作文点评课教案
作文讲评课万能教案模板
作文讲评课万能教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。
3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构。
2. 优秀作文的特点分析。
3. 提高写作水平的方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何分析优秀作文的特点。
2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。
四、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。
2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。
3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。
教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。
通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。
4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。
教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。
同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。
5. 学生练习与作业布置（15分钟）。
学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。
教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。
五、教学反思。
本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。
作文评析教案
作文评析教案一、引言作文是学生写作能力的重要体现，也是国家教育考试中的必考科目。
为了帮助学生提高作文写作水平，本教案将对作文进行评析，提供一些有效的写作技巧和指导，以便学生能够更好地应对作文考试。
二、作文评析1. 文体分析作文可以分为记叙文、说明文、议论文等不同的文体。
每一种文体都有其独特的写作方式和结构，学生需要根据题目要求选择合适的文体进行写作，同时注意文体转换时的过渡方法。
2. 语言运用作文中的语言运用决定了文章的表达能力和观点的清晰程度。
学生需要注意使用恰当的词汇和句式，避免重复和啰嗦的表达方式。
同时要注意语法和标点的正确运用，以确保文章的流畅度和准确性。
3. 逻辑结构作文的逻辑结构应当合理清晰，包括引子、承接、转折和总结。
学生需要注意段落之间的过渡，在文章整体上保持逻辑的连贯性。
同时，要注意论点的有力支撑，以及合理的论证结构和论证方法。
4. 内容关联作文的内容应与题目要求紧密相关，学生需要在阅读题目时准确理解题目的含义，并根据题目要求展开论述。
同时要注意在文章中统一观点，避免不相关的内容干扰文章的逻辑。
5. 章节转换文章的章节转换应当自然流畅，学生需要根据不同的论点或思路进行自然过渡。
可以使用合适的过渡词或句子来连接不同的章节，以确保文章的层次感和连贯性。
三、写作指导1. 提供范文为了帮助学生更好地理解作文评析的要求，可以提供一篇优秀的范文进行分析和学习。
学生可以从范文中学习到合适的论证方法、引用技巧和语言表达方式，提高自己的写作水平。
2. 组织练习为了帮助学生提高作文写作能力，可以组织一些写作训练活动。
可以选择不同的题目和文体，让学生进行写作练习，并对他们的作文进行评析和指导。
这样可以帮助学生发现自己的不足之处，并进行针对性的改进。
3. 个性化辅导每个学生的写作能力和水平都有所不同，因此需要根据学生的实际情况进行个性化的辅导。
可以针对学生在写作中存在的问题，提供相应的指导和建议，帮助他们一步步提高写作水平。
初中作文点评课教案
初中作文点评课教案课程目标：1. 帮助学生了解自己的作文水平，认识到自己在写作中的优点和不足。
2. 引导学生通过点评他人的作文，提高自己的写作技巧。
3. 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 作文点评的基本原则和方法。
2. 如何给出有建设性的反馈。
3. 学生互评和自评的实践。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文点评的重要性，引导学生认识到点评对于提高写作能力的重要性。
2. 提问：你们觉得在写作中遇到过哪些困难？对于提高写作能力有什么好的方法？二、讲解作文点评的基本原则和方法（10分钟）1. 教师讲解作文点评的基本原则，如客观、公正、具体、有建设性等。
2. 介绍作文点评的方法，如关注文章结构、语言表达、内容逻辑等方面。
