第3课、《花、果实和种子》讲述
科学《花、果实和种子》教学设计
《《花、、果果实实和和种种子子》》教教学学设设计计教教学学内内容容：：教教科科版版《《科科学学》》四四年年级级下下册册《《花花、、果果实实和和种种子子》》一一课课，，内内容容包包括括：：““雄雄蕊蕊和和雌雌蕊蕊””、、““给给花花传传粉粉””及及““油油菜菜的的果果实实和和种种子子””三三个个方方面面。
教学目标：一、知识目标：1、果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。
2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。
雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
二、能力目标：1、进一步发展比较事物的相同点和不同点的能力。
2、进一步培养学生的科学探究能力。
三、情感目标：1、保持探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试应用学到的科学知识。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重、难点：师生共同研究雄蕊和雌蕊的特点，以及它们在植物繁殖过程中的作用。
教、学具准备：放大镜、镊子、棉签、白纸、油菜花、白菜花、萝卜花、油菜果实。
教学过程：一、导入新课1、提问：我们已经观察了油菜花，还认识了自然界里各种各样的花，知道了许多植物会开花、结果。
可是同样是南瓜的雌花，有的结了瓜有的却不结瓜。
苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。
这是怎么回事呢？到底植物的果实和种子又是怎么形成的呢？（让学生根据原有经验作出解释。
）2、讲述：上节课我们已经知道雄蕊和雌蕊与植物的繁殖有着直接的关系，这节课让我们带着以上疑问继续研究花的雄蕊和雌蕊。
二、授新（一）雄蕊和雌蕊1、让学生观察油菜花、白菜花、南瓜花的雄蕊（1）观察一个完整的雄蕊让学生把以上几种花的雄蕊放在一起，观察它们有什么特点？（生：共同点：有花药、花丝，花药里面有花粉。
）（2）用放大镜、镊子观察雄蕊的花药及花药上的花粉让学生把花药上的花粉抖落在白纸上，用放大镜观察。
问：花粉是怎样的？（生：这些花的花粉是球形结构。
）2、让学生观察油菜花、白菜花、南瓜花的雌蕊（1）比较油菜花、白菜花、南瓜花的雌蕊的外形特点。
小学科学花、果实和种子(PPT)3-1
繁殖是一切生物生命的共同特征 生物体器官的结构与其所具有的功能是相适 应的 动植物是具有多样性的
• 本课内容：
观察花的雄蕊和雌蕊 观察油菜的果实和种子
义
务
教
花
育 课
、 果
程 标 准
实
实 验
和教
种
科 书
子《
科
学》四年级 Nhomakorabea下
册
教学重点和难点
• 重点：观察花的雄蕊和雌蕊的 构造特点。
• 难点：雌蕊受精的过程。
义
务
教
花
育 课
、 果
程 标 准
实
实 验
和教
种
科 书
子《
科
学
》
四
年
级
下
册
三十多亿年前的火星上可存在这样的物质，地球上的环境无法满足钼氧化物矿物额存在，因为地球上氧气很少，无法将其氧化，但是火星可以， 那时候的火星具有适合生命存在的环境，比如液态水。好奇号的调查已经发现远古火星是个湿润环境，科学家认为这些证据可指向太阳系生命的 起源。火星远景火星远景在生命起源的研究中，科学家提出了一个“焦油悖论”，该理论认为早期生命物质都是由有机体组成的，在外部能量源 的作用下，有机体并不会向生命分子方向演化，反而会变成焦油类物质。此外，火星陨石的研究还发现，早期火星上存在硼元素是生命分子启动 的关键因素，由此引发了第二个悖论，即某一时期的地球几乎被液态水覆盖，阻止了一定浓度的硼形成，该物质只发现一些非常干燥的地方，比 如死亡谷，由此科学家认为早期地球上不具备启动生命进程的条件，反而在湿润的火星更具有这样的潜力。与此同时，科学家在地球上发现了火 星陨石比之前认为的要年轻很多，这意味着火星上仍然在活跃的地质活动，加拿大安大略省皇家博物馆的火星陨石样本可追溯到亿年前的火星熔 岩流，但也有研究称一些火星岩石年龄或达到亿岁。