【心理课件】打破消极思维定势
小狗怎么了，为什么不逃？
后来实验者在给电击前，把笼门打开，此时狗不 但不逃，而是不等电击出现，就倒地呻吟和颤抖。
对于这件事情，小狗形成了自己认为的、几乎是 无法改变的看法。
消极思维
• 习得性无助，是指重复经历了失败和 挫折后，面对问题时产生的无能为力、 自暴自弃的心理状态和行为表现。
请同学们回想一下，自己或者身边的同学 在以往的学习中，有没有过这种习得性无 助的体验和经历？
打破消极思维定势
活动：障碍在哪里？
（1）请所有体验者先去走一走障碍通道。 （2）游戏开始后，所有体验者蒙住眼睛， 再通过障碍通道 （3）其他同学作为观看者，请保持安静。
活动：障碍在哪里？
• （1）请体验者谈一谈，当眼睛被蒙住后， 在通过障碍通道的过程中有什么感受想法?
• （2）请观看者谈一谈，障碍物明明已经移 走了，为什么体验者还会那样走?是什么让 他那样做的呢?
我们的约定
认真倾听、积极参与 真诚交流、乐于分享
美国心理学家塞利格曼，在1967年研究动物时发 现，他起初把狗关在笼子里。
只要铃声一响，就给小狗施加难以忍受的电击。
它拼命逃，却怎么也逃不掉。于是在笼子里狂 奔，惊恐哀叫。
一次又一次对这只可怜的小狗重复同样对大家有什么启示？
• 小明同学的数学成绩不好，经过多次努力， 依旧无法在考试中及格。他的内心充满了 对学习的绝望，认为“反正我怎么努力， 我都学不会，我是学不好这门课的”，时 间久了甚至连同其他功课也无力完成，成 绩一落千丈，认为“我什么都做不好，一 无是处，我的一生注定是失败的。”现在 面对考试，小明再也没有努力复习过。
语言暗示
请同学们在纸张上写出你认为哪些语言 在你遇到困难时能够鼓励自己？
• 我是最棒的！ • 我一定可以！ • 我努力，我会成功！
肢体暗示
在平时的备考过程中，你每天是怎么 走进教室的？
学会积极的心理暗示
【活动】：掌声再次响起
姓名 预测次数 实际次数
打破消极思维的定势，敢于突破自我！以
积极的心态去面对考试，面对学习，面对 今后的人生！
（1）小明同学有哪些消极思维的表现？
（2）我们应该如何去帮助他？
挖掘自身潜能，增加自信
【活动】：掌声响起来
姓名
预测次数
实际次数
请同学们比较自己预测的数据和 实际测试的数据之间的差距。你 有什么发现？它又给我们什么启 示？
小品欣赏《卖拐》
（1）在小品《卖拐》中，你们看到了什么？ （2）范先生的腿有没有真的瘸？为什么他 后来真的以为自己的腿瘸了呢？
合集下载
思维定势及其突破PPT
“别泄气。”提出打赌的甲说，：我给你个机会，我 们再赌100元钱，我还能用我的牙齿咬我的右眼。”
“他的右眼肯定是真的。”乙在仔细观察了甲的右眼 后，又将钱放到了柜台上。可结果乙又输了。原来甲 从嘴里将假牙拿了出来，咬到自己的右眼!
请你想一想，乙为何会输两次?
【乔治热身练习】
1.在家里看喜剧时，你会不会大声笑出来？会不 会跟在电影院里看喜剧一样频频大笑，而且笑 得那么放肆？为什么？
☆ 思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省 去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在 日常生活中，思维定势可以帮助我们解决每天碰到的90% 以上的问题。
三、思维定势的作用
（二）思维定势的消极作用
大量事例表明，思维定势确实对问题解决具有较 大的负面影响。当一个问题的条件发生质的变化 时，思维定势会使解题者墨守成规，难以涌出新 思维，作出新决策，造成知识和经验的负迁移。
三、突破思维障碍
（二）突破经验定势
1.突破时空狭隘性 2.突破经验的主体狭隘性
〖案例〗请在头脑中想一想以下这个问题：你面前有一 张纸足够大，把它从正中折叠一次，纸的面积减小一 半，而厚度则增加一倍。然后，再从正中折叠第二次， 纸的面积又减小一半，而厚度又增加一倍。如此连续 不断地进行下去，一直折叠51次。请问，这张纸的厚 度将达到多少?
