如何运用素材(6)
6(素材)敬业与乐业
6敬业与乐业素材目录索引一、梁启超介绍 (2)二、阅读延伸一：敬业职业精业 (2)三、阅读延伸二：梁启超散文《少年中国说》 (3)四、阅读延伸三：梁启超散文《学问之趣味》 (6)一、梁启超介绍梁启超（1873年～1929年）近代思想家、文学家、学者。
字卓如，一字任甫，号任公、饮冰子，别署饮冰室主人，广东新会人。
幼年时从师学习，“八岁学为文，九岁能缀千言”（《三十自述》），17岁中举。
后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。
戊戌变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。
戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本。
他是近代文学革命运动的理论倡导者。
从戊戍变法前一两年开始，梁启超与夏曾佑、谭嗣同等便提出“诗界革命”的口号，并试作新诗，但此时的新诗只不过是“挦扯新名词以表自异”的作品。
逃亡日本后，梁启超在《饮冰室合集》、《夏威夷游记》中继续推广“诗界革命”，批判了以往那种诗中运用新名词以表新意的做法，提出“以旧风格含新意境”的进步诗歌理论，对中国近代诗歌的发展起了指导作用。
在他的理论影响下，黄遵宪等一大批新派诗人出现了。
梁启超在自己的诗歌创作中也努力实践新的诗歌理论，他的诗作留存不多，多数创作于流亡日本时期，但是用语通俗自由，敢于运用新思想、新知识入诗，诗风流畅。
《爱国歌四章》、《志未酬》等诗感情真挚，语言明白晓畅，是其诗论的较好体现。
梁启超于提出“诗界革命”口号后又提出“小说界革命”的口号，并在创作上进行了积极的有意义的尝试。
与诗歌、小说、戏曲相比，梁启超在散文方面取得的成就要高得多。
以他于1896年《时务报》到1906年《新民丛报》十年内发表的一组散文为标志，完成了资产阶级改良派在散文领域的创举——新文体的确立（亦称“新民体”）。
梁启超“夙不善桐城派古文”，在散文的内容与形式上都进行了重大突破。
作文素材积累摘抄(优秀6篇)
作文素材积累摘抄（优秀6篇）如何积累作文素材篇一作文要有材料，材料来自积累。
学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，作文的难就转化为易，心理上的惧怕也就变为喜欢了。
教师应怎样指导学生通过多种渠道积累作文材料呢?一、背诵积累。
指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。
学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。
因此，教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。
一般说来，教学每册教材，教师要做到：①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握全篇。
②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。
并要他们抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。
③指导学生摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。
这样，学生不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的'东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。
二、生活积累。
