句要表现出自然美，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们的学习兴趣和合作精神，及时调整教学方法。
古诗《画》教案优秀
重点：课文《画》的字词、句式和内容理解，以及古诗意境的感悟。
难点：如何引导学生感受古诗的意境美，以及运用古诗文描绘景物。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课文《画》的文本、字典、笔记本。
五、教学过程
1.导入：通过展示一幅山水画，引发学生对自然美的关注，进而引入课文《画》。
2.教学难点中的“如何引导学生感受古诗的意境美，以及运用古诗文描绘景物”。
3.教学过程中的“课文解析”、“例题讲解”和“随堂练习”。
4.作业设计中的“描绘一幅具有意境的自然景色”。
一、培养学生欣赏古诗文的能力，感受古诗中的意境美
1.在课文解析环节，教师应着重分析《画》中的意境美。如诗中所描绘的“远看山有色，近听水无声”，通过对比远观与近听的差异，展现山水的静谧与空灵。教师可借助多媒体课件展示相应的图片或视频，帮助学生形象地感受古诗的意境。
2.随堂练习中，教师可设计不同场景，让学生运用所学知识进行描绘。如：“请你运用古诗文描绘一幅傍晚时分湖边的景色”。教师可引导学生关注景物的色彩、动态、氛围等，运用恰当的词汇和句式进行创作。
三、作业设计中的描绘一幅具有意境的自然景色
1.作业题目要求学生充分发挥想象，运用所学古诗文知识进行创作。教师可提供一些关键词汇和句式，以帮助学生展开想象，如：“晨雾、夕阳、高山、流水、孤舟、飞鸟”等。
3.例题讲解和随堂练习环节，分配20分钟，注重师生互动，引导学生运用古诗文知识。
4.课堂小结和作业布置环节，各分配5分钟，简洁明了地总结要点。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和引导性，鼓励学生思考和表达。
2.针对不同学生，设计不同难度的问题，使每个学生都能参与到课堂讨论中。
古诗《画》教学案例分析
古诗《画》教学案例分析教学目标：通过分析古诗《画》，让学生了解古代诗人对画的独特感悟，培养学生的情感表达能力和审美情趣。
教学内容：古诗《画》的内容、形式及背景解读；古代画作欣赏；诗画结合的独特魅力。
一、古诗《画》简介古诗《画》是唐代诗人王维的作品之一，全诗只有四句，却表达了对画的深刻理解和审美情感。
学生首先应该了解古诗的背景和作者的生平，以便更深入地理解其作品。
二、古诗《画》内容分析古诗《画》通过对画的描绘，表达了对自然美的追求和对现实世界的超越。
在教学中，可以让学生通过朗读、讨论和解读，深入体会诗人的情感表达和思想内涵。
同时，引导学生思考古代诗人是如何通过诗歌表达对艺术的理解和热爱的。
三、古代画作欣赏为了更好地理解古诗《画》，学生需要对古代的画作有所了解。
在教学中可以选择一些古代画作进行欣赏和解读，让学生感受古代画家的审美追求和艺术情感，进一步增强对古诗《画》的理解和感悟。
四、诗画结合的独特魅力古诗和古画在中国传统文化中常常结合在一起，相辅相成，相得益彰。
通过本诗画的教学，可以让学生体验诗画结合的独特魅力，感受文学艺术和视觉艺术的交融与碰撞，启发学生的创作灵感和审美情感。
五、教学实践与思考在教学中，要注重学生的主体性和创造性，鼓励他们自由表达对古诗《画》的理解和感悟。
同时，要引导学生积极思考古诗与古画之间的关系，以及古代文人对艺术的追求和表达方式，培养他们对传统文化的热爱和尊重。
六、结语通过对古诗《画》的教学，可以让学生领略古代诗人的诗意风韵和审美情怀，提高他们的文学素养和艺术修养。
希望学生在接触古诗和古画的过程中，能够找到属于自己的心灵之美，感受中华传统文化的博大精深。
《画》说课稿
《画》说课稿
一、教学目标
通过学习本课，使学生能够：
理解并背诵《画》这首古诗
理解诗中的意境和表达方式
感受诗歌的美和韵律
培养学生的观察力和想象力
二、教学重点
帮助学生理解诗歌的意境和表达方式。
三、教学准备
课文《画》
多媒体设备
课件和图片
诗歌欣赏的音频和视频
四、教学过程
1. 导入
通过展示一幅与诗歌相关的画作，引起学生对诗歌的兴趣，激发他们的观察力和想象力。
2. 学习诗歌
首先，让学生大声朗读《画》，感受诗歌的韵律和节奏。
然后，解读诗歌的意境和表达方式，帮助学生理解其中的寓意和感情。
3. 诗歌欣赏
播放一些与诗歌相关的音频和视频，让学生进一步感受诗歌的美和韵律，培养他们的语感和欣赏能力。
4. 创作活动
引导学生进行创作活动，让他们根据自己的观察和想象，绘制一幅与诗歌相关的画作，展示他们对诗歌的理解和表达。
五、教学反思
通过本课的教学，学生对《画》这首古诗有了更深入的理解，能够感受到诗歌的美和韵律。
同时，学生的观察力和想象力也得到了培养和提升。
古诗画的教案
古诗画的教案《画》是一首五言绝句，是诗中有画，画中有诗，诗与画互为依托，旨在让孩子通过诵读感受中国古诗的魅力。