（二）突破从众定势：求同心理导致的
思维障碍
所罗门·阿希
阿希试验
阿希试验
阿希实验是研究从众现象的经典心理学实验，它是由美国心理学家所 罗门·阿希在40多年前设计实施的。
阿希要大家做一个非常容易的判断——比较线段的长度。他拿出一张 画有一条竖线的卡片，然后让大家比较这条线和另一张卡片上的3条 线中的哪一条线等长。判断共进行了18次。事实上这些线条的长短差 异很明显，正常人是很容易作出正确判断的。
“他的右眼肯定是真的。”乙在仔细观察了甲的右眼 后，又将钱放到了柜台上。可结果乙又输了。原来甲 从嘴里将假牙拿了出来，咬到自己的右眼!
请你想一想，乙为何会输两次?
【乔治热身练习】
1.在家里看喜剧时，你会不会大声笑出来？会不 会跟在电影院里看喜剧一样频频大笑，而且笑 得那么放肆？为什么？
☆ 思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省 去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在 日常生活中，思维定势可以帮助我们解决每天碰到的90% 以上的问题。
三、思维定势的作用
（二）思维定势的消极作用
大量事例表明，思维定势确实对问题解决具有较 大的负面影响。当一个问题的条件发生质的变化 时，思维定势会使解题者墨守成规，难以涌出新 思维，作出新决策，造成知识和经验的负迁移。
三、突破思维障碍
（二）突破经验定势
1.突破时空狭隘性 2.突破经验的主体狭隘性
〖案例〗请在头脑中想一想以下这个问题：你面前有一 张纸足够大，把它从正中折叠一次，纸的面积减小一 半，而厚度则增加一倍。然后，再从正中折叠第二次， 纸的面积又减小一半，而厚度又增加一倍。如此连续 不断地进行下去，一直折叠51次。请问，这张纸的厚 度将达到多少?
（二）突破从众定势：求同心理导致的
思维障碍
所罗门·阿希
阿希试验
阿希试验
阿希实验是研究从众现象的经典心理学实验，它是由美国心理学家所 罗门·阿希在40多年前设计实施的。
阿希要大家做一个非常容易的判断——比较线段的长度。他拿出一张 画有一条竖线的卡片，然后让大家比较这条线和另一张卡片上的3条 线中的哪一条线等长。判断共进行了18次。事实上这些线条的长短差 异很明显，正常人是很容易作出正确判断的。
【心理课件】打破思维定势
图 形游戏
正确答案如图所示
第二项限 第一项限
第三项限 第四项限
图 形游戏
这个游戏首先通过前三象限由浅及深的思考过程让你 陷入一个思维模式中去。然后再回到简单问题的思考 中去之时，我们就会因为自身固以形成的思维定势或 经验而将问题复杂化。
打破思维 定势
主要内容 1 什么是思维定势 2 如何看待思维定势 3 打破思维定势的方法
图 形游戏
正确答案如图所示
OK，现在将第三象限中非 阴影部分的面积分为四个 部分。
要求：被分割出来的图形 面积相等，形状相同。
第二象限 第一象限 第三象限 第四象限
图 形游戏
正确答案如图所示
OK，现在将第四象限中非 阴影部分的面积分为七个 部分。
要求：被分割出来的图形 面积相等，形状相同。
第二象限 第一象限 第三象限 第四象限
欢迎进入心理课堂
图 形游戏
请大家注意右图，按照所描 述的要求进行。
请先画一个坐标轴。然后， 以坐标轴的零点为中心，画 一个正方型
要求：自己独立完成，请勿 观看他人。
第二象限 第一象限 第三象限 第四象限
图 形游戏
然后，在该正方形中，再 画一个正方形。
第二象限
第一象限
第三象限
第四象限
图 形游戏
将小正方形和坐标轴所围成的面 积涂上阴影。（如图，红色部分）
你认为保加利亚队还有胜出的机会么？