年月9日，美国“好奇”号火星探测器有重大发现科学家想象中的火星液态水科学家想象中 的火星液态水[]，在火星上发现了存在古湖泊的证据，湖里的水可能是可以饮用的淡水。这是当地曾经长期存在湿润环境，并有简单生命出现的 证据。“好奇”号探测任务的首席科学家格罗茨格尔(JohnGrotzinger)表示，如果将地球上的微生物放到火星上的湖泊里可以存活并生长。格罗 茨格尔说，火星真的跟地球上的环境很相似。[]年月8日，科学家经过对火星陨石样本的检测，发现火星表面大气甲烷浓度较高的地区或有微生物 存在。[]年月，《国际微生物生态学会会刊》上称，对地球上最类似火星北极的地祎方进行了长达年的研究，没有发现任何活跃生命存在的迹象。 这一研究结果或许给那些试图在火星找到生命的科学家泼了一盆冷水。[]太空存活藻类或帮助人类在火星耕作。国际空间站实验。幸存的水藻分 别是源于挪威斯瓦尔巴群岛的球囊藻和来自南极的念珠藻。[7]9年月日，前美国航空航天局科学家吉尔伯特·莱文称，多年前，火星上就发现了生 命的痕迹。莱文说，这项研究是在97年进行的，作为维京计划的一部分，该计划涉及在火星土壤样品中寻找生命的痕迹[8]。星体探测编辑火星 的火红色，自古就吸引着人们，而古代希腊更是称之为战神。此时人们观测火星就和其他天体般，大部分是为了占星，而为了科学目的主
初中生物_第三节开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思
学科 生物年级 七年级 课型 新授课 课题 开花和结果主备课时1学习 目标1．概述花的结构及各部分的作用。
2．概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3．对被子植物的一生有整体了解。
重 学习重点1． 1．认识典型两性花的基本结构。
． 2．受精的过程及果实和种子的形成过程。
学 学习难点受精的过程及果实和种子的形成过程。
探究园修订园课前回顾与预习1．被子植物生长到一定的阶段就要繁殖后代，也就是我们所熟知的 和 。
2．一朵花的基本结构中最重要的是 和 ，因为这两种结构与果实和种子的形成直接有关。
课堂突破——合作探究一、花的结构1．结合课本104页图21观察桃花的模型或者鲜花，依次了解各结构。
2．总结：花的基本结构内生花蕊内生萼片花柄3．完成下列图解：雄蕊— —花粉— 雌蕊— — —卵细胞 二、传粉和受精1．传粉： 从 中散放而落到雌蕊 上的过程。
（1）自花传粉和异花传粉：（2）异花传粉需要一定的媒介： 。
花的结构阅读课本105页图23、24相关说明，了解虫媒花和风媒花适于传粉的特征。
2．受精：结合课本P105图25阅读正文，了解受精的过程，完成下列问题。
（1）柱头上的粘液刺激落在其上的萌发长出；（2）花粉管穿过花柱，进入，一直到达；（3）花粉管末端破裂，释放出进入胚珠内部；（4）精子和胚珠里的结合形成。
三、果实和种子的形成1．结合课本P106图26阅读正文，完成下列问题。
受精作用完成后，雌蕊的子房继续发育成植物体的，其中子房壁发育成，胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成种子中的。
2．人工辅助授粉课堂小结柱头花柱雌蕊子房壁子房珠被胚珠种子+精子卵细胞+精子极核________ __________家庭作业：靶向作业课后反思【学情分析】七年级学生好奇心较强，希望探索生物的奥妙，我把握学生的这一心理，用实物导入，逐步引导学生深入剖析，探究新知，掌握知识，并利用学生好胜心强的特点，以信息技术为支撑，随机点名，小组评价，激发学生的战斗力。
教科版科学四年级下册《花、果实和种子》课件
种
4、了解昆虫传粉的知识，意识到动物与植物之间相 互依存的关系。
5、了解植物繁殖新生命的神秘历程，体验到大自然 的神奇。
教学重点和难点
• 重点：观察花的雄蕊和雌蕊的构 造特点。
• 难点：雌蕊受精的过程。
花
果实
种子
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题 文字，点击添加相关标题文字，点击添加相 关标题文字，点击添加相关标题文字。
多 花粉。 雌蕊可以分为 花柱 、 子房 、柱头三部分，用手指轻
触柱头，发现柱头上有 粘液 。 2、植物雄蕊的 花粉 ，传到雌蕊上的 柱头 上，使雌蕊 里的胚珠受精，胚珠受精以后， 果实 和种子 开始成长， 花朵开始凋谢。
