我理想中的语文老师
作文我心目中的老师
作文我心目中的老师
我心目中的老师。
老师，是我心目中最伟大的人。
她（他）不仅是知识的传授者，更是我人生道路上的引路人，她的言传身教让我受益终身。
首先，我心目中的老师是一位温柔而又严格的人。
她总是用和
蔼的语气对待我们，不管我们犯了多少错误，她总是耐心地给予指
导和帮助。
但是在学习上，她又是那么的严格，她要求我们做到最好，不容许我们有半点马虎。
这种温柔和严格的结合，让我深深地
感受到了她对我们的爱和责任。
其次，我心目中的老师是一位有着丰富知识和经验的人。
她总
是能够用最简单的方式让我们理解最复杂的知识点，她总是能够用
生动的例子让我们明白最抽象的概念。
她不仅仅是知识的传授者，
更是我们学习的榜样。
她总是告诉我们，知识是无穷的，只有不断
地学习和积累，才能成为真正的人才。
最后，我心目中的老师是一位充满爱心和耐心的人。
她总是关
心我们的生活和学习，总是在我们遇到困难的时候给予我们帮助和
鼓励。
她总是耐心地解答我们的问题，不厌其烦地给予我们指导。
她的爱心和耐心，让我感受到了她对我们的关怀和支持，让我感受到了她对我们的爱。
在我心目中，老师就像是一盏明灯，照亮了我前行的道路。
她的言传身教，让我受益匪浅。
她的榜样作用，让我受益终身。
我心目中的老师，永远是我学习和生活中最伟大的人。
感谢老师，感谢她的爱和教诲！。
我的理想当老师作文(7篇)
我的理想当老师作文（7篇）我的理想是老师作文篇一理想，以前因为我小，总是在我的脑海里缥缈着，而我现在已不再缥缈，我下定决心当一名人民教师，报答祖国对我的养育之恩。
人民教师，是一支蜡烛，点燃前方黑暗道路；人民教师，是一片春泥，培养“祖国芳香花朵”；人民教师，是一阵和煦春风，滋润世上万物。
我曾经幻想我当上了一位人民教师，如果我是名语文老师，伴随着上课铃声的“交响乐”，我自豪地走上宽阔的讲台，盯着同学们一双双渴望知识的眼神，我会声情并茂地给我的学生们朗读课文，我会让我的学生们诵读海外经典名著和古代书籍，让他们徘徊在书的海洋里，无穷无尽，永不止息。
我会解析孩子们无从下手的题目，让他们的脑子刷上“一道道光滑的润滑油”开放大脑，让大脑飞速“旋转”起来，开始工作，这样孩子才能徘徊在学习的氛围中，有苦有甜，但乐在其中。
当然啦，学习也要劳逸结合，周末，我会带着学生们拿着相机，到野外去踏青、郊游，当有孩子想要践踏小草时，我会轻轻拍拍他的肩膀，让他看看周围醒目的警戒语，并为他开辟一条新路，小花蓝天，处处不带着迷之色彩和让人陶醉的花朵，蝴蝶那闪闪发光的扁平的细毛更是让我们惊叹不已，太阳虽然火辣辣地照射着大地，照红了我们的脸蛋，但是更照亮了我们的心窝，我们痴迷在这一片青山绿水中，不舍得离去。
随后拿着放大镜，俯下身子，观察树叶上的一颗颗露珠，孩子们都拿着放大镜，就像一个个小生物学家似的，露珠圆圆的，从叶尖忽然滚落下来，滴落到池塘里，伴随着一声“叮咚”，露珠落下去，这声音真是清脆好听，我的学生们都在记录此情此景，俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
每当看到老师那几丝深深的皱纹，几缕游丝样的白发，我都会想到一句古今流传的千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我不由心绞痛，我仿佛看到那一丝皱纹是为我学习而生，一丝白发是为我长的。
虽然我决心当上人民教师，我更知道，那是缥缈的，但是从今以后，我学习定会更加认真，更加努力，付出一百倍的汗水，为了我的目标前进！为了我的理想前进！我的理想当老师作文篇二在朗朗的读书声中，我找到了自己的梦。
