心理与精神护理第二章 ppt课件
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《心理与精神护理》绪论 ppt课件
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第二节 心理、社会因素对健康的影响
一、心理因素对健康的影响
（一）情绪、情感与健康 （二）个性特征与健康 （三）心理冲突与健康
《第一章 绪论》
ppt课件
14
二、社会因素对健康的影响
（一）生活环境因素与健康
（二）重大生活事件与健康
（三）文化教育与健康
（四）教育与健康
第二节 心理、社会因素对健康的影响 ppt课件
6.心理康复能力 7.心理自控力
8.自信心
9.社会交往
10.环境适应能力
第一节 心理与精神的概述
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11
三、心理问题与精神疾病
（一）心理问题的概念与分类
心理问题按其严重状况分为: 1.一般心理问题 2.严重心理问题
第一节 心理与精神的概述
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（二）精神疾病的概念与分类
多数人想要改造这个世界 但却少有人想改造自己 最困难的事情就是认识自己
心理与精神护理心理与精神护理课件十二五职业教育规划教材国家卫生和计划生育委员会十二五规划教材全国中等卫生职业教育教材供护理助产专业用十二五职业教育规划教材国家卫生和计划生育委员会十二五规划教材全国中等卫生职业教育教材供护理助产专业用第3版主编沈丽华十二五职业教育规划教材国家卫生和计划生育委员会十二五规划教材全国中等卫生职业教育教材供护理助产专业用十二五职业教育规划教材国家卫生和计划生育委员会十二五规划教材全国中等卫生职业教育教材供护理助产专业用心理与精神护理第3版主编第3版主编沈丽华副主编杨颖李袆者编者以姓氏笔画为序李袆广东省茂名卫生学校杨颖浙江大学医学院附属第二医院沈丽华绍兴护士学校郭亚恒郑州市卫生学校蓝红霞广西中医学校熊黎贵州省人民医院护士学校谭迪明重庆市医药卫生学校第一章绪论第二章心理过程与个性第三章心理应激与危机干预第四章心理评估与治疗第五章病人的心理护理第六章精神障碍的常见症状与诊断第七章精神疾病的治疗与护理第八章心境障碍病人的护理第九章神经症及癔症病人的护理第十章精神分裂症病人的护理第十一章睡眠障碍病人的护理第十二章阿尔茨海默病病人的护理第十三章精神障碍病人的社区康复及家庭护理第一章绪论第二章心理过程与个性第三章心理应激与危机干预第四章心理评估与治疗第五章病人的心理护理第六章精神障碍的常见症状与诊断第七章精神疾病的治疗与护理第八章心境障碍病人的护理第九章神经症及癔症病人的护理第十章精神分裂症病人的护理第十一章睡眠障碍病人的护理第十二章阿尔茨海默病病人的护理第十三章精神障碍病人的社区康复及家庭护理目录第一章绪论心理与精神护理沈丽华学习目标1
护理心理学第二章—心理学基础ppt课件
心理过程 情感过程（情绪 情感 如喜、怒、哀、乐、忧等）
心理现象
意志过程（目的性 果断性 坚持性 有制性）
人格倾向性（需要 动机 兴趣 信念 世界观）
人格 （个性）
人格心理特征 （能力 气质 性格） 自我意识 （自我认知 自我体验 自我控制）
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❖二科、学心心理理的学实对质人心理的实质的阐述:
❖心理是脑的功能，是客观现实的反映。 ❖1.心理是脑的功能 ❖（⒈）从动物进化看：感觉阶段(无脊椎动
力。
30
感
感
受
受
阈
性
限
31
三、感觉的特征
1 感觉的适应性 由于刺激物对感受器的持续作用使感受
性发生变化的现象，就是感觉的适应。 入芝兰之室久而不闻其香, 入鲍鱼之肆久而不闻其臭。
32
常见的感觉现象——适应现象
凝视着黑点一段时间后，围绕在黑点的灰 色阴影会逐渐收缩。
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33
2 感觉对比 同一感觉器官由于接受不同的刺激， 而使感受性发生变化的现象。（分为同 时对比和先后对比）
65
(2)保持 ▪ 把知识经验保存在头脑中的过程。
(3)再认和回忆 ▪ 再认指经历过的事物再度出现时能够确认。 ▪ 回忆指经历过的事物不在面前时能在头脑中 重现叫做回忆。
66
❖（4）遗忘 ▪ 记忆的内容不能保持或提取时失败。
67
艾宾浩斯及其遗忘曲线
68
遗忘的进程是不均衡的，最初遗忘的速度很快， 以后逐步变慢，稳定在一定水平上。