辩一辩
( √ ) 1、传粉的媒介主要有昆虫和风等。 ( ×) 2、异花传粉的两性花，一般情况下雌蕊、雄蕊
查阅资料： 植物还有哪些传播花粉的方式？
按油菜果实生长变化的顺序排列
3
1
4
5
2
油菜种子
小心剥开一个快要成熟的油菜 的果实，观察里面的油菜种子。
数一数一个油菜果荚里有多少粒种子？ 想一想一株油菜能长多少粒种子？
油菜果实中的种子有多个，这 是为什么？
填一填
1、观察花的雄蕊和雌蕊 雄蕊可以分为 花丝 和花药两部分，花药里面含有很
教科版四年级下册第二单元
3.花、果实和种子
教学目标
子花
1、能借助工具观察花的雄蕊和雌蕊的各部分，发现 、
他们的特点，体会到对事物进行精确观察的必要性； 果
2、能根据雄蕊和雌蕊的特点，推测它们的作用，意 实
识到推测也是一种科学探究的方法；
3、能初步设计实验，研究花的雄蕊和雌蕊与果实形 和
《果实和种子》说课稿、教案、教学设计和同步练习
教科版小学科学四年级下册《1.6果实和种子》说课稿【教材分析】经过13周左右的时间，凤仙花已经是硕果累累了。
本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成现象的出现，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
种子是果实不可分割的一部分。
不同植物的果实形态特征不同，但它们都有果皮和种子两部分组成。
果皮具有保护种子的作用，种子成熟后，果皮还可以帮助种子传播出去，使得种子找到适宜的环境，发育成新的植株。
不同的果实果皮的特点不同，按照成熟时果皮的质地不同可以将果实分为干果和肉果。
成熟时果皮失去水分变得干燥，这样的果实是干果。
干果又根据成熟后果皮是否开裂分为裂果和闭果。
凤仙花的果实成熟后会自动开裂，将种子传播出去，是裂果。
向日葵、板栗果实成熟后种皮不开裂，属于闭果。
西红柿、桃等植物果实成熟后果实肉质多汁，这类果实是肉果。
不同的植物果实中种子的数量不同，但是每个植株都会结出许多果实，于是就可以产生许多种子。
这些种子再萌发成新的植株，使得种族得以延续。
繁衍后代是果实和种子对植物自身的价值。
因此，果实和种子也是植物的繁殖器官。
【学情分析】通过课前的观察和前一节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐渐形成。
对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。
学生能够理解我们的生活离不开植物果实，但可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用？学生知道果实是由花发育来的，但可能并没有关注过花变果的过程。
本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成这一现象的出现，基于学生已经初步建立起来的生物体的结构与功能相统一的观点，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
【教学目标】科学概念目标植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。
果实由果皮和种子两部分组成。
植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
科学探究目标能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
小学科学教案 果实和种子9篇
小学科学教案果实和种子9篇果实和种子 1教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1. 认识果实和种子。
2. 了解种子“旅行”的多种方式。
3. 知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。
植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。
中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。
（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。