这时，保加利亚队的教练突然要求暂停，借机向队员们面 授机宜。比赛继续进行后，球场上出现了众人意想不到的事 情：只见保加利亚队员突然运球向自己篮下跑去，并迅速起 跳投篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆。此时比赛时间到。 等到裁判宣布双方打成平局，需要加时赛时，观众才恍然大 悟。保加利亚队以出人意料之举，为自己创造了一次起死回 生的机会。加时赛的结果，保加利亚赢球6分，如愿以偿地出 了线。
打破思维定势的课件
• 刚入某小学一年级的新生中，有两个 长得一模一样的男孩。报名表上它们 不但出生年月相同，而且连父母姓名 也相同。有人问他们“你们是双胞胎 吗？”两个孩子出乎意料地回答： “不是。”
• 那么你知道他俩之间的关系吗？
elements
回顾
总结
知识回顾 Knowledge Review
• 思维定势就是人们在长期的思维过程中所 形成的一种思维条件反射，或者说是一种 固定的思维方式吧。
• 思维是人类本质的特征，是人一切活动的 源头，也是创新的源头。
• 有了创新思维才能开始创新活动，有了创 新活动才能产生创新成果。
打破思维定势
• 转变思维的方向： （1）该问题是否能用任何其它形式来表示？ （2）当你放松地思考该问题时，大脑中会偶
• 有两个房间，在A房间里有三盏灯，这三盏 灯的开关都在B房间里（每一个开关只能控 制一盏灯）。另外，只有进入A房间才能看 到里面的三盏灯是否亮着。现在假设，你 只能进一次A房间，请问你有什么办法可以 判断出三个开关分别控制哪三盏灯？
• 先在B房间任意开一个开关，然后等5分钟， 关掉这个开关，再开另一个开关，接着就 到A房间去看看亮着哪一盏灯，这一盏灯的 开关就是第二次开的那一个开关；再摸摸 另外两盏灯看看哪一盏灯是热的。热的那 一盏灯的开关就是第一次开的那一个开关， 剩下那一盏灯的开关就是没有开过的那一 个开关。
然出现些什么想法？ （3）可否将问题颠倒过来看？ （4）可否用另外一个问题来替换？ （5）可否将注意力换一个方向？
钥匙扣传递
• 游戏规则：
必须按照 顺序，并使钥 匙扣接触到每 个同学的手。
• 聪明人的制胜法宝： 想别人之未想 ——你做到了吗？
别让你的思维停下来 1+2= 3
打破思维定势 心理健康教育课件
学会质疑
经验定势
前人的经验自己总结的经验
从众定势
由于群体的压力，个体不知不觉地和多数人保持一致
1.大胆质疑, 打破思维陷阱
2.多角度, 培养发散思维
3.充分发挥想象力, 培养创新思维
给你一个⚪,你可以联想到哪些东西,在纸上发挥你的创作.
谢
谢
聆
听
1、在日常生活中，思维定势可以帮助人们解决每天碰到的90%以上的问题。2、在环境不变的条件下，省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。3、借鉴过去的经验解决类似的问题
1.容易使思维僵化, 阻碍和扼杀潜能,限制创新思维.2.只会死记硬背3.不能举一反三
书本定势
尽信书，则不如无书
权威定势
正话反说
一个聋哑人去五金商店买钉子，先用左手作持钉状，捏着两个手指放在柜台上，右手作锤钉状。售货员递过-把锤子。聋哑人摇摇头，指指作持钉状的左手。售货员这回拿对了。这时候又来了一位盲人，他想买一把剪刀, 他应该怎么表示？
思
维
定
势
打破Βιβλιοθήκη 思维定势有什么好处？思维定势有什么消极影响？
经验定势
前人的经验自己总结的经验
从众定势
由于群体的压力，个体不知不觉地和多数人保持一致
1.大胆质疑, 打破思维陷阱
2.多角度, 培养发散思维
3.充分发挥想象力, 培养创新思维
给你一个⚪,你可以联想到哪些东西,在纸上发挥你的创作.
