八年级语文于细微处见神韵精选课件PPT
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初中作文指导：《“细节描写”出神韵》ppt
❖ 神态描写：牙关咬ຫໍສະໝຸດ 、不省人事。❖ 外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水。
这些细节描写生动地表现出了范进中举后狂喜 的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他
从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我—我—”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字；
思考：怎样描写背影？
直观视觉：动作描写 （看）
直观感受：情感反应来烘托 （感）
范例二 学生习作
有个同学说黄老师找我，于是我走 进 了办公室，不知道黄老师找我什么事。
有个同学说黄老师找我，于是，我怀着一颗忐 忑不安的心（感）走进了办公室，迎面正碰上黄 老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而 是充满了责备（看） 。 于是一阵恐惧袭上心头 （感）。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老 师”（做），连声音都有几分颤抖了。黄老师皱 了皱眉（看），鼻孔里“嗯”了一声（听）。我 的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？（感）
范例三 学生习作
这次期中考试，我五科总分考了４８０ 分，我太高兴了。放学了，我奔出教室， 赶快回家，一路上，行人都在对我笑，虽 然是秋风萧瑟，可风吹在脸上一点也不冷， 路边的树木不停的地向我点头，好象在炫 耀它们蓬勃的生机，从几家商店的音响里 也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏。 “妈妈，妈妈，我考了４８０分……”我心 里抑制不住地喊着……
（感：环境烘托）
看：动作描写、 外貌描写等
方
法 听： 语言描写、声音等
技 感： 心理描写、想象、
巧
环境烘托等
做： 动作描写等
教师总结
❖作 文 不 用 愁， ❖看 听 与 感 做。 ❖叙 述 化 描 写， ❖形 象 有 看 头。
初中作文指导：于细微处见神韵——记叙文写作中的细节描写课件下载PPT文档23页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人源自会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
END
于细微处见神韵——学会人物细节描写ppt
感谢各位光临指导！
再见
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
初中作文 于细微处见神韵——感受细节描写的魅力PPT优秀课件1(26张)
猜一猜他是谁
有这样一个人，个子不高不矮，有 一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青 色帽子，走起路来摇摇晃晃。
又有这样一个人， 黑脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，提一柄九齿 钉耙。
火眼金睛辨身份
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人 的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口 袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢 复了常态。
但强调细节描写不等于事无巨细地赘述，必须 紧紧围绕话题的中心。
简约的细节：
敏锐捕捉住有用的； 合理放大该放大的。
精选细节
步步追问
①怎么“脏”？ ②怎么“瘦”？ ③穿着怎么“破旧”？ ④又怎么样“笑” ?
描写细节
抛砖引玉
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁 光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所 侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而 成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可 见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就 是有鞋子的那个，也是开了口子的。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮 地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！ 咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的 小脚指都在尽情展示着欢乐！
理解细节
为什么这些细节让人印象深刻？
《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇； 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板 上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的 目光发现她爱我们。——魏巍《我的老师》
初中作文指导：于细微处见神韵——学会人物细节描写PPT课件
老师批评学生做错了题目，老师 说：“你又做错了！”我无地自 容。
要求：请同学们把老师批评学生做错 了题目这个典型细节写得生动起来， 要精心锤炼词语，巧妙运用修辞，善 于想像联想，写一段片段作文。
范例：瘦瘦的数学老师就像一株红高粱站在我
的面前，左手抓着试卷，右手在我面前用力的 点了几下，双目圆睁，盯了我约二分钟，然后 一字一句的说：“怎么又做错了，你？唉……” 数学老师长长的一声“唉”就像一块大石头重 重地压在我的身上，使我喘不过气起来。我偷 偷瞥一眼数学老师手中的试卷，！最后一道二 十分的题上面，一把烧红的铁火钳烙得我面红 耳赤，我无地自容！我还以为自己这次考满分 了！“唉，”又是一次惨痛教训！我何时才会 迎来满分呢？ 我不敢正视数学老师的眼睛一手接过试卷， 转身像老鼠一样的溜了。
2、语言细节描写。
孔乙 己着了慌，伸开五指将碟子罩 住，弯下腰去说道：‘不多了，我 已经不多了。’直起身又看着豆， 自己摇摇头 说：‘不多不多！多乎 哉？不多也。’于是这群孩子在笑 声里走散了。”
《孔已己》
3、动作细节描写。 (他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他 的背影，我的眼泪很快的流下来 了。《背影》
你喜欢哪一段?