三、学生互评和自评实践（15分钟）1. 学生分组，每组四人，互相交换作文。
2. 学生按照作文点评的基本原则和方法，对他人作文进行点评，给出有建设性的反馈。
3. 学生对自己的作文进行自评，总结自己在写作中的优点和不足。
四、总结和反馈（10分钟）1. 教师收集学生互评和自评的结果，进行总结。
2. 针对学生的作文和点评反馈，给出指导意见和建议。
3. 鼓励学生在今后的写作中，积极运用点评中学到的方法，提高自己的写作能力。
教学评价：1. 学生作文的提升程度。
2. 学生点评的准确性和建设性。
3. 学生对写作技巧的掌握程度。
教学反思：本节课通过让学生互相点评作文，提高了学生的写作技巧和批判性思维能力。
在实践过程中，教师应引导学生关注作文的各个方面，给出具体、有建设性的反馈。
同时，教师也要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够真正从点评中受益，提高自己的写作能力。
写人作文范文点评教案优选6篇
写人作文范文点评教案优选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎么对作文进行讲评课教案
怎么对作文进行讲评课教案教案标题：怎么对作文进行讲评课教案教学目标：1. 学生能够理解讲评课的重要性，以及对作文进行讲评的目的和意义。
2. 学生能够分析作文中的优点和不足之处，提出合理的建议和修改意见。
3. 学生能够运用所学的写作技巧和知识，改进自己的作文水平。
教学准备：1. 一篇学生写的作文样本（最好是匿名），包含一些明显的优点和不足之处。
2. 讲评课教案板书：讲评的目的、分析作文的要点、提出建议和修改意见的方法。
3. 评价标准和评分表格。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释讲评课的目的和意义，即帮助他们提高写作水平，发现自己的不足之处，并给予合理的建议和指导。
2. 引导学生思考，他们认为作文讲评的重要性是什么，为什么需要对作文进行讲评。
讲解（10分钟）：1. 将一篇学生写的作文样本展示给学生，并请他们注意作文中的优点和不足之处。
2. 解释分析作文的要点，包括内容是否充实、结构是否清晰、语言是否准确、逻辑是否严密等。
3. 介绍提出建议和修改意见的方法，如给予肯定和鼓励、指出不足之处、提供改进的具体建议等。
示范（15分钟）：1. 选择作文中的一个优点进行肯定和鼓励，并解释为什么这个优点是值得表扬的。
2. 选择作文中的一个不足之处进行指出，并解释为什么这个不足之处需要改进。
3. 提供具体的改进建议，如增加细节、调整句子结构、使用更准确的词汇等。
练习（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇作文进行讲评。
2. 学生在小组内分析作文的优点和不足之处，并提出合理的建议和修改意见。
3. 每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讲评结果。
总结（5分钟）：1. 回顾讲评课的目标和意义，确保学生理解讲评的重要性。
2. 强调学生在写作过程中应该注意的要点和技巧。
3. 鼓励学生在日常写作中运用所学的知识和技巧，不断提高自己的作文水平。
拓展活动：1. 学生可以互相交换作文，进行讲评，并根据讲评结果进行修改和改进。
作文点评课教案优秀7篇
作文点评课教案优秀7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是一米范文编辑阿青给大家整编的7篇作文点评课教案，希望对大家有所帮助。
作文点评课教案篇一【设计理念】作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。
俗话说：好文章是改出来的。
因此，引导学生学会修改意义重大。
而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。
本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。
【教学目标】1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。
2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。
3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。
【教学重点】在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。
【教学难点】学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。
