调查研究的方法论PPT课件
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调查研究法概述(PPT29张)
（二）按照调查手段划分
问卷 访谈
测验
三、调查中的抽样
简单随机抽样：总体中每个个体被抽到的机会是均 等的（即抽样的随机性）。（抽签法 、查表法 、计 算机造数法 ） 等距抽样 ：它把总体中所有个体按一定顺序编号， 然后依固定顺序和间隔取样。 分层抽样 ：先把总体按一定标志分成不同类型或层 次，然后从各种不同类型中随机抽取若干单位组成 样本。（等比例抽样） 整群抽样 ：从总体中抽出一些自然的子总体，由其 中的个体合起来组成一个样本的抽样方法。
现有180名学生，要利用等距抽样法从 中抽取15名学生作研究样本
先将学生按与学生学习成绩无关的标志编号，假设 按学生座位顺序把学生编为1－180号，然后按下述步 骤抽取： （1）确定间隔距离 （2）决定起点R=（K+2）/2=（12+2） /2=7，是即决定从第一部分的第7号单位作为第一个 样本。第二个样本为7+12=19号单位；（如总体是 奇数，则R=（K+1）/2）。如此类推，抽出的15个 样本为： （7），（19），（31），（43），（55）， （67），（79），（91），（103），（115）， （127），（139），（151），（163）， （175）。
2 3 4 52 3 4 5
6 . 在 接 受 教 育 活 动 时 ， 能 注 意 力 非 常 集 中 地 听 老 师1 讲 述 。 。 。 。 1 3 5 . 在 无 人 监 督 的 情 况 下 ， 做 事 也 很 有 秩 序 。 3 6 . 当 大 声 唱 完 一 首 歌 ， 老 师 再 让 小 声 唱 时 ， 他 就1 能 小 声 唱 。 3 7 . 对 老 师 要 求 完 成 的 工 作 ， 即 使 不 喜 欢 ， 也 能 坚1 持 完 成 。 1 3 8 . 自 觉 地 遵 守 幼 儿 园 的 各 项 行 为 规 则 。
《调查研究法》课件
深入了解
调查研究法帮助我们深入了解各种现象、问题和事件，从而增加我们对其的认识和理解。
决策依据
通过收集和分析数据，调查研究法为决策提供了科学的依据，帮助我们做出明智的决策。
问题解决
调查研究法可以帮助我们发现和解决问题，提供有效的解决方案。
调查研究法的分类和种类
问卷调查
通过设计和分发问卷来收集数 据，了解人们的观点和观念。
《调查研究法》PPT课件
调查研究法是指通过科学系统的方法，收集、整理、分析和解释有关研究对 象或问题的数据和信息。它在各个领域都具有重要的作用。
什么是调查研究法？
调查研究法是一种科学的方法，用于收集并分析有关研究对象或问题的数据 和信息。它帮助我们深入了解各种现象，并为决策提供依据。
调查研究法的作用和意义
明确需要研究的问题和目标，并制定 相应的研究计划。
收集数据
根据研究设计，收集和记录相关数据 和信息。
撰写报告
整理研究结果，并通过报告形式向他 人呈现。
设计调查问卷的要素
1 清晰的目标
2 合适的结构
明确问卷的研究目标和调查问题，确保问 卷内容有针对性。
设计问卷的结构要合理，问题应该有逻辑 和连贯性。
3 明确的指导
4 简洁的语言
为参与者提供明确的指导，确保他们能够 正确理解和回答问题。
问题应该简明扼要，使用清晰易懂的语言， 避免产生歧义。
数据采集的方法和工具
问卷调查
通过设计和分发问卷来收集数 据，了解人们的观点和观念。
深度访谈
通过面对面的交流，深入了解 参与者的想法、经历和观点。
参与观察
观察和记录特定环境或情境中 的行为和事件。
3 中心趋势和变异程
调查研究法帮助我们深入了解各种现象、问题和事件，从而增加我们对其的认识和理解。
决策依据
通过收集和分析数据，调查研究法为决策提供了科学的依据，帮助我们做出明智的决策。
问题解决
