高中历史必修一教案第23课新中国初期的外交
第23课新中国初期的外交教学设计人教版高中历史必修1
4.针对本节课所学内容，设计一份历史知识问答卷，包括选择题、简答题和论述题等，以检验自己对知识的掌握程度。
5.观看一部关于新中国初期外交的电影或纪录片，结合所学知识，写一篇800字左右的观后感，谈谈自己对新中国初期外交的认识和感悟。
在此基础上，教师应关注以下学情：
1.学生对历史事件的兴趣较为浓厚，但对理论知识的学习相对较为抵触，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。
2.学生的思维活跃，具有一定的探究欲望，教师应充分利用这一特点，引导学生主动参与课堂，培养学生的历史思维能力。
3.学生在合作学习、讨论交流方面有一定的基础，教师应鼓励学生开展合作学习，提高学生的团队协作能力。
第23课新中国初期的外交教学设计人教版高中历史必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新中国成立初期面临的外交形势，认识我国领导人提出“一边倒”外交方针的背景及其意义。
2.掌握我国在50年代取得的一系列重大外交成就，如和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议等，理解这些成就对我国国际地位的提升作用。
5.强化史料实证的教学方法，引导学生学会运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高学生的历史学科素养。
6.设计课后作业，让学生通过查阅资料、写作等方式，进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.注重情感态度与价值观的渗透，通过课堂教学，培养学生热爱和平、捍卫国家利益的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.结合多媒体教学资源，以图片、视频等形式展示和平共处五项原则的提出过程及其在国际关系中的应用，让学生直观地感受这一外交原则的重要意义。
2019-2020年高中历史必修一：第23课 新中国初期的外交教案
2019-2020年高中历史必修一：第23课新中国初期的外交教案【课程标准】1、了解新中国建立初期的重大外交活动。
2、理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
3、感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，体会一科共处五项原则促进人类和平与进步的重要价值，感受新中国为建立平等、和谐的国际新秩序做出的巨大贡献，增强民族自信和自豪感。
【考纲要求】1、学测选修：新中国初期的外交方针和政策；新中国初期的重大外交活动。
2、学测必修：了解新中国初期的外交方针（政策），理解和平共处五项原则，了解中国参加日内瓦会议和万隆会议【教学目标】1、知识与技能：（1）知识目标：通过本节教学，使学生了解或掌握新中国成立初期国际形势的新格局和国际关系的新特点；新中国独立自主的和平外交方针；新中国与各国外交关系的建立和友好关系的发展；和平共处五项原则；中国代表团参加日内瓦会议和万隆会议。
（2）能力目标：①通过指导学生将新中国外交的方针政策与近代中国屈辱外交相互对照，培养学生运用比较方法，鉴别历史知识的能力；②通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的教学，培养学生通过综合分析把握历史事件之间相互联系的能力；③通过对新中国初期的外交活动和外交成就的教学，培养学生的归纳能力。
2、过程与方法：（1）运用历史比较法，引导学生探究新中国初期的独立自主外交与旧中国屈辱外交的不同；（2）运用历史材料，借助现代教学设备，实现历史情景再现，提出历史问题，引导学生分析材料，思考问题；（3）归纳新中国初期的外交活动和外交成就。
3、情感态度和价值观：（1）通过介绍与分析新中国独立自主的和平外交方针与我国在外交方面取得的成就，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望，培养学生从史实中吸取教益，提高自身思想素质的能力；（2）通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非万隆会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
人教版高中历史必修1优质教学设计5：第23课 新中国初期的外交教案
第23课《新中国初期的外交》教案一、教材分析本节教材分三目，叙述了四个问题：新中国诞生后为彻底摧毁帝国主义对中国的控制，恢复国家的独立和主权，奉行独立自主的和平外交方针；冲破美国的外交孤立，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用二、教学目标1.知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握新中国成立初期国际形势的新格局和国际关系的新特点；新中国外交政策的根本原则和基本特点；新中国与各国外交关系的建立和友好关系的发展；和平共处五项原则；中国代表团参加日内瓦会议；中国代表团参加亚非会议。
2.能力方面：(1)通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的教学，培养学生通过综合分析把握历史事件之间相互联系的能力。
(2)通过对新中国初期外交活动和外交成就的教学，培养学生的归纳能力。
3.态度、价值观方面：(1)通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
(2)通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩失作出了重大贡献。
(3)通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