【教学过程】一、整体评价，表扬激励同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《我身边的小能人》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得很认真，有的还很精彩！首先，是同学们会选材，能根据写作要求发现自己身边的一些同学的闪光点；其次，会用比较流畅的语言来叙述、描写同学身上的这些闪光点；最后，文章布局也比较合理。
因此，写出了让老师比较满意的作文。
今天的这堂作文课，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看这两位同学是怎样写《我身边的小能人》的。
（下发打印的两篇学生习作）二、习作评讲（一）1.我们先看谢晨烨的习作《我们班的朗诵能手――喻静》。
（板书作文题目、作者）2.老师提问：谢晨烨同学，你怎么会想到写这个内容的？（学生回答后，教师小结）小结：谢晨烨同学善于观察，发现了喻静身上的闪光点，把它作为我们这一次的作文题材，非常棒。
我们把掌声送给她。
初中作文讲评课教案
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 通过讲评优秀的作文，激发学生的写作兴趣和自信心。
3. 分析学生作文中的常见问题，提出改进措施。
二、教学内容1. 讲解作文的基本要求及评分标准。
2. 分析优秀作文的特点和亮点。
3. 讲评学生作文中的常见问题，如：主题不明确、结构混乱、语言表达不清等。
4. 针对问题提出具体的改进方法和策略。
5. 布置课后写作练习。
三、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生思考作文的重要性和基本要求。
2. 讲解作文的基本要求及评分标准：明确作文的评分标准，让学生了解如何写好一篇作文。
3. 分析优秀作文的特点和亮点：通过讲解优秀作文的例子，让学生了解优秀作文的标准和特点。
4. 讲评学生作文中的常见问题：分析学生作文中常见的问题，并提出改进措施。
5. 针对问题提出具体的改进方法和策略：针对学生作文中的问题，给出具体的改进方法和策略。
6. 布置课后写作练习：根据本节课的内容，布置适当的课后写作练习，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本要求及评分标准，分析优秀作文的特点和亮点。
2. 案例分析法：通过讲解学生作文中的实例，让学生了解和分析作文中的问题。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：布置课后写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 学生作文改进情况：通过课后写作练习，观察学生在作文中的改进情况。
3. 学生写作兴趣和自信心：通过观察学生在课堂上的表现和课后反馈，了解学生的写作兴趣和自信心是否提高。
六、教学资源1. 优秀作文案例：收集一些学生在之前课程中写的优秀作文，用于分析和讲评。
2. 作文评分标准：准备一份详细的作文评分标准，用于指导学生自评和互评。
3. 写作技巧指导资料：整理一些关于写作技巧的资料，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等，供学生参考。
初中作文讲评课教案
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 引导学生通过自我评价和同伴评价，发现自己的作文优点和不足。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 作文讲评的基本原则和方法。
2. 作文评分标准及注意事项。
3. 学生作文中的常见问题及解决方法。
4. 修改作文的技巧与策略。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍作文讲评的目的和意义。
2. 作文展示：选取几篇学生作文进行展示，让学生了解作文评分标准。
3. 讲评分析：针对展示的作文，分析其优点和不足，讲解作文评分标准。
4. 自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，发现优点和不足。
5. 同伴评价：学生之间互相评价作文，交流心得体会。
6. 修改作文：指导学生根据讲评意见和同伴评价，修改自己的作文。
四、教学方法1. 实例分析法：通过展示学生作文，让学生直观地了解作文评分标准和讲评方法。
2. 讨论交流法：引导学生进行自我评价和同伴评价，促进学生之间的互动和思考。
3. 指导法：教师对学生进行针对性的指导，帮助学生发现和解决问题。
五、教学评价1. 学生作文的改进程度：观察学生在讲评课后的作文，看其是否能根据讲评意见进行修改。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，看其是否能积极进行自我评价和同伴评价。
3. 学生反馈：收集学生对讲评课的反馈意见，了解其对作文讲评的认同度和满意度。
六、教学准备1. 收集学生作文样本，准备用于讲评和分析。
2. 制定作文评分标准，明确各项要求的分值。