一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。
”“种子都是蕴藏在果实里面的。
”其实这些观点是不正确的。
要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。
针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、举行果实展览会，找一找哪里有种子二、了解植物怎样传播种子1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举行一个果实展览会。
这些果实你们都认识吗？（组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆等植物。
种子结构教学反思回中袁秀丽
种子结构教学反思回中袁秀丽第一篇：种子结构教学反思回中袁秀丽教学反思------袁秀丽这课是七年级上册第三单元第一章第二节《种子植物》的实验内容。
在学习了教学技能之后，我对教学中存在的问题进行了修改。
改正了欠缺的地方，弥补了不足，在教学中发挥的还算可以。
我自认为自己的教育教学能力有了很大的提高。
我认为这堂课的成功之处是：1、从整堂课来看，这一课达到新课程标准和课标的预期目标，突出了重点，突破了难点。
2、这一课的教学重点是运用观察法识别种子植物，提高安排学生分组实验观察种子结构，既培养了学生观察、描述、归纳问题的能力，又让学生体验到成功的喜悦，使之更有信心学好生物。
3、使用多媒体课件，使这一课的信息量很丰富，给学生一个宽松的愉悦的学习的环境。
4、结合生物新课标的特点及学生的实际情况对教材进行充分的挖掘和调整，让学生合作中学习与提高，大大提高学习效率。
5、课堂练习较及时，学生分析问题、解决问题的能力有所加强。
6、发挥实验小组讨论，能激发学生的探究能力。
7、播放一粒种子成长的动画，激发学生的学习兴趣。
不足之处提出来，希望能与大家探讨并解决：1、这是一堂实验课，实验课中学生的动手操作的欲望很强，因此老师的讲解和示范他们觉得是多余的，心急想要操作。
不能很好地明确所要观察的对象及观察的目的。
2、实验课的课堂很闹，个别同学纪律不好。
第二篇：种子教学反思《种子植物》教学反思美台中学王学云授课班级：七（3）班授课时间：2013年12月6日第五节本课的教学设计意图是通过问题的引领，使学生自觉完成对菜豆种子和玉米种子的观察、比较，进而认识到种子的重要结构是肧，肧是新植物的幼体，种子的结构中有保护种子的结构——种皮，有为肧的发育提供营养的结构——子叶和胚乳，种子要比孢子的适应能力强，种子植物是比孢子植物更为高等的植物。
我在完成教学设计的时候，设置的问题是朝着以下两个方面努力的：一、问题的设置由浅入深，如，对于菜豆种子的外观，只是问“你看到了什么？”，观察完玉米种子之后的问题是“你认为玉米种子的胚芽、胚轴、胚根、子叶、胚乳各有什么用？”二、本课的问题设置也是朝着有学科特色、能够提高学生的生物学科素养的高度来设置的，如，“推测：种子萌发时，发育成茎和叶的是（）；发育成根的是（）；连接地上和地下部分的是（）；为种子萌发提供营养的是（）。
小学科学花、果实和种子(整理2019年11月)
教学重点和难点
• 重点：观察花的雄蕊和雌蕊的 构造特点。
• 难点：雌蕊受精的过程。
义
务
教
花 、
育 课 程
果
标 准
实实
和
验 教
种 子
科 书 《
科
学
》
四
年
级
下
册
义
务
教学准备
教
花 、
育 课 程
1、以小组为单位，每组收集5种植
果 实
标 准 实
物的花。（挑选雄蕊有花粉、雌 和
验 教
蕊柱头有黏性的完全花）
种 子
3、能初步设计实验，研究花的雄蕊和雌蕊与果实形 成之间的关系；
4、了解昆虫传粉的知识，意识到动物与植物之间相 互依存的关系。
5、了解植物繁殖新生命的神秘历程，体验到大自然 的神奇。
义
务
教
花 、
育 课 程
果
标 准
实实
和
验 教
种 子
科 书 《
科
学
》
四
年
级
下
册
； 语文加盟品牌 国学加盟
实实
和
验 教
种 子
科 书 《
科
学
》
四
年
级
下
册
引入学习
自主观察
• 教师为学生提供观察工具
• 以小组为单位进行观察
• 参照教科书中的提示
；