72
❖ 例如:数字特征记忆法： ❖ （1）谐音法 ❖ 如圆周率的数值为3.14159，可依谐音背
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二 感觉的分类
心理与精神护理教材第二章心理过程与个性课件
个性的特征：
1.整体性 个性是一个完整的统一体。个性心理倾向、个性心理特 征和心理过程有机地给合在一起,并互相影响和制约。 2.稳定性 个性是个体在社会化过程中逐渐形成的。个性一经形成 便具有相对稳定性，即所谓“江山易改,本性难移”。但个性并不是 一成不变的,而是可塑的。 3.独特性 是指个体的个性差异性。俗话说“世界上没有完全相同 的两个人”,指的就是个体间的个性差异。 4.社会性 是指体现在个体身上的社会化程度或一定的角色行为。 人的本质属性是社会性。社会对各种角色行为的规范和要求必然在 个性中有所体现,使其成为一个符合该社会要求的成员。如中国人的 含蓄、日本人的坚韧、法国人的浪漫、美国人的直率等。
一旦我单位在贵局承办的“海峡两岸 渔业资 源增殖 放流活 动”放 流苗种 招标中 中标， 我单位 将严格 按照招 标方案 的要求 和合同 的约定 执行
（一）需要
1.概念：是个体生理需求和社会需求 在人脑中的反映，表现为个体对某种 目标的渴求和欲望。
人的一切行为活动都是为满足需要而 发生的，一些需要满足了，新的需要 便会自然产生。 一旦需要消失，生命亦即终结了。
学习目标：
1．具有健全的心理素质和高度责任心。 2．掌握需要、挫折及个性心理特征。 3．熟悉个性的概念和特征。 4．学会气质类型问卷调查及分析。
一旦我单位在贵局承办的“海峡两岸 渔业资 源增殖 放流活 动”放 流苗种 招标中 中标， 我单位 将严格 按照招 标方案 的要求 和合同 的约定 执行
一、 个性的概念和特征
二、个性倾向性
• 个性倾向性是反映个体对事物的态度、行为和积极性的心理倾向 和行为趋向的个性成分。是推动人进行活动的动力系统，是个性 结构中最活跃的因素。
• 个性倾向性主要包括：需要、动机、兴趣、理想、信念和价值观 等。其中，需要是个性倾向性的源泉和基础，只有在需要的推动 下，个性才能形成和发展；动机、兴趣、理想和信念是需要的表 现形式；世界观是个性倾向性的集中表现，是个性心理的核心， 它指导着人的行动，影响着人的整个心理面貌。
1.整体性 个性是一个完整的统一体。个性心理倾向、个性心理特 征和心理过程有机地给合在一起,并互相影响和制约。 2.稳定性 个性是个体在社会化过程中逐渐形成的。个性一经形成 便具有相对稳定性，即所谓“江山易改,本性难移”。但个性并不是 一成不变的,而是可塑的。 3.独特性 是指个体的个性差异性。俗话说“世界上没有完全相同 的两个人”,指的就是个体间的个性差异。 4.社会性 是指体现在个体身上的社会化程度或一定的角色行为。 人的本质属性是社会性。社会对各种角色行为的规范和要求必然在 个性中有所体现,使其成为一个符合该社会要求的成员。如中国人的 含蓄、日本人的坚韧、法国人的浪漫、美国人的直率等。
一旦我单位在贵局承办的“海峡两岸 渔业资 源增殖 放流活 动”放 流苗种 招标中 中标， 我单位 将严格 按照招 标方案 的要求 和合同 的约定 执行
（一）需要
1.概念：是个体生理需求和社会需求 在人脑中的反映，表现为个体对某种 目标的渴求和欲望。
人的一切行为活动都是为满足需要而 发生的，一些需要满足了，新的需要 便会自然产生。 一旦需要消失，生命亦即终结了。
学习目标：
1．具有健全的心理素质和高度责任心。 2．掌握需要、挫折及个性心理特征。 3．熟悉个性的概念和特征。 4．学会气质类型问卷调查及分析。
一旦我单位在贵局承办的“海峡两岸 渔业资 源增殖 放流活 动”放 流苗种 招标中 中标， 我单位 将严格 按照招 标方案 的要求 和合同 的约定 执行
一、 个性的概念和特征
二、个性倾向性
• 个性倾向性是反映个体对事物的态度、行为和积极性的心理倾向 和行为趋向的个性成分。是推动人进行活动的动力系统，是个性 结构中最活跃的因素。
• 个性倾向性主要包括：需要、动机、兴趣、理想、信念和价值观 等。其中，需要是个性倾向性的源泉和基础，只有在需要的推动 下，个性才能形成和发展；动机、兴趣、理想和信念是需要的表 现形式；世界观是个性倾向性的集中表现，是个性心理的核心， 它指导着人的行动，影响着人的整个心理面貌。
心理与精神护理心理评估与治疗PPT医学课件
问题：医生应采用何种心理治疗方法？
（四）询者中心疗法