生活好比源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈溪水才能长流不竭。
帮助学生积累生活，是学生作文之溪长流不竭的重要前提。
因此，教师要：①指导观察，让学生运用教材中学到的观察方法，观察自然，观察社会，观察生活，留心身边的事情，从中捕捉和积累作文材料，提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。
②组织多种形式的活动，如参观、旅游、劳动、科技活动等，每次活动都要有目的。
活动前要有准备，活动中要细心指导学生感受生活，活动后要认真帮助学生回顾总结。
③引导学生通过电视、电影、广播等视听途径积累材料。
经常有目的、有选择地组织学生看爱国影片、儿童节目、《新闻联播》、《人与自然》等，以扩大学生的见闻，丰富学生的生活。
议论文素材运用八法
议论文素材运用八法为了迎战高考，每个考生都会搜集一些作文素材，但是从平时的写作训练来看，能应用在文章中的同学却很少。
针对这种现状，就如何运用平时积累的素材问题，谈几点看法，希望能够对同学们有所启发。
1.转换角度应用先看一则材料：一次，侯宝林想看看明代笑话集《谑浪》，探究笑的艺术，但跑遍北京大大小小的旧书摊，也没找到。
一个偶然的机会，他知道北京图书馆有这本书，就不顾天寒地冻，一连18天跑到图书馆去抄，一部10万字的书，就这样用笔抄录了下来。
这则材料，可写勤奋、刻苦、成功等方面内容的作文，是无须思考就能够应用的。
但换个角度，就能大大地扩展其应用范围。
如话题作文“站起来”，你可以从要在社会中站起来，成为一个巨人，就必须努力使自己拥有丰富学识的角度来应用这则材料。
命题作文“学会说不”，你能否想到既要学会向社会上的不良风气说不，也要向自己的惰性、懦弱和意志薄弱说不？“生命的价值”这样的题目，可以从艰难曲折和实现生命的价值这个角度来联系应用。
再如，有一道材料作文试题，你准备以“精神无价”为写作角度，那么侯宝林的拼搏精神不也可以应用吗？2.对照比较应用《元史》记载：一次许衡外出，天气炎热，口渴难忍，正好路边有棵梨树，行人就都去摘梨，只有许衡站着不动。
有人问：“你为何不去摘梨？”许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐：“世道如此纷乱，管他谁的梨，它已没主人了。
”许衡正色道：“梨虽无主，但我心有主。
”写命题作文“一步与一生”，这则材料正好可从反面应用，以不跨越道德底线的一步，成就高尚的人格来入笔。
写“激励的价值”这一话题，既可以从他人激励的角度来写，也可以从自我激励的比照角度来写，这则材料不正反映了许衡能以道德信念自我激励吗？3.联想转化应用苏联“宇宙之父”齐奥尔科夫斯基，少年时患猩红热病而耳聋，被赶出了学校，但他靠在图书馆自学而成才。
德国诗人海涅生前最后8年是在“被褥的坟墓”中度过的，他手足不能动弹，眼睛半瞎，但生命之火不灭，吟出了大量誉满人间的优秀诗篇。
利用UGC素材制作热门视频的六个技巧
利用UGC素材制作热门视频的六个技巧UGC（用户生成内容）已成为制作热门视频的重要资源，可以帮助视频制作者快速吸引用户并提高内容的粘性。
然而，如何巧妙利用UGC素材并将其转化为热门视频却是一门技术。
本文将介绍六个技巧，帮助您制作出引人注目的热门视频。
1. 挖掘独特有趣的UGC素材成功的UGC视频源自独特有趣的素材。
与传统视频制作不同，UGC提供了丰富的素材来源。
您可以从社交媒体平台、短视频平台和UGC分享网站寻找用户上传的有趣、惊悚、搞笑或感人的视频素材。
选择与您的目标受众相关的素材，并确保其合法、真实和原创性。
2. 提升UGC素材质量UGC素材经常存在质量参差不齐的问题。
为了提升UGC素材的质量，并使其更适合制作热门视频，您可以通过剪辑、调色、加特效等后期制作技术进行改进。
