幼儿园大班教案：会说话的手
会说话的手大班语言活动优质教案
会说话的手大班语言活动优质教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的身体》，详细内容围绕“会说话的手”展开。
通过讲述手势语在日常交流中的应用，让学生了解手的重要性，并学会用手势表达情感和需求。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的手势语，能够在生活中灵活运用。
2. 培养学生与人沟通、表达情感的能力，增强团队协作意识。
3. 提高学生对身体器官的认知，激发对生活现象的探索兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手势语的掌握与运用，以及如何用手势表达抽象的情感。
2. 教学重点：基本手势语的学习，以及通过手势语进行有效沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：手势图卡、教学PPT、故事书《会说话的手》。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个发生在幼儿园的故事，引导学生们关注故事中人物用手势进行沟通的情景，引发学生对手势语的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）利用教学PPT展示基本手势语，引导学生学习并模仿。
同时，结合教材内容，让学生了解手势语在日常交流中的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）以教材中的例子为例，详细讲解手势语的含义和用法，帮助学生掌握基本手势语。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行手势语练习，让学生在实际操作中加深对手势语的理解。
同时，鼓励学生之间用手势语进行沟通，提高沟通能力。
5. 情景剧表演（10分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调手势语在实际生活中的应用。
同时，布置课后作业，引导学生继续探索手势语的奥秘。
六、板书设计1. 《会说话的手》2. 内容：（1）基本手势语及其含义（2）手势语在日常交流中的应用（3）用手势语表达情感和需求七、作业设计答案：（1）开心：双手摊开，上下摆动（2）生气：握拳，举到胸前（3）求助：一只手伸直，五指并拢，另一只手拍打这只手的手心2. 课后拓展：与家长一起设计一个用手势语进行沟通的游戏，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了基本手势语。
大班游戏活动教案 会说话的手
大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标：1. 让幼儿认识手的重要性，了解手可以表达情感和意愿。
2. 培养幼儿对手的观察能力，提高手部协调能力。
3. 培养幼儿之间的沟通协作能力，增强团队意识。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备：1. 准备一些关于手的手工材料，如手印、手指画等。
2. 准备一些关于手的图片，如手势、手掌等。
3. 准备一些关于手的游戏材料，如拼图、抓握玩具等。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿讨论手的重要性，引导幼儿观察周围人的手，发现手的功能和特点。
2. 游戏一：手势猜谜。
教师做手势，幼儿猜测手势所代表的意思。
3. 游戏二：手印画。
教师提供手印画材料，幼儿用自己的手印制作手印画。
4. 游戏三：手指抓握游戏。
教师提供一些小物品，幼儿用手指抓握物品，进行比赛。
四、活动总结：1. 让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
2. 引导幼儿认识到手的重要性，学会珍惜和保护手。
3. 强调手部协调能力和沟通协作能力的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多锻炼手部协调能力和沟通协作能力。
五、课后作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员的手，发现手的功能和特点，并拍照记录。
2. 请幼儿回家后，尝试用手表达自己的情感和意愿，与家长一起分享。
3. 鼓励幼儿在家里尝试制作手工艺品，提高想象力和创造力。
六、活动延伸：1. 设置“手工艺品展览”，让幼儿将自己的手工艺品展示给大家，并分享制作过程中的心得体会。
2. 开展“手舞比赛”，让幼儿用手舞的形式表达自己的情感和意愿，培养幼儿的手部协调能力和节奏感。
3. 进行“手语学习”，让幼儿学习简单的手语，了解手语的重要性，促进幼儿的沟通协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在手工艺品制作过程中的表现，评价幼儿的手部协调能力和创造力。
2. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的沟通协作能力和团队意识。
