性格心理学--经典精神分析流派——“人格动力”
评述弗洛伊德的人格理论
评述弗洛伊德的人格理论【摘要】弗洛伊德的人格理论主要包括人格结构、人格动力、人格适应、人格发展四个部分。
其理论有贡献也有局限性，为后期人格理论的研究奠定了基础。
【关键词】弗洛伊德人格人格理论人格结构人格动力人格适应人格发展本我自我超我前意识潜意识泛性论人格是一个复杂而抽象的概念。
传统意义上所理解的“人格即一个人的社会吸引力”是很片面的，通常，研究者是以奥尔波特的定义为标准的，即“人格是个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定一个人特有的思想和行为”，但是也有狭义和广义的区别。
理论学家和研究者在对于人格的研究中产生了六个流派，以弗洛伊德为代表的精神分析学流派就是其中之一。
1 简述弗洛伊德的人格理论作为精神分析学流派的创始人，弗洛伊德的人格理论是精神分析理论的核心。
他的人格理论主要包括人格结构、人格动力、人格发展、人格适应四个部分。
1．1 人格结构：起初，弗洛伊德认为人格中有两大系统：潜意识系统和前意识系统，前意识是在意识的表面下，而潜意识则是人格最深处的活动。
但他很快就发现了这种以潜意识为核心的“两部人格”结构模型的不足，因此又提出了本我、自我和超我的三部结构模式。
本我，是人格结构中最原始的部分，构成本我的成分是人类的基本需求，从出生日起算即已存在，从支配人性的原则看，支配本我的是唯乐原则。
自我，是个体出生後，在现实环境中由本我中分化发展而产生，当本我的需求在现实中无法得到满足时，就需要顺应并从现实中学习以获得需求的满足，从支配人性的原则看，支配自我的是现实原则。
超我，是人格结构中居于管制地位的最高部分，是个体在生活中接受社会文化道德规范的教养而形成的，包括自我理想和良心，从支配人性的原则看，支配超我的是完美原则。
1．2 人格动力：这是弗洛伊德将物理学的动力学引入心理学的结果。
他提出两种本能：生的本能和死的本能。
生的本能是指个体追求生存和种族延续的一种本能，包括性本能和自我本能。
与生的本能相对应的就是死的本能，这是一种返无机状态的本能，是一种毁灭生命的欲望，表现为恨和对生命的破坏。
人格及动力ppt课件
自我效能感建立在四种信息源的基础上：
１个体成败的经验 成功的经验往往提高自我效能感，多次失败的经验会降低自 我效能感。 ２替代性经验 这是个体通过观察他人的行为而获得的信息。看到他人的成 功会提高自己的自我效能感。 ３言语说服 他人的解释、建议和激励可以改变个人的自我效能感。 ４情绪唤醒状态 积极的情绪可以增强自我效能感，消极情绪会减弱自我效能 感。
主观原因：
1.动机缺失 2.兴趣转移 3.学习无望 4.恨屋及乌 5.情感饥渴 6.物极必反
三、学习动机的培养和激发
1．学习目的的教育，引导学生形成良好的学习动机 2、教师有效地教学（新颖性、启发性、积极性）激 发学生求知欲，培养学生浓厚的学习兴趣 3、恰当地运用竞争与合作 4、合理运用奖赏 6、引导学生的归因倾向 7、提升自我效能感
奥苏贝尔提出成就动机是一个复合概念
1 认知内驱力 这是一种探究，了解，掌握知识并解决问题的需要。是一种认识的兴趣。 这种动机指向学习任务本身（获得知识），求知就是目的，满足这种动机 的奖励由学习本身来提供。是一种真正的内部动机。 2 自我提高的内驱力 这是学生因自己的胜任能力或学习能力而赢得相应地位的需要。这是一种 把成就看作赢得地位与自尊心的根源，是一种外部动机。教师，家长的认同 与赞许是重要的。这是感到丧失自尊的威胁而带来的学习动机。 3 附属内驱力 学生为了保持长者和同伴的赞许或认同而表现出的想学习好的一种需要。
阿德勒关于人格发展动力观点
阿德勒关于人格发展动力观点阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）是20世纪著名的心理学家和精神分析学家，他提出了一系列关于人格发展的观点，其中包括他独特的动力理论。
在本文中，我们将深入探讨阿德勒关于人格发展动力观点，以及如何运用这一理论来理解和解释人们的行为和生活。
一、阿德勒的动力观点阿德勒的动力观点认为，个体的行为和人格发展受到一种称为“社会利益”（Social Interest）的基本动力的驱使。
