七年级道德与法治 第九课第二框 增强生命的韧性
教师创设情境，学生结合自己生活中 战胜挫折最有效的方法，用最喜欢
的方式表现出来，组内交流。
名人战胜挫折的故事分享
导入环节： 游戏体验，感受挫折
心理游戏《蛋的进化》
游戏规则： 同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。输的趴在位上
，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小 鸡再决输赢。输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。小鸟飞到 前面来，再决胜负。依此类推，四局全赢的进化为人。
教学环节三：战胜挫折，我有办法
受挫折时，去音乐厅欣赏音乐，让心情平静下来使自己重树信心 ——冷静对待
受挫折时，找个宁静的地方，大声叫喊，尽情发泄，使情绪得到调整
——自我疏导
受挫折时，找自己信任的人去倾诉痛苦
——请求帮助
尝试站在对方的角度想问题，从而体会别人的情绪和思想 ——心理换位
受挫折时，去找一项自己最感兴趣的事情，把自己的精力全
增强生命的韧性
学校：秣陵初级中学 科目：道德与法治 年级：七年级 姓名：孔令根
教学思路
游戏导入 畅所欲言直面挫折 挫折也是一种美丽 增强生命韧劲，我有办法 满满正能量，你我共分享
通过活动， 激发学生兴趣
说一说我的挫折故事 辩一辩挫折的影响
通过这一活动让学生进一步感受 艰容
战胜它 的方法
树立目标 正确认识 探索创新 自我疏导
挫折也是 一种美丽
部转移到新的活动中
——精神升华
教学环节三：战胜挫折，我有办法
应对挫折，增强生命韧性的有效方法
1．欣赏和培养幽默感，自我疏导
2.和自己信任的人谈一谈，学会请求帮 助
3.培养某方面的兴趣，实现精神升华。
4.增强勇气和磨练意志，乐观接受一切 。
教学环节四：满满正能量，你我共分享
课前，同学们每人收集了一个英雄模范人物 、先进人物战胜挫折的事迹，我们一起交流共享 。
要求：组内交流，然后选出本组一个最好的 故事进行全班交流。
教学环节五：学有所用，自我激励
受挫事件 你将怎样战胜挫折 最终结果
课堂小结
困难与折磨对于人来说，是一 把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱 的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。
——契诃夫
优于别人，并不高贵，真正的 高贵应该是优于过去的自己。
——海明威
环节一：畅所欲言 直面挫折
你印象最深刻的一次 不愉快的事（挫折） 是什么？它对你具有 什么样的影响？
教学环节一：畅所欲言 直面挫折
辩一辩 赛一赛 正方：挫折是好事 反方：挫折是坏事
教学环节二：挫折也是一种美丽
播放视频：鹰之重生
教学环节三：战胜挫折，我有办法
根据课前调查，将学生提到的共性问题教师进行归纳整理，课 上进行交流：我遇到这样的问题是怎么做的？ ①考试时，分数不理想，心里很烦 ②作业没有做好，受到老师批评 ③体委职务被老师撤掉了 ④英语单词总是记不住 ⑤父母误会我、朋友背叛我，我很烦 ⑥身材被人歧视
道德与法治七年级上册4第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命第2课时 增强生命的韧性 教案含教学反思
第2课时增强生命的韧性1 教学分析教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响2 教学过程一、导入新课高三复读女生高考失利跳楼身亡：2014年6月24日是查询高考成绩的日子，各批次录取分数线随即公布。
合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。
海口一高三女生高考后跳楼：2015年6月24日19时40分左右，海口一高三女生在龙昆北路某小区内坠楼身亡，疑似因高考成绩不理想。
内蒙女考生跳楼身亡：2016年6月8日，一名内蒙古高考女生考完语文后就跳楼自杀，女孩称'我有心脏病没救了'，对民警劝导工作置之不理。
此后突然从22层约60米的楼顶跳下坠落气垫。
读了以上的三个材料，你有什么感想与大家分享一下。
二、新课讲授目标导学一：生活难免有挫折1.感受挫折(教材P105)设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。
（1）回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。
（2）交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？在正确或错误的面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。
教师小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面挫折。
2.认识挫折数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。
（1）同样是考了58分，两位同学的感受一样吗？为什么会这样？教师总结：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
3.林肯充满挫折的一生1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。
部编版道德与法治七年级上册 9-2增强生命的韧性-课件
增强生命的韧性
生活难免有挫折
发掘生命的力量 战胜挫折
挫折的含义
对挫折的不同表现以及原因 挫折的影响 一定的承受力、自我调节和
自我修复的能力
培养面对困难的勇气和坚强 的意志
向他人寻求帮助
1、整理至少一种应对挫折的有效方法；
2、收集面对挫折而自强不息的感人故事与同 学进行分享。
1.要摆脱挫折的困扰，需要掌握一定的方法。你认为面对挫折，
因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财
C 富，对于弱者却是一个万丈深渊。”这告诉我们（ ）
①对于弱者，挫折会使人一蹶不振②对于强者，挫折能磨炼意志，
使人更聪明③挫折越多越好④挫折越多，人挣的钱就越多
A.①②③④ B.①③④
C.①②
D.③④
1：有利于我们磨砺意志； 2：增长才干和智慧； 3：有利于获剑
生活难免有挫折 生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了!