写我长大想当一名语文老师的作文
写我长大想当一名语文老师的作文
我的志愿要当一名老师，我当初想要当警察，可是去堂哥家的时候我听我听我爸爸说关于老师的职我就开始喜欢老师了，后来我觉得当老师很好玩，我就以老师为目标了。
当老师前，一定要很用功才考上师范学院，在学怎么当老师。
当老师要会教会学生，不能让学生学坏，如果他们不乖的话，我想骂一骂就会乖了吧。
当老师的话，可能会发生许多事，比方说:(学生吵架。
打架。
学生不听班级干部的话或不交功课的一些小事情发生)，
可是一那是一小部分的人会发生的事情，我会不希望这些事情发生，(除了没带功课而已，我会先警告他，在骂他，后来在
处罚他)，其他的我会先警告他和骂他，在处罚他们，但是我
不会罚那么重，如果事情很严重的话，我会罚的非常非常的重，我看新闻上体罚学生，打到学生都不想上学，而且打到学生已经流血还在打，假如我是这位老师的话我会罚他扫二楼一圈的除罚或室罚站等等。
适当的处罚，可是我会当一位有爱心有耐心的好老师，不会向那些没耐的老师。
!--当一位尽责的“老师”。
我觉得要当一位尽责的老师可是不容易的哦!现在，就我的志愿是让我来告诉你吧!。
我的梦想语文老师作文
我的梦想语文老师作文《我的梦想语文老师》篇一我的梦想语文老师啊，那得是个超级酷的存在。
就像那种武侠小说里的绝世高手，一出场就自带光环。
我理想中的语文老师，他肯定不是那种整天板着脸，一开口就是之乎者也的老古板。
他得会说流行语，什么“奥利给”“yyds”都得门儿清。
课堂上，他不会照本宣科地读课文，而是像个说书人一样。
比如说讲《鲁智深倒拔垂杨柳》，他能把鲁智深描述得像个超级英雄，那胳膊上的肌肉，夸张点说，比我的大腿还粗呢！讲到精彩处，他可能会突然来一句：“宝子们，你们说鲁智深这力气是不是绝绝子？”他还得允许我们偶尔离题的讨论。
有一次，我们讲到古代诗人的游历，我可能就会突然说：“老师，我觉得古代诗人到处旅游肯定特潇洒，就像现在的背包客一样，我也好想去啊。
”他不会马上把我拉回来，而是会笑着说：“你这想法有点酷哦，不过咱们先把诗人的事儿搞清楚，一会儿再聊聊你的背包客之旅。
”他的作业肯定不会是那种枯燥的抄写生字词几百遍。
也许会是让我们根据课文写一个小剧本，然后大家分组表演。
就像学《皇帝的新装》，我们自己制作道具，自己演那些愚蠢的大臣和皇帝。
在这个过程中，我们对课文的理解那肯定是超级深刻。
我记得有一次，我遇到一个特别严厉的语文代课老师，那感觉就像被乌云笼罩着。
他只要我们犯错，就会大声呵斥。
可我的梦想语文老师绝不是这样，他就像春天里的暖阳，即使我们犯错，他也会温柔地说：“宝子，这地方有点小问题哦，咱们改改就好啦。
”这样的老师，能让我们在语文的世界里自由自在地畅游，多好啊！他不会只看重成绩，而是更在意我们对语文的热爱和理解。
你说，这样的语文老师是不是超级棒呢？《我的梦想语文老师》篇二我的梦想语文老师，那可真不是一般人。
我觉得他应该是个超级有故事的人。
就像一个装满了各种宝藏的魔法盒子，每次打开都能有新惊喜。
课堂上，他可能会突然说起自己年轻时候的一段疯狂经历。
比如说，他去参加一个诗歌朗诵比赛，紧张得手心冒汗，结果上台的时候差点摔了一跤，但是他还是硬着头皮把诗朗诵完了，最后还拿了个奖呢。
我想当语文老师作文简单一点
我想当语文老师作文简单一点我想当语文老师作文简单一点篇一每个人都会有自己的理想。
有人想当科学家、有人想当医生、有人想当艺术家……而我的理想是当一名传授知识给学生的老师。
有人说当老师有什么好，每天要改一大堆作业，而且面对一些比较顽皮的学生，还要活受气。