他认为，个体的行为目的是为了满足社会利益，而社会利益又包括个体的社交性、合作性和社会责任感。
在阿德勒看来，人们内在的动机是为了获得社会认可和尊重，而所有的个体行为都是为了满足这一基本的社交需求。
二、社会利益和人格发展在阿德勒的理论中，社会利益被视为个体行为的根本动力，同时也是人格发展的关键因素。
他认为，个体在成长过程中会受到家庭、社会和文化等各种因素的影响，而这些因素将直接影响个体对社会利益的感知和追求。
在阿德勒看来，人格发展是一个不断寻求社会认可和满足社会利益的过程，而个体的行为和态度则是在不断调整和适应社会要求的过程中形成的。
三、应用阿德勒的动力观点在现实生活中，我们可以运用阿德勒的动力观点来理解和解释人们的行为。
一个人的成功和幸福感可能源自于他对社会利益的关注和付出，而一个人的问题行为可能是因为他在满足社会利益方面遇到了困难。
通过对社会利益的关注和理解，我们能更好地理解他人的行为动机，从而更好地与他人交流和合作。
四、个人观点和总结在我看来，阿德勒的动力观点为我们提供了一个全新的视角来理解人的行为和人格发展。
他所强调的社会利益和社会责任感，使我们能够更加关注和理解人与人之间的关系，促进社会的和谐发展。
通过深入学习和运用阿德勒的动力观点，我们可以更好地理解自己和他人的行为，从而更好地沟通和协作，实现共赢的局面。
阿德勒关于人格发展动力观点提供了一个深刻的视角来理解人类的行为和人格发展过程。
精神分析学派的人格理论
1909年美国克拉克大学邀请 1913 年弗洛伊德的《图腾与禁忌》出版发行 1920年，出版《超越快乐原则》 1923年，口腔癌，与抽雪茄有关，33次手术 1938年，希特勒入侵，烧毁书籍 1939年，在伦敦逝世 爱情和婚姻（妻子玛莎）1886年结婚 对美术、电影及文学创作的影响 争议的人物
请问：前意识和潜意识有什么区别。
wangdaiqing
意识
前意识 潜意识。
wangdaiqing
意识 （conscious）
位 表层 置
前意识 （preconscious）
中层
潜意识 （unconscious）
深层
组 能察觉的心理 可以被回忆起来 成 活动 的、能被召唤到 清醒意识中的潜 意识
wangdaiqing ——弗洛伊德，1952
（二）焦虑（anxiety）
1、含义：是一种由紧张、不安、
焦急、忧虑、惊恐等感受交织在一 起的情绪体验
2、出生创伤是人类体验到的最大
焦虑。
wangdaiqing
3、依据对自我造成威胁的根源是来自外
界环境、本我和超我三种情况，焦虑
分为：
现实性焦虑：是感知到环境中真实的、
弗洛伊德关于防御机制的观点
防御机制之间并不相排斥，因而有时 可以多种防御机制同时起作用。 每个人通常使用的防御机制有一定的差 异，这主要是由个人先前生活经验和环境 不同造成的。 由于自我防御机制成功地保护了个人免 受焦虑的袭击，它们倾向于长时保持不变。 因此，它们对个人人格的稳定性和一致性
wangdaiqing
5、生殖期（Genital stage）
wangdaiqing
人格的精神动力学理论
人格的精神动力学理论述评【摘要】弗洛伊德、阿德勒、荣格和霍妮是精神动力学理论的著名代表人物。
他们的理论观点对心理学、精神病学乃至整个社会文化都产生了巨大影响。
本文主要评述了他们各自的主要观点，并进行了分析评价。
【关键词】弗洛伊德阿德勒荣格霍妮在人格心理学领域，各种人格理论百花齐放争奇斗艳，其中，精神动力学理论可谓一朵奇葩，对人格理论的发展、精神治疗领域乃至整个社会的观念都产生了极其重要的影响。
本文将概述精神动力学领域的三巨头：弗洛伊德、阿德勒和荣格，以及女权主义的代表人物霍妮的主要理论观点，并且对这些理论作一个总结和评价。
弗洛伊德（Sigmund Freud，1856~1939）弗洛伊德是精神动力学理论的开山鼻祖，他创立的精神分析理论对心理与精神治疗领域和人格发展心理学领域都产生了极大的影响。
弗洛伊德是对整个社会生活产生最深远影响的心理学家。
以下将介绍他的主要理论观点。
精神分析理论的起源精神动力学理论起源于19世纪晚期。
当时，人们对一种叫做歇斯底里症（hysteria）的心因性躯体疾病束手无策，歇斯底里症的患者会有生理症状，但是，却找不到明显的躯体方面的原因。