1．不把治疗对象称为患者而称为“来访 者”、“咨询者”或“求助者” 2．整个治疗是非指导的，以来访者为中 心，不强调专家作用 3．不注重治疗的技巧，而只注重治疗的 环境与气氛 4．注重人格发展的改变，而不是人格结 构的改变
（五）认知行为疗法
1．合理情绪疗法 2．自我指导 3．认知转变法
（二）心理治疗的基本原则
1．良好的医患关系原则 2．灵活性原则 3．保密原则 4．针对性原则 5．计划原则 6．综合原则
二、常用的心理治疗方法
（一）支持疗法
1．解释和指导 2．鼓励和安慰 3．保证和支持 4．教育和疏导
（二）行为治疗
1．暴露疗法 2．厌恶疗法 3．全身松弛法 4．生物反馈疗法
案
小 结
• 心理评估是指是依据心理学的理论和方法对人的 心理品质及心理发展水平做出的鉴定。心理评估 是心理咨询和心理治疗的重要前提和依据，也是 对心理咨询及治疗效果进行判断的主要方法。 • 心理治疗也称精神治疗，是以医学心理学理论为 指导，以良好的医患关系为前提，运用心理学的 理论和技术，对患者的心理障碍和行为异常进行 治疗，达到改善心理状态和行为方式的过程。常 用的方法有精神分析疗法、行为疗法、支持疗法 等。
二、评估者应具备的条件
1．专业知识 2．心理素质:
(1) 敏锐的观察能力 （2）共情 （3）智力 （4）自知之明 （5）社交技能
三、心理评估常用的方法
1．观察法 2．调查法:
(1) 晤谈法或访问法 (2) 问卷法 (3) 实验法
第二节
心理治疗概述
一、心理治疗的概念及原则 （一）心理治疗的概念
心理治疗是心理治疗师对救助者各种心 理与行为问题进行矫治的过程。心理治疗 的前提是建立在彼此良好的关系基础上， 由经过专业训练的治疗师运用心理治疗的 有关理论和技术，对救助者进行帮助，以 改善救助者的心理状态与适应方式，消除 或缓解其症状和痛苦，促进其人格向健康、 协调的方向发展。
（四）询者中心疗法
1．不把治疗对象称为患者而称为“来访 者”、“咨询者”或“求助者” 2．整个治疗是非指导的，以来访者为中 心，不强调专家作用 3．不注重治疗的技巧，而只注重治疗的 环境与气氛 4．注重人格发展的改变，而不是人格结 构的改变
（五）认知行为疗法
1．合理情绪疗法 2．自我指导 3．认知转变法
（二）心理治疗的基本原则
1．良好的医患关系原则 2．灵活性原则 3．保密原则 4．针对性原则 5．计划原则 6．综合原则
二、常用的心理治疗方法
（一）支持疗法
1．解释和指导 2．鼓励和安慰 3．保证和支持 4．教育和疏导
（二）行为治疗
1．暴露疗法 2．厌恶疗法 3．全身松弛法 4．生物反馈疗法
案
小 结
• 心理评估是指是依据心理学的理论和方法对人的 心理品质及心理发展水平做出的鉴定。心理评估 是心理咨询和心理治疗的重要前提和依据，也是 对心理咨询及治疗效果进行判断的主要方法。 • 心理治疗也称精神治疗，是以医学心理学理论为 指导，以良好的医患关系为前提，运用心理学的 理论和技术，对患者的心理障碍和行为异常进行 治疗，达到改善心理状态和行为方式的过程。常 用的方法有精神分析疗法、行为疗法、支持疗法 等。
二、评估者应具备的条件
1．专业知识 2．心理素质:
(1) 敏锐的观察能力 （2）共情 （3）智力 （4）自知之明 （5）社交技能
三、心理评估常用的方法
1．观察法 2．调查法:
(1) 晤谈法或访问法 (2) 问卷法 (3) 实验法
第二节
心理治疗概述
一、心理治疗的概念及原则 （一）心理治疗的概念
心理治疗是心理治疗师对救助者各种心 理与行为问题进行矫治的过程。心理治疗 的前提是建立在彼此良好的关系基础上， 由经过专业训练的治疗师运用心理治疗的 有关理论和技术，对救助者进行帮助，以 改善救助者的心理状态与适应方式，消除 或缓解其症状和痛苦，促进其人格向健康、 协调的方向发展。
精神科护理学完整ppt课件
印尼国会议员的月平均收入高达4610印尼盾（约合4210美元）。但 丰厚的回报也需要巨大的投入，候选人往往需要花费巨资宣传，有些 人甚至借高利贷或倾家荡产。
（摘自新民晚报2006年4月16日A16）
Logo
中国精神科护理的发展历史
1990年，中华护理学会成立了全国精神科护理专业委员会，大 大促进和推动了我国精神科护理的发展。随着医学模式由生物医 学模式转变为生物-心理-社会医学模式，人们对心理健康的要求不 断提高，使得精神科护理的功能发生了较大的变化，工作内容由 原来单纯承担重症精神病患者的住院护理，延伸扩展为提高精神 疾病患者的生活质量而进行的心理护理、健康咨询和社区健康教 育，同时服务对象也扩大到一般的心理障碍人群和健康人群。
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精神科护理
上海市精神卫生中心 李枫
.