谢
谢
聆
听
1、在日常生活中，思维定势可以帮助人们解决每天碰到的90%以上的问题。2、在环境不变的条件下，省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。3、借鉴过去的经验解决类似的问题
1.容易使思维僵化, 阻碍和扼杀潜能,限制创新思维.2.只会死记硬背3.不能举一反三
书本定势
尽信书，则不如无书
权威定势
正话反说
一个聋哑人去五金商店买钉子，先用左手作持钉状，捏着两个手指放在柜台上，右手作锤钉状。售货员递过-把锤子。聋哑人摇摇头，指指作持钉状的左手。售货员这回拿对了。这时候又来了一位盲人，他想买一把剪刀, 他应该怎么表示？
思
维
定
势
打破Βιβλιοθήκη 思维定势有什么好处？思维定势有什么消极影响？
打破思维定势 让思维飞扬起来 ——心理课件
感谢观看
添加标题
单击此处添加标题
单击此处添加标题
单击此处添加标题
谢谢大家!
消极：束缚思维的发散,面对新问题还会以解决旧 问题的方法去做,导致问题得不到很好的解决。如果 长久保持这种思维定势的话,就很容易使思维僵化、 视野狭窄,也限制想象力和创造力的发挥,甚至是扼杀 了我们潜能。
如何跳出思维定势？
策略一：
打破惯性思维,跳出圈子
想一想：如何一笔画4条直线,将9个点 连接起来？
有两个房间,在A房间里有三盏灯,这三盏灯的开关 都在B房间里（每一个开关只能控制一盏灯）,另外,只 有进入A房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设 ,你只能进一次A房间,请问你有什么办法可以判断出三 个开关分别控制哪三盏灯？
A房间
B房间Βιβλιοθήκη 总结：跨越思维陷阱的方法 从多个角度思考问题——思维的灵活性 充分发挥想象力——思维的流畅性 寻找不同的答案——思维的独创性
打破思维定势
●让思维飞扬起来
猜一猜
一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。 正下到难分难解之时,跑来一个小孩, 小孩着急地对公安局长说： “你爸爸和我爸爸吵起来了。” “这孩子是你的什么人？”老头问。 公安局长答道：“是我的儿子。”
请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？.
答案：公安局长是女性,所以两个爸爸, 一个是公安局长的爸爸,一个是她的丈夫。
策略二：
拓展发散思维
认识发散思维
发散思维：是指大脑在思维时呈 现的一种扩散状态的思维模式。 表现为思维视野广阔,思维呈现出 多维发散状。如“举一反三”、 “一物多用”。
给你一个⚪ , 你可以联想到哪些东西？ 在纸上展开你的创作吧！
目录
CONTENTS
高中心理健康主题班会 打破思维定势 课件
失误的原因
习惯
思维定势
思维习惯
思维定势是指长期积累的知 识、经验、习惯和解决问题的 方式，这些因素塑造了人们固 定的思维模式和应对事物的惯 常反应，形成了一种“思维定 势。”
思维定势定势是指在长期思维 过程中形成的心理准备状态， 即固定的思维方式。它是先前 的活动影响后续活动的结果。 在问题情境不变的情况下，定 势有助于解决问题。当问题情 境发生变化时，有利于问题的 解决。定势对问题的解决有消 极影响，不利于问题的解决。
避免思维定势的方法：
1、展开想象力。想象力优于知识。 2、培养发散性思维，探索更多的创新性解答。 3、培养直觉思维。直觉思维是一种无须经过理性分 析而产生的顿悟，是创造性思维活跃的表现，例如 大胆的猜测。 4、培养求知欲：有意设置难题，激发创造性学习的 渴望。
谢
谢 打
破
聆 思
维
听 定
势
“聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来 一位盲人。这位盲人想要一把剪刀，请问，盲人 将会怎么做?”
“这是显而易见的。”阿西莫夫说道， 同时伸出食指和中指，摆出一个剪刀手势。
听完阿西莫夫的回答，汽车修理工开心地 笑道：“哈哈，答错了吧！盲人想买剪刀干 什么？”
刀，只需要开口说‘我买剪刀’就行了， 他干吗要做手势啊?”
