新高考新思考研训学习体会
新高考学习个人心得
新高考学习个人心得新高考是我国教育的重要一环，对于我们学生来说，它是一次重要的变革和挑战。
我在新高考的学习过程中获得了许多经验和心得，总结起来主要有以下几点。
首先，制定合理的学习计划。
新高考注重学生的自主学习和综合素质的培养，因此，我们需要制定一个合理和可行的学习计划。
在制定学习计划时，我们可以根据每天的时间安排来合理安排学习任务，合理分配时间进行各科目的学习和复习。
同时，我们也要有一定的弹性，随时对学习计划进行调整，以应对突发情况或者自身学习状态的变化。
其次，做好时间管理。
在新高考中，时间管理非常重要，我们要尽量充分利用时间，提高学习效率。
在学习过程中，我们可以使用番茄钟、时间分块等方法，将时间分成小段，每段时间都集中注意力进行学习。
同时，我们也要避免拖延症，要及时开始学习任务，不浪费宝贵的时间。
而在制定学习计划时，我们也要预留出适当的休息时间，保证自身的身心健康。
第三，注重综合素质的培养。
新高考注重学生的综合素质培养，我们不能只关注学习成绩，还要注重培养自己的各方面能力。
我们可以通过参加社会实践活动、参加学校的各种社团和俱乐部，提高自己的组织能力、沟通能力和领导能力等。
同时，我们也要注重培养自己的艺术、体育等非学术方面的素养，让自己更全面发展。
最后，保持积极的学习态度。
新高考对于我们来说是一次重要的挑战，我们要积极面对并克服困难。
当遇到困难或者挫折时，我们要保持乐观积极的心态，不轻易放弃。
在学习过程中，我们要保持好奇心和求知欲，持续的学习和探索，不断提高自己的学习能力。
总之，在新高考的学习过程中，我们需要制定合理的学习计划，做好时间管理，注重综合素质培养，保持积极的学习态度。
只有这样，我们才能在新高考中取得好成绩，为自己的未来发展打下坚实的基础。
新高考新思考研训学习体会
随着社会的发展，教学管理应关注新的教育理念 和技术的应用，以适应时代发展的需求。
教学管理的原则
01
以学生为中心
教学管理的核心是满足学生的需 求，促进学生的发展，始终将学
生的利益放在首位。
03
多元化评估
教学管理应建立多元化的评估体 系，从多个角度全面评价学生的
表现和进步。
02
全面质量管理
高考改革的主要内容
考试科目改革
将传统的文理分科模式改为 “3+1+2”模式，增加学生的选
择权和自主权。
命题方式改革
逐步推行全国统一命题、省级命 题和高校自主命题相结合的方式
，提高命题质量和水平。
录取方式改革
探索基于高考成绩、高校考核和 综合素质评价相结合的录取方式 ，为考生提供更多的选择机会和
自主权。
CHAPTER 05
新高考制度下的教师发展
教师发展的目标
提升教育教学水平
通过研训学习，提高教师 的教育教学水平，更好地 适应新高考制度下的教学 需求。
增强科研能力
培养教师的科研意识，提 高科研能力，为新高考制 度下的教学研究和改革提 供支持。
培养创新精神
激发教师的创新精神，探 索适应新高考制度的教学 方法，为培养创新型人才 做出贡献。
建立学生发展指导机制，加强对学生学业 、心理、生活等方面的指导，帮助学生解 决成长过程中的困惑和问题。
学科建设的保障措施
组织领导
01
建立学科建设领导小组，明确各部门的职责和任务，确保学科
建设的顺利推进。
经费保障
02
设立学科建设专项经费，确保经费的合理使用和有效投入。
质量监控
03
参加新高考新课程培训心得体会(精选10篇)
参与新高考新课程培训心得体会（10篇）下文是我为您细心整理的《参与新高考新课程培训心得体会（10篇）》，您浏览的《参与新高考新课程培训心得体会（10篇）》正文如下：参与新高考新课程培训心得体会篇1提高二、三轮复习效率新课程实施以来，高考命题近年来渐渐淡化了纯理论与纯记忆，以力量命题立意居多，留意基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。
在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对和有效性，我认为老师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视力量；更不能沉迷题海，缺少指导。
在二轮复习中，我们应留意提炼主干学问，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，简单问题简洁化，抽象原理图示化，学问联系结构化。
特殊在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。