调查研究法可以帮助我们发现和解决问题，提供有效的解决方案。
调查研究法的分类和种类
问卷调查
通过设计和分发问卷来收集数 据，了解人们的观点和观念。
《调查研究法》PPT课件
调查研究法是指通过科学系统的方法，收集、整理、分析和解释有关研究对 象或问题的数据和信息。它在各个领域都具有重要的作用。
什么是调查研究法？
调查研究法是一种科学的方法，用于收集并分析有关研究对象或问题的数据 和信息。它帮助我们深入了解各种现象，并为决策提供依据。
调查研究法的作用和意义
明确需要研究的问题和目标，并制定 相应的研究计划。
收集数据
根据研究设计，收集和记录相关数据 和信息。
撰写报告
整理研究结果，并通过报告形式向他 人呈现。
设计调查问卷的要素
1 清晰的目标
2 合适的结构
明确问卷的研究目标和调查问题，确保问 卷内容有针对性。
设计问卷的结构要合理，问题应该有逻辑 和连贯性。
3 明确的指导
4 简洁的语言
为参与者提供明确的指导，确保他们能够 正确理解和回答问题。
问题应该简明扼要，使用清晰易懂的语言， 避免产生歧义。
数据采集的方法和工具
问卷调查
通过设计和分发问卷来收集数 据，了解人们的观点和观念。
深度访谈
通过面对面的交流，深入了解 参与者的想法、经历和观点。
参与观察
观察和记录特定环境或情境中 的行为和事件。
3 中心趋势和变异程
调查研究的程序与方法教材(PPT48张)
（一）选题阶段：
理论意义
应用价值
政府调研课题
迫切性
可行性
（二）准备阶段
调研方案的内容： 阐明调研课题的意义和调研目的； 确定调查研究的类型和收集资料的方法； 确定研究对象和研究内容； 根据调查研究的方法制订工具； 确定调研的场所和时间计划； 研究经费和物质手段的计划、安排。
五、收集资料的具体方法 （一）问卷法 （二）访谈法——集体访谈法 （三）观察法 （四）文献法
• 开放式问题 • 封闭式问题
开放式问题： 您喜欢看哪类电视节目？ _______________
封闭式问题： 您喜欢看哪类电视节目？ A、新闻节目 B、体育节目 C、文艺节目 D、影视剧 E、其他节目___________
请各小组准备练习：
设计一份题为《国家公务员学习情况调查问 卷》，各小组分工如下： 封面信和指导语； 问题和答案部分个人资料问题及答案； 学习时间问题及答案； 学习内容问题及答案； 学习建议问题及答案；
根据对访问过程的控制程度，可分为结 构式访问和无结构式访问； 根据访问者与被访问者之间的交流方式， 可以分为直接访问和间接访问； 根据一次访问的人数，可以分为个别访 问和集体访谈
访谈提问方式举例：
封闭式问题
会议结束了吗？ 你喜欢你的工作吗？
开放式问题
会议是如何结束的？ 你喜欢你的工作的
哪些方面？
问卷法的优点和局限性
优点调查工具具有统一性； 调查方式具有灵活性； 调查过程具有匿名性； 调查结果具有可量化性； 收集资料具有高效率性； 局限性不适合做深度研究； 调查对象受限制；
（二）访谈法
又称访问法。“访”是探 望，寻求的意思；“问”是询 查、追究。访谈法就是访问者 通过口头交谈的方式向被访问 者了解有关社会情况的方法。
调查研究方法(共22张PPT)
自填式問卷(續)
網路問卷的缺點
• 樣本代表性
• 電腦或是網路使用者的母體清冊無法完整 • 電腦網路使用人口與實際人口的差異 • 隱藏性網路使遇人口的干擾 • 電腦網路的普及化問題
• 易遭破壞 • 問卷邏輯與網路邏輯之間的差異 • 回收率不足
Hui-Chiung Lo
資料來源：張邵勳「研究方法」
調查研究方法 2004 Dec
反 應 複 雜 問 較 低 、 無 面 對 本低、受訪者可 料回收量大，可跨
題、面談者高度 面的尷尬。 選 最 方 便 時 機 國調查、所花費成
參 與，故 有 機 會
地點回答、標準 本最低。
做進一步探問
化問卷易獲得。
(probing)。