保温瓶或者保温杯在炎热的夏天有什么作用？
橘子水被巧妙地装在一个玻 璃瓶中，瓶口牢牢塞着软木 塞。然而，不能打破瓶子、 弄坏塞子，更不能拔出塞子。 在这种情况下，如何品尝到 沁人心脾的橘子水呢？
答案： 把木塞推进玻璃瓶里去。
小游戏
01
游戏
02
规则
03 以小组为单位编 造一个故事
每人说一句话，下一位接着上 04
思维定势及其突破ppt
人们由于受固有的知识结构和过去经验的影响，容 易产生以相同的方式来认识事物或解决问题的倾向， 称为思维定势。
【案例1】盲人买剪刀 【案例2】马戏团的大象 【案例3】跳蚤的思维定势
4．思维障碍 思维惯性和思维定势合起来，我们就称为“思维障 碍”。
第1节 思维定势认知
幽默小品
有一个人，从来没坐过飞机。当他第一次坐上飞机 时，精神十分兴奋和紧张。没多久，飞机发动了， 航空小姐告知大家：“请大家准备好！飞机马上就 要起飞了。”这个人闭上眼睛，极力控制着自己， 以保持镇静。5分钟后，他睁开了眼睛，大胆地向 窗外望去，随即惊讶地喊起来：“哎呀，飞得真高 啊！你们看，下面的人就像蚂蚁一样。”邻座的人 告诉他：“那些本来就是蚂蚁，飞机还没有起飞 呢！”
第2章
思维定势及其突破
〖思考题〗
A和C哪个高哪个低 ？
〖案例2则〗
3.猴子和香蕉
〖思考〗
1．有“最佳男演员奖”和“最佳女演员奖” 之分，为什么？ 有没有“最佳白人男演员”、“最佳黑人 男演员”或者“50岁以上的最佳女演员”， 为什么？ 2． “男，32岁，白领”，或“女，50 来岁，少数民族”
二、思维定势的特征
〖案例分析〗请看下面三排字母： QwERTYUIOP ASDFG HJKL ZXCVBNM
二、思维定势的特征
2．思维定势具有一种形式化结构 。
〖小游戏〗 木桌面上摆着一张lO美元的钞票，钞票正中压着一把 竖直放着的没开刃的菜刀，菜刀上支撑着一个横过来 的木杆，木杆两端系着两个平衡锤一样的东西，稍微 晃动就会倒下来。现在要求游戏者在保持木杆平衡的 前提下，把10美元的钞票取出来。 想一想，你能做到吗？
创 意 食 物 设 计
创意食物设计
”这个人闭上眼睛，极力控制着自己，以保持镇静。 第6节自我中心型思维定势及其突破 一、自我中心型思维定势 ”这人又问这个小孩：“这是你爸爸吗?”孩子摇头说：“不是。 第1节 思维定势认知 如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。 〖训练1〗德国心理学家陆钦斯做过一个有名的“量水实验”。 ZXCVBNM 2．思维定势具有一种形式化结构 。 这种情况，我们就叫“思维惯性”。 原来甲从嘴里将假牙拿了出来，咬到自己的右眼! ——换一种方式和别人打招呼或问好； 〖2〗一个瞎了眼的人走到悬崖边，没人喊他．却站住了，怎么回事? 1．有“最佳男演员奖”和“最佳女演员奖”之分，为什么？ ”这人又问这个小孩：“这是你爸爸吗?”孩子摇头说：“不是。 ——下雨的时候不打伞走出去； 如果下雨的话，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。 【案例】美军命令的传递 班长对士兵：“在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷将军在营长的陪同下身着野战服，开着他那“慧星”牌汽车，经过操场前往礼 堂。 第1节 思维定势认知
【案例1】盲人买剪刀 【案例2】马戏团的大象 【案例3】跳蚤的思维定势
4．思维障碍 思维惯性和思维定势合起来，我们就称为“思维障 碍”。
第1节 思维定势认知
幽默小品
有一个人，从来没坐过飞机。当他第一次坐上飞机 时，精神十分兴奋和紧张。没多久，飞机发动了， 航空小姐告知大家：“请大家准备好！飞机马上就 要起飞了。”这个人闭上眼睛，极力控制着自己， 以保持镇静。5分钟后，他睁开了眼睛，大胆地向 窗外望去，随即惊讶地喊起来：“哎呀，飞得真高 啊！你们看，下面的人就像蚂蚁一样。”邻座的人 告诉他：“那些本来就是蚂蚁，飞机还没有起飞 呢！”