同时，可以使用专业的音频编辑软件添加背景音乐、配音或音效，以增强视频的观感和表现力。
3. 编辑剪辑清晰流畅一个好的视频需要有清晰而流畅的叙事结构。
在利用UGC素材制作视频时，您需要将不同素材有机地拼接在一起，确保故事情节的连贯和流畅性。
使用视频剪辑软件，进行音视频的合成、剪辑和转场效果的添加，使视频内容更具吸引力和张力。
4. 引入个性化的元素在UGC素材的基础上加入个性化的元素，可以使您的热门视频更具独特性。
您可以运用字幕、贴纸、特殊效果和转场等手法，展示您的创意和个性。
此外，以视频中的主题为依托，设计独特的视频封面、缩略图和背景音乐，提升视频在观众中的共鸣度和分享率。
5. 精准选择发布平台UGC素材的热门视频需要精准投放，选择适合目标受众的发布平台至关重要。
观众在不同的平台上有不同的兴趣和习惯，因此，您应根据视频内容的风格和受众的喜好选择合适的平台，如短视频平台、社交媒体平台或视频分享网站。
此外，您还可以通过SEO优化、定向推送等手段增加视频的曝光和观看量。
6. 与UGC创作者合作与UGC创作者合作可以为您的视频增添新鲜感和创意元素。
初中语文写作素材积累与运用(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文写作素材积累与运用写作是语文教学中的重要组成部分，它不仅考验学生的语言表达能力，更是对其思维深度和文化素养的体现。
初中阶段的学生正处于青春期，思想活跃，认知水平逐步提高，具有一定的社会关注度和人文关怀。
因此，在初中语文写作教学中，教师应当引导学生关注现实生活，挖掘生活中的素材，培养其观察力、思考力和创造力。
本文将从以下几个方面探讨初中语文写作素材的积累与运用。
第一篇范文写作素材的积累写作素材的积累是写作的基础。
初中生应在日常生活中关注身边的人、事、物，记录下有意义的生活片段。
素材的来源可以广泛，如书籍、电影、新闻、网络等，关键在于学生要具备敏锐的观察力和筛选能力。
通过观察和思考，学生可以发现素材中的内涵和价值，从而为自己的写作积累丰富的素材。
写作素材的运用在写作过程中，学生应根据文章的主题和立意，巧妙地运用积累的素材。
素材的运用应服务于文章的主旨，不能脱离主题，更不能喧宾夺主。
初中生在运用素材时，应注意以下几点：1.真实生动：素材要真实，不能虚构。
即使是借鉴他人的事迹，也要经过自己的思考和消化，使之成为自己的语言和表达。
2.典型有力：选取的素材要具有代表性，能够充分证明文章的观点，有力地支撑文章的结构。
3.细腻感人：在写作过程中，学生应通过对素材的细腻描绘，使读者产生共鸣，从而达到感人的效果。
4.创新独特：在素材的运用上，学生应力求创新，避免陈词滥调，使自己的文章独具特色。
实例分析以下是一篇关于友谊的范文，通过分析这篇范文，我们可以更好地理解写作素材的积累与运用。
友谊是一种宝贵的情感，它如同一盏明灯，照亮我们人生的道路。
我曾经有一个非常要好的朋友，名叫小明。
我们从小一起长大，一起学习，一起玩耍。
在他的陪伴下，我度过了许多快乐的时光。
记得有一次，我生病住院了，小明每天都来医院看望我，给我带来好吃的，陪我聊天，让我感受到了友谊的温暖。
出院后，我发现小明为了照顾我，耽误了自己的学习。
我感动不已，决定要更加珍惜这段友谊，一起努力，共同进步。
教师教学素材使用规范
教师教学素材使用规范一、引言在当今信息时代，教师教学素材的使用已成为一种常见的教学方式。
然而，教师在使用素材时必须遵守一定的规范，以保证教学效果的质量和学生的受益。
本文将从多个角度论述教师教学素材使用规范的重要性和具体要求。
二、教材选择教师使用教学素材应首先考虑教材的选择。
教材应具备科学的知识体系、全面而系统的内容、与时俱进的内容更新以及良好的编写风格。
教师可以根据教学目标和学生的学习需要选择合适的教材，以提高教学效果。