反思自己的教学新课程*下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。
依据专家们命题趋势的分析可知，让同学全面把握和精确理解学科主干学问是分析解决问题的前提。
没有坚实的基础学问储备，根本*取得抱负的高考成果！针对我校同学，更不能忽视主干基础学问，求深求难。
对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。
弄通弄懂教材，留意培育同学联系实际解决问题的力量。
另外，我们还应加强同学信念的树立，加强答题规范性。
信念，是考试的隐形分数。
备考中的几点提示1、勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础学问的落实、基本技能的培育（要明确考点和热点的结合点，即用考点分析热点，并找准切入点）。
2、勿过分迷信外地“名师、名校”的阅历介绍，忽视本校实际。
3、勿过分强调用“名师、名校”的试卷来突击训练，猜题押宝。
4、勿盲目听信各种小道消息。
总而言之，现在高考命题机敏，我们的应对措施也必需机敏。
我将把本次自己学到的好方法用来指导同学复习，争取在我们的共同努力下，取得xx年高考文综的成功！学校领导组织和支持我们参与各种培训，每次我都有新的收获，深感自己在思想上受到深刻教育和启发，这些都为我今后的教学工作供应了有益的指导和借鉴，促我奋进。
新高考改革培训心得体会通用5篇
新高考改革培训心得体会通用5篇新高考改革培训心得体会篇1八月份，新课程改革培训在网上展开，经过学习，使我受益匪浅。
在专家的讲解以及课改区教师的现身说法中，我第一次感受的了自我对课改的渴望，同时也感受到了一份来自未来的压力，新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性资料和具体要求。
在知识、经济高度发展的今日，没有知识和本事是不够的，那么如何推动社会不断提高，应从基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。
课改不改课就行！经过网络上一些教师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握必须的学习要领，构成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
经过培训学习，使我清楚地认识到整体把握数学新课程的重要性及其常用方法。
整体把握高中数学新课程不仅仅能够使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，并且能够使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来应对高中数学新课程。
整体把握高中数学新课程不仅仅能够提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。
经过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程资料的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。
使我不仅仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，并且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。
一、要能发挥学生主体性和积极性：应对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。
那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生供给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
高考学习心得体会最新版
高考学习心得体会最新版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新高考培训心得体会范文大全1000字6篇
新高考培训心得体会范文大全1000字6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的新高考培训心得体会范文大全1000字6篇，希望能够帮到您！新高考培训心得体会范文大全1000字1在XXX听了各位专家教授的精彩专题讲座，我对新高考、新课标、新教材有了很多新的认识，增长了见识，开阔了视野，受益匪浅。