4.学法指导方面：(1)引导学生通过对旧中国外交基本情况的简要回顾，使学生掌握对同一历史现象进行联想和比较的思维方法。
三、教学重点、难点重点独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则四、课时安排：1课时五、教学过程学(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
人教版高中历史必修1第7单元第23课《新中国初期的外交》教学设计
1.培养学生的国家意识，使他们认识到新中国初期外交政策对于国家发展的重要意义。
2.引导学生树立正确的历史观，了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强民族自豪感。
3.培养学生的和平意识，让他们认识到和平共处五项原则在处理国际关系中的重要作用，树立和平发展的价值观。
4.通过对新中国初期外交家的学习，培养学生热爱祖国、敬业奉献的精神风貌。
本教学设计以人教版高中历史必修1第7单元第23课《新中国初期的外交》为依据，结合学科特点和课程内容，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，旨在提高学生的历史素养和综合素质。在教学过程中，教师要充分发挥引导作用，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已经具备了一定的知识储备，对于中国近现代史有一定的了解。在此基础上，他们对新中国初期的外交政策充满好奇，但可能对一些外交事件的具体过程、背景及影响理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
（3）组织课堂讨论，让学生围绕教学重难点展开辩论，培养他们的思辨能力和合作能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示新中国初期外交成就的图片、视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。
（2）新课内容学习：结合课本，讲解新中国初期外交政策的基本概念、重大事件，分析其影响，引导学生理解和平共处五项原则的内涵。
2.学生反馈：教师邀请学生分享学习心得，了解他们在学习过程中的困惑和收获。
3.教学反思：教师针对本节课的教学过程，进行自我反思，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于新中国初期外交政策的小论文，要求不少于800字，涵盖以下方面：
人教版高中历史必修一教学设计第23课新中国初期的外交
本章节教学设计以人教版高中历史必修一第23课“新中国初期的外交”为依据，紧密结合学科知识，注重培养学生的历史思维能力和国际视野，旨在激发学生的爱国情怀和责任意识。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
5.注重课后作业的布置与反馈，设计具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高历史学科素养。
6.加强课堂小结，通过思维导图、知识卡片等形式，梳理本章节的知识点，使学生对新中国初期外交政策有一个系统性的认识。
7.关注学生的个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上获得成长。
2.强调本节课的重点，即新中国初期外交政策对我国国际地位的提升，以及在国际事务中发挥的作用。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注我国的外交动态，培养国际视野和责任意识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生撰写一篇关于“新中国初期外交政策及其影响”的小论文，要求观点明确，论述充分，字数在800字左右。
难点：引导学生从多角度、多层次分析问题，形成批判性思维和独立思考的能力。
3.重点：通过学习新中国初期外交成就，激发学生的民族自豪感和自信心，培养其正确的价值观。
难点：将外交成就与学生的现实生活相结合，使学生在情感态度与价值观上得到提升。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究新中国初期外交政策的基本原则和实践。通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生深入理解和平共处五项原则等外交原则的内涵。
a.你认为当今世界，和平共处五项原则还有何现实意义？
人教版必修1历史：第23课新中国初期的外交教学设计
1.树立国家利益至上的观念，认识到外交事业对国家发展的重要意义。
2.培养学生的爱国主义情感，为我国在国际舞台上取得的成就感到自豪。
3.增进对不同国家和民族的尊重，树立平等、互利、合作的外交观念。
4.增强学生的历史使命感，以我国外交事业的发展为榜样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
4.能够运用所学知识，对新中国的外交政策进行评价，培养独立思考和国际视野。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下方法：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新中国初期外交政策背后的原因和动机。
2.利用案例分析，帮助学生理解我国在特定历史时期所面临的国际挑战和应对策略。
3.通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维，提高对历史事件的解读和分析能力。
2.课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。