第一章 概述
学习目标：
▪ 知晓精神科的发展历史 ▪ 熟悉相关理论 ▪ 熟悉发病原因
作业：
▪ 精神疾病的定义 ▪ 精神疾病的发病原因 ▪ 精神疾病诊断原则
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第一章 概述
第一节 精神科护理的发展历史
精神科护理学（psychiatric nursing）是以人类异常精神活动 与行为的护理、保健、康复为研究 对象的一门科学，它以护理程序为 核心，实施系统化整体护理，以达 到恢复健康为目的，是护理学的一 个分支。
医学模型： 生物医学模型
生物-心理-社会医学模式
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7
第二节 精神科护理学相关理论
人的需要层次论
生理需要、安 全需要、社交 需要、尊重需 要和自我实现 需要
Oren的自理模式
全补偿系统、 部分补偿系统、 支持-教育系 统
人
健康 环境 护理
（摘自新民晚报2006年4月16日A16）
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中国精神科护理的发展历史
1990年，中华护理学会成立了全国精神科护理专业委员会，大 大促进和推动了我国精神科护理的发展。随着医学模式由生物医 学模式转变为生物-心理-社会医学模式，人们对心理健康的要求不 断提高，使得精神科护理的功能发生了较大的变化，工作内容由 原来单纯承担重症精神病患者的住院护理，延伸扩展为提高精神 疾病患者的生活质量而进行的心理护理、健康咨询和社区健康教 育，同时服务对象也扩大到一般的心理障碍人群和健康人群。
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精神科护理
上海市精神卫生中心 李枫
.
第一章 概述
学习目标：
▪ 知晓精神科的发展历史 ▪ 熟悉相关理论 ▪ 熟悉发病原因
作业：
▪ 精神疾病的定义 ▪ 精神疾病的发病原因 ▪ 精神疾病诊断原则
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第一章 概述
第一节 精神科护理的发展历史
精神科护理学（psychiatric nursing）是以人类异常精神活动 与行为的护理、保健、康复为研究 对象的一门科学，它以护理程序为 核心，实施系统化整体护理，以达 到恢复健康为目的，是护理学的一 个分支。
医学模型： 生物医学模型
生物-心理-社会医学模式
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第二节 精神科护理学相关理论
人的需要层次论
生理需要、安 全需要、社交 需要、尊重需 要和自我实现 需要
Oren的自理模式
全补偿系统、 部分补偿系统、 支持-教育系 统
人
健康 环境 护理
精神科护理学课件PPT课件
医学模型： 生物医学模型
生物-心理-社会医学模式
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第二节 精神科护理学相关理论
人的需要层次论
生理需要、安 全需要、社交 需要、尊重需 要和自我实现 需要
Oren的自理模式
全补偿系统、 部分补偿系统、 支持-教育系 统
人
健康 环境 护理
Roy的适应模
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式
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美国人本主义心理学家马斯洛认 为人类行为受基本需要所支配，这 些需要引领着人们的行为直到需求 得以满足。他把人的基本需求按照 重要性和发生的先后次序排列成五 个层次，分别为生理需要、安全需 要、社交需要、尊重需要和自我实 现需要。
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▪
精神分裂症的
特征性症状
物理影响妄想
病人认为他的“脑子被一台机器控制了”，能支 配指挥他做一切。问其为何时哭时笑，病人说“那台 机器强加给我支配我的，我哭笑都不受自己支配，不 该哭的哭了，不该笑的笑了”。患者自称是个“木头 人”，本该痛心的事可就是没有心痛的感觉。
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37
▪ 见于躁狂症、精神 分裂症和某些器质 性精神病
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（引自 大众心理学2009年第198期 ）
5
印尼立法机构选举后发生悲剧
印度尼西亚4月9日举行立法机构选举，之后有3名候选人因为承受不 起落选的打击而亡故，还有数人因此精神失常。
印尼《星洲日报》16日报道，3名死者中，两人在获悉落选后心脏病 发作，不治身亡，另外一名女性候选人悬梁自尽。
