简述审美活动的特征
美学专题试卷
美学专题一、单项选择题1.美国哲学家苏珊·朗格提出了A、艺术直觉性B、艺术符号说C、艺术模仿说D、艺术游戏说答案：B2.古人云：“粗绢恶扇，败人意兴”。
在艺术品的层次结构中，造成这一现象的因素是A、物质实在层B、形式符号层C、意象世界层D、意境超验层答案：A3.马克思把美学研究从康德重主观的方向重新转移到重客观的方向，这里的“客观”主要是指（）A、外在的自然界B、人所改造过的自然界C、人所创造的物质产品D、人类社会或社会化了的人类答案：D4.我国美学史上，提出"尽善尽美"的美学观，主张人生的道德境界与审美境界相统一的是()。
A、儒家B、道家C、佛家D、墨家答案：A5.陶渊明认为，欣赏自然美景时“此中有真意，欲辨已忘言”。
这指的是A、审美的非功利性B、审美的非自觉性C、审美的具象性D、审美的个性答案：B6.“青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖”（《古诗十九首》）这诗中意象的类型是A、仿象B、喻象C、兴象D、抽象答案：C7.在朱光潜的美论中，“物”与“物的形象”的不同主要是A、前者是客观的，后者是主观的B、前者是客观的，后者是主客观的统一C、前者是实在的，后者是虚幻的D、前者属于内容范畴，后者属于形式范畴答案：B8.钱钟书的“如水口盐、蜜中花、体匿性存、无痕有味”的比方，说的是审美中的A、感知B、表象C、情感D、理解答案：D9.在西方，谁第一次明确地提出了“美育”?A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、席勒答案：D10.弗洛伊德的精神分析学对美学的突出贡献是（）A、把美的本质问题的探讨引入到人的主观精神世界B、揭开了心理无意识这一重要领域C、发现了人的心理结构D、描述了人的审美心理机制答案：B11.“燕山雪花大如席”所用的想象的形式是A、相似联想B、接近联想C、再造联想D、对比联想答案：A12.从艺术鉴赏的过程来看，中国美学认为，艺术鉴赏(接受)的最高阶段和理想境界是( )。
简述艺术的一般审美特征
简述艺术的一般审美特征艺术的特征有三个方面：一是形象性，一是综合性，一是审美。
二是综合性，指艺术所反映的社会生活不仅包括自然世界而且包括人类的社会生活和精神世界，即一般世界，艺术创造通过特殊的审美形象——美的形象来反映现实生活。
这种审美形象能够激发人们丰富的联想和想像，唤起观赏者的情感共鸣和审美愉悦，从而使观赏者受到教育和启迪。
它比理论说教具有更大的直观性和感染力，也比较容易被观赏者接受和认同。
三是审美，艺术之所以为艺术，就在于它是用形象来表现和传达人们的审美感受的。
由此可见，艺术的审美性成为它区别于其他意识形态的主要标志，它是艺术的核心价值，也是艺术的本质特征。
那么艺术有什么一般特征呢？一、对象与材料特征1、广泛性和概括性。
2、审美价值和思想倾向性。
3、审美创造和欣赏的特点。
二、情感特征1、情感的内涵十分丰富。
2、情感体验中心理活动参与的广度。
3、情感表现中的情绪色彩。
三、形式特征1、“纯形式”和“纯粹形式”。
2、形式结构和形式关系。
3、运动变化和时空转换。
四、审美创造特征1、独创性的充分体现。
2、符合艺术特点的新颖性。
五、物质载体特征。
六、技巧手法特征。
七、体制特征。
八、文化功能特征。
九、接受特征。
1、接受的“再创造”和“反馈”。
2、接受者“期待视野”的建构和改变。
3、接受心理调控与艺术生产机制。
十、社会历史功能特征。
第一，艺术的基本特征。
1、真实性。
艺术作品必须如实地再现现实生活。
真实性是艺术作品内容和形式的辩证统一，它既是艺术创作的基本规律，又是艺术鉴赏的基本原则。
艺术的真实性体现在两个方面：一是艺术家的情感和生活积累；二是艺术形象的典型化。
2、典型性。
所谓典型，指的是塑造出来的艺术形象能够突出某些方面的本质特征，给人以鲜明的印象。
典型性与艺术真实密切相关。
首先，它是艺术形象区别于非艺术形象的根本标志；其次，只有高度的典型化才能具有审美的价值。