三、准备工作在使用教学素材之前，教师应进行充分的准备工作。
这包括对素材的仔细阅读和理解，了解素材的内容、结构和组织方式。
同时，教师还应做好相应的教学设计，将素材与教学目标和教学方法相结合，确保素材的使用能够有效地促进学生的学习。
四、版权意识教师在使用教学素材时应具备版权意识。
教师应尊重他人的知识产权，严禁未经允许擅自使用他人的教学素材。
如果教师需要使用他人的素材，应事先取得版权方的授权，并注明来源。
只有这样，才能避免侵权行为带来的法律风险，同时也体现了教师的职业道德和学术诚信。
五、多样化教学教师使用教学素材应注重多样化教学的原则。
教师可以选择不同类型的素材，如教科书、课外读物、音视频资料等，以满足学生的不同学习需求。
此外，教师还可以根据学生的兴趣、能力和学习风格，灵活地调整和利用素材，提供多样化的学习体验。
六、适度选用教师在使用教学素材时应保持适度，在数量和质量上进行合理选择。
过多的素材可能会给学生带来信息过载和认知混乱，与教学目标不符。
因此，教师应根据教学要求和学生的学习水平合理选用素材，确保教学过程的连贯性和有效性。
七、信息真实性教师在使用教学素材时应注重素材的信息真实性。
教师需要审查素材的来源和作者，验证信息的真实性和可信度。
特别是在网络时代，教师应提高警惕，避免使用虚假、错误或有误导性的素材，以免误导学生和影响教学效果。
八、适应教学环境教师在使用教学素材时应考虑教学环境的因素。
6个热门主题的人物素材运用举例2023年中考语文实用作与精选模拟范文
主题一：执着，拼搏，奋斗“蓝领院士”韩利萍，为确保火箭发射精准入轨，二十多年如一日，以“毫厘”见成败；“大国工匠”鹿新弟，每天忍受着柴油机发出的100多分贝噪声，三年完成上千次试验，成为名副其实的“发动机医生”。
历数成大器者，都有着超出常人的执着和付出。
巩立姣在连续参加四届奥运会后终圆冠军梦想，背后是21年日复一日的刻苦训练；全红婵以三跳满分的“教科书式”表现获得金牌，靠的就是每天陆上、水上300多次的训练；37岁的吕小军能延续巅峰状态，是因为那份“把举重当成生活的一部分”的坚持和热爱……所有的成功，无不缘于平日的努力；所有的奋斗，都是在积蓄着胜利的力量。
苏炳添曾一度被腰伤和骨裂困扰，但最终以顽强意志走出低谷，成为第一个站上奥运会男子百米决赛跑道的中国运动员；江梦南半岁时因药物导致失聪，却怀揣“知命不惧，日日自新”的信念，凭借顽强毅力和不懈努力，顺利完成本科和硕士研究生学业，并如愿被清华大学录取；安徽砀山县的李娟，常年卧病在床，可她没有向命运低头，用嘴咬着触控笔做电商，带动乡亲们脱贫致富……顺境不骄、逆境不馁，那些在劈波斩浪中开拓前进的青春担当，那些在披荆斩棘中开辟天地的青春奋斗，那些在攻坚克难中创造业绩的青春奉献，终将成为人生的宝贵财富，汇成时代的无限精彩。
主题二：坚持，毅力，持之以恒“十年法则”认为，每个领域的大师都需要10年左右的勤学苦练；“一万小时定律”指出，从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打。
著名小提琴家盛中国少年时被称为“天才琴童”，但“左手要长在琴上，右手的血脉要流入弓里”又需要怎样的艰苦付出？器成还须久为功，卓越从来都不是速成的，持之以恒才是关键。
季羡林先生曾描述他在北大种莲的经历，几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年“长出了几个圆圆的绿叶”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半个池塘”，绽放出“红艳耀目的荷花”。
愿年轻人都能做一池“季荷”，生生不息，静待花开。
树立恒心，离不开对人生意义的深刻省思。
中考作文指导系列——运用素材
第四节如何积累和运用素材我们总是在写作文时感到没东西可写，找不到素材。