3. 准备修改作文的示范性指导材料。
4. 准备课堂讨论和反馈的模板或问题列表。
七、教学资源1. 作文样本：包括不同水平的学生作文。
2. 评分标准：细化评分标准，让学生明白每个分数段的要求。
3. 修改指南：提供作文修改的步骤和方法。
4. 反馈表格：用于学生自我评价和同伴评价的模板。
八、教学实践1. 课堂活动：按照教学过程的步骤进行作文讲评。
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作文点评课教案【篇一：作文点评课教案】作文讲评课教学设计教学目标： 1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，用词准确，避免词语重复，作文做到点题。
2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心，用词准确，避免词语重复。
3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活,关注社会。
教学重点：写文章做到用词准确，避免词语重复，作文做到点题。
教学难点：作文中如何准确用词，把握中心。
教学准备：打印学生范文以备交流指导，学生准备积累好词佳句的本子。
教学过程：一、新课导入：这是艺术家罗丹雕刻的巴尔扎克的像。
最初的雕像是有手的，却被罗丹砍去了，因为那双手影响了他要表达的主题。
我们作文也应这样，做到用词准确，把握中心。
二、作文回顾：（投影）回顾本次作文题目及要求。
经过了一段时间的学习，同学们都想利用周末好好放松一下。
如何度过这个假日？是一家人出去游玩，接触自然，呼吸新鲜空气；是走进商场，体会购物的快乐；是走进美食街，品尝风味小吃；还是在家，来一次“小鬼当家”????你是怎样度过周末的？选一次感受较深的假日把它记下来，读给同学听听，让大家分享你的快乐。
三、作文讲评：（一）寻找亮点：作文要有亮点才能吸引人。
何谓亮点？（投影）让读者觉得精彩、动情的东西。
可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。
也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受???? 为此老师设立了一些特别的奖项，颁奖典礼现在开始。
1、吸引眼球奖-------（展示优秀标题）文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。
比 2、精彩开篇奖----（展示优秀开头）“好的开头等于成功的一半”，这说明了作文开头的重要。
精彩的开头能一下子就打动读者的心。
如：张怡霄：这个周末是我最愉快，感受最深的一个周末。
这个周末里，我看到了迷人的风景，身在其中的我身心得到了很大的满足。
我为我们的县城有这样美丽的地方感到骄傲和自豪。
张雪：啊，一个充沛美好的周末不知不觉又来到我们的身边！周末里，你会干些什么趣事呢？是接触大自然，呼吸新鲜空气，听小鸟倾心鸣啭；是和小伙伴一起调皮捣蛋；还是走进美食街，和家人品尝风味小吃????你想知道我的周末吗？哈哈！我的周末可不一般，不信，咱们就去看看吧！ 3、最佳结尾奖----四面湖山收眼底（展示优秀结尾）结尾时笔法要简结、明快、干净利落，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
何彦杰：一天过去了，我全身累得散了架，不过，我体会到了爸妈的辛苦，我应珍惜别人的劳动成果。
谢倩：那天，全家人一起吃午饭，都觉得那盘瘦肉朝青瓜特别香。
至今，我还回味无穷呢！ 4、妙笔生花奖-----语不惊人死不休（展示精彩语段）作文要想出众，富有文采的语言表达是必须的。
张雪：眺望地面，只见无数的“观众”正全神贯注的注视着我们，路旁大树也微笑着向我们招手。
仰望蓝天，似乎一伸手便能摸到像棉花糖般软绵绵的白云。
谢倩：我左手拿着圆溜溜的青瓜，右手拿着刨刀使劲一刨，嘿!一道绿色的瓜皮像绿色的波浪翻了下来，露出了一道又白又嫩的青瓜肉，真是叫人馋涎欲滴！ 5、最具潜力奖、最佳书写奖。
孔佳（二）小结：优秀作文的标准。
（投影） 1、引人眼球的题目。
2、精彩的作文开篇。
3、生动形象的语言。
4、精要的作文结尾。
（三）讲评习作 1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考（1）这篇文章小作者想表达什么主题？（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？ (3)学生分组讨论修改。
（4）展示学生合作修改的成果。
（5）出示教师修改的，并讲解为什么这样改？ 2、美文共赏（绝妙美文奖）：（选取有真情实感，详略安排恰当的学生习作） 1、小组交流阅读，积累好词佳句。
2、提问作者，现在看这篇文章，你认为最令自己满意的是哪些？（哪怕只是一个句子） 3、同学们看到这篇文章，有什么感想？你们觉得哪一部分给你留下了深刻的印象？哪些地方写得最好？ 4、教师点评总结：引导学生，结合教师的点评赏析。