3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价幼儿在手部教育和沟通协作方面的进步。
幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案
幼儿园大班语言活动《会说话的手》教
案
幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案
活动目标：
1．引导幼儿了解手势语言，激发幼儿参与活动的欲望。
2．让幼儿在猜测手势故事的过程中丰富词汇，培养语言表达能力。
3．鼓励幼儿大胆想象，体验手势语言的乐趣。
活动准备：
帮助幼儿积累“手势”经验。
活动过程：
一、导入活动。
1．教师做几个手势动作，请小朋友猜猜老师的“手”说的是什么。
（双手轻按、竖起大拇指）
2．教师小结：我们不光嘴能说话，手也能说话。
手还会说些什么话呢？（教师做手势，幼儿猜。
）
二、游戏“变变变”。
1．教师用手变出各种造型，让幼儿猜一猜像什么。
2．幼儿用手做“变变变”的游戏。
三、教师用手“说”故事。
导语：我的手不但会说话，还会讲故事呢！我的手要讲
什么故事呢？请你仔细地看，看谁最聪明、最能干，能猜出我的手讲的是什么故事。
一只小兔走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳过去。
一只小鸭走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，摇摇摆摆绕过去。
一只小羊走过来，边走走，边玩玩，哎呀撞上大石头，一瘸一拐走过去。
四、引导幼儿猜故事。
提问手势故事的内容，引导幼儿猜测手势故事。
五、引导幼儿学习手势表演故事。
六、幼儿仿编故事。
导语：小朋友你觉得还有哪些小动物会走过来呢？请你用手把它做出来。
请2~3名幼儿到前面做手势动作，其他小朋友看手势表演并协助把故事讲出来。
七、巩固。
师生共同边做手势边讲述故事。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》(二篇)
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》活动目标：1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。
2、学习一些常用手势，了解手势在人们生活中的作用。
3、培养幼儿热爱祖国和关爱聋哑人的情感。
活动准备：课件(各种手势图片)、VCD、录像等。
活动过程：一、游戏导入教师带领幼儿一起做手指谣游戏，导入活动。
(师：我们的手不仅可以做游戏，还能说话呢!我们来看看它们在说什么?)二、播放图片1、 Ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停、打电话、手叠手加油、……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思2、小结，各种手势表达着不同的意思，手势还会唱歌，有一首歌所有的爱都是用手势表达的你们想听吗?播放《感恩的心》说说这首歌是唱歌谁听的。
三、手势语工作有关1、师：手势出了会唱歌，还和工作有关，(教案.出自：屈老师.教案网)问：我(师)是做什么的?老师的手势，请幼儿说说2、播放图片，医生看病人、潜水员教练、说说他们的手势在说什么3、小结：不同的职业有不同的手势，有个人一直做手势，你们知道是谁吗(警察)4、播放视频幼儿跟着做四、游戏师做交警，幼儿当司机看师手势过马路小结：司机要看交警的手势五、结束还有一个职业他的手势很棒，一个手势全场起立，一个手势全场唱歌，一个手势停，这个职业是什么?请幼儿说说，若说不出播放视频，再请幼儿说说(指挥家)幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》（二）《会说话的手》社会活动教案一、教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备：1. 《会说话的手》故事书、绘本或图片。
2. 彩纸、剪刀、胶水、笔等手工制作工具。
3. 手套、布偶或手影等道具。
4. 活动场地及音响设备。
三、活动过程：1. 导入（10分钟）：准备《会说话的手》的故事书或绘本，并向幼儿简要介绍故事：讲述一个有机灵的手掌，可以表达很多事情，让我们来一起看看它会说些什么。
大班社会活动《会说话的手》
大班社会活动《会说话的手》大班社会活动《会说话的手》是为了培养幼儿良好的日常交往和表达能力而设计的。
通过让幼儿用手势和非语言符号表达信息，可以拓宽他们的表达方式，提高交流效果。
本文将以实际案例介绍这个活动的具体过程和效果。
一、活动准备在活动开始前，老师需要准备以下物品：1. 《会说话的手》故事书：这本书的特点是通过手势和非语言符号传达情感和信息。
2. 卡片：卡片上绘制了不同的手势和非语言符号，用于幼儿互相猜测和模仿。
二、活动过程1. 导入活动：老师向幼儿们介绍《会说话的手》这本书的故事内容，并给大家讲解手势和非语言符号的基本概念和作用。
2. 故事表演：老师用生动的语言和手势为幼儿们讲述《会说话的手》这个故事。
