12《绿色记事本》要点

小学四年级上册语文《绿色记事本》导学案
马堤民族小学李文峰
教材分析：
这是一篇略读课文。

课文先讲老师将“绿色记事本”发给孩子们，并给孩子们介绍“绿色记事本”的作用以及它的制作原料。

课文接着介绍了小奥茨的“环保周记”。

这部分写得很具体，从星期一至星期日，小奥茨将自己或别人的环保行为和自己的想法都记录在绿色记事本上。

课文最后讲同学们交流“环保周记”，互相学习环保知识。

小奥茨听了老师的表扬，一开始有点洋洋得意，后来翻阅了其他小朋友的“环保周记”后，“便再也不敢翘尾巴了”。

课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。

通过这种写环保周记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。

小奥茨能看到别人的长处并真诚地向别人学习，这一点尤为可贵。

课文讲了“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”两个具体事例，这都是孩子们在生活实践中摸索出的环保经验，从中可以看出，孩子们不仅具有很强的环保意识，而且具有实践能力和创新精神。

教学目标：
1．教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

2．朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。

学写环保日记。

3．会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。

教学重点：
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

教学难点：组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。

课时安排：一课时。

教学准备：生字词卡片、课堂作业、同步字帖。

导学过程：
学生学习事项教师活动事项
开课
全班读课题2次。

环节一：初读课文，自学生字词。

1、自由读课文，圈出生字词；
2、四人小组学习交流生字词；
环节二：概要性阅读，体会主旨。

1、独立默读课文，想一想这篇课文的主要内容。

2、四人小组交流。

3、小组代表发言，全班交流。

环节三：理解课文第一、二自然段。

1、小组同学齐读第一、二自然段。

2、边听边想看看这个记事本有什么特别之处？
3、小组交流。

环节四：理解课文第三到十自然段。

1、个人读三到十自然段。

2、找出文中描写小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录内容的句子，并且有感情地读一读。

3、想一想说一说小奥茨记事本内容的特点。

4、再说一说自己的体会。

环节五：理解课文最后两个自然段。

1、全班齐读读最后两个自然段。

（导语）同学们，今天老师将和大家一起去认识一位新朋友，他叫——小奥茨，他在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。

你们想看一看吗？今天我们就一起来学习一篇课文——《绿色记事本》。

（板书课题）学生齐读课题2次。

环节一：布置自主学习字词要求：……
1、出示生字卡片，指名读生字词；
2、全班读生字词；
3、全班交流没能解决的生词。

环节二：
1、默读课文，想一想：《绿色记事本》这篇课文主要写了什么内容？
2、教师归纳。

环节三：
小组同学齐读第一、二自然段，其它同学边听边想看看这个记事本有什么特别之处？
环节四：
1、指名读三到十自然段，看看小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。

2、说说小奥茨记事本内容的特点。

环节五：
1、齐读读最后两个自然段，说说小奥茨为什么不再骄傲了？从哪里看出的？
2、让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？请同学找一找。

3、现在，你能说一说它为什么叫《绿色记事本》吗？
2、想一想小奥茨为什么不再骄傲了？从哪里看出的？集体交流。

3、在文中找出小当娜和费格两位同学记事本记录的内容。

4、说一说课文题目为什么叫《绿色记事本》。

环节六：总结
1、说说自己今后怎么保护环境，节约能源。

2、课后完成作业：写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

环节六：
1、关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法？
2、布置作业：写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。