一、优化教材和教学实施，培养化学学科核心素养化学学科核心素养是指学生在化学学习中逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”和“科学态度与社会责任”5个方面。
新课程不仅提出应注重化学学科核心素养，理念也发生了变化，教材优化要围绕发展学生化学学科核心素养。
具体来说，新教材首先优化了教材的体系结构：老教材基本概念（或原理）比较抽象，元素化合物知识容易理解，但难以记忆，而新教材将理论知识与元素化合物知识穿插安排，有助于分散难点，且利于分散记忆。
教师新高考研学心得体会
随着新高考改革的深入推进，作为一名高中教师，我有幸参加了为期一周的新高考研学活动。
这次活动不仅让我对新高考的背景、理念有了更深入的了解，也让我对今后的教学工作有了新的思考和规划。
以下是我此次研学的心得体会。
首先，新高考改革的核心是促进学生全面发展。
在研学过程中，我深刻认识到，新高考不再单纯以分数论英雄，而是更加注重学生的综合素质和个性发展。
这就要求我们在教学中，要转变传统的教育观念，从关注学生的分数转变为关注学生的成长。
我们要注重培养学生的创新精神、实践能力和人文素养，让他们在多元的学习环境中，找到自己的兴趣和特长。
其次，新高考对教师的专业素养提出了更高的要求。
在研学活动中，我了解到，新高考改革对教师的教学能力、课程设计、评价方式等方面都提出了新的挑战。
作为一名教师，我意识到自己需要不断学习，提升自己的专业素养，才能更好地适应新高考的需求。
具体来说，以下几个方面是我需要加强的：1. 教学方法：要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 课程设计：要结合新高考的改革方向，设计更加贴近学生实际、具有针对性的课程，提高教学效果。
3. 评价方式：要关注学生的过程性评价，注重学生的个性发展，建立多元化的评价体系。
4. 跨学科教学：要打破学科界限，注重跨学科知识的整合，培养学生的综合素养。
此外，新高考改革对学校的课程设置、教学资源、师资力量等方面也提出了新的要求。
在研学过程中，我了解到一些先进学校的成功经验，如加强师资培训、优化课程体系、构建多元化的评价机制等。
这些经验为我们今后的教学工作提供了有益的借鉴。
总之，通过这次新高考研学活动，我对新高考改革有了更加清晰的认识，也更加明确了自己在今后的教学工作中所肩负的责任。
在今后的日子里，我将不断学习，努力提升自己的专业素养，为学生的全面发展贡献自己的力量。
同时，我也将积极参与学校的课程改革，为构建适应新高考的教学体系贡献自己的一份力量。
新高考新思考研训学习体会
我将尝试运用更多的多元化教学方式，如 项目式学习、合作学习等，以激发学生的 学习兴趣和主动性。
关注学生综合素质
持续自我更新
新高考更加注重学生的综合素质评价，我 将在教学中更加注重学生综合素质的培养 ，如创新能力、批判性思维等。
为了适应新高考的改革和发展，我将持续 进行自我更新和学习，不断提高自己的专 业素养和教学能力。
THANK YOU
知识与能力并重
教学目标应平衡知识的传授和能力 的培养，注重学生的自主学习、合 作学习和探究学习，提高学生的综 合学习能力。
个性化发展关注
针对学生的不同兴趣和特长，教学 目标应具有一定的弹性和个性化， 允许学生根据自身情况选择合适的 发展方向。
新高考下的课堂教学方法
01
02
03
案例教学
通过引入真实的案例，引 导学生分析问题、解决问 题，提高学生的实践能力 和问题解决能力。
新高考新思考研训学习体会
汇报人： 日期:
• 新高考背景介绍 • 研训课程学习体验 • 新高考下的教学策略调整 • 应对新高考的挑战与对策 • 研训学习反思与展望
01
新高考背景介绍
新高考改革的目的和意义
目的
新高考改革的目的是提高教育质量，促进公平与卓越，培养德智体美全面发展 的社会主义建设者和接班人。
特长和未来的职业方向。
促进教师专业发展
02
学校应定期组织教师培训，提升教师的教育教学能力，以适应
新高考改革的需要。
完善教学资源配置
03
学校应优化教学资源配置，提供丰富的选修课程、实验设备和
校外实践机会，支持学生的全面发展。
05
研训学习反思与展望
对研训学习的回顾与总结
新高考研修个人心得体会800字5篇