3.情感态度与价值观：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生情感态度与价值观的转变。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对新中国初期外交政策及其重大事件的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.撰写分析报告：请学生选择一个新中国初期的重大外交事件（如中美大使级会谈、日内瓦会议、万隆会议等），分析该事件对我国外交事业的影响，以及我国在该事件中所体现的外交策略和原则。要求：不少于800字，要求观点明确、论据充分、结构清晰。
4.观看纪录片：观看一部关于新中国初期外交事业的纪录片，如《外交风云》、《新中国外交五十年》等，并撰写观后感。要求：不少于500字，要求抒发真情实感，体现对新中国外交事业的认识和体会。
5.家国情怀：结合本节课的学习内容，学生以“我为国家的外交事业自豪”为主题，创作一篇短文。要求：不少于300字，要求表达对国家外交成就的自豪感，以及对未来外交事业的展望。
人教版高中历史必修1优质教学设计4：第23课 新中国初期的外交教案
第23课新中国初期的外交教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用独立自主的和平外交方针“二战”后国际关系的突出特点；外交方针的主要内容结合近代历史和国际环境，理解我国外交政策的制定以及所取得的外交成就探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别情境再现历史比较独立自主是新中国外交的根本方针，它贯穿于新中国外交的各个领域和平共处五项原则的提出美国的外交孤立和中苏建交；周恩来于1953年底提出了和平共处五项原则和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义问题探究和平共处五项原则是我国处理国与国之间，参与国际事务所遵循的一项基本原则，也成为解决国与国之间问题的基本准则步入世界外交舞台1954年日内瓦会议；1955年亚非会议周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”的方针，起到了什么作用？阅读材料问题探究日内瓦会议是新中国首次以世界五大国之一的身份参加的重要国际会议；亚非会议是第一次没有西方殖民者参加的国际会议。
二、重难点重点：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则难点：建国初复杂的国内国际形势对制定外交方针影响。
三、教材内容分析本节教材分三目，叙述了两个问题：一是新中国初期的外交政策---独立自主的总原则及其内容；二是新中国初期外交所取得的成就——冲破美国的外交孤立，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。
四、知识点汇编（一）建国初期的外交政策探究一、新中国成立初期国内国际的环境是怎样的？1、背景：（1）世界民族解放运动高涨（2）美苏两大阵营初步形成并走向对峙。
二战后，以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营之间的对立和激烈斗争，成为国际关系最突出的特点。
2、外交政策：独立自主的和平外交政策学生活动：学生表演话剧引出外交政策的基本内容。
3、基本内容“另起炉灶”，就是不承认国民政府建立的一切旧的屈辱的外交关系，而要在新的基础上同各国另行建立新的平等外交关系。
人教版高中历史必修一教学设计-第23课 新中国初期的外交
第七单元：现代中国的对外关系第23课：新中国初期的外交教学设计一、课标要求：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
二、教材分析：本课叙述了建国初期新中国在复杂的国际环境中，确定了独立自主的和平外交政策，并在此政策的指导下，积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系；同时积极谋求建立新的国际关系，提出了和平共处五项原则，成为解决国与国之间关系的基本准则；并先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。
三、教学目标：1、知识与能力：（1）识记：独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。
（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。
（3）运用：探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。
2、过程与方法：（1）通过情境再现，历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。
（2）采用讨论式，启发式教学开展师生双向交流活动。
3、情感态度与价值观：（1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区别。
（2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。
在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满成功，为世界和平做出了巨大贡献。
四、教学重点、难点1、重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。
2、难点：建国初期制定外交方针的依据。
五、教学设计1、教学思路设计本课叙述了建国初期新中国在独立自主的和平外交政策指导下，积极开展外交活动，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。
通过教学，一方面使学生进入历史学习的情境之中，另一方面使学生对新中国独立自主和平外交政策有一个鲜明印象，教学手段可以充分利用相关历史图片、音像制品，文字材料或学生比较熟悉的外交时事。