环节四：自我归纳
1.我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个 人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修 复的能力。
尼克·胡哲 1982年出生于澳大 利亚的墨尔本，他 天生没有四肢，但
B 下列方法正确的是（ ）
①不顾一切地采取措施，释放或发泄因挫折而产生的不良情绪
②面对挫折，具体分析挫折，抓住关键问题，理智寻找解决途
径
③向老师、父母寻求帮助，学习别人的经验，克服遇到的挫折
④善于发现自己拥有的面对困难的勇气、坚强的意志和不懈努
力
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.巴尔扎克曾说过：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全
阻碍
失利
目标
损失
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件
课堂小结
增强生命的韧性
01
认识挫折
02
挫折的影响
挖掘生命的力量
03
课堂训练
A 1.生活难免有挫折。下列关于挫折说法正确的有（ ）
①我们要以积极的态度面对挫折 ②不同的人对挫折有不同的态度 ③挫折是生命成长的一部分 ④面对挫折，我们不能借助外力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
课堂训练
认识挫折
挫折有利于 成长
挫折不利 于成长
认识挫折
• 面对不同挫折，不同人会有不同的情绪感受和行为反应 • 面对同一挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的 • 同一个人在生命的不同时期，对挫折也会有不同的感受和行
为反应
人对挫折的认识和态度不同 感受和行为反应不同
02
挫折的影响
挫折的影响
消极
挫折的含义
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、 目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些_____、 _____乃至_____。这就是人们常说的挫折。
阻碍
失利
失败
探究与分享
爸爸妈妈外出工作很久没 有回家了，我真想他们！
考砸了，又挨 批评了
他们不理我，好 孤独啊！
×
√
×
在上面三个情境中，你认为哪些是挫折？哪些不是挫折？为什么？
A．挫折是一把“双刃剑” B．没有挫折，就不能发掘自身的生命力量 C．人生多艰，挫折无法战胜 D．应该从容面对困难，勇于战胜挫折
下课!
面对挫折，我们可能会感到失落、 焦虑、难过、愤怒、不满等。产 生这些负面的情绪感受是很正常 的，但如果一味沉浸在负面情绪 中，我们就容易消沉甚至做出不 恰当的行为。
我们需要及时调整自己 ，正确看待挫折。
人教版道德与法治七年级上册 第4单元 第9课第2课时 增强生命的韧性
生活难免有 挫折
学习新知
4 正确认识挫折 生活中的挫折是我们生命
成长的一部分。得意时，挫折 会使我们更清醒，避免盲目乐 观、精神懈怠；失意时，挫折 会使我们获得更加丰富的生活 经验。
创景设情
尼克·胡哲1982年出生于澳 大利亚的墨尔本，他天生没有四 肢，但勇于面对身体残障，用他 的感恩、智慧以及仅有的“小鸡 腿”（左脚掌及相连的两个趾 头），活出了生命的奇迹。
学习笔记 必知 1．什么是挫折
(1)在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中， 难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。 (2)这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2．面对挫折有不同的感受和反应 (1)面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为 反应； (2)即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也 是不同的； (3)同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感 受和行为反应。
3．挫折的消极影响 (1)面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、 不满等。 (2)产生这些负面情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在 负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
4．挫折的积极意义 (1)挫折是我们生命成长的一部分。 (2)得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈 怠。 (3)失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
新课标 人
道德与法治
7年级/上
第九课 珍视生命
PART ONE
02增强生命的韧性
探究与分享
在这些情境中： O你认为哪些是 挫折，哪些不 是挫折？为什 么？ O说说你曾经遇 到的挫折，看 看你认为的挫 折，在其他同 学眼里是否也 是挫折。
人教版《道德与法治》七年级上册9-2增强生命的韧性课件(18张PPT)
想一想：挫折对贝多芬造成了什么影响？
面对挫折的 正确态度：
1、我们需要及时调整自 己，正确对待挫折。
2、我们要认识到生活中的 挫折是我们生命成长的一 部分。
积极影响：
挫 折 具 有 双 重 影 响
得意时，挫折会使我们更清醒，避免 盲目乐观、精神懈怠； 失意时，挫折会使我们获得更加丰富 的生活经验。