新高考研修个人心得体会800字5篇_新高考研修心得1_培训是一次遇见更好自己的机会,是一次深度学习的空间,更是一场美丽的蜕变!今天我很荣幸参加了由县教育局教学发展中心组织的〝_新课程新高考网络研修〞第一次线下培训.龙主任发表重要讲话,肯定了此次前来的学员,并提出了希望.陈良虎主任展开讲话《加强教育教学研究,提升自身专业素质》对三位一体.赋分知道,专业选择.志愿填报.录取制度.高考时间安排表.综合素质评价等高考改革主要内容作了详细的解说.新高考改革的主要内容部分笔记班徽刘承贵老师发表重要讲话.生化组设计英语组语文组各组成员各显神通通过今天的培训,我深感作为一名教育工作者身上的责任重大.所以加强学习,转变教育理念,认真研读新高考政策十分有必要.我将在今后的学习中不断的提升自己,完善自己.培训完美结束,收获满满!感谢各位领导与老师们的指导付出!_新高考研修心得2_经过此次高中语文新课标新高考网络培训,使我获益匪浅.同时,我也深深感受到新高考对语文教师有了更高的要求.教师必须不断学习,不断优化知识结构,继而来改进教学方式,进一步提升教学能力.一.语文教师必须具有良好的文学素养.这要求语文教师要不断学习,尤其是要打通文史哲.艺术等学科之间的知识结构.同时,在课堂教学中要有传授知识的能力,注重培养学生的语言建构与应用能力.审美鉴赏与创作能力等.这要求,语文教师在授课中要不断凸显学生的主体地位,多创设真实的语言运用情境,注重开展学生的语言应用与表达活动,同时教室还要善于运用各种现代教育技术手段,尽量把课上得生动活泼,继而来拉近课堂与实际生活的距离,让学生体会语文学科的无限魅力.二.语文教学组织形式要灵活多变.教师要尝试教学方式的多元化.变学生的被动学习为主动学习.新高考背景下的语文教学,语文教师要引导学生形成自主.合作.探究的学习方式.在实际教学过程中,要充分关注学生的学习时段:课前的预习.课中的学习.课后的复习.并倡导多元的学习评价方式,尽量以鼓励为主,激励学生在学习中体会到无限的乐趣.三.语文教师要积极参编适合自己学生的各类精品课程.像我本人喜欢现代诗,故参编《中外现代名诗选读》精品课程,并获得宁波市第七届优秀精品课程.在实际的课堂教学中,我配合学校开设课程,培养大量的诗歌鉴赏与写作的学生,取得一定丰硕的成果.四.新高考背景下,语文教师更要注重学生阅读,尤其是经典文学作品原著阅读.我在班级中大量添置经典名著,并进行二周一次的名著阅读辅导课,让他们学会整本书阅读的技巧,同时懂得如何摘抄经典段落,并归类素材,为以后的高考作文的写作积极准备,同时在一定的程度上提升了学生素养.总而言之,新高考改革为语文课程改革提供了一些机遇,也对语文教师提出了更高的要求.教师只能不断进行探索,在反思中创新,才能适应新高考的要求了._新高考研修心得3_全面实施新高考及新课程改革,这将引发学校课程重建.学生生涯规划.学生综合素质评价.学校教学管理变革等一系列问题的连锁反应,教育人将面临一次巨大的挑战._年5月15日---5月20日,我们在株洲市教育局.教师培训中心的组织带领下,赴上海学习考察了新高考改革的实施情况.来自浙江.上海的专家和校长对上海和浙江高考方案进行了全方位的解读,详细地介绍了学校在适应新高考.实施走班教学.学生生涯规划.学生选课及学生综合素质评价等方面的做法和经验,并实地考察了同济大学第一附属中学,这次学习考察之行让我深刻地感受到实施新高考改革需要学校全面.系统的教育顶层设计,需要我们教育人立足校情学情,脚踏实地,稳步推进高考新政,更促使我们教育人锐意改革,仰望星空,实现教育的理想.新高考改革需要深刻领会的〝三个基本点〞新高考制度改革的总体定位和基本原则这次深化考试招生制度改革的总体定位是:坚持全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,进一步完善制度,促进教育公平.提高选拔水平.这次深化考试招生制度改革,立足基本国情,着眼长远发展,着力把握以下基本原则:一是坚持育人为本.把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点,扭转片面应试教育倾向,深入推进素质教育,践行社会主义核心价值观,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.二是确保公平公正.把公平作为第一要求,加强宏观调控,完善法律法规,健全体制机制,切实保障考试招生机会公平.程序公开.结果公正.三是体现科学高效.增加学生选择权,促进科学选才,确保考试招生工作有序实施.四是积极稳妥推进.整体设计从基础教育到高等教育考试招生制度改革,促进普通教育.职业教育.继续教育之间衔接沟通,统筹实施考试.招生和管理制度综合改革,试点先行,稳步实施.深化考试招生制度改革的目标与任务这次深化考试招生制度改革的目标是:_年启动考试招生制度改革试点,_年全面推进,到_年基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试.综合评价.多元录取的考试招生模式,健全促进公平.科学选才.监督有力的体制机制,构建衔接沟通各级各类教育.