再加上领导什么的布置的任务，没干一个月就累得不行。
可我觉得，这又有什么关系呢？老师是一个十分神圣而光荣的职业，而且当老师的看到学生有成就或学会知识，那种幸福的感觉是别人无法体会的。
也有可能是家庭原因，爸妈的教育问题，所以我对老师这个职业有着不一样的好感。
当然，我并不是从小就想当一个老师，让我萌生这个想法的人是我的语文老师——张老师。
张老师是一个待人十分亲切的人，所以班上的同学都很喜欢她。
张老师还是一个奖罚分明的人，只要你做对班级有贡献的事，她一定会表扬你，甚至奖励你奖品。
但是如果你做错，她一定会毫不手软的处罚你。
但令我印象最深的还是她的教学方式。
张老师每一次上我们的课都十分的认真，教科书上满是密密麻麻的字，几乎没有一点空隙。
而且，她是一个十分负责任的老师。
每一次下课，她都会留在教室里，帮我们解答问题。
因此，我们班的成绩也在级里名列前茅。
所以说，老师就像辛勤的园丁，培育着我们茁壮成长。
也就是这样细小的细节渐渐让我萌生做老师的想法。
虽然说这个目标离我还有很远的距离，但我相信，只要我肯努力，我终究可以成为一名渺小而又伟大的人民老师。
我想当语文老师作文简单一点篇二我静静的望着天上的白云，白白的，真的好像棉花糖，甜甜的，望着夜空中的，一颗颗的繁华的星星，亮亮的，就像是在黑暗中带给人们希望的曙光。
我似乎从小就很喜欢看着天，可能是我的妈妈在那里吧，看着天，就像看着她一样，我还清楚的记得，那是一个大雪纷飞的夜晚，就在那死神出没的医院，我看着我最亲爱的妈妈，永远的离开了我，还记得，您昔日的笑颜和对我的关怀，还记得，您曾对我开玩笑说，小孩不能吃蛋黄，吃了蛋黄会变成猴子，好像您对我的教导都在昨天。
作文我心目中的老师
作文我心目中的老师我心目中的老师。
老师，是我们成长道路上最重要的引路人。
他们不仅教会我们知识，更教会我们做人的道理，塑造我们的人格。
在我心目中，老师是一位敬业、有爱心、有耐心的人。
首先，老师是一位敬业的人。
每当我走进教室，看到老师认真地备课、认真地讲解知识，我都会感到由衷的敬佩。
他们不辞辛苦，为了我们的学业付出了很多。
即使在节假日，他们也会利用自己的时间来备课，以确保我们能够得到最好的教育。
在我眼中，老师就像一盏明灯，指引着我们前行。
其次，老师是一位有爱心的人。
在学习和生活中，老师总是给予我们无私的关怀和帮助。
每当我遇到困难，老师总是不厌其烦地给予我指导和鼓励。
他们不仅关心我们的学业，更关心我们的成长和健康。
有一次，我生病了，老师特意来看望我，还给我带来了一些水果和书籍，让我感受到了温暖和关怀。
在我心中，老师就像是一位慈爱的家长，时刻关注着我们的成长。
最后，老师是一位有耐心的人。
在学习过程中，我们难免会遇到困难和挫折。
而老师总是耐心地给予我们解答和指导。
他们愿意倾听我们的问题，一遍遍地给予我们解释，直到我们完全理解为止。
有一次，我在学习中遇到了很大的困难，老师花了很长时间给我讲解，直到我完全理解为止。
这让我感受到了老师的耐心和关怀。
在我心目中，老师就像是一位耕耘者，耐心地播种着我们的知识之花。
总而言之，老师是我们成长道路上最重要的人。
他们的敬业、爱心和耐心，让我们感受到了温暖和关怀，让我们在成长的道路上不再孤单。
在我心目中，老师就是一位伟大的导师，是我们永远的榜样。
愿老师们健康快乐，永远年轻！。
我的理想是当语文老师(通用17篇)
我的理想是当语文老师（通用17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文我心目中的老师
作文我心目中的老师我心目中的老师。