3、审美性。
艺术作品必须是美的，或者说它应当具有审美价值。
00529文学概论(一)第一章文学概念重点及试题
第一章文学概念一：艾布拉姆斯提出“文学四要素”理论，其基本观念是：文学活动是以作品为中心展开的活动，其他三要素分别是世界、艺术家、欣赏者，其间还包含了体验、创作、接受三个过程。
艾布拉姆斯提出的文学活动“四要素”是（A ）A.作品、作家、世界、读者B.作品、作家、生产者、读者B.作品、作家、现实、历史 D.作品、作家、消费者、受众“人的本质力量的确证”这句话是谁说的（A ）A.马克思B.恩格斯C.贺拉斯D.波德莱尔解析：“人的本质力量的确证”这句话是马克思探讨人为什么能体验、为什么能创作、为什么能鉴赏时所回答的。
二：六种文学观念：再现说、表现说、实用说、独立说、客观说、体验说。
“艺术模仿自然”的提出者（ A ）A.赫拉克里特B.苏格拉底C.亚里士多德D.荆浩再现说：在文学四要素中强调“世界”与“作品”的对应关系，即认为作品是对世界的模仿或再现。
在文学理论史上，强调“世界”与“作品”的关系的学说是（ B ）A，独立说 B．再现说 C．实用说 D．客观说“再现说”在文学四要素中强调的是（ A ）A.世界与作品的关系B.作品与作家的关系B.作品与读者的关系 D.读者与作家的关系表现说：在文学四要素中强调“作品”与“作家”的关系，即认为作品是作家情感的自然流露。
表现说的基本倾向是什么？（1）文学本质上是诗人、作家的内心世界的外化，是情感涌动时的创造，是主观感受、体验的产物。
（2）表现说也主张以外部现实作为对象，但诗并不存在于对象本身，而存在与审视对象时的作家、诗人的心境或心理状态。
（3）可以描写平凡的事物，但要使事物以下不平凡的色彩呈现出来。
表现说在文学四要素中强调的是（B ）A.世界与作品的关系B.作品与作家的关系B.作品与读者的关系 D.读者与作家的关系实用说：在文学四要素中强调“作品”被“读者”所利用的关系，认为文学是一种工具和手段，文学可以给人带来快感和娱乐，文学的根本目的是外在的，功利性的。
典型的实用说是中国古代的“教化”说（即“文以载道”说）和西方的“寓教于乐”说，贺拉斯“寓教于乐”开了西方实用说之先河。
简述青少年审美活动的差异性特征
差异:差异是一个哲学名词，表征事物相互区别和自身区别的哲学范畴，又称差别。
哲学概念:差异分为外在差异和内在差异。
外在差异是事物彼此间的不同点；内在差异是事物内部具有的对立因素和对立趋势，即事物自身尚未激化的矛盾。
内在与外在差异:形而上学只承认外在差异，否认内在差异，并把差异与同一割裂开来，看不到同中之异和异中之同。
德国哲学家黑格尔最先论述了内在差异和外在差异的区别。
揭示了差异与同一的内在联系。
唯物辩证法认为，世界上没有绝对相同的事物，任何事物都各有自己的特点，这就是事物外在的差异；事物又有内在差异，因为任何事物内部都包含着对立的因素，都是许多具体规定的综合、矛盾诸方面的统一。
差异与同一是联系着的，异中有同，同中有异，一切事物都是同和异的统一体。
简述青少年审美活动的差异性特征:如何理解青少年审美活动的差异性特征。
答：青少年的审美态度、审美趣味变化很大，他们的审美活动具有明显的差异性特征。
这种差异主要表现为个性人格的差异、性别差异和不同年龄段的差异。
青少年美育目标包含哪些内容？答：青少年美育目标包括五个方面，即青春形象的塑造，想象力的激发，理性能力的培养，价值取向的引导和健康人格的生成。
审美：审美是人类理解世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。
审美是在理智与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界上的存在。
审美也就是有“审”有“美”，在这个词组中，“审”作为一个动词，它表示一定有人在“审”，有主体介入；同时，也一定有可供人审的“美”，即审美客体或对象。
审美现象是以人与世界的审美关系为基础的，是审美关系中的现象。
审美活动
❖ 宗教信仰活动是人对自己的异化本质的信仰和 崇拜。