认可多种学习成果的终身学习〝立交桥〞.改革的主要任务包括五个方面:一是改进招生计划分配方式,进一步促进机会公平.二是改革考试形式和内容,更好地引导素质教育,促进学生健康成长.三是改革招生录取机制,规范考试加分.自主招生,改进录取方式,拓宽多种形式学习通道.四是改革监督管理机制,加大信息公开力度,加强对违法违规行为的查处.五是在少数省(市)开展高考综合改革试点.新高考改革的模式发生了重大变化这次新高考改革,最突出的变化就是考试形式和录取方式发生重大变化.取消文.理分科,高考实行3+3模式,即全国统考的语文.数学.外语三科加上从政治.历史.地理.物理.化学.生物这6科选3科.录取实行两依据一参考.依据之一,是全国统考的语文.数学.外语三科成绩,其中外语学科纳入平时的社会考试,考生可考两次,取最好的一次计入总分.依据之二,是从政.史.地.理.化.生这6科学业水平考试科目中选3科成绩计入高考总分,而且考试又分为合格考和等级考,计分办法也发生了很大的变化.一参考,即参考综合素质评价情况.实施综合评价,强调〝基于统一高考和高中学业水平考试成绩.参考综合素质评价〞,试行〝三位一体〞综合评价制度.科学规划新高考改革的〝四个着力点〞学校必须紧紧抓住新高考改革的关键着力点,积极主动地建立与考试招生制度相适应的教学新常态,以落实学生的选择权为重点,全面推进学校整体育人模式的转型.育人理念上:回归教育原点,促进高中内涵发展与质量建设回归教育原点,即坚持育人为本的价值目标,追求高中教育的独立价值.高中学校要从自身的价值定位出发,从促进学生全面而有个性的发展需要出发,健全自己的运行系统,包括课程与教材体系.教学与管理制度以及条件与保障系统等,特别是建立健全反映自身价值定位的质量评估体系,并不断提高其公信力.权威性,改变单纯以高考成绩评价教育教学的片面做法.每个学校,也需要找准自己的坐标,根据生源.师资力量等具体情况有正确的发展定位,切实促进自身内涵建设.课程建设上:拓宽课程资源供给渠道,促进课程资源开发建设新课程改革已经建立了必修和选修课程体系,它要求高中学校根据自身办学定位和学生多样化发展需要,在确保学生共同必修课达到基本要求的同时,认真做好选修课程的规划,创造条件,开设更加丰富多样的选修课程,并努力提高选修课质量,以最大限度地激发学生的潜能,将学生应有的选择权落到实处,让学生拥有适合自己的课程.在新的高考制度下,选修课将会真正落地,课程将会成为学校的核心竞争力,如何全面执行课程计划和课程标准,加强课程资源开发和建设,提高课程实施水平,满足学生个性化和多样化的学习需求,将会成为学校面临的重大课题.现有的〝统一批发〞式的学校课程资源供给模式就必须改革,必须走批发和定制相结合.自给与社会供给相协同的道路.课程等教育资源的供给要从单一的学校渠道改为学校.家庭.社会多种资源供给渠道.随着新高考的推进,从必修的课程资源到选修的课程资源供给方式,将会从同质化发展到个性化,从课内供给拓展到课外供给,从校内供给拓展到校外供给.构建新型的教学资源供给渠道和利用方式,为学生将来的发展,提供良好的帮助.教学管理上:变革高中教学方式,科学应对高考改革中的新问题不分文理科的科目设置方式.学考基础上的选考制以及〝两依据一参考〞的新录取模式,都将带来高中教学方式的巨大变革.一是选考科目走班制教学成为必然;二是学科分层教学也成为必然趋势;三是专项化教学改革将在体育.美术.音乐等学科推开,而且,实践教学.社团教学.项目教学等都会相继进入高中课程改革之中.走班教学的推进和分层教学.专项化教学的展开,都涉及教学行为.制度与理念等各个层面的整体性变革,它的实质是强调对学生个人选择课程权的尊重.学校需要建立一种新的教学运行机制和模式.在教学安排上,学校应根据各学科课程标准和学业水平考试安排,合理安排高中三年每一学期并学科目的数量和教学进度.对此,要综合考虑各学科课程容量与学习要求.周课时总量和学习时间.学生部分学科(如外语等)两次考试需要等因素进行充分论证.学校要避免因随意压缩非高考科目教学时间而导致学生高中三年学科目数量失衡,按照符合学习活动基本规律和学生健康成长需要的方式进行课程教学和进度安排.保障机制上:有效配置教育资源,加强教师教研共享式协作由于新高考改革将带来学生选科考试.走班教学,学生分科教学和分层教学的需要会大大增加,有限教育资源的合理配置成为当务之急.师资配备上,既要解决由于课程建设要求提高后出现的〝结构性缺失〞,也要面对选课制实施后出现的师资〝时段性不足〞,还有师资培训和教师积极性调动等问题.学校如何在不大量调整任课教师数量的前提下,高效地调配师资,以满足学生多样化.非稳定状态的需求,是学校管理者必须面对和急需解决的问题.