此外，万宁牙县的一家康复中心收容了6名患有抑郁症的落选候选人 。这些病人有的在梦中声称要索回参选时支付的各种款项，有的一直要 脱衣服，有的沉默不语，怎么召唤也不回答。设利曼丹一家社会精神健 康中心也收容了2名落选者和3名政党支持者。患病的落选者不愿洗澡 ，不想吃饭，在电视上观看选举计票时还会傻笑。
护理心理学ppt课件
门诊病人心理护理： 1、主动热情接待病人； 2、耐心细致地进行分诊； 3、做好疾病相关知识的宣教； 4、创造优美方便的就医环境； 5、态度和蔼，尊重、同情、关心病人
急诊病人的起病Biblioteka 式：急性起病、慢性病急性发 作或慢性病加重
病情特点：急、重、危
急诊病人的心理特征：焦虑、恐惧；敏感、多疑、 易激动；抑郁、悲观
能力的分类 智力的概念
智力即认识能力，包括观察力、注意力、想象力、记 忆力和思维力，以抽象思维能力为核心 加德纳的新智力观 心身疾病概念、致病条件、致病途径、致病因素、常见 心身疾病种类 心理卫生、心理诊断、心理治疗、心理咨询概念、
第十章 心理护理
心理护理：指护理人员应用心理学的方法，通过 人际交往，以行为来影响和改变病人的认知、情 绪，以促进病人康复的护理过程。
慢性内科病病人的心理护理： 1、帮助病人面对现实积极治疗； 2、帮助病人做好带病生存的思想准备； 3、帮助病人树立信心，建立和强化社会支持系统； 4、帮助病人摆脱依赖心理，以尽早达到心理上的康复； 5、密切注意病人入院、出院这两个环节的心理变化； 6、护理人员应以高度的责任感密切注意病人的用药心理 反应，亲自帮助病人服药，做到“看服入口”
急诊病人的心理护理：1、快速、热情地接诊；2、 高度负责、认真抢救，增强病人战胜疾病的信心； 3、及时有效地进行心理疏导；4、给予家属充分 的尊重、理解和支持；5、合理安排就诊顺序；6、 营造和谐的 人际关系
急诊内科病病人的心理特点：1、强烈的求医心理；2、恐惧； 3、焦虑；4、情绪休克
急性病病人的心理护理：1、医护人员具备优秀的品质和高尚 的医德；2、做好解释工作；3、关怀安慰病人；4、做好基 础护理工作，调动病人主体作用，发挥病人的主观能动性
心理与精神护理(第二章心理过程与个性)ppt课件
是对识记过的事物进行 加工、巩固和保存的过 程。
对储存的记忆提取过程。
• ppt课件
• 20
遗忘
（ forgetting ） ： 对识记过的事物不 能再认或回忆，或 是再认或回忆有错 误。
• ppt课件
• 21
三种记忆类型关系图
• ppt课件
• 22
一、认知过程——思维
概念：
人脑对客观现实间接、概括的反应，是认识过程的高 级阶段。
a.能力的类型差异。主要表现在认识过程中那些稳定 的心理品质上。如在知觉能力方面，有的人对细节感知 清晰，属分析性；有的人属于综合型，其知觉富于概括 性和整体性，但常忽略细节方面。
b.能力表现早晚差异。有的人在童年时期就显露出非 凡的能力或在某一方面的优异才能，叫“早慧”或超 常儿童。有的人其优异才能表现得比较晚，甚至到了 晚年才表现出来，称为“大器晚成”。 c.能力发展水平的差异。各种能力都有发展水平上的 差异。如智商是200分制，90～110分者属正常智力范围，120
概念：是指人 自觉地确定目 的，并根据目 的主动地调节 自己的行动， 克服困难去实 现预定目标的 心理过程。
•4
一、认知过程——感觉
概念：感觉（Sensation） 是直接作用于感 觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映。
(认知初级阶段)
分类： 1、外部感觉----接受外部信息作用并反映外界事 物个别属性。 2、内部感觉----接受机体内部信息，反映自身位 置、运动及内脏状态的个别属性。
二、情绪、情感过程 概念：是人对客观事 物是否符合自己的需 要而产生的态度体验。 由主观体验、外部表 现、生理唤醒组成。
三、意志过程
概念：是指人自觉地 确定目的 ，并根据目 的主动地调节自己的 行动，克服困难去实 现预定目标的心理过 程。
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反映物体的大小、形状、颜色、软硬、声音、气味 等个别属性。
感觉虽是最简单的心理现象，但它在人的心理 活动中却十分重要。只有通过感觉，我们才能感受 事物的各种属性，感知它的色泽、软硬、温度等， 才能了解自身的运动、姿势以及内部器官的工作情 况。一切高级的心理活动都在感觉的基础上产生， 感觉是我们认识客观世界的最初源泉。“没有感觉 ，我们就不能知道实物的任何形式，也不知道运动 的任何形式”
2021/3/13
在知觉中，过去经 验、知识可对当前 知觉活动提供补充 信息，把不完整的 图形看成为完整图 形，这种知觉组织 过程叫封闭性。
2021/3/13
整体不等于各局部之和
知觉的基本特性
❖ 知觉的选择性 知觉的整体性 知觉的理解性 知觉的恒常性
2021/3/13
知觉的选择性