在讲故事的过程中，老师可以在适当的时候示范一些手势和非语言符号的使用。
3. 练习手势和非语言符号：在故事表演结束后，老师可以指导幼儿们分组互相练习手势和非语言符号的表达。
每个小组可以选择一张卡片，通过手势和非语言符号表达出卡片上所示的信息，并让其他小组猜测。
这样既增加了互动性，也锻炼了幼儿的观察和表达能力。
4. 制作手势符号手册：为了巩固幼儿们对手势和非语言符号的学习成果，可以让幼儿们制作手势符号手册。
每位幼儿可以用彩纸制作一个小手册，手册上列出他们已学过的手势和非语言符号以及它们所代表的意思。
这不仅帮助幼儿们记忆和复习，还可以让他们在课后与家长分享所学内容。
5. 角色扮演活动：为了进一步培养幼儿们的表达能力，可以组织角色扮演活动。
老师可以设定一些情境，让幼儿们运用手势和非语言符号表达出相应的情感和信息。
例如，让幼儿们模拟在超市购物时遇到困难，通过手势和非语言符号向其他幼儿传达自己的需求和感受。
三、活动效果通过参与大班社会活动《会说话的手》，幼儿们可以获得以下方面的收获：1. 扩展表达方式：通过学习手势和非语言符号的使用，幼儿们可以拓宽自己的表达方式，不仅依靠语言，还可以通过手势和非语言符号传达信息。
大班游戏活动教案 会说话的手
大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标：1. 了解手势在日常交流中的作用，培养幼儿的肢体协调能力。
2. 通过手势游戏，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进幼儿之间的感情。
二、活动准备：1. 宽敞的活动场地。
2. 音乐CD《会说话的手》。
3. 手势图卡若干。
4. 彩纸、颜料、画笔等手工制作材料。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手势舞《两只小手》，活跃气氛，让幼儿充分放松。
2. 主题活动一：手势故事（10分钟）教师讲述一个简单的手势故事，如《小手和小猫》，引导幼儿观察手势在故事中的作用。
3. 主题活动二：手势猜谜（10分钟）教师展示手势图卡，幼儿猜测手势所代表的意思，如“鸟儿飞翔”、“小狗旺旺”等。
4. 主题活动三：手势表演（10分钟）幼儿分组，每组选择一个手势进行表演，如“表示感谢”、“道歉”等，其他幼儿观察并猜出手势的意思。
四、活动总结与反思（5分钟）：1. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
2. 针对幼儿在活动中的表现，教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
3. 教师总结本次活动的成果，宣布下次活动内容。
五、课后延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起创作一个手势故事，下周分享给同学们。
2. 课后观察：关注幼儿在日常生活中学以致用，运用手势进行交流的情况。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对手势的兴趣和积极性。
2. 评估幼儿在手势游戏中的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力的发展。
3. 通过家长反馈和课后观察，了解幼儿在家庭和日常生活中运用手势的情况。
七、教学资源：1. 手势图卡：包括各种日常手势，如感谢、道歉、欢迎等。
2. 手势故事书：适合幼儿阅读，引导他们理解手势的意义。
3. 音乐CD：《会说话的手》，用于活动中的音乐环节。
八、教学方法：1. 示范法：教师通过示范手势，引导幼儿学习和模仿。
2. 互动法：教师与幼儿互动，进行手势游戏，增强幼儿的参与感。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思引言：幼儿园是孩子们成长的乐园，社会活动的开展不仅培养了孩子们的团队合作能力，还激发了他们的学习兴趣和创造力。
本文将介绍一种形式独特的社会活动——《会说话的手》。
通过这个活动，孩子们不仅能够开阔视野、提高沟通能力，还能够培养创新思维和团队协作精神。
一、活动目标1. 培养孩子的沟通表达能力，提高他们的口语表达能力和自信心；2. 促进孩子们之间的合作交流，培养团队协作意识和乐于分享的精神；3. 开拓孩子们的思维方式，激发创造力和想象力；4. 培养孩子们的观察力，提高他们对细节的把握能力；5. 通过游戏体验，培养孩子们的注意力和思考能力。
二、活动准备1. 游戏材料：一张装饰丰富的手掌纸板、一些颜色鲜艳的绒线、一些纸片和胶水。
2. 教具准备：纸和笔，用于记录活动中的表现和观察。
3. 教室环境：布置一个温馨舒适的角落，为孩子们提供一个良好的交流环境。
三、活动具体步骤1. 导入:先请孩子们在纸上画一个手掌，并请他们观察自己的手掌，回答问题：手掌有什么特点?对我们有什么帮助？2. 游戏:将手掌纸板放在教室的中央，让孩子们围坐在纸板旁边。
每个孩子都可以用绒线在手掌纸板上画出一条线，形成一个“说话”的路径。
3. 规则说明:每个孩子轮流用手指沿着线条走动，其他孩子利用自己的手指轻触他们手心，让他们说出自己的想法。
4. 游戏时间:每个孩子都有机会接受别人的触摸，并表达自己的想法、感受或者问题。