第2章
思维定势及其突破
〖思考题〗
A和C哪个高哪个低 ？
〖案例2则〗
3.猴子和香蕉
〖思考〗
1．有“最佳男演员奖”和“最佳女演员奖” 之分，为什么？ 有没有“最佳白人男演员”、“最佳黑人 男演员”或者“50岁以上的最佳女演员”， 为什么？ 2． “男，32岁，白领”，或“女，50 来岁，少数民族”
二、思维定势的特征
〖案例分析〗请看下面三排字母： QwERTYUIOP ASDFG HJKL ZXCVBNM
二、思维定势的特征
2．思维定势具有一种形式化结构 。
〖小游戏〗 木桌面上摆着一张lO美元的钞票，钞票正中压着一把 竖直放着的没开刃的菜刀，菜刀上支撑着一个横过来 的木杆，木杆两端系着两个平衡锤一样的东西，稍微 晃动就会倒下来。现在要求游戏者在保持木杆平衡的 前提下，把10美元的钞票取出来。 想一想，你能做到吗？
创 意 食 物 设 计
创意食物设计
”这个人闭上眼睛，极力控制着自己，以保持镇静。 第6节自我中心型思维定势及其突破 一、自我中心型思维定势 ”这人又问这个小孩：“这是你爸爸吗?”孩子摇头说：“不是。 第1节 思维定势认知 如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。 〖训练1〗德国心理学家陆钦斯做过一个有名的“量水实验”。 ZXCVBNM 2．思维定势具有一种形式化结构 。 这种情况，我们就叫“思维惯性”。 原来甲从嘴里将假牙拿了出来，咬到自己的右眼! ——换一种方式和别人打招呼或问好； 〖2〗一个瞎了眼的人走到悬崖边，没人喊他．却站住了，怎么回事? 1．有“最佳男演员奖”和“最佳女演员奖”之分，为什么？ ”这人又问这个小孩：“这是你爸爸吗?”孩子摇头说：“不是。 ——下雨的时候不打伞走出去； 如果下雨的话，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。 【案例】美军命令的传递 班长对士兵：“在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷将军在营长的陪同下身着野战服，开着他那“慧星”牌汽车，经过操场前往礼 堂。 第1节 思维定势认知
思维定势及其突破心理课件
助幼儿系统地学习数学概念和技能。
02
幼儿园日常生活活动
将数学教育融入日常生活，如整理玩具、做游戏等，让幼儿在不知不
觉中学习和巩固数学知识。
03
家庭教育
家长通过亲子互动、数学游戏等方式，引导幼儿在生活中感知和理解
数学概念。
学前儿童数学教育的方法
情境教学
操作法
游戏法
观察法
创设生动具体的情境，引导幼儿 运用数学知识解决实际问题，培 养幼儿的数学思维和解决问题的 能力。
有助于幼儿科学思维的发展
数学与科学密切相关，数学是科学思维的工具。幼儿学习数学，可以培养其科学思维的习 惯和能力。
有助于提高幼儿的生活质量
幼儿在生活中会遇到许多与数学相关的问题，如购物、时间管理、空间感知等。学习数学 可以为幼儿提供更多的生活技能和知识，提高其生活质量。
学前儿童数学教育的目标
培养幼儿对数学的兴趣和…
个体差异性和层次性
实际应用性和生活化
每个幼儿的发展水平和学习能力都有所不同， 需要针对不同层次和水平的幼儿进行差异化 的教学。
学前儿童数学教育应该与幼儿的实际生活紧 密相连，注重数学知识在日常生活中的应用。
03
学前儿童数学教育的途径与方法
学前儿童数学教育的途径
01
幼儿园数学集体活动
组织各种形式的集体活动，如集体讲解、小组讨论和操作练习等，帮
《第章学前儿童数学教育概述》
xx年xx月xx日
目 录
• 学前儿童数学教育的意义与目标 • 学前儿童数学教育的内容与特点 • 学前儿童数学教育的途径与方法