• 人在知觉事物时，对外来刺激有选择地 进行加工的能力。知觉系统会自动地将 刺激分为对象和背景，对对象知觉得比 较清晰，背景则知觉得比较模糊。
1
例 二组
2021/3/13
1
例 例图
2021/3/13
知觉的理解性（图3 ）
知 觉 与 经 验
2021/3/13
知觉的恒常性
• 当外在刺激的物理特性受环境的影响有 所变化时，我们的知觉经验在一定范围 内保持不变的心理倾向。视知觉中的大 小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性。
2021/3/13
二、知觉
• 知觉（Perception）是人脑对作用 于感觉器官的某一客观事物各种属性 整体性的反映。
2021/3/13
知觉与感觉的关系
区别：
• 知觉是事物整体属性的反映，感觉则是个别属性的 信息摄入。
• 知觉不是感觉的简单的总合，还依赖于人的主观态 度与过去的知识经验
联系：
均是客观事物作用于人的感觉器官在大脑中引起的反 映，同属于感性认识阶段。感觉是知觉的基础
2021/3/13
感受性变化的规律
1.感觉适应 2.感觉对比 3.感觉的相互作用 4.联觉 5.感觉的发展与补偿 6.感觉的后像
2021/3/13
感觉的适应
刺激物持续作用于同一感觉器官，引起 感受性改变的现象。
持续作用的强刺激使感受性降低。 持续作用的弱刺激使感受性增强。
2021/3/13
感觉对比
打，或用它去探索这间小屋。试验中被试每天可得20
美元报酬。但即使这样，也难以让他们在试验中按实
验要求坚持2-3天以上。
•
该试验说明，外面的刺激对维持人的正常生存十
分必要。
2021/3/13
感受性与感觉阈限
感受性：
➢ 感受性就是指感觉器官对适宜刺激的感觉能 力
u 感觉阈限：
➢ 感觉阈限是指能够引起感觉的最低刺激量 ➢ 感受性与感觉阈限呈反比关系
2021/3/13
感觉的意义
• 1.是人认识客观世界的开端
感觉是一种简单的心理活动，是认知的 初级阶段。一切高级的、复杂的心理活动都 是通过感觉获得材料，在感觉的基础上产生 的。
• 2.是维持人正常心理活动的必要条件
感觉剥夺实验
2021/3/13
感觉剥夺试验
•
贝克斯顿、海伦和斯科特在1954年首次报告了
知觉的整体性（图1）
(a)
(b)
接近法则
2021/3/13
局部对整体的依赖性
知觉的整体性（图2）
2021/3/13
闭合性法则
知觉的理解性
• 人对于知觉对象总是以自己的知 识经验予以解释，并以概念（词 ）来标记它。过去的经验和定势 影响对当前事物的知觉。
2021/3/13
1
例 一组
2021/3/13
感觉 知觉 记忆 思维 想象 注意
绪论
2021/3/13
2021/3/13
学习目标： 掌握心理过程的概念 掌握心理过程的特征与品质 掌握心理过程的组成部分 了解各组成部分的概念与意
义
2021/3/13
一、感觉
• 感觉（Sensation） 是直接作用于感觉器官 的客观事物个别属性在人脑的反映。
感觉剥夺的试验结果。试验中，要求被试者安静的躺
在试验室的一张舒服的床上，室内非常安静，听不到
一点声音；一片漆黑，看不到任何东西；两只手戴上
手套，并用卡片卡住。吃喝都由主试事先安排好，不
用被试移动手脚。实验开始，被试者还能安静的睡着
；但稍后，被试开始失眠，不耐烦，急切的寻找刺激
，他们唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲
2021/3/部，将其 分为以下两种
• 1.外部感觉：接收机体外的刺激，反映外界事 物的个别属性，包括视觉、听觉、嗅觉、味 觉、肤觉（包括触觉、温度觉和痛觉）。
• 2.内部感觉：接受机体内的刺激，反映身体的 位置、运动和内脏器官的不同状态，包括运 动感觉、平衡感觉、内脏感觉（或称为机体 觉，包括饿、渴、便意、性等感觉）
• 是指同一感受器接受不同的刺激而使感 受性发生变化的现象。
2021/3/13
感觉的相互作用
• 是指一种感觉在其他感觉的影响下，感 受性发生变化的现象
2021/3/13
联觉
一种感觉引起另一种心理活动的发生。
• 常见： – 颜色温度觉 • 红、橙、黄——温暖 • 蓝、青、紫——寒冷
• 应用（一般而言，不能一概而论） – 淡蓝色——对高热有益 – 黄色——刺激食欲 – 绿色——凉爽作用 – 玫瑰色——情绪振奋
2021/3/13
知觉的选择性（图1）
2021/3/13
知觉的选择性（图2）
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知觉的整体性
• 我们不是将事物的各种属性、各个组成 部分知觉为个别孤立的部分，而是把它 知觉为一个有组织的整体。格式塔心理 学将整体知觉的组织原则概括为：接近 法则、相似法则、闭合法则、连续法则 。
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感觉的发展与补偿
• 感觉的发展是指人的感受性能在个体实 践活动中获得提高和发展。