认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。 例一 昨天测验英语，我几次想拿出书来看， 由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是 被老师发现了，我觉得很不好意思。
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我， 一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。 但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室 内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不 住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出 来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我 羞得真想钻到老鼠洞里去。
初中作文指导：《于细微处见神韵——记叙文写作中的细节描写》PPT
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
A她骂他道：“你真是一个混蛋！ （添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
（添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，怒目指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
（添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 （添加心里） 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
外貌描写 语言描写
正面 心理描写
动作描写
精练的词语， 恰当的修辞
人物 个性
主题
侧面
（借助环境或 道具来体现人 物个性）
写作：双休日，你或许会遇到使你感动的人和事，遇 到让你难忘的一幕，你 可以以这些人和事为题材， 写一篇记叙文。
要求：
1、留心观察人物语言、动作、神态、外貌， 抓住事 件有意义之处，张开想象 的翅膀，用你的妙笔生出 “细节”之花。(将最令 你感动的瞬间写下来)
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
A她骂他道：“你真是一个混蛋！ （添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
（添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，怒目指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
（添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 （添加心里） 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
外貌描写 语言描写
正面 心理描写
动作描写
精练的词语， 恰当的修辞
人物 个性
主题
侧面
（借助环境或 道具来体现人 物个性）
写作：双休日，你或许会遇到使你感动的人和事，遇 到让你难忘的一幕，你 可以以这些人和事为题材， 写一篇记叙文。
要求：
1、留心观察人物语言、动作、神态、外貌， 抓住事 件有意义之处，张开想象 的翅膀，用你的妙笔生出 “细节”之花。(将最令 你感动的瞬间写下来)
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
初中作文细致描写出神韵PPT (共23张PPT)
小试牛刀
从下列两组题目中，任选一题完成。 描写我班一位同学或老师的外貌。
考试考砸了，我很悲伤。
PK
陈佩斯怕吃辣椒， 李琦喜欢吃辣椒。
写作要求：
1、以语文小组为单位，发扬合作精神， 集体完成 。
2、写出两人相貌区别。 3、合理运用妙招2写出喜欢和害怕。
锦囊妙计： 细观察 抓细节 善想象 巧修辞 显个性 扣中心
八年级语文备课组
跟 我 唱
猜猜他是谁？
“俺老孙来也!”只见他 身穿金光闪闪的战袍,头戴 金冠,手持从东海龙宫掠来 的金箍棒,显出一副威武霸
气的样子。一对火眼金睛炯
炯有神,透露出铲除一切妖
魔的决心。浑身透露出一种
天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁？
我班有一位同学，他大约十五岁，身材
中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼
林黛玉
多愁多情
细致描写
作用: 在刻划人物性格、丰满人物形象、 连接故事情节、丰富ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ品内涵等方面
具有重要作用。
原则: ①必须符合生活真实。 ②必须表现人物个性。
③必须要能烘托主题。
教你两招
一、 具体人物 （外貌） 人物的外貌指人的肖像。外貌包 括人物的容貌（面容长相，如五 官等）、身材（高、矮、胖、瘦） 、衣着（穿着打扮）和表情（喜、 怒、哀、乐）。
睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长
不短，黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整 齐洁白的牙齿……
“细致描写” ——出神韵
细致描写
是指文学作品中对人物动作、 语言、神态、心理、外貌以及自然景 观、场面气氛、重要物件等进行细致 深入的描写，使人如见其人，如临其
境。
教 学 目 标：
1、了解细致描写的作用和原则。
于细微处见神韵——人物细节描写 PPT课件
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
参考例文：二
老人蓬乱的白色短发散落着，在微微山 风的抚弄下桀骜的迎风而立。她用干枯如柴 的手又将背上那庞大的一堆雕着岁月花痕的 柴往上推了推，佝偻的背更弯曲了，她咬了 咬牙，用干瘦的手紧紧握住用细长的竹竿做 的勉强可以称得上是拐杖的物体，全身的重 量便压在了拐杖上。她颤巍巍地在崎岖的山 路上缓慢地走着。有一阵山风吹过，撩起了 她的白发，… …
（二）可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇 洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻
草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼
正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，
舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本
从课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只听“老英” 一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
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怎样选择细节？
观察
围 绕 找“动情物”
中 抓“触发点” 心
细 描 锤炼语言
用词准那张试卷走出了校门，我又犯
难了，回家怎么说呢？ 终于到家了。 我走到了妈妈跟前。静静地等待
着妈妈的“判决”，她放下试卷之后， 从写字台上取出钢笔，在试卷上签了 字。接着什么也没说，就做饭去了。 一切都那么平静，仿佛没有发生过什 么一般。
著名女作家池莉曾说过：
我偏爱生活的细节。我觉得人类发 展了这么多年，大的故事怎么也逃不 出兴衰存亡，生老病死，只有细节是 崭新的，不同的时空，不同的人群， 拥有绝对不同的细节。