01
学前儿童数学教育的意义与目标
学前儿童数学教育的意义
有助于幼儿数学思维的发展
第八课让思维活跃起来打破思维定势课件北师大版初中心理健康七年级全一册
习惯正着看，不如倒着看，看看可以看到怎样的风景；习惯1+1等于2的铁律，不如想想1+1不等于2的可能。拥抱更多思维可能性。
课堂总结
32
小试牛刀
一个聋哑人到商店去买钉子，先用左手作持钉状，捏着两个手指放在柜台上，右手作锤钉状。售货员递过一把锤子。聋哑人摇摇头，指指左手。售货员这回拿对了。这时候又来了一位盲人想买剪刀，你猜他会怎么做？
17
乘胜追击
如何把6枚硬币放在同样的3个玻璃杯中，并使每个杯子里的硬币都为奇数？
18
大展身手
如何利用如图所示的材料，将蜡烛像壁灯一样立在墙上？
在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 结论：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
15
广场上有一匹马，马头朝东站立着，后来向左转了90度，请问，这时，它的尾巴指向哪个方向？
C
1
21
131
4
10
思维挑战
已有A、B、C三个容器，请在10秒内量出要求的容量。
7
序号
容器的容量/升
要求量出的容量/升
A
B
C
1
21
131
4
102
2
11
161
25
100
3
18
43
10
5
思维挑战
已有A、B、C三个容器，请在10秒内量出要求的容量。
8
序号
容器的容量/升
要求量出的容量/升
19
趣味拓展——情景推理游戏
·老师会给出一个不完整事件。请同学们发挥自己的推理能力将这一个不完整事件还原。·同学们可以是不是的句式进行线索提问。 ·老师会回答“是”（代表正确），“不是”（代表错误），“是也不是”（包含部分正确），“与此无关”（与本事件无关）来回复。·同学们根据老师给出的线索，进行整理，最终推出完整事件。
高一心理健康教育《思维定势》课件
创意故事 ——想别人之未想
法国有位女高音歌唱家，她有一个美丽的大花 园。周末，常有人在里面郊游，留下一片狼藉。管 家曾想尽办法制止，可无济于事。最后，女歌唱家 就写了一块牌子，立在园门口。从此，人们就不再 进来了。
创意故事 ——想别人之未想
如果是你，你会如何来写？
“请注意！如果在园中被蛇咬伤，距此最近的 医院有50多公里，驾车要半个小时，要小心哦！”
心理成长课
一位公安局长在茶馆同一位老人下棋， 这时跑过来一位小孩，急促地对公安局长说： “你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问： “这孩子是你什么人？”公安局长说：“是 我儿子。”
请问：这两个吵架的人和公安局长是什 么关系？
思维定势
思维定势：
先前活动对后续活动的影响， 使人们产生了一种对活动的特殊心 理准备或倾向性。
逆向思维，寻找与众不同的答案！
创意绘画 ——别停下你遐想的思绪
（请利用六个基本图形组合出新的图形，并赋予它意义）
组合无关要素，进行创造想象。
方法总结
• 打破思维定势，寻找事物的新功能 • 组合无关要素，进行创造想象 • 开放思维，从各门学科中寻找灵感 • 逆向思维，寻找与众不同的答案
下面有几个指标，是通过训练可以逐渐 具备的。比较一下，看看你有几项达标。
1、我现在解题喜欢寻找不止一种的方法。 2、和同学讨论时，我能提出不同的意见。 3、我的兴趣爱好比以前广泛，思考问题时思路也开阔了。 4、我的头脑里经常产生一些与众不同的想法。 5、我能够根据自己的需要灵活改变某种工具的用途。 6、我现在喜欢发挥自己的想象力来思考问题。
思维是无限的， 没有谁可以约束， 所以，勇敢的去想象吧， 让你的人生更加精彩！
3、铅笔和橡皮以前是分开的两样东西， 后来有人将橡皮加在铅笔一端，就发明 了橡皮头铅笔。你还能举出几个吗？