第二框增强生命的韧性案例
第九课 第二框 《增强生命的韧性》教学设计
第九课第二框《增强生命的韧性》教学设计道德与法治七年级上册第九课第二框增强生命的韧性说课稿一、教学设计【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。
本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。
【学情分析】初一阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。
现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。
因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。
2、能力目标：学会正确面对挫折，发掘生命的力量去应对和战胜挫折。
3、知识目标：了解什么是挫折。
理解每个人都会遇到挫折；明确不同的对挫折会产生不同的情绪感受和行为反应【教学重点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。
【教学难点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。
【板书设计】增强生命的韧性一、生活难免有挫折1、挫折的含义2、挫折的影响：积极、消极3、正确对待挫折二、如何发掘生命的力量1、每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节、自我修复能力2、发掘自身的生命力量3、发掘自身力量并不排斥借助外力【教学过程】导入：用实物橡皮筋导入，橡皮筋的特点是什么？有弹力、有韧性，生命也是如此。
生活遭遇不顺利、逆境是常有的事，生活需要挑战，生命需要增强韧性。
一、生活难免有挫折活动一：谈挫折1、你成长过程中遇到过哪些挫折？2、你是如何面对这些挫折的？二、挫折的影响观察图片思考：石头给二人分别造成哪些影响？挫折的消极影响：容易消沉不恰当的行为挫折的积极影响：得意时失意时三、如何正确对待挫折探究与分享：爱迪生的故事，给你什么启示？A：需要及时调整自己，正确对待挫折。
部编人教版与法制七年级上册道德第9.2框 增强生命的韧性探究与分享答案
第九课珍视生命第2框增强生命的韧性知识点1 生活难免有挫折探究活动一教材第105页运用你的经验(1)在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？(2)这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？答案：(1)（示例）5岁的时候，妈妈因为车祸失去了双腿，生活很不方便，不能照顾我了。
1 0岁的时候，有一次期中考试，结果我生病，成绩很差，我很沮丧。
1 2岁的时候，我参加班长竞选，结果落选了，我很不开心，因为在小学的六年我一直担任班长。
(2)妈妈出车祸，影响了家庭的生活，对自己打击很大；因为生病考试成绩不理想，我很懊恼；竞选班长失利，我深深陷入沮丧之中。
妈妈出车祸后，在爸爸的鼓励下，我学会了自立，勇敢面对困难；考试失利后，在老师的引导下，我走出了阴影，开朗地生活；竞选班长失败后，在老师和同学的帮助下，我调整好了心态，充满信心地学习、生活。
探究活动二教材第105页探究与分享(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？(2)说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。
答案：(1)（示例）“爸爸妈妈外出工作很久没有回家了，我真想他们！”我认为这是挫折，因为在这种状态下，得不到父母的关爱，亲情缺失，不利于自己的成长。
“考砸了，又挨批评了。
”我认为这不是挫折，因为随着学习内容的增多和难度的加大，偶尔的一次考试失利不能证明自己的学习水平低，只要正确认识考试，然后总结经验教训，认真学习会取得好成绩的。
“他们不理我，好孤独啊！”我认为这不是挫折，因为在这种状况下，可能是因为自己的交往态度和交往方式得不到同学的认可，或者是自己没有主动融入集体生活。
通过反思自己的行为，我要采取积极主动的态度和同学交往，就会获得真挚的友谊。
(2)（提示）在小学三年级的时候，由于不小心被车撞伤，在医院住了半个月，没能上课。
不同的人看待同一事件的态度是不同的，你认为是挫折，但其他同学认为不是挫折，你认为不是挫折，但其他同学可能认为是挫折。
初中道德与法治教学课例《增强生命的韧性》教学设计及总结反思
方法。
1、情感态度价值观目标
体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意
志坚强的人生态度。
2、能力目标
学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制， 教学目标
正确对待挫折。增强承受挫折的能力，能够发掘自身的
生命力量。
3、知识目标
了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折，知道生
命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
中学生因为年龄小，对事物的理解都十分有限，抗
挫折能力弱，遇到挫折容易想不通，做出自残或自杀的 学生学习能
傻事。加之，学生对生与死的意义与价值特别模糊，对 力分析