其实，素材无处不在。
素材是生活。
乡村的朝霞、傍晚的暮蔼是素材；山村的鸟鸣、原野的清风是素材；山涧的杜鹃、花园的玫瑰是素材；校园的欢笑、教室的聆听是素材；街头的叫卖、广场的晨练是素材；伤心的眼泪、成功的微笑是素材；风中的圣火、奥运的五环是素材……生活的外延有多广，素材的空间就有多大。
素材是历史。
尧舜的禅让、周公的礼制是素材；孔子编《春秋》、孙子著《兵法》是素材；勾践卧薪尝胆、司马迁发愤著书是素材；墨子苦修、庄子梦蝶是素材；秦王登泰山、曹操观沧海是素材；岳飞精忠报国、文天祥视死如归是素材；王羲之的书法、顾恺之的绘画是素材；谭嗣同的喋血变法、邓小平的改革开放是素材；美国的南北战争、欧洲的文艺复兴是素材……厚重的时间尘土下，全是写作的矿藏。
素材是文学。
《静女》的彤管、巫山上的神女、屈原的山鬼、上古的精卫是素材；曹植的白马、嵇康的《广陵散》、陈子昂的幽州台是素材是素材；关羽的青龙刀、项羽的乌骓马、六郎的杨家枪是素材；姜子牙的垂钓、林黛玉的香冢、孙悟空的筋斗云是素材……人类想象创造的所有世界，都是作文的优质材料。
素材是课文。
《关雎》鸟的和声、《蒹葭》上的白露是素材；李白的蜀道、杜甫的草堂、柳宗元的江雪是素材；于勒的痛苦是素材，仲永的悲哀是素材；愚公移山、孙权劝学、范进中举是素材……不要以为素材在课外，素材也在我们的课本里。
总之，人类一切文化与生活的总和，均是写作的素材，素材无处不在。
一如何积累素材北师大教授刘锡庆说：“许多时候，写作的失败，往往并不在动笔之际，而在动笔之前。
”司马迁为写《史记》收集素材的方法是“行万里路，读万卷书”，走遍祖国的大江南北；唐代诗人李贺骑驴外出，随身带着锦囊，一有所得，即投入囊中。
鲁迅先生说：“我当做《阿Q正传》到阿Q被捉时，做不下去了，曾想装作酒醉去打巡警，得一点牢狱的经验。
”材料从生活中来。
留心一场春雨，孟浩然吟出了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的绝句；留心母亲的叮咛，毕淑敏写出了《提醒幸福》的美文；留心倒霉，唐代杜甫因一夜秋雨而淋出了《茅屋为秋风所破歌》。
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高考任务驱动型作文训练六
如何运用素材
一、三原则：
任务驱动型作文忌讳传统的名人荟萃，名家开会。
那么，该怎样对待名人事例和名言警句呢？既然是议论文，肯定离不开这些东西，否则，就像准备一桌饭菜，却没有了食材；如巧妇，难为无米之炊。
只是，在运用时，不能如传统作文那样，尽情挥洒堆砌，而要“举例适度，引用合理”。
在任务驱动型作文的背景下，名人事例和名言警句照样可用，而且用得好还可以为文章增色。
那么，该怎样用呢？其原则有三：
其一、与核心话题高度吻合；
其二、把名人名言融入自己的论述之中；
其三、数量、长度适中、恰到好处。
例如《唯有精神永存》中的一段：
季老先生季羡林曾在《八十述怀》一书中有感而发：“若说人生的意义，那就是对人类精神和知识的承上启下。
”人类社会的发展，之所以如此神速，正是因为知识和精神的可传递性，如同滚雪球一般。
祖训以文字为载体，将先辈对后辈的殷殷期盼传承下来，借此勉励后代不断奋斗，不断学习。
这样的精神传递，促使一个家族的兴盛，正如河南的康百万庄园，兴盛了十几代，而其祖训是“留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之巧以还造化。
”这样的“留有余”如同警钟般时刻回响在后辈心中，自然后辈会不自觉地培养起良好的观念，从而使家族世代兴盛。
引述季老的原话和举“河南康百万庄园的祖训”为例，就既与话题高度吻合，又能融入自己的论述之中，长度适中，恰到好处，一点也不影响核心话题本身。
这样的事例与名言，可谓跟文章结合得完美，应是多多益善的。