在我心目中，老师是一位伟大的人，是一位敬业的人，更是一位值得尊敬的人。
老师不仅仅是教书育人的人，更是我们心灵的导师，是我们成长道路上的指引者。
在我心目中，老师是一位充满智慧和爱心的人，他们为我们付出了很多，他们的教诲和关怀一直伴随着我们成长。
在我读书的日子里，老师就像是一盏明灯，照亮了我前行的道路。
他们教会了我知识，也教会了我做人的道理。
我记得在小学的时候，我的语文老师就是一位非常有爱心的人。
她总是耐心地教我们写字、背诵古诗，她的笑容总是让我们感到温暖。
她不仅仅是一位语文老师，更是我们的朋友和家长。
她总是鼓励我们，帮助我们克服困难，让我们在学习中感受到快乐。
她的教诲一直伴随着我，使我受益终身。
在中学时期，我的数学老师给我留下了深刻的印象。
他是一位非常严谨的人，总是要求我们严格要求自己，勤奋学习。
他总是说，“数学是一门需要勤奋和耐心的学科，只有勤奋才能取得好成绩。
”他的话让我明白了学习的道理，也让我懂得了努力的意义。
他的教导一直激励着我，使我在学习中不断进步。
在大学的时候，我的导师给了我很多的帮助。
他是一位非常有学识的人，总是给予我很多的指导和建议。
他不仅仅是我的老师，更是我的朋友和长辈。
他总是鼓励我，教导我如何做人，如何处世。
他的言传身教使我受益匪浅，让我明白了做人的道理和处世的智慧。
老师，是我们成长道路上的引导者，是我们心灵的导师。
他们的教诲和关怀一直伴随着我们成长。
在我心目中，老师是一位充满智慧和爱心的人，他们为我们付出了很多。
他们的教诲和关怀使我们受益终身，让我们在成长的道路上不断进步。
在我心目中，老师是一位值得尊敬的人，是一位让我永远怀念的人。
愿老师们永远健康快乐，愿老师们的教诲和关怀一直伴随着我们成长。
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弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。
……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。
一日为师，终身为父。
—引自《鸣沙石室佚书-太公家教》
我理想中的语文老师
知识与品德知民意心理学知识面教育方法即使懂得教育学生教学环境气氛能力锻炼实践（活动）由浅如身耐心爱学生不偏心后进生因材施教
教，上所施下所效也。
育，养子使作善也。
《说文解字》由此，我们可以知道，教育是要求老师向学生“传道授业解惑也”《师说》也就是说老师除了
向学生传递科学知识，社会生活经验外。
更重要是重视对学生“道”的培养，端正学生的言行举止，使之形成良好的行为习惯和有正确的思想道德品质，
使学生的身心都得到积极，健康，全面的发展。
（从观念意识上说，我觉得）语文老师作为学生在学校学习阶段的重要教育
实施者，作为一个老师，他首先应该知道的是《师说》一文中所强调的思想，具有把学生培育成一个德才兼备的人的意识。
第二，德才的发展固然是必不
可少的。
但是必要条件并不是充分条件，不能代表人的全面发展，老师还得
注意学生的其他方面的发展。
例如:把知识转化为技能，动手能力，实践能
力的培养。
其中最重要的是教学生说话，教学生跟别人交谈。
即是训练学生
的语言表达能力，语言组织能力，教会学生如何把语文中的词汇运用到实际
交谈中，把自己的要表达的话说得更加明白，准确，更有说服力，进而有效
地跟别人沟通。
还有学生的判断力，概括力，团队工作能力等各种能力的培养。
谈起办事能力，合作能力，我觉得魏书生老师那一套班级管理模式，挺
能培训这两种能力。