身体的自残自伤现象存在于青少年群体中，这些都是缺
乏爱护生命意识的体现。
教学策略选
教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作
择与设计 探究学习法
们生命成长的一部分。面对挫折的我们需要有再来一次 的勇气。
第二目：发掘生命的力量 一、我们每个人的生命都蕴含着一定的承受力，自 我调节和自我修复的能力---108 阅读与感悟。 引导学生要善于发掘生命的承受力，自我调节和自 我修复能力，激发学生珍视生命，发掘生命的力量。 108 页探究与分享—我的挫折经历。 教师归纳：挫折的原因多种多样，不外乎外在和内 在两个因素，外在因素难以控制，内在则多数可以控制， 因此，遇到挫折首先要从自身找原因，战胜自我。，同 时，也要学会寻求帮助。 二、培养自己战胜困难的勇气，方法和技能。 借助外力 《我们是超人》 Ppt 展示英雄人物事列。相关书籍名称图片 看视频《我们是超人》 课堂小结： Ppt 展示所学知识
两目内容组成。教材先让学生知道挫折的含义，以及说
明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增
强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道
《增强生命的韧性》教学设计(优秀5篇)
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增强生命的韧性教案篇一七年级《道德与法治》第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。
输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。
输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。
小鸟飞到前面来，再决胜负。
依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1、你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。
2、你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
【设问】辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。
《增强生命的韧性》教学设计( Word可编辑打印版)
《增强生命的韧性》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第二框。
其所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本框由“生活难免有挫折”“发掘生命的力量”两目组成。
主要是引领学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。
（二）教学重点难点分析：对待挫折的认识和态度不同，反应和结果也不同；发掘生命的力量。
三、学情分析对于处于初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。
尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意的表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。
这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残或自杀等。
现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，有时用伤害生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折能力不强。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。
四、教学过程环节一：人生难免有挫折（一）导入：同学们，今天我们来玩一个游戏，请大家注意：这个游戏是你的人生，请你慎重选择，想好再做，把你的游戏结束时间写到黑板上。
（二）出示任务：完成游戏游戏规则蹲着是“婴儿”，半蹲着是“小孩”，站着的是“青年”，坐下的是“大人”。
初中道德与法治人教七年级上册 生命的思考增强生命的韧性(最终教案)
《增强生命的韧性》教案福宝中学刘佳怡一、课标分析“增强生命的韧性”是初中道德与法治人教版七年级上册第四单元第九课第二框的内容。
本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我，“认识自我”中具体对应的内容标准是“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成克服困难和开拓进取的优良品质”。
二、教学内容分析第二框“增强生命的韧性”是本课内容的落脚点。
分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反响，明确要及时调整自己，正确对待挫折，还需要发现、挖掘自己的生命力量。
三、学情分析现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避，有时候用伤害生命的方式来应对。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。