当法国医生Jean Charcot证明自己可以在病人处于催眠状态时使用暗示法消除歇斯底里症状的时候，人们才意识到这是一种心理疾病。
弗洛伊德对这一发现非常好奇，于是，从维也纳专程赶往法国巴黎观摩Charcot的治疗演示。
弗洛伊德深受鼓舞，回到维也纳之后，经过多番努力，终于创造了一种更为彻底的治疗歇斯底里症的方法，这种方法就是精神分析法（psychoanalysis）或精神分析理论（psychoanalytic theory）。
精神分析法是指对于心理障碍的一系列治疗方法，而精神分析理论则是指弗洛伊德对于人格和心理障碍的理论解释。
不过，在实际应用中，人们通常将这两个术语混淆使用。
无意识弗洛伊德的精神分析理论将无意识（unconsciousness）放在影响人格的至关重要的位置。
人格的精神分析理论
人格的精神分析理论1、弗洛伊德的人格理论第一，人格结构理论弗洛伊德认为人的人格是一个整体，它是由本我、自我、超我等三部分交互影响而构成的。
A本我，本能的我，由生或死的本能构成，受享乐原则支配；B自我，在现实环境中，由本我分化发展而产生的，受现实原则支配，介于本我与超我之间，并对本我的冲动与超我的管制具有缓冲与调节功能C超我，接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的，是人格结构中居管制地位的最高部分，其由自我理想与良心两部分构成，并受道德与完美原则支配。
自我与超我居上层的意识境界、本我居下层的意识境界。
第二，人格动力理论个体人格结构中，因三种成分的功能与目的不同，彼此交互作用，会产生内在的动力，并由内部动力推动外部行为。
这种本我与超我冲突，所形成的行为，并非一般正常行为，弗洛伊德称此为防卫方式的行为，防卫方式有转移、升华、压抑、退化、投射、反向、合理化等。
例如酸葡萄心理，甜柠檬心理就属于合理化的防卫方式。
第三，人格发展理论：弗洛伊德的人格发展分为五个阶段或时期，总离不开性的观念，于是被称为性心理发展期。
A口腔期（0-1）主要靠口腔的吸允、咀嚼、吞咽动作来满足原始需要，成人中有贪吃、咬指甲等口腔人格是婴儿期发展不顺所致。
B肛门期（1-3）大小便排泄产生快感满足原是需要，此时卫生习惯训练对幼儿良好行为的养成是重要的。
否则，管制过严、习惯不良，成年期会出现冷酷、顽固、刚愎等肛门人格特质。
C性器期（3-6）性器官部位获得原始欲力的满足，幼儿喜欢触摸自己的性器官，有的以父母之异性者为“性爱”对象，出现“恋母”或“恋父”情结。
D潜伏期（7-青春期）兴趣扩大，原始欲力呈潜伏状态，男女也出现分离趋势。
E两性期（青春期之后），良性差异显著，性心理发展趋于成熟。
2、荣格的人格理论第一，荣格依据“心理倾向”来划分人格类型，最先提出了内、外向人格类型学说。
A当一个人的兴趣和关注点指向外部客体时，就是外向人格。
特点，注重外部世界，情感表露在外，热情奔放，当机立断，独立自主，善于交际，行动快捷，有时轻率。
人格心理学 人格动力
动力潜意识
潜意识的研究方法——阈下心理动力激活范式
根据精神分析理论的观点，潜意识冲突是导致个体患心理疾病的重要原因。根据该理论假设L. H. Silverman（1976）采用了著名的阈下心理动力激活（subliminal psychodynamic activation）范式对动力潜意识展开了实验研究。
➢ 作为保护屏障的防御机制会努力阻 止潜意识的内容不被觉察。
动力潜意识
潜意识的研究方法——临床观察法
关于潜意识的研究，精神分析学者大多采用临床观察法。他们认为潜意识冲突一般是在个体幼年时 形成的，因此不可能直接操纵潜意识。
在没有威胁的情形下，处于休眠状态的潜意识会比较不活跃；而一旦有刺激威胁出现，处于休眠状 态的潜意识就可能被激活。
其中以E. L. Deci和R. M. Ryan的“内部目标与外部目标”的划分研究得最为广泛和深入 （胡小勇，郭永玉，2008）。
二、目标内容
1
内部目标
指以个体内在成长趋向为导向的 目标，有较高的自主水平，其所 追求的目标与内在的基本心理需 求是一致的。
关系需求、胜任需求、自主需求
2
外部目标
02
与个体健康状况的关系