成本高、沒有匿 樣 本 恐 有 偏 回收率低。 樣 本 選 取 恐 有 偏
• 資料來源：張邵勳「研究方法」
David & Consenza(1993做)認初為成步功的的訪通談可知歸因於
• 不可能以使 讓用受複訪雜者的視問覺卷刺格激式且其覺他得有人在傾聽
• D電a腦vid或&是C網o路ns使en用za者(1的99母3)體認清為冊成如無功法的列完訪整談示可歸贊因助於 者、問卷格式與顏色、問卷長度、封面信、匿名
郵寄問卷的優點
• 節省可觀的費用 • 節省時間 • 問卷可視受測的方便來完成 • 可有更大的匿名保證 • 標準化的措詞 • 無訪員所造成的偏誤 • 可到達的地方更廣
Hui-Chiung Lo
調查研究方法 2004 Dec
自填式問卷(續)
郵寄問卷的缺點
• 缺乏彈性 • 回覆率偏低 • 只有文字敘述 • 無法控制環境 • 無法控制回答順序 • 可能會有很多問項作答不全 •難以從未回覆者中辨認出無效地址 •無法控制回卷日期 •不能使用複雜的問卷格式 •樣本可能會有偏差不能代表母體特性
2023深刻把握新时代调查研究的方法论PPT
1. 提高对调查研究方法的掌握和应用，加强对跨学科领域的探究。 2. 探索社会科学调查研究方法的新途径，如大数据、深度学习和智能技术在调查研究中的应用。 3. 引导调查研究专业人员形成系统化、规范化、精细化的调查研究方法体系，进行科学技术创新，提高调查研究质量和水平。
精准市场定位应用落地
更多内容：利用大数据分析实现精准市场定位。
2. 数据可视化与交互性分析：在调查研究中，重要的不仅是数据的分析，还需 要将分析结果以一种直观、清晰的方式呈现出来。通过数据可视化技术，我们 可以利用图表、地图等方式将结果展示出来，并通过交互式分析（如动态分析、 滚动式分析、阶段式分析等），让分析结果更具实用价值和操作性，方便决策 者更好地理解研究成果，从而更好地指导实践。
03
实践中的问题与解决途径
Problems and Solutions in Practice.
实践中的问题与解决途径
需要探讨的内容包括：
1. 实践问题的聚焦和解决：
在新时代的背景下，调查研究需要聚焦实践问题，特别是与经济社会发展密切 相关的问题，例如产业转型升级、科技创新、环境保护、人口老龄化等，通过 科学研究选择合适的方法论和路径，有效解决问题。
数据分析
1.根据新时代的特点，开展调查研究的方法论应该从以下三个方面进行： 2. 科技手段的应用。随着科技的快速发展，如何利用先进的科技手段提高调查研究的精准度和效率成为了 关键。例如，利用大数据分析工具来进行数据挖掘和分析，运用人工智能技术进行统计预测等，都能够为调查 研究提供更为丰富和准确的数据支撑。 3. 多元化的研究方法。新时代的调查研究需要充分考虑社会多元化的需求和特点，因此，应该采用多种方 法结合的方式进行研究。例如，利用问卷调查、访谈、实地调查以及网上调查等多种方式，来全方位掌握信息， 制定更为科学的调查方案。 4. 多元化的数据分析方式。在数据分析过程中，单一的统计分析方法已经无法完全满足调查研究的需求。 因此，需要充分运用多种数据分析方法来深入挖掘数据内涵。例如，网络文本分析、情感分析、社会网络分析 和因果推断等方法，都能够为调查研究提供更为全面和深入的分析结果。
精准市场定位应用落地
更多内容：利用大数据分析实现精准市场定位。
2. 数据可视化与交互性分析：在调查研究中，重要的不仅是数据的分析，还需 要将分析结果以一种直观、清晰的方式呈现出来。通过数据可视化技术，我们 可以利用图表、地图等方式将结果展示出来，并通过交互式分析（如动态分析、 滚动式分析、阶段式分析等），让分析结果更具实用价值和操作性，方便决策 者更好地理解研究成果，从而更好地指导实践。
03
实践中的问题与解决途径
Problems and Solutions in Practice.