四、教学目标【情感、态度和价值观】体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
【能力目标】学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
增强承受挫折的能力，能够开掘自身的生命力量。
【知识目标】了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会开掘生命的力量。
五、教学重难点教学重点：开掘生命的力量，勇敢克服挫折。
教学难点：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
六、教学方法与学法本节课我运用情景式、讨论式教学法、案例分析法引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
七、教学过程经为了公务员考试每天坚持学习十个小时，可是最后还是遗憾落榜。
那你们呢？免有挫折生：提供师：可见我们每个人在生活学习上总会遇到一些阻碍、失利和失败, 比方学习上-♦•人际交往上-♦•工作生活上・••等等，而这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
我们的生活不总是一帆风顺的，生活难免有挫折。
（请同学们在书上找出挫折的含义并进行标注、齐读；板书）2、对挫折的认识和态度过渡：那面对挫折，你的感受如何？你是怎样面对这些挫折的？师：可见我们面对不同的挫折，我们每个人都会有不同的情绪感受和行为反响。
第九课 珍视生命 第二框《增强生命的韧性》PPT (2)
游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀 布”决定输赢。首先，大家都蹲着，输的 不动，你的身份还是未孵化的蛋，赢的半 蹲进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。输 的退化为蛋，蹲下，赢的进化为小鸟。小 鸟只能找小鸟决定输赢，赢的进化为人。
感受挫折
人的一生，总是难免有浮沉，输赢 是常有的事，就像人生难免有挫折， 我们应该学会正确对待挫折，积极 寻找战胜挫折的方法，增强生命的 韧性。
战胜挫折
1.有一道数学题很难，不管我怎么绞尽脑汁还是苦 思冥想，却找不到解题思路，很苦恼； 2.小时候学骑自行车，很多天过去了，以为很快学 会，可是并没有我想象那么容易，有次还摔倒了； 3.小时候，我很羡慕一个人，总觉得自己做什么都 没她好； 4.当班长时，被许多同学反对，差点没选上。事后， 同学们对我的态度也不好，非常难过； 5.今年暑假军训的时候，我觉得训练真是太累了；
战胜挫折
人生难免有挫折，但是，人生的智 慧在于用正确的态度和科学的方法 面对挫折。不幸遭遇挫折，敢于再 来一次，为我们平凡人喝彩……
战胜挫折
再来一次，为平凡人喝彩
再看挫折
不仅人生难免有挫折，中华民
族几千年来，也是历经沧桑，
饱受磨难，但却绵延不绝，历
久弥新。中华文明是世界古代
文明中唯一没有中断而发展至 今的伟大文明。在2008年汶川 地震中，温总理写下“多难兴邦” 的话，展现了中华民族的韧性。
• 2.小时候学骑自行车，很多天过去了，以为很快学会，
面对这些挫折，你 可是并没有我想象那么容易，有次还摔倒了； 觉得可能给我们带 来什么不利的影响？• 3.小时候，我很羡慕一个人，总觉得自己做什么都没
她好；
从中，我们能说说 什么是挫折吗？
• 4.当班长时，被许多同学反对，差点没选上。事后，
生命韧性之美——生命教育案例
“生命韧性之美”——《道德与法治》生命教育案例实验中学政治组施海英一、学习内容分析“生命韧性之美”是六年级统编教材第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》的第二框内容，是在学生了解宝贵生命和守护生命的基础上的深化和延伸。
本课内容以生命成长为核心，从生活实际和满足学生成长的需要出发，引导学生对生命做进一步的思考。
本框共安排两目内容。
第一目“生活难免有挫折”，主要引导学生了解挫折是人生的有机组成部分，知道什么是挫折，了解人们对挫折的认识和态度不同会产生不同的感受和反应，学会辨证地看待挫折，懂得及时调整自己的情绪和心态，正确对待挫折。
第二目“发掘生命的力量”，结合“生命和谐”校本教育，旨在引导学生感悟生命的韧性之美，知道发掘自身生命力量的意义，初步掌握发掘自己生命力量的方法，让每个学生都拥有一把适合自己的金钥匙，手拿钥匙，掌握自己，自觉主动培养自己美的心理品质，奏响奔向美好未来的主旋律。
二、基础学情分析意志力薄弱、耐挫折能力差是当代儿童、青少年的通病，是困扰儿童、青少年教育的突出问题。
对他们来说，遇到挫折常常不知所措，常常会深受打击，表现出各种问题，例如因承受不了困难、委屈、批评、责备等打击而消沉甚至是轻生，因暂时的困难导致产生逃避、退缩等行为……因此，增强学生的耐挫力，让学生体验和创造生命韧性之美，进行正确有效的挫折教育势在必行。
我校学生大多家庭物质条件优越，家长呵护备至，多数学生的耐挫折能力不强。
同时，这些孩子又正处在“狂风骤雨”般的青春期，心理情绪变化不稳定。
由于他们急于摆脱成年人的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆倾向并格外倾心于比较极端的方式释放压力这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残或自杀等。