同时,教学质量评价和教师绩效评价缺少共同的群体和科目基础,如何进行合理的教学和教师评价,也是一个管理方面的挑战.如果没有合理的评价方式,就会挫伤教师的工作积极性.尽管高考改革后高考的高利害属性并无变化,我们也不能只考虑成绩增量变化情况,而是要根据高考改革的要求,增加对综合素质评价的提升情况的评价.教师的教学水平都是制约学校教育质量的重要因素.而在新高考改革的形势下,如何应对高考改革带来的教育教学变化,需要教师吃透改革精神,加强教学研究,抓出教学特色,体现出本校教师独特的专业价值,体现出学校的核心竞争力.新高考改革后,开展走班教学和分层教学,教学组织工作量大大增加,对教学管理和教学研究都提出了更高的统筹管理.协同管理的要求.我校应对新高考改革的〝五个关键点〞就学校而言,质量是生命,队伍是核心,管理是关键,任何一项改革必须要立足实际.在生源质量上,我校学生学习基础比较薄弱,学习习惯比较差,学习信心与动力不足;在师资队伍上,我校各科师资普遍偏紧,但教师的业务水平.敬业精神和奉献精神较强;在学校管理上,学校逐步形成了〝创建特色学校,培育阳光人才〞的教育教学与教学管理文化,在分类分层教学.课程建设.队伍建设.常规管理等方面积累了一定的经验,形成了〝一年级一特色,一学生一特长〞的学校育人特色,教学质量连连攀升;在设施设备上,信息化校园建设还需完善,功能教室.学生阅览室数量偏少……基于学校实际,如何应对即将到来的新高考改革,我认为,一是要逐步解决〝高考在变〞与〝教师.教室.管理未变〞的矛盾;二是要重点解决三个问题:〝学生怎么选?〞〝教师怎么教?〞〝学校怎么管?〞.〝新高考三中方案〞必须立足校情,脚踏实地,平稳过渡,科学应对,并抓住以下〝五个关键点〞.转变教育观念是前提正确的教育观念才能引领正确的育人方向,有想法才有做法.一是转变观念.学校管理人员.教师要通过对高考新政的学习将〝落实立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观〞的办学.育人目标入脑入心,实现从〝育分〞向〝育人〞的转变;二是聚焦课堂.强化教师对新课程标准及学科核心素养的学习与研究,转变教学方式,明确〝教什么〞和〝怎么教〞的问题;三是重视学生生涯规划,具备指导学生生涯规划的能力,实现从〝教师〞向〝导师〞的转变.立足课程建设是重点课程是学校的产品,课程有特色,学校才有特色,构建学校三级课程体系是当务之急.首先要开发适合我校学情的学考.选考.生涯规划等校本课程,做好与新高考的核心课程对接;其次要逐步开发学科拓展.人文素养.科学创新.社会实践等课程,为学生的全面而个性发展提供课程资源;再次要拓宽课程开发渠道,完善课程体系,实现课程资源从〝单一〞到〝多元〞,从〝校内〞到〝校外〞的转变,为学生的成长搭建多样化的发展平台.变革管理体系是关键管理是学校质量建设的关键,评价是导向.从某种意义上讲,新高考改革是颠覆式的,与新高考相适应的管理评价需要重新建立,涉及到〝学校怎么管?〞的问题,如何评价教师.如何评价学生.如何评价课堂.如何评价质量等一系列的管理评价制度必须从头再来,但我认为首当其冲的是建立健全〝学生综合素质评价〞管理体系,其次逐步建立与新高考配套的管理评价制度,确保高考新政接地气并能落到实处.实行选课走班是难点增加学生对课程的选择权是新高考的核心所在,是解决〝学生怎么选?〞的问题,涉及到〝尊重学生的选择〞与〝学校师资偏紧.不平衡及条件不完善〞的矛盾!结合学校实际,我认为在尽可能尊重学生选择权的同时,还要加强对学生的引导.一是尽快启动学生生涯规划课程的开设,通过课程开设,让学生明确:我是谁?我的性格特点是什么?我的特长爱好是什么?我适合做什么?等等,为学生自主选择课程做好前期准备;二是对教师进行人生生涯规划的全员培训,在新高考背景下,我们的教师要充当的角色不仅仅是知识的传授者,而且还是学生的人生导师,学生选课的辅助者;三是尽量采取小走班或不走班的模式,减缓师资短缺.管理难的问题,实行平稳过渡;四是加大对非文化科目特色课程的选课走班力度,进行个性化.差异化.错位化发展,继续加强〝一年级一特色,一学生一特长〞的特色建设,提升学校办学品位.改善办学条件是保障新高考需要人力.物力.财力的支撑.一是要解决新高考背景下教师编制偏紧及教师结构不合理的问题;二是要加大学校信息化建设的力度,为学校的管理.学生的选课走班.学生的综合素质评价等提供技术支持;三是要加大对教室.功能室建设的投入,以满足新高考的基本需求;四是要建立学校.家长.高校.社会(社区)〝四位一体〞的资源共享体系,为学生提供丰富多彩的课程资源.被教育部部长陈宝生称为〝硬骨头〞的新高考改革,如何稳妥推进?_年3月3日,全国政协委员.上海市教育委员会副主任倪闽景接受了中国教育报记者专访.他说:〝高考改革的全局性.