研究发现亲密动机可以用来预示个体的心 理健康状况。
尽管高亲密动机给男性和女性都带来了不 同程度的益处，但二者所受的益处并不完 全相同。
PART THREE
目标
目标
动机与目标都是行为的动力。如果说基于驱力和基本需要的动力可以被视为推（push） 的力量，那么基于目标和价值观的动力就可以被视为拉（pull）的力量。
二、潜意识与特质评价
特质心理学家通常采用自我报告法或者等级评定技术来评定个体的人格。 这种方法潜在的假设是：个体知晓并且愿意客观公正地评价自己与他人的人格特
人格的精神分析理论
人格的精神分析理论1、弗洛伊德的人格理论第一，人格结构理论弗洛伊德认为人的人格是一个整体，它是由本我、自我、超我等三部分交互影响而构成的。
A本我，本能的我，由生或死的本能构成，受享乐原则支配；B自我，在现实环境中，由本我分化发展而产生的，受现实原则支配，介于本我与超我之间，并对本我的冲动与超我的管制具有缓冲与调节功能C超我，接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的，是人格结构中居管制地位的最高部分，其由自我理想与良心两部分构成，并受道德与完美原则支配。
自我与超我居上层的意识境界、本我居下层的意识境界。
第二，人格动力理论个体人格结构中，因三种成分的功能与目的不同，彼此交互作用，会产生内在的动力，并由内部动力推动外部行为。
这种本我与超我冲突，所形成的行为，并非一般正常行为，弗洛伊德称此为防卫方式的行为，防卫方式有转移、升华、压抑、退化、投射、反向、合理化等。
例如酸葡萄心理，甜柠檬心理就属于合理化的防卫方式。
第三，人格发展理论：弗洛伊德的人格发展分为五个阶段或时期，总离不开性的观念，于是被称为性心理发展期。
A口腔期（0-1）主要靠口腔的吸允、咀嚼、吞咽动作来满足原始需要，成人中有贪吃、咬指甲等口腔人格是婴儿期发展不顺所致。
B肛门期（1-3）大小便排泄产生快感满足原是需要，此时卫生习惯训练对幼儿良好行为的养成是重要的。
否则，管制过严、习惯不良，成年期会出现冷酷、顽固、刚愎等肛门人格特质。
C性器期（3-6）性器官部位获得原始欲力的满足，幼儿喜欢触摸自己的性器官，有的以父母之异性者为“性爱”对象，出现“恋母”或“恋父”情结。
D潜伏期（7-青春期）兴趣扩大，原始欲力呈潜伏状态，男女也出现分离趋势。
E两性期（青春期之后），良性差异显著，性心理发展趋于成熟。
2、荣格的人格理论第一，荣格依据“心理倾向”来划分人格类型，最先提出了内、外向人格类型学说。
A当一个人的兴趣和关注点指向外部客体时，就是外向人格。
特点，注重外部世界，情感表露在外，热情奔放，当机立断，独立自主，善于交际，行动快捷，有时轻率。
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弗洛伊德创建了经典精神分析理论，作为人格理论的创始者，弗洛伊德将人格理论框架进行了初始的建构，描述了人格特征、人格结构、人格动力等。
后续的研究者都是在其理论框架中不断丰富人格理论内涵的。
二、人格动力
（一）心理能量
精神分析理论提出了一个重要的假设，即人的心理过程需要能量驱动才能不断的进行下去，这种能量就是心理能量。
荣格认为，人格是一个相对封闭的且不断变化的动力系统，心理能量遵循两个基本原则：
等量原则等量原则意味着，假如心里的某部分占用了过多的能量，第一部分便不得得不到充足的能量，同样，在一个系统中消失的能量，一定会在另一个系统中再次出现，并行使其他功能。
平衡原则当两个心理系统的能量不等时，能量会从较强的系统流向较弱的系统，直到平衡为止。
荣格认为，人格各方面应该均衡发展，否则就会出现人格失衡。
（二）生本能与死本能
生本能表现为通过寻求食物、水、空气等需要来实现个体和群体的生存。
生本能指向生长，具有积极、建设性的作用。
死本能是指将死亡的欲望转向其他客体而非自身的攻击性驱力，它会使人们出现破坏、杀戮等毁灭性行为。
死本能用来解释人性中黑暗、残忍的部分。
弗洛伊德认为每个人从出生就在走向死亡，因此所有人出生的时候就带有回归无生命状态的原始内驱力，并且假定每个人的潜意识中都存在“想死”的念头。
生本能与死本能处于对立统一的关系中，二者有时相互融合，有时相互替代。