• 感觉补偿是指某感觉系统的功能丧失后 而由其他感觉系统的功能来弥补。
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后像
当刺激停止作用以后，感觉并不立刻 消失，并能保留一段时间的现象。
正后像：保持刺激物具有的同一品质 负后像：后像的品质与刺激物相反
复习：
• 1.判断心理健康的标准中，属于核心作用的是 （情绪健康），重要标志是（适应环境）， 最基本的首要标准是（智力正常）。
• 2.心理问题与精神疾病最本质的区别是？ 心理问题是正常心理的不健康状态，而
精神疾病是异常心理。
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心理现象
心理过程
人格
认识过程 意志过程 情感过程 人格倾向性 人格特征 自我意识
感觉虽是最简单的心理现象，但它在人的心理 活动中却十分重要。只有通过感觉，我们才能感受 事物的各种属性，感知它的色泽、软硬、温度等， 才能了解自身的运动、姿势以及内部器官的工作情 况。一切高级的心理活动都在感觉的基础上产生， 感觉是我们认识客观世界的最初源泉。“没有感觉 ，我们就不能知道实物的任何形式，也不知道运动 的任何形式”
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在知觉中，过去经 验、知识可对当前 知觉活动提供补充 信息，把不完整的 图形看成为完整图 形，这种知觉组织 过程叫封闭性。
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整体不等于各局部之和
知觉的基本特性
❖ 知觉的选择性 知觉的整体性 知觉的理解性 知觉的恒常性
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知觉的选择性
• 人在知觉事物时，对外来刺激有选择地 进行加工的能力。知觉系统会自动地将 刺激分为对象和背景，对对象知觉得比 较清晰，背景则知觉得比较模糊。
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例 二组
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1
例 例图
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知觉的理解性（图3 ）
知 觉 与 经 验
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知觉的恒常性
• 当外在刺激的物理特性受环境的影响有 所变化时，我们的知觉经验在一定范围 内保持不变的心理倾向。视知觉中的大 小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性。
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二、知觉
• 知觉（Perception）是人脑对作用 于感觉器官的某一客观事物各种属性 整体性的反映。
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知觉与感觉的关系
区别：
• 知觉是事物整体属性的反映，感觉则是个别属性的 信息摄入。
• 知觉不是感觉的简单的总合，还依赖于人的主观态 度与过去的知识经验
联系：
均是客观事物作用于人的感觉器官在大脑中引起的反 映，同属于感性认识阶段。感觉是知觉的基础
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感受性变化的规律
1.感觉适应 2.感觉对比 3.感觉的相互作用 4.联觉 5.感觉的发展与补偿 6.感觉的后像
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感觉的适应
刺激物持续作用于同一感觉器官，引起 感受性改变的现象。
持续作用的强刺激使感受性降低。 持续作用的弱刺激使感受性增强。
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感觉对比
打，或用它去探索这间小屋。试验中被试每天可得20
美元报酬。但即使这样，也难以让他们在试验中按实
验要求坚持2-3天以上。
•
该试验说明，外面的刺激对维持人的正常生存十
分必要。
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感受性与感觉阈限
感受性：
➢ 感受性就是指感觉器官对适宜刺激的感觉能 力
u 感觉阈限：
➢ 感觉阈限是指能够引起感觉的最低刺激量 ➢ 感受性与感觉阈限呈反比关系
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感觉的意义
• 1.是人认识客观世界的开端