复杂性,给我们带来了很多挑战,但是我们要〝咬定青山不放松〞,只要方向是对的,就一定要保持定力,每向前走一步,就可以为中小学素质教育.高校人才选拔和招录创造一个更好更大的空间.〞新高考改革需要我们教育人坚定信念,将改革进行到底的勇气和担当!_新高考研修心得4_通过这次研修,进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用,在教学中多了些反思,很多时候考虑问题的时候都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,那些还需要改进等等.在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用,也许态度决定一切就是如此吧.努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作.并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究从有力,变得更加有心.同时,学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思.调整我的教育观,正是这种换位思考,学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量.通过学习,我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量,以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标.这种研修活动最终不是追求理论上的产出,而在于教师实践本身的改进.这种改进没有终结的目标,因此,这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善.这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程.在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思,通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流,不断地对自我和自我实践加深理解,并在理解的基础上提高自己.课例研修的一般程序是:⑴问题--发现自己教学中的一个问题.可能是一种个性问题,不具代表性的,也可能是一种共性问题.⑵设计--设想一个解决的办法,设计一个新的教学方案,写一个新教案.⑶行动--在教学中实施这个办法,根据设计的新方案进行研讨.(上研讨课)⑷反思--收集教学反应.调查教学实际效果.⑸评议.研讨.进行评估(分析成败的原因)⑹发现新问题,进行新一轮行动研究.做课例要以主题为引领,只有抓住这根线,才能使课例这只风筝越飞越远,越飞越高.做课例要从观察点着眼,在课堂中洞察,在教学中取证,在研讨中生成,在课例中积蓄.只有经过〝三实践两反思〝的磨砺,才能于〝一团乱麻中理出头绪〞,最后形成经验,让成长与成果同步._新高考研修心得5_本届培训班的主要任务和目的就是对标新课程.新课改和新高考.通过省.市各级专家的分析和先行者上海市的专家的介绍,短短五天时间里,让我们原本有些模糊的新课程新课改背景下的新高考意识有了比较清晰的轮廓,几点心得,做如下汇报:1.本次新高考是国家层面的教育改革,是顺应历史发展潮流的科学举措,既是历史的必然选择,也是人民群众的必然要求,更是教育本身发展的内在需求,而其中最重要的或者说最核心的,则是所有教育者被长期的物理性时空压迫而正在逐渐泯灭的教育良知的呐喊.正因为如此,关于为什么要开展这张改革的讨论没有空间,占据主导的内容是如何抓住机会应对挑战,怎样将挑战变成学校.学生和教师发展的机遇.2.上海等先行地区的经验和措施非常宝贵,具有极强的操作性和借鉴意义.关于选课和考试的各种措施,都是实践中逐渐调整成型的东西,虽然还需要不断完善,但是至少给我们即将开展的教育实践工作具有很强的指导意义,而他们遇到的困惑和问题也给我们提供了一个后发制人的先机.3.有些困扰的问题还没有显现也没有能够形成很好解决思路.比如,班级管理,到底是需要学科背景的专业教师做班主任来管理,还是只需要一个行政性的服务人员来做班级管理,进而引申的问题就是学校的德育管理与实践究竟应该如何开展,因为大部分的德育内容(如各种德育活动)都已经分化到了课程中,成为选修的一部分,显性的德育工作大部分变成隐形的,而高中生身心发展过程必然经历和产生的许多德育问题也要通过学习辅导.心理辅导和生涯辅导来解决,传统的德育在新课改和新课程中究竟是怎样的地位,乃至于专门的德育部门还有没有存在的价值,班主任岗位的性质是否发生变化等.还没说教师工作量和工作任务的安排,人员编制的变化等,甚至一些很细小的问题,比如走班制学生的考勤如何处理,等等,也都还需要我们自己的大量实践来提供思路并得到很好的解决.本次培训,最大的收获就是开拓了思路,点醒了思维,为我们迎接新课程.新课改和新高考做了思想准备和理论准备,意义非凡.新高考研修个人心得体会800字。