实践中的问题与解决途径
需要探讨的内容包括：
1. 实践问题的聚焦和解决：
在新时代的背景下，调查研究需要聚焦实践问题，特别是与经济社会发展密切 相关的问题，例如产业转型升级、科技创新、环境保护、人口老龄化等，通过 科学研究选择合适的方法论和路径，有效解决问题。
数据分析
1.根据新时代的特点，开展调查研究的方法论应该从以下三个方面进行： 2. 科技手段的应用。随着科技的快速发展，如何利用先进的科技手段提高调查研究的精准度和效率成为了 关键。例如，利用大数据分析工具来进行数据挖掘和分析，运用人工智能技术进行统计预测等，都能够为调查 研究提供更为丰富和准确的数据支撑。 3. 多元化的研究方法。新时代的调查研究需要充分考虑社会多元化的需求和特点，因此，应该采用多种方 法结合的方式进行研究。例如，利用问卷调查、访谈、实地调查以及网上调查等多种方式，来全方位掌握信息， 制定更为科学的调查方案。 4. 多元化的数据分析方式。在数据分析过程中，单一的统计分析方法已经无法完全满足调查研究的需求。 因此，需要充分运用多种数据分析方法来深入挖掘数据内涵。例如，网络文本分析、情感分析、社会网络分析 和因果推断等方法，都能够为调查研究提供更为全面和深入的分析结果。
调查研究方法ppt课件
1.3.1 缺少弹性 事先完成的研究设计；标准化的处理。 1.3.2 无法了解被访者具体的生活情境 调查内容限于问卷设定的内容；调查时间有限；
被访者的答复不符实际情况。 1.3.3 容易受到人为因素的影响 人们的态度很易受到他人的影响；问卷访问很难
发现这些变化；调查研究不能测量社会行为，只 能搜集被访者所报告的行为。
2.1简单随机抽样
是严格按照随机原则从含有N个单位的总体中抽取n个 单位组成样本（N〉 n），在抽样过程 中总体的每个单 位都有同等的机会入选样本，而且每个单位的抽取都是 相互独立的。 应用情景： （1）总体规模不大，总体、研究总体、抽样框三者合 一 （2）内部异质性不大，不需要分层 （3）对总体要素知道不多
调查研究方法
1、调查基本概念
1.1调查含义 1.2优点 1.3缺点 1.4基本程序 1.5过程
2、抽样方法
2.1抽样设计的概念 2.2基本抽样方法 2.3样本规模
Page 2
一、调查研究法的导论
1.1含义
调查研究就是采用一定的方式和手段，观察了解客 观对象，详细占有与之有关的一切材料，并在此基础上 进行加工整理，分析综合，以获得对客观对象的本质和 规律的认识，从而正确地指导改造客观对象的活动。
进行实地访问；对访问过程和问卷进行复查。（二）自填问卷。
4
5
Page 8
资料处理：给变量的每个相关类别编码；录入数据；清理所录入的数据 及处理缺失的数据
撰写报告：一是对调查数据的说明；二是向调查委托方提交的 有关调查问题的分析 报告
二、概要：抽样理论和方法
基本概念 抽样方法 样本规模
Page 9
抽样的基本概念
Page 19
2.1简单随机抽样 抽样步骤： （1）界定抽样框 （2）对要素进行编码 （3）抽样
被访者的答复不符实际情况。 1.3.3 容易受到人为因素的影响 人们的态度很易受到他人的影响；问卷访问很难
发现这些变化；调查研究不能测量社会行为，只 能搜集被访者所报告的行为。
2.1简单随机抽样
是严格按照随机原则从含有N个单位的总体中抽取n个 单位组成样本（N〉 n），在抽样过程 中总体的每个单 位都有同等的机会入选样本，而且每个单位的抽取都是 相互独立的。 应用情景： （1）总体规模不大，总体、研究总体、抽样框三者合 一 （2）内部异质性不大，不需要分层 （3）对总体要素知道不多
调查研究方法
1、调查基本概念
1.1调查含义 1.2优点 1.3缺点 1.4基本程序 1.5过程
2、抽样方法
2.1抽样设计的概念 2.2基本抽样方法 2.3样本规模
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一、调查研究法的导论
1.1含义
调查研究就是采用一定的方式和手段，观察了解客 观对象，详细占有与之有关的一切材料，并在此基础上 进行加工整理，分析综合，以获得对客观对象的本质和 规律的认识，从而正确地指导改造客观对象的活动。
进行实地访问；对访问过程和问卷进行复查。（二）自填问卷。
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资料处理：给变量的每个相关类别编码；录入数据；清理所录入的数据 及处理缺失的数据