❖ 伦理道德活动不同于审美，是依照人在社会实 践活动中形成的某种准则、规范进行自我修养、 约束、完善，追求的是善。
二、审美活动的本质特征
（1）审美活动是人类以感性形象为外在 形式，对自己的本质力量进行自我肯定 的活动。形象性和直觉性构成审美的第 一个特征。
❖ 中国古代美学：理趣
❖ 理趣是指，表现哲理的诗歌，要写出具有感 发读者的审美情趣。
❖ “理之在诗，如水中盐，蜜中花，体逆性存， 无痕有味。”
❖ 如宋朝朱熹的《观书有感》：“半亩方塘一 鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？ 为有源头活水来”。
❖ （4）由于自由审美中人的本质力量得以在艺 术境界中全面展开，因此，艺术常常被人们 视为人的生命存在（感性存在）。
❖ 首先，从艺术思维看，艺术家在头脑中总是把艺术 素材与主观创造融会起来。
❖ 另一方面，艺术素材作为客观材料，在艺术大脑中 已经是社会化了的客观材料，它又使得主观按照它 的特点、规律、秩序来与之交流。
❖ 艺术交流过程，包括 三种意义： 1、作为创造主体的
艺术家与艺术素材的交流 2、作为对象化了的 主体的作品与作家的交流 、作为作品的接受者 与作品的交流
第一节 审美活动中的主体与客体
一、什么是审美活动？ ❖ 美学必须把审美活动作为一个完整的动
态系统来考察，弄清审美活动的结构与本质。 ❖ 在审美活动中，第一个必要因素是审美
客体的存在。第二个必要因素是审美主体的 存在。只有社会的人才能成为审美主体。但 只有孤立的审美客体或主体还不是审美活动。
❖ 只有审美主体和审美客体形成一种对象性 关系——审美关系，审美主体和审美客体的相 互作用，其结果在审美主体那里产生精神上的 特殊体验——审美体验，这样的活动才是审美 活动。
简述大学生的审美活动特征形成原因与表现
简述大学生的审美活动特征形成原因与表现
我们或许很难理解大学生的审美活动特征形成原因与表现。
但是，我们可以从不同的角度来探讨这个问题。
大学生的审美活动特征形成原因之一是教育背景。
大学生在接受高等教育的过程中，接受了更加深入和广泛的文化知识，对艺术、文学、音乐等方面有了更深入的了解和认识。
这些知识和认识会影响他们的审美观念和品味，使他们更加注重细节和内涵，更加追求高雅和精致的艺术形式。
社会环境也是影响大学生审美活动特征形成的重要因素。
随着社会的不断发展和进步，人们的审美观念也在不断变化。
大学生生活在一个多元化、开放的社会环境中，接触到各种不同的文化和艺术形式，这也会影响他们的审美观念和品味。
同时，媒体的影响也是不可忽视的。
现代社会中，各种媒体平台如电视、网络等广泛普及，人们可以随时随地了解到最新的艺术作品和文化动态，这也会对大学生的审美观念产生影响。
最后，个人经历和兴趣爱好也是影响大学生审美活动特征形成的重要因素。
每个人都有自己的经历和兴趣爱好，这些因素会影响他们的审美观念和品味。
什么是审美想象,简述审美想象的特征。 艺术学概论
审美想象是艺术学中的一个重要概念，它涉及到我们对艺术作品中呈现的美感和情感的理解与体验。
审美想象可以说是一个人通过感知、联想和思考来构建关于艺术和美的心理活动过程。
下面我将简要介绍审美想象的特征。
首先，审美想象是一种主观的心理活动。
每个人对艺术作品的理解和感受都是独特的，因为每个人的审美经验和背景不同，所以他们的审美想象也会有所差异。
审美想象是一个个体化的过程，它受到个人的文化、社会和心理因素的影响。
其次，审美想象是一种创造性的思维活动。
在欣赏艺术作品时，我们不仅仅是 passively 接受作品呈现给我们的信息，我们还会运用自己的想象力和思维去与艺术作品进行互动。
我们可以在感知的基础上，通过联想和思考，构建起自己对作品的意义和价值的理解。
第三，审美想象是一种感性和理性相结合的过程。
在艺术作品中，我们既能够感受到作品所传递的情感和美感，也能够通过理性思考去分析作品的结构、形式和意义。
审美想象需要我们在感性与理性之间取得平衡，既要被作品所触动，又要用理智去解读和理解。