消极影响： 面对挫折，我们可能会感到失落、焦 虑、难过、愤怒、不满等情绪，但如 果一味沉浸在负面情绪中，我们就容 易消沉，甚至做出不恰当的行为。
感受生命的力量
在他21岁得知自己患上了不治之症后他 也消沉过一段时间，但是霍金为了家庭，
为了自己的理想，果断地“站了起来”，
继续自己的研究。他在个人传记中谈到， 他并不认为疾病对他有多大影响，他每
天都陶醉在自己的世界之中，努力不去
想自己的疾病。同时，他又努力证明自 己能够像常人那样生活！在生活中，只
要能自己做到的事情他绝不麻烦别人。
他说：“一个人身体残疾了，绝不能让 精神也残疾。”他对生活永远充满了乐
观和幽默的态度。
霍金在一次演讲结束后，一位女记者冲到演讲台前问到：“病魔
已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？” 霍金的脸上充满了笑意，用他还能活动的3根手指，艰难地敲击键
3、同一个人在 生命的不同时期， 对于挫折也会有 不同的感受和行 为反应。
主要原因：
是人们对挫折的认识和态度不同。
二、人们对挫折的态度和认识
相关链接：
挫折情境： 客观的、外在条件
挫折认知：
主观的、内在条件 情绪反应
挫折反应：
被人誉为乐圣的德国作曲家 贝多芬，一生中屡遭磨难， 尤其是耳聋对他的打击最为 惨重。这打击曾使他愤怒又 难过，并将自己关在房间， 不愿与人见面。但是，不甘 就此退出乐坛的强烈信念， 使他重新振作起来，并且发 出了“要扼住命运的咽喉”的 坚强吼声，创作出气势雄伟， 举世闻名的《命运交响曲》。
七年级《道德与法治》上册第9课第2框增强生命的韧性
课堂小结
增
强 挫折的含义
生 面对挫折会有不同行为反应的原因
命 的
挫折的积极影响和消极影响
韧 怎样挖掘生命的力量
性
随堂演练
1. 遇到挫折俗称“碰钉子”，下列人物遇到了自己人生道路
D 上的“钉子”的有 ( )
①小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学，内心十分失落
②某同学因长相丑陋，求职多次被用人单位拒绝
③小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈打骂
④李宁的亲人在“东方之星”游轮沉船事故中遇难
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①②③④
2.“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没
有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不
A 是生活——至少不是人的生活。”这说明(
明确目标
1.知道挫折的含义。 2.理解挫折的积极影响和消极影响。 3.理解如何发掘生命的力量。 4.了解增强生命的韧性的方法。
自学发现
3、对挫折的认识？ 4、挫折对我们的影响？ 5、如何面对挫折（发掘生命的力量）？ 6、增强生命韧性的方法有哪些？
3、对挫折的认识？
①挫折就是我们遇到的阻碍、失利乃至失 败。 ②面对挫折，不同的人有不同的情绪感受 和行为反应，产生不同的情绪感受和行为 反应的主要原因，是人们对挫折的认识和 态度不同。 ③挫折让人产生负小结
增
强 挫折的含义
生 面对挫折会有不同行为反应的原因
命 的
挫折的积极影响和消极影响
韧 怎样挖掘生命的力量
性
心不在焉，虽学无成。
当堂训练
第九课 珍视生命
第2课时 增强生命的韧性
导入新课
9.2 增强生命的韧性 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
议学活动三：如何面对挫折？
图片展示林肯遇到的挫折和感悟：
视频播放徐梦桃应对挫折的做法：
材料展示徐梦桃应对挫折的做法：
此前，伤病困扰的她曾萌生退意，但“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，一定要坚持下去。在徐梦桃受伤治疗期间，父母从老家赶来陪伴其左右。
学生思考：从她的身上，我们感受到了什么？
议学活动一：什么是挫折？
议学活动二：挫折带给我们只是同一种感受吗？
组织学生开展课内情境模拟活动：期中考试后，数学试卷和考试成绩下发。以下3位同学考试成绩不够理想，遇到了挫折。
学生小组讨论：有理有据地对这两位同学的观点评析，并阐述自己的观点。
徐梦桃多次参加重大国际比赛，有些成绩还不够理想，让自己陷入了苦闷和失落。2018年平昌冬奥会，致命的滑雪失误让她在赛后曾萌生退役的想法。
在国家队训练，队员们相互鼓励、支持。在她恢复期间，王心迪等队员主动承担照顾她的任务，帮她打饭，逗她开心，用最大的努力，去鼓舞徐梦桃重拾信心。
徐梦桃的经历告诉我们，应该怎样面对挫折？
三、课堂小结
课后实践：学生开展小组合作，设计调查问卷并开展课后调查活动，了解本班级同学面对挫折的态度和表现，并就存在的问题提出改进建议。
教学设计
课程基本信息
学科
初中道德与法治
年级
七年级
学期
秋季
课题
增强生命的韧性
教学目标
1.了解挫折的含义、对人们学习、工作和生活的影响及其应对措施；面对挫折，人们产生不同感受和行为反应的原因。
2.通过开展对挫折影响的课堂辨析教学实践，引领学生开放包容，理性表达意见；结合北京冬奥会冠军徐梦桃遇到的挫折及其战胜挫折的典型事例和问题情境探究，引领学生主动适应校园生活和社会环境，热爱生活，积极进取，培育适应变化、不怕挫折、坚忍不拔的意志品质，培育学生的健全人格。
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元 生命的思考第九课 珍视生命第二课时 增强生命的韧
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第二课时《增强生命的韧性》，教材从以下几个方面展开：1.引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。