撰写报告：一是对调查数据的说明；二是向调查委托方提交的 有关调查问题的分析 报告
二、概要：抽样理论和方法
基本概念 抽样方法 样本规模
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抽样的基本概念
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2.1简单随机抽样 抽样步骤： （1）界定抽样框 （2）对要素进行编码 （3）抽样
调查研究方法 PPT课件
缺点
• 调查研究法的主要缺点是： • 1.需要花费较多的人力、物力和时间。 • 2.调查的结果对于证明某种因果关系也有 较大的局限性。因为，在调查中通常是收 集同一时间发生的各种事实、数据，这样 就使人无法知晓哪些情况先发生，哪些情 况后发生，使有些“跟踪”调查，花几年 时间来收集情况，也只能找到一些有限的 因果证据，因为某个社会问题的发生，其 影响因素都是错综复杂的，调查者很难把 所有的影响因素都弄得一清二楚，要弄清
与调查研究相关名词
• 信度与效度 :教育研究间卷统计分析涉及的问
题较多，问卷的效度与信度问题关系到问卷的统 计分析结果能否准确顺可靠地达到研究目的。
信度：是测验所得分数的稳定性和可靠
性，它是指测量多次，测量的结果是一致的。 几次测量的相关系数越高，信度越大。 信度的同义词是：可信性、稳定性、一致性、 可测旦性、准确性。
• 4.综合性分类 • 一、包括学校、社会及公意调查的一般调查研究
• • 二、包括个案研究、因果比较、相关研究的溯因调查研究 • • 三、包括儿童发展研究、趋势研究的发展调查研究
四主要功能
• 教育调查研究是研究教育发展的重要方式，是对教育的认 知和改造的重要手段。因此，在教育科学研究中应用极为 广泛。 • 1.揭露教育发展中现实存在的问题，暴露矛盾，通过不断 解决教育内部的各种矛盾而促进教育的发展。 • 2.帮助教育工作者和研究者发现和总结推广先进的教育思 想和先进经验，更好的改进工作，提高教育质量。 • 3.为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务
三分类
• 1.按调查范围:全面调查、典型调查、抽样调查、个案 调查 • 2.按调查目的：学科性典型调查、反馈性普遍调查、预 测性抽样调查 • 3.按调查方式: 调查表调查 • 问卷调查 被调查者自我报告方式 • 访谈调查 • 观察调查 • 访谈调查 经过研究者的感官 • 测验调查 测试试题 • 总结经验调查
调查研究方法PPT演示文稿
社会各界
包括教育行政部门、教育信息产业、教育技术专家 等，还要向高一级学校的领导、教师以及厂矿企业 事业单位的负责人调查学生升学或走上工作岗位后， 发挥信息技术应用能力的情况，工作学习的胜任情 况；了解社会对信息技术能力的需求，以及高一级 学校对中小学信息技术教育的要求等。
6
（二）教育技术研究调查的 内容范围
（3）信息性
——抽得的样本尽可能反映出分析时所期望的各种信息。
12
1．简单随机抽样
若总体中每个个体被抽到的机会是均等的（即 抽样的随机性），且在抽样取走一个个体之后 总体内成分不变（即抽样的独立性），这种抽 样方式称为简单随机抽样。 简单随机抽样方法：
抽签法 查表法 计算机造数法
13
需要在一个年级6个班中选两个班级进行 调查研究，如何选取？
可以采用简单随机抽样的方法，将6个班 级排序编号，然后随机抽取两个。
14
一个班级共有50名同学，要抽取6名同学 参加兴趣小组，如何抽取？
可以用随机数表的方法。先将50名同学 排序编号，然后在随机数表中选择6位 同学。
15
2．系统抽样（等距抽样）
系统抽样方法实际上是等间隔法的机械抽样。
系统抽样具体方法：
2
特点：
适用性广 效率高、范围广 形式灵活，手段多样 自然真实、简便易行
不足：
调查研究不能确定现象之间的因果关系。 调查结果常常可能出现主观偏差，而研究者往往难 以控制这一点。
3
二、教育技术研究调查的对象 和范围
（一）调查的对象 学生
了解各年龄段不同地区学生的信息技术应用于学习 的状况； 了解信息技术对创新思维能力发展的作用与产生的 效果情况； 基于信息化环境下学生的学习水平，包括学习目的、 态度、方法及的学习能力，以及这些方面存在的问 题、困难及其造成的原因，学生的意见、要求等。