下面是一篇关于《画》的教案：教学目标：1. 理解古诗的大意，了解作者的表达方式。
2. 培养学生的审美情趣和欣赏能力。
3. 背诵并默写这首诗。
教学重点：1. 理解古诗的含义。
2. 欣赏古诗的意境。
教学难点：1. 理解古诗中难懂的词汇。
2. 体会古诗的情感。
教学准备：1. 教师准备教学PPT。
2. 学生准备纸笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一张优美的山水画，引导学生欣赏。
2. 教师问学生：“你们知道这幅画是谁画的吗？”引导学生了解作者是王维。
3. 教师介绍王维的生平事迹和创作风格。
二、初步感知1. 教师播放《画》的朗诵音频，让学生初步感受诗的韵味和节奏。
2. 教师出示《画》的诗句，让学生尝试自己读一遍，纠正读音。
3. 教师讲解诗句中的难懂的词汇，帮助学生理解诗句的含义。
三、深入理解1. 教师引导学生理解诗句所表达的意思，通过描述画面内容，让学生感受到诗中有画，画中有诗的意境。
2. 教师引导学生体会诗中所表达的情感，通过朗读和小组讨论的方式，让学生感受到诗人的情感。
3. 教师引导学生欣赏诗中的修辞手法和艺术表现力，让学生了解中国古诗的魅力。
四、背诵默写1. 教师播放《画》的朗诵音频，让学生跟读一遍，加深对诗句的印象。
2. 教师出示《画》的诗句，让学生尝试背诵一遍，纠正错误。
3. 教师引导学生默写《画》，加深对诗句的记忆和理解。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 教师引导学生回顾诗句，加深对古诗的印象和理解。
王维诗中画说课稿一公开课一等奖优秀课件
一、课程目标
通过“王维·诗中画”综合艺术 展（综合课程），激发学生的
03
人格自信和文化自信。
运用六顶思考帽，培养和提高
05
学生思维发展的能力。
在探究课程学习中，指导学生自主 建设团队、融入团队，提出问题，
04 寻找论据，得出结论，逐步形成
“自立目标、自我实践、自我完善、 自我超越”的探究精神。
02
味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘
之画，画中有诗。
--苏轼
“盛唐画坛第一把交椅”“文人
画的南山之宗”
--钱锺书
王维.诗中画
01
课程目标
一、课程目标
01
02
03
《九月九日忆山东兄弟》等 （基础型）
王维 （拓展型）
盛唐文化、山水田园诗 （研究型）
一、课程目标
一、课程目标
通过音乐、美术学科的整合
引导学生用音乐、美术等手段表达对“王维·诗中画”这一主 题的综合理解，提高学生的鉴赏审美能力。
探究学习的过程
二、探究学习的过程
01
02
03
提出 问题
解决 问题
得出 结论
四种基本课型
课题确立课（春） 论据分享课（秋）
诗文美读课（夏） 报告习写课（冬）
谢谢大家
《王维.诗中画》主题探Fra bibliotek课程说课SUSON
框架完整
易于编辑 布局合理 精美实用
王维 701--761
字摩诘，号摩诘居士，唐朝河东蒲州（今山西运城） 人，与同时代的孟浩然合称为山水田园派的“王 孟”。他官至尚书右丞，世称“王右丞”，主要著 作有《王右丞集》 。
诗人
01 02 王维
画家 03 音乐家
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主题探究课程说课稿
某某某某小学 主讲：XXX
第一部分
王维 701--761
字摩诘，号摩诘居士，唐朝河东蒲州（今山西运城） 人，与同时代的孟浩然合称为山水田园派的“王 孟”。他官至尚书右丞，世称“王右丞”，主要著 作有《王右丞集》 。
诗人
01 02 王维
画家 03 音乐家
味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘
一、课程目标
通过“王维·诗中画”综合艺术 展（综合课程），激发学生的
03
人格自信和文化自信。
运用六顶思考帽，培养和提高
05
学生思维发展的能力。
ห้องสมุดไป่ตู้
在探究课程学习中，指导学生自主 建设团队、融入团队，提出问题，
04 寻找论据，得出结论，逐步形成
“自立目标、自我实践、自我完善、 自我超越”的探究精神。
02
探究学习的过程
二、探究学习的过程
01
02
03
提出 问题
解决 问题
得出 结论
四种基本课型
课题确立课（春） 论据分享课（秋）
诗文美读课（夏） 报告习写课（冬）
谢谢大家
之画，画中有诗。
--苏轼
“盛唐画坛第一把交椅”“文人
画的南山之宗”
--钱锺书
01
课程目标
一、课程目标
01
02
03
《九月九日忆山东兄弟》等 （基础型）
王维 （拓展型）
盛唐文化、山水田园诗 （研究型）
一、课程目标
一、课程目标
通过音乐、美术学科的整合
引导学生用音乐、美术等手段表达对“王维·诗中画”这一主 题的综合理解，提高学生的鉴赏审美能力。