感觉是一种简单的心理活动，是认知的 初级阶段。一切高级的、复杂的心理活动都 是通过感觉获得材料，在感觉的基础上产生 的。
• 2.是维持人正常心理活动的必要条件
感觉剥夺实验
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感觉剥夺试验
•
贝克斯顿、海伦和斯科特在1954年首次报告了
知觉的整体性（图1）
(a)
(b)
接近法则
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局部对整体的依赖性
知觉的整体性（图2）
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闭合性法则
知觉的理解性
• 人对于知觉对象总是以自己的知 识经验予以解释，并以概念（词 ）来标记它。过去的经验和定势 影响对当前事物的知觉。
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例 一组
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感觉 知觉 记忆 思维 想象 注意
绪论
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学习目标： 掌握心理过程的概念 掌握心理过程的特征与品质 掌握心理过程的组成部分 了解各组成部分的概念与意
义
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一、感觉
• 感觉（Sensation） 是直接作用于感觉器官 的客观事物个别属性在人脑的反映。
感觉剥夺的试验结果。试验中，要求被试者安静的躺
在试验室的一张舒服的床上，室内非常安静，听不到
一点声音；一片漆黑，看不到任何东西；两只手戴上
手套，并用卡片卡住。吃喝都由主试事先安排好，不
用被试移动手脚。实验开始，被试者还能安静的睡着
；但稍后，被试开始失眠，不耐烦，急切的寻找刺激
，他们唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲
2021/3/部，将其 分为以下两种
• 1.外部感觉：接收机体外的刺激，反映外界事 物的个别属性，包括视觉、听觉、嗅觉、味 觉、肤觉（包括触觉、温度觉和痛觉）。
• 2.内部感觉：接受机体内的刺激，反映身体的 位置、运动和内脏器官的不同状态，包括运 动感觉、平衡感觉、内脏感觉（或称为机体 觉，包括饿、渴、便意、性等感觉）
• 是指同一感受器接受不同的刺激而使感 受性发生变化的现象。
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感觉的相互作用
• 是指一种感觉在其他感觉的影响下，感 受性发生变化的现象
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联觉
一种感觉引起另一种心理活动的发生。
• 常见： – 颜色温度觉 • 红、橙、黄——温暖 • 蓝、青、紫——寒冷
• 应用（一般而言，不能一概而论） – 淡蓝色——对高热有益 – 黄色——刺激食欲 – 绿色——凉爽作用 – 玫瑰色——情绪振奋
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知觉的选择性（图1）
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知觉的选择性（图2）
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知觉的整体性
• 我们不是将事物的各种属性、各个组成 部分知觉为个别孤立的部分，而是把它 知觉为一个有组织的整体。格式塔心理 学将整体知觉的组织原则概括为：接近 法则、相似法则、闭合法则、连续法则 。
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感觉的发展与补偿
• 感觉的发展是指人的感受性能在个体实 践活动中获得提高和发展。
• 感觉补偿是指某感觉系统的功能丧失后 而由其他感觉系统的功能来弥补。
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后像
当刺激停止作用以后，感觉并不立刻 消失，并能保留一段时间的现象。
正后像：保持刺激物具有的同一品质 负后像：后像的品质与刺激物相反
复习：
• 1.判断心理健康的标准中，属于核心作用的是 （情绪健康），重要标志是（适应环境）， 最基本的首要标准是（智力正常）。
• 2.心理问题与精神疾病最本质的区别是？ 心理问题是正常心理的不健康状态，而
精神疾病是异常心理。
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心理现象
心理过程
人格
认识过程 意志过程 情感过程 人格倾向性 人格特征 自我意识