包括教育行政部门、教育信息产业、教育技术专家 等，还要向高一级学校的领导、教师以及厂矿企业 事业单位的负责人调查学生升学或走上工作岗位后， 发挥信息技术应用能力的情况，工作学习的胜任情 况；了解社会对信息技术能力的需求，以及高一级 学校对中小学信息技术教育的要求等。
6
（二）教育技术研究调查的 内容范围
（3）信息性
——抽得的样本尽可能反映出分析时所期望的各种信息。
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1．简单随机抽样
若总体中每个个体被抽到的机会是均等的（即 抽样的随机性），且在抽样取走一个个体之后 总体内成分不变（即抽样的独立性），这种抽 样方式称为简单随机抽样。 简单随机抽样方法：
抽签法 查表法 计算机造数法
13
需要在一个年级6个班中选两个班级进行 调查研究，如何选取？
可以采用简单随机抽样的方法，将6个班 级排序编号，然后随机抽取两个。
14
一个班级共有50名同学，要抽取6名同学 参加兴趣小组，如何抽取？
可以用随机数表的方法。先将50名同学 排序编号，然后在随机数表中选择6位 同学。
15
2．系统抽样（等距抽样）
系统抽样方法实际上是等间隔法的机械抽样。
系统抽样具体方法：
2
特点：
适用性广 效率高、范围广 形式灵活，手段多样 自然真实、简便易行
不足：
调查研究不能确定现象之间的因果关系。 调查结果常常可能出现主观偏差，而研究者往往难 以控制这一点。
3
二、教育技术研究调查的对象 和范围
（一）调查的对象 学生
了解各年龄段不同地区学生的信息技术应用于学习 的状况； 了解信息技术对创新思维能力发展的作用与产生的 效果情况； 基于信息化环境下学生的学习水平，包括学习目的、 态度、方法及的学习能力，以及这些方面存在的问 题、困难及其造成的原因，学生的意见、要求等。
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有一个途径：
.
读原始报告 9
内事不决问老婆，外事不决问Google
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10
如何“站在巨人的肩膀上”
① 前人研究的重复性研究 ② 前人研究的修正性研究 ③ 前人研究的引发性研究 ④ 前人研究的创新性研究
.
11
(1)重复性研究
验证性重复
扩展性/变动性重复
种族 文化 地域 年龄 性别
to be?
.
39
个案调查：“解剖麻雀”
.
40
抽样调查：“管中窥豹”&“几叶知秋”
.
15
(3)引发性研究
引发新的问题
即找到空白点，在思考前人研究的过程中，发现与 之相关的、有意义的研究问题。
如：元理解监测的两种形式
引发新的方法
将前人对某课题的研究方法与技术转用到别的课题 的研究中去，形成新的研究。
如：道德两难是否可以用在恋爱观测量上？
.
16
(4)创新性研究
研究方法创新，形成新的研究范式
灵感来自于与他人的交流
同事、同行、会议、学术共同体 咨询客户、横向课题的委托单位 学生
.
21
.
22
2.2 如何确定研究课题
确定研究课题的原则 确定研究课题的方法 课题的可行性分析
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23
2.2.1 确定课题的原则
宜小题大做，忌大题小做
中学生学习评价体系研究 初中英语任务型教学模式实验研究
.
29
中国好“心理学学生”
学校领导行为如何影响心理学学生的“好”？
.
30
(3) 化问题为研究设计
用质性方法研究全新的课题和变量
创业者激情
用实验的方法检验因果假设
面试的序列顺序效应
用问卷的方法检验相关假设
横向&纵向
.
31
中国好“心理学学生”
好心理学学生的质性研究设计？ 好心理学学生的因果研究设计？ 好心理学学生的相关研究设计？
.
12
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13
.
14
(2)修正性研究
科学性修正
发现以往研究的不周密之处，提出修正方案及相应研究设想。
分化性修正
对以往研究的概化假定进行分化，通过变动外生变异的条件 形成新研究。
如：调节效应
敏感性修正
将前人研究不敏感的测量指标改为敏感指标形成新研究。 如：记忆指标(回忆-再认-重学-启动)，启动效应(秒表-红外线)
6
2
5
3
4
1
.