2024年新高考教学改革培训心得体会五篇
新高考教学改革培训心得体会五篇新高考教学改革培训心得体会1最近一段时间大多高三老师应该都比较忙碌，6月24日12：00高考成绩出来，指导学生填报志愿，电话成了热线。
紧接着大家关注的省高考综合改革实施方案于27日10点正式发布20__年高考综合改革正式启动，2__5年整体实施，打破文理科固定组合考试模式，高考实行3+1+2模式。
无论你是否期待、是否恐惧，它真的来了，新变化势必对一线教育教学带来诸多不适应与问题，老师们需要用心思考、学习、消化、实践。
6月28日全天进行省普通高中新课程教材培训，上午听取了__老师所讲《统编高中语文教材的编写思路》和胡晓老师所讲《如何用好统编高中必修（上册）语文教科书》，下午学习了尤炜老师所讲《守好学科本位努力开拓创新以统编高中语文必修下册教材为中心的思考》和贾玲老师所讲《〈乡土中国〉整本书阅读教学策略与课例分析》，一边听一边思考，时而明朗时而困惑时而又清晰，总之很有收获，简要分享如下。
一、关于新教材。
和老教材比，统编高中语文教材变化很大，但并非对既往教材教法的颠覆。
分必修和选择性必修，必修2册，所有高中生都要学，选择性必修3册，理论上可供自主选择，实际上绝大多数学生都要学。
必修安排在高一，选择性必修安排在高二，当然，也可以做其他灵活的安排。
高中统编教材和新高考配套衔接，改革是趋势，必须跟进，我们要欣然接受。
二、关于学习任务群。
老师要转变角色，由主要讲授转为引导学生在语文实践即活动中学习。
不是讲授不重要，而是把教学的落脚点放在安排好学生的自主学习，力求围绕自主学习的任务去设计，教案的设计多往学习活动方面靠拢，问题（课题）、解决问题（课题）的方法与材料提示、对学习和交流活动的组织引导、读书的引导等等。
备课时最好还能够重新研究和参照语文课程标准，看其中对本单元所承担的学习任务群是怎么定义和要求的。
三、关于整本书阅读。
老教材有名著导读，篇目较多，大多时候教师只是简单指导学生阅读，效果不显著。
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新高考新思考研训学习体会新高考新思考研训学习体会
2019年开始的新高考改革，对于学生、老师和家长带来了很大的变化，新的考试形式、考试科目和考试安排，都需要我们去适应和改变，但是，很多人对于新高考还是没有太多的了解，自己也没有去深入了解，因此，我参加了“新高考新思考研训学习”，在这个过程中，我了解到了很多关于新高考的事情，并且对于自己的教学也有了更多的思考和提高。
在“新高考新思考研训学习”中，最让我印象深刻的是改革所体现出的思想，即“从知识学习到能力培养，从认知评价到能力评价”。
我们传统的教育重视知识的传授和应用，使学生对于知识的掌握是通过死记硬背来实现的，但是，新高考改革强调的是学生的能力和素养的发展，让学生通过学习，去锤炼自己的逻辑思维、表达能力、解决问题能力和创新能力，这是当前社会所需要的人才。
因此，我们在教学中也要追求学生能力和素养的培养，让学生不仅掌握知识，更要具备解决问题的能力。
在新高考的改革中，学科与科目的改变也是非常重要的一环。
我们传统的考试科目是将所有的学科都归纳成几个大类，而新高考则将每个学科单列成一个独立的科目，这意味着每个学科都有其独立的考试体系和评价，对于学生而言，意味着学习要更加注重学科的特点、规律和方法，不能再通过跨学科或
遗忘的方式来学习，同时也要培养对于不同学科的兴趣和热爱，这也是真正的学习。
此外，新高考改革所体现出的考试评价方式也给我们带来很多启示，传统的考试评价是通过知识的掌握程度来进行评价，但是这种方式并不能很好地反映学生的能力和素养。
新高考采取多元化的评价方式，就是要实现对学生全面的素质评价，比如：“新课程标准”的素质评价和“学生终身学习能力档案”等，
这些评价方式也意味着我们在教学过程中，还需要采取多种方式来促进学生的全面发展。
通过“新高考新思考研训学习”，我对新高考改革有了更深
入的了解和认识，在教学过程中也会更加注重学生能力和素养的培养。
总的来说，新高考改革给我们带来了很多挑战，但是我们不能退缩，只有跟上时代的步伐，才能做好我们的工作，为学生的未来奠定更加稳固的基础。