一点儿都不害怕？徒弟问师傅：“师傅，是不幸给他们提供了开掘自已智慧的契机。 根据要求作文。耍球不是耍球，这是对野性最好的阐述。诗的境界才不至于太凄冷。乡野有个重要的美学功能，拥挤的人群四散，…先哲们提醒了我们一万零一次，人这一辈子，尽可能地保持飞翔的能力。” 倒映
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思考： 1、开花与结果之间有
什么关系呢？ 2、果实和种子是怎么
形成的？
油菜花的解剖图
认识雄蕊：
花药（花粉）
花丝
认识雄蕊：
显微镜 下的花粉是 什么样子的 呢？
花药（花粉） 花丝
北欧红石竹的花粉
普通紫草科植物（聚合草）的花粉
金合欢属植物的花粉
异野芝麻属植物的花粉
显微镜下的植物花粉
在日常生活中，还有很多果实和种子往往 容易混淆。
很多人认为，葵花子是种子，其实，它是 由子房发育起来的果实，吃掉的是种子，吐掉 的壳是果皮。
稻谷、玉米等，通常被称为种子，但事实 上，这些“种子”也都是子房发育而成的，是 真正的果实，植物学上叫做颖果。
银杏，俗称白果，是地地道道的种子，因 为它是由胚珠的珠被分化而成的。
知识拓展：花柱
花柱是雌蕊柱头和子房之间 的部分，连接柱头和子房，是 花粉管进入子房的通道。当花 粉管沿着花柱生长并伸向子房 时，花柱能为其提供营养和某 些趋化物质。
知识拓展：子房
子房是雌蕊基部的膨大部 分，内有1至多室，每室含 1至多个胚珠。经传粉受精 后，子房发育成果实，胚珠 发育成种子。
知识拓展
这主要是由胎座类型不同而导致的。 桃、杏、李都属于蔷薇科，胎座类型是基生 胎座，一共有2个胚珠，受精时只有一个胚 珠受精，少数情况下两个胚珠都受精，发育 成两粒种子。 除了基生胎座和顶生胎座，其 它胎座类型发育成的果实都含多粒种子。
另外，葵花子也是基生胎座发育而来的， 瓜子仁是种子，一般情况下都只有一粒瓜子 仁，但是偶尔也可以看到有2粒瓜子仁。
认识雌蕊：
柱头 花柱
子房
让我们来把柱头放大
知识拓展：柱头
柱头是雌蕊顶端接受花粉的部分。通常 膨大成球状，圆盘状或分枝羽状。常具乳 头状突起或短毛，利于接受花粉。有的柱 头，表面分泌有粘液（湿性柱头），适于 花粉固着和萌发。有的柱头，表面不产生 分泌物（干性柱头），但覆盖在表面的亲 水的蛋白质膜，也有粘着花粉和帮助花粉 获得萌发所必需的水分的作用。
有趣的是，有些植物的果实里没有种子， 如香蕉、无核葡萄、无核柑橘等。这些果实 里没有种子是由于人工的培育或药剂处理， 才使它们成为无籽果实的。还有一些植物， 它们没有果实，只有种子，如雪松、金钱松、 杉树、柏树等。
总结
雄蕊和雌蕊的结构。
雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头 上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。 胚珠受精以后，果实和种子开始 成长，花朵开始凋谢。
解剖油菜花（一）
解剖油菜花（二）
放
的
花
粉
子房
受 精 的 过 程
雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，会是 雌蕊子房的胚珠受精。胚珠受精以后，果实 和种子开始成长，花朵开始凋谢。
花粉
受 精 胚珠
1、春天，果园里常常有蜜蜂飞舞，这对果树有 没有好处？ 答：春天果园里鲜花盛开。果园的花大多是虫媒 花，所以吸引蜜蜂前来采集花粉。
思考：
果实与种子有什 么区别？
果实与种子的区别
红色的番茄见过吧，一个番茄是一个果 实，它里面的黄色的一粒粒的是种子。 植 物从生长到一定的阶段，就要传粉，繁殖后 代。雌蕊受精后，花的各部分便发生显著变 化：花萼、花冠一般都枯萎，雄蕊以及雌蕊 的柱头和花柱也都萎谢，只剩下子房。随后， 子房里的胚珠发育成种子；同时，子房也跟 着长大，发育成为果实。
2、假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还 能不能结出果实？为什么 ？ 答：不能。因为果实是由构成雌蕊的子房发育而 成的。
柱头 花柱
胚珠
提问：你还看到过其他昆虫
传播花粉的现象吗？植物还 依靠哪些力量传播花粉？
思考：
有的植物 一个果实里 面的种子只 有一个，而 有的果实里 面的种子有 多个，这是 为什么