4
沙漏理论
.
5
2 研究课题的选择
如何发现研究问题？ 如何确定研究课题？
.
6
2.1 如何发现研究问题
由实践驱动的问题
不把“理所当然”当作“理所当然”
由文献驱动的问题
前人或他人研究中存在的不足或未解决的问题
由方法驱动的问题
多层次&纵向&跨文化
由灵感驱动的问题
深度思考&与他人交流
社会调查研究方法
陈启山
华南师大心理学院
kaisanchan@
.
1
第二讲 社会调查研究的方法论
.
2
内容概要
研究问题的确定 研究设计与准备 研究实施与操作 结果统计与分析 结果呈现与报告
Foreplay
The core-business
Afterplay
.
3
1 调查研究的一般程序
➢ 魅力型领导
如何测量和鉴定？.Fra bibliotek27中国好“心理学学生”
什么因素影响了心理学学生的“好”？
.
28
(2) 化问题为研究变量和假设
“领导行为对企业创新能力的影响”
这两个变量有关系吗？
这两个变量如何发生关系？ ➢ 领导支持创新的行为→公司创新文化氛围→员工的
创新行为→企业的创新能力(多重中介模型？) ➢ (跨层次中介模型？) ➢ (被调节的中介？)
2.2.2 确定课题的方法
如何将“一般问题”转化为“研究课题”？
.
26
(1) 化大为小、化抽象为具体
“企业绩效的影响因素”
宏观：经营方法、行业水平、规模、地点… 微观：员工选聘、考核、分配、激励、企业文化…
➢ 领导行为、员工行为与企业绩效的关系
领导行为：任务导向or关系导向？指导、顾问、说 教、放权？变革or转换型？魅力型？
如：瞬时记忆研究用部分回忆法取代的整体回忆法
研究理论创新，提出新的纲领性的假设
如：先天与后天的交互作用论
.
17
2.1.3 由方法驱动的问题
管理与组织行为领域
1980年代，元分析 2000之后，多水平分析、结构方程模型
.
18
.
19
.
20
2.1.4 由灵感驱动的问题
灵感来自于个人的观察与思考
宜脚踏实地，忌天马行空
以生为本，实现教学最优化 影响德育实效性的原因分析及对策
.
24
宜简洁明了，忌拖泥带水
实施学生主体性发展的高中数学网络教学对教 师知识与能力的要求研究
在高中开展“名著导读”活动的研究
宜量力而行，忌好高骛远
国际合作英语教学实验研究 “诵读民族经典”实验研究
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25
.
34
3 研究方案的设计
标准化&流程化
.
35
到底要设计或准备些什么？
找哪些人来做我的研究？
人的抽样
用哪些材料来做我的研究？
材料的抽样
.
36
3.1 研究对象的选择：人的抽样
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37
3.1.1 找研究对象的常用方法
普查：“一个都不能少”
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If we don't know how big our community is, how do we know our hospital need
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2.1.1 由实践驱动的问题
变实践需要为研究课题
公务员的胜任力模型、中国好心理学学生 留守妇女的生活状况 心理健康教育的教育渗透
在个人的困惑中发现研究课题
坚守还是离开公务员队伍 读书可以还是不可以改变命运 经济增长靠消费还是投资
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2.1.2 由文献驱动的问题
了解他人工
作，有且只
研究方法：样本特性、变量操作与测量、控制变量、具体 研究方法与步骤、统计方法等详尽描述。
研究结果的意义：对可能结果进行讨论，说明该研究的理 论贡献与实践的指导作用，后继研究的展望。
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2.2.3 课题的可行性分析
研究意义与动机 研究时间与规划 研究团队
专业背景与分工
研究资源
资料、费用、研究对象的获得与甄别、合作者
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课题/论文的开题报告
问题提出：为什么研究？这个问题能助于我们理解什么现 象？对未来的理论与实践有何意义？
文献回顾：过去的研究对该研究问题有何积累？与之有归 关的理论基础是什么？与其他概念的关系是什么？用何理 论框架来研究最具独到视角？
研究假设：以文献为基础，依据严密逻辑推理，建立所有 变量间的关系，呈现对该研究由直接指导作用的理论模型。