二、三大技法
2016年高考全国新课标卷Ⅰ考场佳作
怀容误之心，成大美格局
稚童满心欢喜地握着满分的答卷，却未曾料想那一次的完美竟成了次次需好的重压；顽子手持及格边缘的分数，却因着分毫之差享受截然相反的待遇。
看似天差地别的境况，其本质却都是家长对失误的绝对否定态度。
殊不知，这所谓的“赏罚分明”“因材施教”，不过是自私地将孩子的失误看作天理难容的祸患。
“人非圣贤，孰能无过？”与其一味强压失误的苗头，最终得到畏缩不前的“绝对安全”，不如怀着容误之心，以宽容的态度包纳错误，留下温暖和继续向前的勇气。
“盖余之勤且艰若此”，大儒宋濂少时即嗜学，当他趋百里外，跟随乡之先达潜心学习时，也曾不断地援疑质理。
试想乡野小儿，立侍于尊者之左右，又怎么会没有一丝失误？倘若先达亦如漫画中的家长，对宋濂的失误毫无包容，宋濂又怎能在一步一步的完善中终成大儒？温暖的容误之心，让一个贫困学子获得了继续向前的勇气，卒获有所闻，于历史长河中留下其身影。
（引用古人宋濂的事例，却使用旧瓶装新酒，加入了自己独特的见解，不从常见角度得出勤奋、谦虚等观点，而是翻转角度，从先达的角度得出容误之心，从而紧扣中心论点。
作者还对宋濂求学的情景进行适当合理地想象扩展，使得素材丰满生动。
）诚然，进步应当鼓励，落后理应惩戒。
但一味地用模式化的标准赏罚，不过是机械生硬地重复既定的步骤。
这样的方法可以培养毫无差错却古板冰冷的机器，却会摧毁一个心思敏锐富于创新的生命。
唯有在怀着容误之心的前提下，对失误进行引导和规正，才能终成大美之格局。
管夷吾举于市时，若无鲍叔牙对其之前过错的容纳与规劝，他又怎能在东周列国的舞台上崭露头角，成就千秋史名？廉颇执迷于“不忍为之下”时，若无蔺相如对其过错的容纳和退让，怎么会有强秦不敢加兵于赵国的格局？魏征一次次逆龙鳞时，若无唐太宗对他错误的宽容和忍让，怎么会有贞观之治盛世景象的涌现？（作者在这里使用了组合排比的技法，列举管仲与鲍叔牙、廉颇与蔺相如、魏征与唐太宗三组古人事例，显得材料充实，理直气壮。
）古往今来，身清如玉、毫无瑕疵的完人少之又少，更多的，是那在容误之心与规劝之言下抬头向前，于温暖和宽厚中成就大美格局的“非满分学生”。
日渐数字化的当今社会，越来越多的人如同漫画中的家长，极端化地追求完美无缺，对任何水平线之下的失误采取零容忍态度。
然而无误不等于无缺。
幸福华丽的生命姿态，只有在容误的温暖中才可肆意伸展。
愿吾辈定性明心，以包容之心态对待世间万物；愿孩童持卷回家时，迎来的并非纯功利的计较，而是包容失误带来勇气的温暖；愿容误之雅量存于万众心中。
如此，则大美之世，可计日而待也。
【技法指津】
这篇文章总共运用了三种素材使用技法：旧瓶装新酒、扩展素材、组合排比。
1.旧瓶装新酒。
运用这一技法至少有两大优点：一是旧例、旧材料很多，选择上很从容，不再有搜肠刮肚的煎熬；二是对于旧例旧材料人们耳熟能详，比较易于接受，而且经作者过改造后又融入其独特感受和创造精神，给人以新鲜之感，闪现作者的智慧火花。
当然，使用这一技法时，要注意过犹不及，一旦过分就会成为胡说八道、信口雌黄了，也要注意不要为出新而出新，出新一定是为中心服务的。
2.合理想象，扩展素材。
大家所积累的古例素材，因为时间的久远和历史材料的缺失，大多是简单粗糙、缺乏细节的，在运用时就需要进行合理想象，适当扩展。
具体方法上，不
外乎扩充情节和增添细节，使事件、人物有血有肉，并且更有利于表现中心。
使用这一技法，要注意扩展要有所依托：物景、细节等，不是凭空而来的；同时扩展一定要合理，不违背原文原事，不要戏说。
3.组合排比，也可以称作“多料合用”。
它是指将同一类素材进行精当表述，组合在一起，共同论证同一论点。
其优点是显得材料充沛、论述有气势。
使用该技法时，应注意语言表达要精当整齐，不能一味地堆砌材料，要合理排列顺序（比如按时间先后、由主到次等）。