他说“凡是老百姓能干的事情普通班委不干，班委的其他干部不干。
凡是普通班委能干的事班长不干。
凡是班主任能干的事，当班主任的不要去干。
分配好任务，学习委员负责收学费，生活委员负责收书费，李小负责检查校徽，那个
同学忘了带校徽，就得写100字说明书。
如果不写、不服输就留给班中的”司法部门“处理。
班上的每一个同时都为班级干一点事。
老师有了这种观念就得有观念所需要的相应的知识，能力。
虽然不能要求老师的道德高如圣人，但是毕竟老师是“为人师表”，是学生
榜样，模仿学习的对象。
老师的一言一举在潜移默化中影响到学生的为人处世，学生的德行。
“一日为师，终身为父。
”足以充分说明老师对学生的影
响之深刻。
因此，老师要有一定的道德情操。
例如社会道德，职业道德这些
基本的道德。
值得注意的是，老师应该具有强烈的职业道德。
老师要爱岗敬业，爱护关爱学生，绝对不能像连播不休的新闻中的某一些不道德的老师，
对学生拳打脚踢进行体罚，或者一时情绪激动，怒火中烧破口大骂学生。
这
是违法我国明文规定的《教师法》的，这可能导致老师为自己的行为负法律
责任的不良后果。
更加严重的是，老师严重损害了学生的尊敬心，学生在心
灵上深深地划伤一刀，留下不可磨灭烙印。
学生的尊敬受到重伤，学生和老
师的良好的关系学生从此破坏了。
顺其自然，学生可能慢慢地可能走向恶化
的道路，学生不在喜欢那个老师了，不喜欢老师，当然不喜欢他的课文，学
生就会上课时心不在焉，学习成绩一落千丈，演变为一个不爱学习的，不听
老师教导的学生。
学生是未成年人，是正在发展中的人。
学生的心理承受能
力和自尊心都是非常脆弱的。
学生犯错误时，他需要的不是老师的责骂，
他要的是一个循循善诱者，一个指引者，一个有耐心教导他的长者。
老师要有效地为学生指明方向。
首先学生的个性，学生的心理。
这才有可能
对症下药，不头疼治痛，脚疼治脚。
老师能开出一剂良药给学生，老师就需
要具备一定的心理学，教育心理学。
从大体上知道这群学生正处于发展的那
个阶段，对应阶段的心理特征是什么，有哪些明显的行为。
此外，老师还得
进一步了解每一个学生的性格特点。
老师为了更好地了解每个学生，老师除
了在班上观察学生，也可以从家庭方面入手或者同学生的好朋友，好同学来
进入认识学生。
掌握了心理关，也就握住了民心，也就能因材施教，有的放矢。
也就既能使师生关系和谐亲密，也是学生快乐地学习，顺利地排除生长
过程中遇到的障碍。
一个好老师能深深吸引学生，让学生对学习产生兴趣，使学生不讨厌作功课，这和老师的课堂效果息息相关。
老师那富有魅力的，不枯燥的课，如磁石一样，把学生那颗在教室外面飘荡的心紧紧地吸了回来，把玩手机，开小会的
学生牢牢地束在课上。
把不爱听的变成爱听，把爱玩的忘记玩，把爱说的没
有空可说。
老师把课文讲的生动形象，内容丰富，解法新颖，老师有深广的
知识，扎实的语文功底当然必不可少。
但要套住学生的心，使学生在课堂上
没有空余的时间想入非非，上网聊天，形式多样的教学方法是不可忽视的。
填鸭式的传统教授法，学生早就烦透了，腻了。
老师从幼儿园开始就用这种
乏味的教学法上课，强迫学生抄抄写写，听听背背，一上就是十几年。
别说
学生受不了这闷死人的方法，就是成年人我想他们也撑不住这股如大石压顶
的压力，局限感。
老师早就添加新的教学法了。
例如：老师可以采用复述法，讨论法，比赛法等多种样式上课先。
比赛加复述法；要求学生自己认认
真真地阅读整一篇课文
破坏了学生迫在眉睫
培养学生的艺术情感（诗歌散文），审美情操。
讨论，演示，比赛（复述），板报
蓝动网
听君一言胜读十年书。