二. 学情分析1.七年级的学生开始进入青春期的初期，生理和心理都在发生巨大的变化，对于生命的认识和理解有一定的基础，但还需要进一步引导和深化。
2.学生在日常生活中可能会遇到各种挫折，对于如何面对挫折，保持生命的韧性有一定的需求。
3.学生可能存在对生命韧性理解的片面性，需要通过教学引导学生形成全面的认识。
三. 教学目标1.让学生理解生命韧性的含义，认识到韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。
四. 教学重难点1.重点：引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。
2.难点：培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的韧性。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解生命韧性的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
4.自我反思法：让学生课后进行自我反思，总结自己在面对挫折时的态度和做法。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT。
3.相关案例资料。
4.课堂讨论所需道具和物品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于生命韧性的短片，让学生感受生命的韧性。
引导学生思考：什么是生命韧性？为什么我们要增强生命的韧性？2. 呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何面对挫折，增强生命韧性的。
2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性教案
2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性教案一. 教材分析本课是人教版新课标七年级上册《道德与法治》第九课“珍视生命”的第二课时“增强生命的韧性”。
这部分内容旨在让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对困难和挫折的时候，关键是如何去应对。
通过本节课的学习，学生应学会如何增强自己的生命韧性，勇敢面对生活中的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始意识到生活的多样性，面对各种挑战和压力，可能会感到迷茫和无助。
他们需要学会如何正确看待生活中的困难，增强自己的心理韧性，提高应对挫折的能力。
三. 教学目标1.让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对困难和挫折的时候。
2.培养学生面对挫折时的积极心态，学会如何增强自己的生命韧性。
3.引导学生正确看待生活中的困难，勇敢面对挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命韧性，学会如何增强自己的生命韧性。
2.难点：培养学生面对挫折时的积极心态，引导他们正确看待生活中的困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱和坚韧。
2.案例分析法：分析生活中真实的案例，让学生从中汲取经验和教训。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的心得体会，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示相关知识点和情境。
3.准备时间计表，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的脆弱和坚韧的图片，引导学生思考：生命是如何应对各种挑战的？2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现生命中的挫折和困难。
让学生认识到每个人都有面对挫折的时候，关键是如何去应对。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的经历，分享一次面对挫折的感受和应对方法。
引导学生学会从挫折中吸取经验，增强生命韧性。
4.巩固（10分钟）小组讨论：如何在生活中增强自己的生命韧性？引导学生分享彼此的心得体会，共同提高。
《增强生命的韧性》教学设计(优秀5篇)
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增强生命的韧性教案篇一七年级《道德与法治》第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。
输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。
输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。
小鸟飞到前面来，再决胜负。
依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1、你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。
2、你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
【设问】辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。