四、总结寄语：成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫：练标题，练开头，语言，练结尾，练构思，练书写。
我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会写出一手好文章。
投影：冰心：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’ ????听凭思潮自由奔放，从心中流到指上，从指上落到笔尖，微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然画在纸上。
” 愉快的周末星期天，我和妈妈一起去外公家玩。
一进门，我就看见了许多的田野，我问外公：“田里有虾子吗？” 外公点点头说：“有。
”“外公我们一起去钓虾？”“好。
”我拿着黄金棍和毛线一起去捉虾子，走了十多分钟终于来到了有很多虾子的田里，我和外公在田边附近捉了四五个田螺，我们把田螺里的肉割掏了出来，我把线拴在黄金棍头上，用线把肉拴住，把肉丢进田里，等了很久线都没有动，我以为虾子把肉吃完了，我急忙拉起来，哎，肉还是纹丝不动。
我不灰心，又把肉丢进去，又等了一会，终于，线动了，我心里激动着，我连忙把它拉上来，可是，肉还是纹丝不动。
我问外公：“外公，为什么虾子把肉夹住了，我把它拉上来时，它又没有？” “因为它在试探你。
”喔，虾子真狡猾。
经过前两次的经验，我再丢进田里，虾子又来，可是，我不会再上当了，我等了一会再拉，终于拉上来一只大虾。
我用刚才的方法有钓了很多虾。
天快黑了，我和外公拿着我们的成果乐此不疲的回家了。
感受深刻的周末作者：张怡霄这个周末是我最愉快，感受最深的一个周末。
这个周末里，我看到了迷人的风景，身在其中的我身心得到了很大的满足。
我为我们的县城有这样美丽的地方感到骄傲和自豪。
周末里，我写完作业，妈妈就带着我乘车来到了盼望已久的人民公园。
我早已听说人民公园的风景美丽如画，果不其然。
走进公园入口，印入眼帘的是一棵棵青枝绿叶的桂花树、黄桷树，它们挺立在草坪中央，像守护神一样守护着公园。
一阵微风吹过，树叶摆动着身体，好像是因为我们的到来而表示欢迎。
走过草坪，远远的就看见一个湖。
明镜般的湖面上横跨着许多的木桥。
踏上木桥，微风吹在脸上，看着湖里碧绿的莲叶，一种自然而又舒畅的感觉涌了上来。
再看看沉睡的莲花好像也被大好天气唤醒，正向人们展现出它最美丽的一面。
橙的、黄的、白的抱成一团。
在微风的吹拂下，远远望去，好似在开舞会。
沿着木桥走，不知不觉到了一个小木屋。
穿过木屋，呈现在我眼前的是许多奇形怪状的石头组成的假山。
假山上的石头，有的像鳄鱼张开大嘴正要吞食什么东西；有的像马儿正在奔驰；还有的像正在休息的小兔。
其中，最引人注目的是两个牧童正坐在牛背上玩。
他们面带笑容，正享受童年应有的快乐。
孩子们也想骑骑大牛过把瘾。
当然，我也不列外。
我正要去爬时，妈妈叫我回去，我这才知道时间不早了，肚子也饿得“咕咕”叫，只好依依不舍的离开了公园。
这个周末是我最高兴的一个周末，它让我深深体会到，一个人民公园都这么美，那我们祖国的大好河山岂不是更美。
难道我们不应该为祖国感到自豪吗? 难忘的周末作者：张雪啊，一个充沛美好的周末不知不觉又来到我们的身边！周末里，你会干些什么趣事呢？是接触大自然，呼吸新鲜空气，听小鸟倾心鸣啭；是和小伙伴一起调皮捣蛋；还是走进美食街，和家人品尝风味小吃????你想知道我的周末吗？哈哈！我的周末可不一般，不信，咱们就去看看吧！盼星星，盼月亮终于盼来了这天——我的 10 岁生日！妈妈说摆生日宴会太麻烦，我们在家吃了一顿丰盛的便饭后，我和妈妈便来到铜梁凤山公园的游乐园玩。
一进游乐园，幕入眼帘的是一个个有趣好玩的游乐设施，什么弹跳床、过山车、海盗船、碰碰车????应有尽有，看得我眼花缭乱，目不暇接，不知从哪儿下手。
突然，我看见大约有十层楼的大圆柱，大圆柱的周围有 10 个座位围着，尽头顶是一个大青蛙，正娇声娇气地唱着：“我要飞得更高????”大青蛙每唱一次，座位就会上升或下降一次，而且速度超快。
看见这个游戏挺好玩的，喜欢刺激的我也跃跃欲试，妈妈似乎看懂了我的心思，百般阻拦：“不行，这太危险了????”“哎呀，就玩一次嘛，就这一次，好妈妈，求求您了！”妈妈因为禁不住我百般恳求，心软了，答应了我。
当我们来到售票处，才知道这个游乐设施叫做跳龙机，又叫青蛙跳。
激动兴奋的我迫不及待地坐上座位，系好安全带，只听青蛙一唱，我们快速地飞上顶端。
眺望地面，只见无数的“观众”正全神贯注的注视着我们，路旁大树也微笑着向我们招手。
仰望蓝天，似乎一伸手便能摸到像棉花糖般软绵绵的白云。
只听青蛙又一叫，我们又回到了大地怀抱，游戏结束了，我真的好想再回到刚才的“天堂”。
之后，我又去玩了过山车、海盗船。
啊，这真是个有趣，刺激而愉快的周末呀，我爱这个周末！以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！” 三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。