请老师记录下他们的发言。
5. 结束游戏:活动结束后，老师带领孩子们一起观察手掌纸板上的线条和记录的内容，并进行反馈和总结。
四、活动反思及延伸在这次活动中，孩子们通过触摸和言语交流，增强了彼此之间的沟通能力和自信心。
他们不仅学会了倾听和表达自己的想法，还培养了团队意识和合作精神。
通过观察手掌纸板上线条的走向和记录的发言内容，老师可以发现孩子们在表达方面的不足以及他们对活动的理解程度，有针对性地进行改进和引导。
大班游戏活动教案 会说话的手
大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标：1. 了解手势的基本含义，能够运用手势进行简单的交流。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和表达能力。
4. 培养幼儿对手部动作的协调性和灵活性。
二、活动准备：1. 手势卡片若干，每张卡片上有一个手势图案和相应的文字说明。
2. 音乐CD《会说话的手》。
3. 一个小舞台。
4. 幼儿座位表。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势的基本含义和作用，引导幼儿观察周围人的手势，并尝试用手势进行简单的交流。
2. 游戏一：手势接力（1）将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持手势卡片，听到教师的口令后，用手势卡片传递给下一个幼儿，依次类推，直到一个幼儿接到手势卡片。
（2）接到手势卡片的幼儿需要根据卡片上的手势，向全班幼儿展示。
（3）重复进行几次，每次增加手势卡片的数量和难度。
3. 游戏二：手势猜猜乐（1）教师邀请一名幼儿上舞台，用手势表演一个简单的动作或情感，其他幼儿需要根据教师的手势猜测其含义。
（2）猜测正确的幼儿可以获得小奖品。
（3）重复进行几次，每次增加手势的难度。
1. 教师与幼儿一起回顾活动中的手势，引导幼儿讲述手势的含义和作用。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多运用手势进行交流，提高幼儿的沟通技巧。
3. 教师关注幼儿在手势表演过程中的表现，对幼儿进行积极的评价和鼓励。
五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起制作手势卡片，增加手势的种类和难度。
2. 环境创设：在班级环境中布置手势主题墙，展示幼儿制作的手势卡片和手势表演照片。
3. 教学活动：邀请家长参与手势表演活动，增进家长对幼儿的了解和关注。
六、教学内容：1. 学习新的手势动作，如：问好、感谢、道歉、邀请等。
2. 通过手势表演故事，培养幼儿的创造性思维和表达能力。
3. 学习手势歌曲，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
七、活动过程：1. 复习旧的手势动作，引导幼儿熟练运用手势进行交流。
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活动目标
1．在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息。
2．尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察、分析、解决问题的能力。
活动准备
关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。
活动过程
一、交流关于自己收集到的“会说话的手”
1．用“开火车”的办法来交流会说话的手。
2．(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?
3．用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停
下，手臂挥挥请靠边；指挥家的手会说话，轻响强弱都看它；聋哑人的手会说话，爱的信息它传
达……
生成：可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。
二、共同关注收集到的“会说话的手”
1．魔术师的手(照片)
这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?
2．排球运动员的手
这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录
像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。
三、我们的手“会说话”
1．什么时候需要用手说话?
(较远，声音不能达到的时候；表达情感的时候；表演的时候；需要安静的时候；不能发出声
音但又必须传递信息的时候)
2．投放照片，产生继续探索的兴趣。
(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)
3．用动作(嘘)——我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。
延伸
试着来玩玩“用手说话”的游戏。