升人初中以来，他们面临着学业压力和目标期望值过高带来的学业挫折、青春期内心敏感和自我意识觉醒导致的人际交往沟通中的挫折。
不少孩子在面临这些挫折的时候，会选择逃避或绕开，尚不能正确认识和积极应对这些挫折，甚至有些学生出现了情绪消沉低落，行为偏激等消极的挫折反应。
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4、发掘生命的力量，原因：
我们每个人的生命都蕴含一定的承受 力、自我调节和自我修复的能力
5、我们该怎样发掘生命的力量？
1）培养自己面对困难的勇气和坚强的 意志 2）借助外力，向他人寻求帮助，获得 他人的支持和鼓励。
完成P108《探究与分享》
• P109了解增强生命韧性的方法
课后小结
生活难免 有挫折
1、守护生命包括几个方面？ 2、怎样爱护身体？
1)爱护身体 2）养护精神
3、怎样养护精神？
1）养成健康的生活方式。 2 ）守护生命要关注自己的内在感受，珍视肉体生命 3）守护生命要提高安全意识、自我保护意识，掌握一 些基本的自救自护方法。
1）关注物质生活条件和外部环境的同时，要关注我们 的精神发育 2）在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
阅读P107《探究与分享》
从爱迪生的故事中，你得到 了怎样的启示 ？ 1）人生难免有挫折 2）对待挫折态度不同，感受 不同 3）挫折是我们生命成长中一 部分 4）挫折会丰富生活经验 5）要乐观面对挫折
讲授新课
二 发掘生命的力量
有一批登山者从不同的路线接近峰顶。 突然，一阵猛烈的风暴压住了他们。 有一位业余登山者，当风暴开始袭击 时，几次试图站起来都没有成功，最 终他屈服了，也就永远地倒下了。另 一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。 当他清醒过来，马上意识到自己面临 生与死的抉择，这是，他只有一个信 念：一定要努力活下来。他知道停下 来就意味着死亡，所以，一直不停地 走着。接下来的几个小时好似几个世 纪，他一步一步艰难地挪动着。最后， 他回到营地，迷迷糊糊地倒在帐篷前， 队友最终把他救活了。
生活的道路并不总是平 坦的，在我们怀揣美好 的愿望、目标、期待去 努力的过程中，难免会 遇到一些阻碍、失利乃 至失败。这些阻碍、失 利和失败，就是人们常 说的挫折。
讲授新课
一 生活难免有挫折
2、人们对挫折的认识和态度不同，会有不同 的情绪感受和行为反应。
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情 绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折， 不同人的情绪感受和行为反应也是不同的； 同一个人在生命的不同时期，对于挫折也 会有不同的感受和行为反应。产生这些不 同感受和行为反应的主要原因，是人们对 挫折的认识和态度不同。
所以，要改变对待挫折态度--------学会乐观面对挫折
P106探究与分享Fra bibliotek• 1）请选择你面对挫折时的感受（可多选）
• 2）面对挫折时，你会采取哪些行为？
3、挫折对人们产生不同影响
消极影响：面对挫折，我们可能会感到 失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产 生这些负面的情绪感受是很正常的，但 如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容 易消沉，甚至做出不恰当的行为。 积极影响：得意时，挫折会使我们更清 醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时， 挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
第四单元 生命的思考
第二框 增强生命的韧性
第九课
珍视生命
学习目标：阅读教材P105-109，回答下列问题
1、了解挫折的含义
2、理解人们对待挫折的态度不同，会有不
同的情绪感受和行为反应， 3、明确挫折既有积极影响也有消极影响
4、正确面对生活中的挫折
5、如何挖掘生命的力量，战胜挫折？
讲授新课
1.挫折的含义：
增强生命 的韧性
发掘生命 的力量
1、了解挫折的含义 2、对挫折的认识和态度不同， 产生的感受和行为反应不同 3、挫折对人们的影响不同
4、为什么要发掘生命的力量 5、怎样发掘生命的力量
1、“如果说人生是一首优美的乐曲,那么 痛苦则是一个不可缺少的音符；如果人生 是一望无际的大海,那么挫折则是骤然翻 起的浪花……”这段话告诉我们（ D ） A.挫折是走向成功的必由之路 B.挫折是把双刃剑 C.导致挫折的因素是多种多样的 D.人生难免有挫折
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
2、(2015·山东烟台中考)电视剧《平凡的世界》 的热播，带动了原著的大热。书中主人公一句 “命运总是不如人愿，但往往是在无数的痛苦中， 在重复的矛盾和艰辛中，才使人成熟起来”值得 读者细细品味。这句话体现了（ D ） ①人生难免会经历挫折 ②人们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长 和发展起来的 ③挫折是人生成长的财富，没有挫折不可能成功 ④要想方设法回避挫折，遇到挫折要绕道而行 A.①③ B.②④ C.③④ D.①②