第四，审美想象是一种跨越时空的过程。
艺术作品能够超越时间和空间的限制，让我们与不同时代和文化的艺术交流和对话。
通过审美想象，我们可以体验到不同艺术风格和传统的魅力，拓展自己的审美视野。
第五，审美想象是一种富有情感的体验。
艺术作品往往能够唤起我们的情感共鸣，让我们在欣赏中感受到喜悦、愉悦、悲伤、震撼等各种情绪。
审美想象使我们能够与作品进行情感上的连接，并通过这种连接获得心灵上的满足。
最后，审美想象是一种开放和多元的过程。
艺术作品的多样性和多元性为我们提供了广阔的想象空间。
审美想象需要我们具备开放的心态，欣赏不同风格和形式的艺术作品，并能够从中获取不同的审美体验和启发。
总结起来，审美想象是一种主观、创造性、感性与理性相结合、跨时空、富有情感、开放和多元的心理活动过程。
通过审美想象，我们可以深入地理解和感受艺术作品所传递的美感和情感，丰富自己的艺术体验和审美视野。
审美测试题及答案
审美测试题及答案一、选择题1. 以下哪项不是审美活动中的要素？A. 审美对象B. 审美主体C. 审美工具D. 审美情感答案：C2. 审美活动的基本特征包括以下哪项？A. 客观性B. 社会性C. 主观性D. 客观性和社会性答案：C二、填空题1. 审美体验是一种_________的体验，它涉及到个体对美的感知、理解和评价。
答案：主观2. 审美判断通常是基于_________的判断，而非逻辑或事实的判断。
答案：情感三、简答题1. 简述审美活动中的主观性是如何体现的？答案：审美活动中的主观性体现在个体对美的感知和评价上，每个人的审美体验和评价可能因个人经历、文化背景和情感状态的不同而有所差异。
2. 请列举至少三种不同的审美标准，并简要说明它们的特点。
答案：审美标准可以包括但不限于以下三种：- 古典审美：强调和谐、平衡和比例，追求形式上的完美。
- 浪漫审美：强调情感表达和个性，倾向于表达个人情感和对自然的热爱。
- 现代审美：注重创新和突破传统，可能包含非传统的形式和材料。
四、论述题1. 论述审美教育在个人发展中的作用。
答案：审美教育在个人发展中起着至关重要的作用。
首先，它有助于培养个体的审美感知能力，使人们能够欣赏和理解美的多样性。
其次，审美教育能够提升个体的创造力和想象力，激发创新思维。
此外，它还能促进情感发展，提高生活质量，使人们在面对复杂多变的世界时，能够保持内心的平和与愉悦。
五、案例分析题1. 阅读以下案例，并分析其中的审美元素及其对个体审美体验的影响。
案例：一位艺术家在创作一幅风景画时，选择了特定的色彩和构图来表达他对自然的感受。
这幅画在展览中受到了不同观众的喜爱，有人觉得色彩鲜明，有人觉得构图和谐。
答案：在本案例中，艺术家通过色彩和构图的选择，传达了他对自然的感受，这是审美元素的体现。
色彩的鲜明可能吸引了对色彩敏感的观众，而构图的和谐可能吸引了对形式美有偏好的观众。
不同的观众根据自己的审美偏好和经验背景，对这幅画产生了不同的感受和评价，这反映了审美体验的主观性和多样性。
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简述审美活动的特征
审美活动是指人类通过审视和观察物体，感受外在环境和自身心境，从而渲染、改变或表现出自己的感受的活动。
审美活动具有以下特征：
一是知性性质：审美活动是人们从客观事物中获取知识和思考的活动，它的知性化是深层次的，构成了审美活动的精神性和智觉性。
二是自由性：审美活动是一种自由的活动，它不受特定的约束，但受人们的认知和主观思想的影响，它由主体自由地感知和表达客观事物的取向，具有自主性。
三是整体性：审美活动是整体性的，它不仅涉及到客观事物的形象、声音、香味、触觉等多方面，而且更深刻地涉及到客观事物的精神意义和价值内涵，它是一个完整的过程。
四是互动性：审美活动是一种直接的感受和表达，它强调主体和客体之间的动态双向互动，是认知行为的一种具体表现，而且以激发情感为特征。
五是协同性：审美活动是一种协同性的活动，主体和客体之间的双向互动是相互协同的，它需要人们充分思考，灵活运用，共同构筑出审美体验。