心理咨询谈话记录本模板
2023年心理咨询谈话笔录
2023年心理咨询谈话笔录
咨询者姓名：小红
咨询时间：2023年3月12日
咨询问题：人际关系困扰
小红：我最近感到非常焦虑和困扰，因为我和我的朋友之间出现了问题。
心理咨询师：好的，你能具体描述一下你们之间的问题吗？
小红：我和我的朋友小李本来是非常要好的朋友，但是最近我发现她在背后说我坏话，还和其他人一起孤立我。
心理咨询师：我理解你现在的感受很不好，你能跟我分享一下你心里的想法吗？
小红：我很生气，我觉得她不尊重我。
但是我也感到很困惑，我不知道我应该怎么做才能改善我们之间的关系。
心理咨询师：首先，我建议你先冷静下来，不要让情绪影响到你的决策。
然后，你可以尝试直接和小李沟通，了解她对你的看法和感受，同时也表达出你的想法和感受。
小红：但是我觉得直接和她沟通会让她觉得我在指责她，可能会让情况更加恶化。
心理咨询师：我理解你的担忧，但是直接沟通是解决问题的第一步。
如果你感到担心或者困惑，你可以在这里和我
一起讨论这个问题，我会给你提供支持和建议。
小红：好的，我会试着和她直接沟通的。
谢谢你，医生。
心理咨询师：不客气，如果你还有其他问题或者需要进一步的支持，随时都可以来找我。
学生心理谈话内容记录
学生心理谈话内容记录谈话时间：20XX年X月X日参与人员：学生A，心理辅导员地点：学校心理咨询室心理辅导员：你好，A同学，你找我有什么困扰吗？学生A：嗯，我最近感觉很焦虑，总是担心一些事情，不知道怎么办。
心理辅导员：可以具体说说你最近为什么会感觉焦虑吗？学生A：可能是因为即将要考试了，我感觉自己很难集中注意力，每天都在担心考试的结果。
心理辅导员：明白了，应试压力确实会让很多学生感到焦虑。
先不说考试的成绩，你觉得你对自己的要求高吗？学生A：嗯，我觉得是的。
我总希望自己能考出好成绩，但是又害怕自己达不到自己的期望。
心理辅导员：这种追求进步的心态是好的，但是过高的要求可能会给自己带来压力。
你有没有过去的成功经历，你觉得自己能够应对这次考试吗？学生A：我以前有一些好成绩，但是我害怕这次考试我会失去这样的好成绩。
心理辅导员：担心失去已有的成就很正常，但是没有一次考试能决定一个人的全部价值。
你可以先放下这种担忧，试着用积极的心态去面对考试，相信自己的能力。
学生A：好的，我会尝试的。
但是有时候我觉得自己很难集中注意力，总是分心。
心理辅导员：分心是许多学生共同的问题。
你平时有没有做一些专注力训练的活动？学生A：没有，我都是在自己房间里看书学习的。
心理辅导员：这样容易造成疲劳和分心。
你可以试试在学习过程中加入一些活动，比如定期休息、做一些放松的运动或者听一些音乐，帮助提升你的专注力。
学生A：好的，我会尝试的。
谢谢你的建议。
心理辅导员：不客气，实际上我觉得你已经很不错了，能够意识到自己的困扰，并主动来寻求帮助。
这是一种成熟的表现。
你还有其他的问题吗？学生A：除了考试压力，还有一些人际关系问题。
最近我和朋友之间有些矛盾。
心理辅导员：可以具体说说发生了什么吗？学生A：我们之间有一些误解，之前是很好的朋友，但是最近总是吵架，不知道怎么解决。
心理辅导员：人与人之间的矛盾是常有的，你可以试试主动和你的朋友沟通，表达自己的想法和感受。
心理健康教育谈话谈心记录表1
心理健康教育谈话谈心记录表记录日期：________年____月____日学生姓名：___________性别：男/女年级/班级：___________谈话人：（教师/辅导员姓名）___________谈话地点：___________一、学生基本信息与背景近期表现概述：（简要描述学生近期在学习、生活、情绪等方面的表现或观察到的变化）过往心理咨询记录：（如有，简述上次咨询时间、主题及建议措施）家庭情况简述：（家庭氛围、父母关系、家庭经济状况等可能影响学生心理健康的因素）二、谈话目的与原因谈话目的：____________________________________________________________谈话原因：（如学生主动求助、教师/同学反映问题、日常观察发现异常等）三、谈话过程记录开场与建立信任：•如何开始谈话？•学生反应如何？是否表现出愿意交流的态度？学生自述：•学生主要谈到了哪些内容？（情绪状态、困扰的问题、个人想法等）•是否有具体的例子或事件支持其观点？引导与澄清：•针对学生提到的问题，如何进行了引导或澄清？•是否有使用特定的心理咨询技巧或理论框架？情绪反应与应对方式：•学生表现出哪些情绪反应？（如焦虑、抑郁、愤怒等）•学生目前采取了哪些应对方式？是否有效？建议与策略：•提供了哪些具体的建议或策略帮助学生应对问题？•是否鼓励了学生寻求进一步的专业帮助或资源？四、谈话结束与后续计划谈话总结：•对谈话内容进行简要总结，确认双方的理解是否一致。
学生反馈：•学生对谈话的感受如何？是否觉得有所收获？后续计划：•是否有安排后续跟进谈话或观察？•是否有推荐学生阅读或学习的心理健康资料？•是否需要与其他教师或家长沟通，共同支持学生？五、谈话人反思•在这次谈话中，有哪些做得好的地方？•有哪些可以改进的地方？•是否有新的启示或发现，对未来工作有何指导意义？请根据实际情况填写上述表格内容，确保记录真实、详细，以便后续参考和跟进。
谈心谈话(心理辅导)记录
谈心谈话（心理辅导）记录咨询师：你好，请问有什么我可以帮助你的问题？客户：最近我感觉心情很沮丧，总是觉得压力很大，无法快乐起来。
咨询师：可以告诉我一些具体的原因吗？是什么导致你感到沮丧和压力大？客户：我觉得自己无法应对生活中的各种挑战，工作上的压力很大，家庭关系也有问题。
感觉自己很孤独，无法找到支持和安慰。
咨询师：我理解你所描述的困难和挑战感，这些问题确实会对我们的心理状态产生负面影响。
在工作和家庭方面都遇到困难是很常见的。
请问你曾经尝试过什么方法来应对这些问题吗？客户：我曾经尝试过逃避和放弃，但是发现并没有什么效果。