看 图 片 ， 评 论 一 下 图 中 人 物 。
火眼金睛辨身份
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
朱自清的《冬天》里的一个细节：
……这是晚上，屋子老了，虽点着 “洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的 是父亲跟我们哥儿三个，洋炉子太高了， 父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑 着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹 起豆腐，一一地放在我们的酱油碟 里……我们都喜欢这种白水豆腐；一上 桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等 着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
（2）小明昨天刚因忘带作业被老师批了，可是今 天他又忘带了。“嘿，老师叫你去办公室呢！”课 代表对他说。我看到……
阅读下面两段文字，体会一下细
节描写的作用及写法：
• 打工的女儿从远方回来了，喊了 几声妈，没人应声，跑进门一看， 发现父亲弟妹都在流泪，知道不 幸的事发生了，就放声痛哭，旁 观者无不为之流泪。
她刚到院坝边上，高兴地叫了一声：“妈！” 无人应声。
她几步跨进大门，又叫了一声：“妈！”无人 应声。
她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包小 包，奔向妈妈常年操劳的厨房，大叫一声：“妈 ——”，还是无人应声。
细节描写：对人物某些典型的举止 行动、典型的细微事情或现象的具 体描写。
细节描写的作用：运用细节描写可 以做到写人如见其人，写事则如临 其境， 能给人以真切的感受。
但细节描写不能孤立地存在，他需要借助一 定的语言环境，才能达到画龙点睛的作用。
朱自清的《冬天》里的一个细节：
……这是晚上，屋子老了，虽点着 “洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的 是父亲跟我们哥儿三个，洋炉子太高了， 父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑 着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹 起豆腐，一一地放在我们的酱油碟 里……我们都喜欢这种白水豆腐；一上 桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等 着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有
发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道， 我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难 受啊！
练习
请在以下三个情境中任选其一对其进行扩 充描写，要求恰当运用细节描写的方法：
（1）我漫无目地的走在操场上，一个绿色的物体 吸引了我的眼球，走进一看是钱包……
• 拿着那张考得惨不忍睹的试卷走出了校门，我又犯难了，回 家怎么说呢？“这次题目太难了，好多人都没考好，我下次 会努力的。”“有好几道题没学，老师说了，考不好不怪我 们。……”有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连我自 己都不信。树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几个烦 死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前的那 个模样，真是让人热血沸腾，有一股想扁她们一顿的冲动。 可我是淑女，正所谓“头可断，发型不能乱。”顾忌到形象， 我只好忍气吞声地接受着这一切。 终于到家了。现在就进去吗？心里真的好害怕。
父亲弟妹围坐在火塘旁，怔怔地看着她，父亲 的喉结上下动了一下，但什么也没说。
惟独没有妈妈啊。 她什么都明白了，“我的妈呀——”，一声长 嚎，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四人抱 头痛哭……
她刚到院坝边上，高兴地叫了一声：“妈！” 无人应声。
她几步跨进大门，又叫了一声：“妈！”无人 应声。
她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包小 包，奔向妈妈常年操劳的厨房，大叫一声：“妈 ——”，还是无人应声。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的 口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口
袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢 复了常态。
算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭
骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分 钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静
吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少K几本小说， 少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。我静静地等待
着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后， 又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。
父亲弟妹围坐在火塘旁，怔怔地看着她，父亲 的喉结上下动了一下，但什么也没说。
惟独没有妈妈啊。 她什么都明白了，“我的妈呀——”，一声长 嚎，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四人抱 头痛哭……
B段文字抓住了女儿对妈妈的三声 呼唤而无人应声的细节，真实地 再现了痛失慈母的伤心情景，巨 大的悲痛猛然袭来，让人猝不及 防，真是催人泪下。
史铁生的《秋天的怀念》里的一个细节：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常， 望着天上北归的雁阵，我会突然把面前 的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声， 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 母亲这时就悄悄地躲出去在我看不到的 地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉 寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看 着我。
史铁生的《秋天的怀念》里的一个细节：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常， 望着天上北归的雁阵，我会突然把面前 的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声， 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 母亲这时就悄悄地躲出去在我看不到的 地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉 寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看 着我。