现在我感到迷茫和无助。
咨询师：我明白你的感受，有时候我们可能会选择逃避或者放弃，但这些方式并不能真正解决问题。
我建议你可以考虑寻求外部的帮助和支持。
有时候与亲朋好友倾诉可以获得一些情感支持，同时也可寻求专业的心理辅导来帮助你应对困境。
客户：我一直觉得自己很难和别人沟通，害怕被别人嫌弃或不理解。
咨询师：这是很常见的感受，很多人都会担心自己的表达方式或言辞会被别人误解或不理解。
但你需要明白，与亲朋好友或专业咨询师沟通时，他们的角色并不是要批评或嫌弃你，他们的目的是理解和帮助你。
只有充分表达自己内心的感受和需求，才能获得更好的支持和建议。
客户：这样说起来我确实需要找个人倾诉一下。
咨询师：是的，和别人分享你的烦恼和困惑可以减轻内心的负担，同时也可以帮助你寻找解决问题的方法。
你可以选择信任的朋友或家人倾诉，或者选择专业的心理咨询师来进行心理辅导。
这取决于你觉得哪种方式更适合你。
客户：我会思考一下，谢谢你的建议。
咨询师：不用客气，如果你需要进一步的帮助或有任何其他问题，随时找我聊天。
记住，寻求支持是正常的，同时也是为了你自己的健康和幸福着想。
心理咨询对话记录【范本模板】
心理咨询对话记录学院:XXXX班级：XXX班心理委员:XXX学号：XXXXXXXX咨询者：咨询者年龄：20岁咨询者性别：女咨询者班级：XXX班咨询时间：2014年5月19日咨询问题：每到一个新的环境,我就不知道如何融入这个集体,没有存在感，我自己很不喜欢这种感觉.请问我该怎么办？咨询分析:咨询者是个缺乏自信、性格比较内敛的女生，不爱笑，但是跟我说的不少自己的状况，可以看出她还是特别希望与人交流的她说她高中的时候在班里是团支书,觉得跟同学相处还比较容易，但是大学以来感觉不会与人交往了，跟同宿舍的女生比较熟，其他的男生女生基本都没有交流。
咨询回复：大学都过去一半了，还没有融入集体，自身多多少少肯定是存在一定的问题的，需要自身做些改变.与人交往其实是件很容易的事情，只要用心真诚其他的一切都不是问题。
对于你自己来说，本身有些内向,与人交往肯定不会像性格外向的人来的那么快，而且总有点把自己封闭在自己的世界里的感觉。
其实你只需做一点点的改变：首先,当别人问你一些问题或者有事找你帮忙的时候给对方一些回应，据我了解，很多内向的人交不到朋友很大一部分原因是基本上对别人的问题没有反应.所以，从现在开始给别人点回应吧.其次，你不喜欢笑，你知道吗，微笑是最好的交流工具，据统计,喜欢笑的人比不爱笑的人交到朋友的几率大很多。
多笑笑，自己心情也会好，给别人的的感觉也会改变.最后，你需要做的就是大胆的展现自己，班级或者社团一定会举办一些活动，这个时候,主动要求做一些自己力所能及的事，这样，别人对你的印象会加深，也会有更多的机会和别人交流。
当然,也不要着急与和同学打成一片，顺其自然最好，自身也不要有什么压力，慢慢适应自己微小的变化，把握适当的节奏，做好自己该做的事情就够了。
咨询结果：咨询者很开心的接受了我的建议，并约定一个月后再约时间聊聊，看看有没有成效。
心理咨询室面谈记录表【范本模板】
心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容:该生由班主任推荐而来，主要问题为学习成绩不理想，意志力较为薄弱，虽然对自己有要求，但往往不能坚持自己的学习计划.我帮他对自己学习成绩不理想的现状进行了归因，使他找到自己问题的关键点，从而进一步有针对性地对其进行学习方法和学习技巧的辅导，取得了一定的效果。
心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点:心理咨询室面谈主要内容：该生自愿而来，主要问题为异性交往困惑，其个性较为内向，在班级中比较沉默，但思想比较成熟,沟通交流比较顺畅.我对其情况作了一个基本了解，然后对他进行了情绪的调控,以及人际交往方式技巧的辅导,并鼓励他积极地进行尝试与实践。
进过辅导后，该生情绪有较大的改善,辅导效果良好。
心理咨询室面谈记录表面谈日期面谈地点:心理咨询室面谈主要内容:这是该生的第二次来访，主要就上次未解决的问题作进一步探讨，并深入到其他方面，诸如学习问题,师生关系，亲子关系等.在这次面谈中，我们进一步建立了良好的关系，加强了互动，该生情绪的该生更为明显，取得了很好的效果。
心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容:这是该生第三次来访，在上次面谈结束后，他根据我的建议,对自己的行为进行了一些调整,取得了一定的效果，这次主要探讨对于今后人生规划的问题，他与同龄人比较起来思想较为成熟，也比较关注自身的发展问题。
通过面谈，我们进一步建立了良好的咨询关系，其情绪也达到了良好的状态。
心理咨询室面谈记录表面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：这是该生第四次来访，原先的问题已经基本得到解决，他本人也看到了比较满意的效果。
这次来访主要谈发展性的问题，对于他初三毕业后的学校选择以及采取的学习策略进行分析和评价。
帮助他了解自身的优势和不足，使学习动机进一步明确，奋斗目标进一步落实，并鼓励他拓展兴趣爱好,注重培养自身的非智力因素，更好地适应社会。
心理健康谈话记录内容
心理健康谈话记录内容心理健康谈话记录咨询对象：小明（化名），17岁男生，高中生日期：2021年6月12日咨询师：你好，小明。
我是心理咨询师，很高兴能和你进行这次谈话。
你可以对我表达你的感受和困扰，我会倾听并帮助你解决问题。
小明：谢谢你，我很高兴有机会谈谈。
我最近感觉压力很大，学习负担很重，经常感到疲惫和焦虑。
我不知道该怎么应对这些问题。
咨询师：我理解你的困扰，学习压力确实会对心理造成很大影响。
首先，我们来分析下你的学习计划和时间管理。
你在学习中遇到了哪些挑战？小明：我感觉自己的时间管理能力很差，我总是拖延任务，导致学习压力积累。
每天上课很晚，回到家已经很晚了。
我经常熬夜学习，但一天又觉得时间不够用，这让我感到很沮丧。
咨询师：我理解你的困境。
时间管理确实是一个重要的技能，对于高中生来说尤为重要。
让我给你一些建议：首先，制定一个合理的学习计划，合理安排每个任务的时间。
其次，要有良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间。
最后，养成一个坚持每天复习的习惯，避免临时抱佛脚。
小明：谢谢你的建议，我会尽量实践的。
另外，我觉得自己有时候对自己的要求过高，总是担心自己会失败，这让我感到很焦虑。
咨询师：这是一种常见的心理现象，我们称之为“完美主义”。
完美主义者总是追求完美，无法接受自己的不完美。
但事实上，每个人都有自己的优点和不足。
要学会接受自己的不完美，给自己一些宽容和肯定。
尝试找到自己的长处，并且为自己制定现实可行的目标。
小明：我明白了，我想我需要更多地关注自己的积极方面，而不是总想着自己的缺点。
咨询师：非常好，这是一种积极的心态。
另外，你可以尝试一些放松和调节情绪的方法，比如运动、听音乐、与朋友聚会等。
这样可以减轻你的压力和焦虑。
小明：谢谢你的建议，我会尝试的。
我感觉和你倾诉了之后，心情好多了。
咨询师：很高兴听到你这样说。
倾诉和寻求帮助是解决困扰的第一步。
如果以后你还有任何问题，不要犹豫，随时与我联系。
小明：好的，谢谢你的支持和鼓励。
心理咨询记录表10篇
心理咨询记录表10篇以下是10篇心理咨询记录表的示例：1. 咨询记录表日期：XXXX年XX月XX日咨询者姓名：XXX性别：XX年龄：XX主要问题：XXX咨询过程简述：在本次咨询中，咨询者表达了对自己的焦虑和压力感的担忧。
咨询者提到他最近面临工作压力和人际关系的挑战，感到无法控制自己的情绪。
通过聆听和倾听，我与咨询者建立了良好的沟通和信任关系。
我使用了认知行为疗法的技术，帮助咨询者识别和改变消极的思维模式，并提供了一些应对压力的方法和策略。
咨询者在咨询过程中表现出较高的合作性和参与度，表示他能够接受和理解我的建议。
我建议咨询者在下次咨询中继续探讨他的情绪和应对方法，并在日常生活中实践所学的技巧。
2. 咨询记录表日期：XXXX年XX月XX日咨询者姓名：XXX性别：XX年龄：XX主要问题：XXX咨询过程简述：在本次咨询中，咨询者表达了对自己情绪波动的困惑和挫败感。
咨询者提到他最近经历了一些重大的生活变化，感到无法适应和处理这些变化所带来的压力。
通过聆听和倾听，我与咨询者建立了信任和理解。
在咨询过程中，我运用了情绪调节和应对技巧，帮助咨询者更好地管理自己的情绪和压力。
咨询者对我的建议和指导表示理解和接受，并表示愿意在日常生活中实践所学的方法。
我建议咨询者在下次咨询中继续探索他的情绪困扰，并关注自我照顾和心理健康的重要性。
3. 咨询记录表日期：XXXX年XX月XX日咨询者姓名：XXX性别：XX年龄：XX主要问题：XXX咨询过程简述：在本次咨询中，咨询者表达了对自己自尊心和自信心的质疑。
咨询者提到他最近遭遇了一些挫折和失败，导致他对自己的能力和价值感到怀疑。
通过聆听和倾听，我与咨询者建立了信任和合作关系。
我使用了认知行为疗法的技术，帮助咨询者识别和改变消极的自我评价，并提供了一些提升自尊心和自信心的方法和策略。
咨询者对我的建议和指导表示理解和接受，并表示愿意尝试实践。
我建议咨询者在下次咨询中继续探讨他的自尊心问题，并学习更多的自我接纳和自我肯定的技巧。
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能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
我为什么老不大方
问题分析
这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。
咨询回复
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
咨询回复
1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。
3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。
4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
效果
在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
我为什么老是考试成绩不理想
问题分析
这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到了考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也就是常说的考试焦虑症。
咨询回复
真正的朋友要互相体谅,都要有宽大的胸怀。你要学会原谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问题。
效果
朋友之间的关系得到了改善。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，关系紧张
问题分析
这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。
5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。
7、制定行为目标，加强自我管理能力；
效果
基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,不合群。（由班主任带来的）
咨询回复
1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。
2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；
3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；
4、着重让孩子表达"当时怎么想，想怎么做，感觉如何"，目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。
这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流。（由班主任带来）
问题分析
该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
效果
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
我为什么成绩老提不上去
问题分析
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强 。
咨询回复
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
咨询回复
平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。
心理咨询谈话记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。
问题分析
起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
咨询回复
“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
咨询回复
经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
效果
现在心情逐步放开，能开心的接受他人。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
王玲是我的好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪的,不知道为什么
问题分析
张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可王玲有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张思来为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，张思来无意中撞了王玲一下，把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的，张思来想好朋友应该没什么，也就没当回事，可王玲总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。
效果
一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对，并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。
问题分析
由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。
咨询回复
你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。 首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的离开。 另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺负行为。。 你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不可欺负。
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
咨询回复
你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！
效果
学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得到了改善。
咨询问题
我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人
问题分析
这孩子在班里总是容不下别人，看到别人长得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己好，就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心中就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就是典型的嫉妒心理。
咨询回复
你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的学习和生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待自己，端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅仅看成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自己进步的动力。在与他人相处的时候，不要仅仅拿自己的长处去与别人的短处比较，而要注意发现别人的长处，弥补自己的短处。只有这样才会有长绩有提高。