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高中历史必修一教案第23课新中国初期的外交第七单元现代中国的对外关系第23课一、教学目标1、知识与能力：①识记方针及外交成就；②理解我国外交政策的制定以及所取得的成就；③探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别。
2、过程与方法：情境再现、历史比较、问题探究，阅读材料等。
3、情感态度价值观：①认识新中国的外交根本方针是独立自主；②认识和平共处五项原则是解决国与国之间的基本准则；③通过日内瓦会议、万隆会议，认识新中国初期我国在国际上的重要作用。
二、重点：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则的提出。
难点：建国初复杂的国内国际形势对制定外交方针的影响。
三、教学过程A、导入：展示幻灯片：周恩来和英国伯默斯顿各自的一段话，领悟两个道理：①弱国无外交，国家力量决定国际地位；②国家利益决定外交政策。
（展示新中国三个阶段外交状况幻灯片，让学生全面了解新中国的外交状况。
）B、合作探究本课主要引导学生从\"独立自主的和平外交方针\"和\"成就\"两大方面进行学习。
（一）独立自主的和平外交方针生：学生根据学案梳理第一目：（P108-109）掌握三个问题：1、形势；2、指导思想；3、独立自主和平外交方针的内容。
师：展示幻灯片，引导学生分析新中国初期的国际形势，并适当补充。
生：回答外交指导思想和独立自主外交方针的内容。
生：解读并阐述\"另起炉灶\"、打扫干净屋子再请客\"、\"一边倒\"，并掌握各方针的意义。
师：展示幻灯片进行强调点拨。
知识升华：新中国与旧中国外交有何本质区别？（教师展示幻灯片）（通过对比让学生认识新旧中国外交政策的不同）（二）成就生：根据学案梳理基础知识，理清新中国初期中国外交的四大成就。
师：展示幻灯片，引导学生展示交流自学成果。
成就一：同苏联等17各国家正式建立外交关系生：概括背景，理解成就取得的不易及重大意义。
师：点拨\"历史纵横\"中《中苏友好同盟互助条约》，让学生认识其签订的重大历史意义。
成就二：和平共处五项原则的提出师：展示三个问题：①和平共处五项原则形成的过程是怎样的？②和平共处五项原则的内容是什么？③和平共处五项原则提出有何意义？（通过以上三个问题的解答，让学生加深对和平共处五项原则内容及意义的认识和理解）成就三：1954年参加日内瓦会议师：引导学生理解中国参加日内瓦会议的重要意义以及中国在这次会议的作用；特别强调\"中国第一次以世界五大国之一的地位参加的重要会议\"，使学生认识参加日内瓦会议的重要意义。
成就四：参加万隆会议教师引导学生解决以下四个问题：1、分析万隆会议的特点2、讨论、分析\"求同存异\"方针提出的背景，并分析\"同\"与\"异\"各指什么？3、认识中国在万隆会议上的作用；4、理解什么是\"万隆精神\"？为了解决以上四个问题，教师指导学生解决以下材料题（教师展示幻灯片）拓展延伸材料：（万隆会议）会议发言中，大多数代表都谴责殖民主义、种族主义，但由于受到美国的挑拨，有一个国家的代表团团长诬蔑共产主义是\"新式殖民主义\"；还有一个国家的代表团团长也声称，亚非人民当前的任务不是反对殖民主义、争取独立，而是同美国联合起来，反对共产主义根据材料结合课文，回答：1、万隆会议的特点是什么？2、会议出现什么危机？周恩来在万隆会议上提出什么方针？这对会议起到什么作用？3、\"求同存异\"中的\"同\"应如何理解？ \"异\"指的是什么？4、万隆会议对当时中国的外交所起作用是什么？万隆精神是什么？拓展知新（在基础知识学习的基础上，通过新旧中国外交的对比，引导学生总结学习本课后得出的认识。
）从新中国与旧中国外交的不同政策及不同结果中，你可以得出哪些历史认识？（1）落后就会挨打，弱国无外交,国家力量决定国际地位；（2）政治腐败，经济落后，必然导致外交失败（3）捍卫国家主权，提高综合国力是国家外交的坚强后盾（4）国家利益决定外交政策。
C、小结深化：引导学生构建知识网络D、巩固训练：一、选择题1．新中国成立初期，实行\"一边倒\"的外交方针，\"一边倒\"的含义是A．在外交上完全追随苏联的政策B．只与苏联建立外交关系C．外交上站在社会主义阵营一边D．只与社会主义国家建立外交关系2．(2023·扬州模拟)《共同纲领》第五十五条：\"对于国民党政府与外国政府所订立的各项条约和协定，中华人民共和国中央人民政府应加以审查，按其内容，分别予以承认，或废除，或修改，或重订。
\"这一规定主要体现了下列哪一外交政策A．\"另起炉灶\"B．\"打扫干净屋子再请客\"C．\"一边倒\"D．\"一大片\" 3．右图为周恩来代表中国以世界五大国之一的地位参加次重要国际会议的情景。
该会议是A．不结盟会议B．日内瓦会议C．万隆会议D．26届联合国大会4．1955年举行的亚非会议是亚非两大洲历史上的一个重要里程碑，陈毅同志曾赋诗\"准则昭天下，精神重万隆\"。
对本次会议召开的历史背景叙述不正确的是 A．中国社会主义制度的建立受到亚非国家的普遍关注B．和平共处五项原则受到亚非拉国家的广泛支持和响应C．美苏\"冷战\"对峙，加大了对亚非等中间地带的争夺D．中华人民共和国的诞生，推动了亚非拉民族解放运动的发展5．假如你穿越时空隧道，于1956年元旦在中国外交部新年记者招待会上发言，总结新中国成立以来的外交成就。
你的发言要点应选择①新中国提出和平共处五项原则②参加1954年的日内瓦国际会议③亚非会议上提出\"求同存异\"的方针④中国在联合国的合法席位恢复A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④6．中国外交思想中最能体现\"己欲立而立人，己欲达而达人\"的是A．中国自己要发展，就要先促进其他国家发展B．\"求同存异\" C．高举和平、发展、合作的旗帜，坚持独立自主的和平外交政策D．中国的发展是和平发展7． (2023·上海高考)周恩来总理曾说：\"1954．年日内瓦会议的结果表明，国际间的冲突是可以通过和平谈判解决的。
\"能够体现这一精神的是A．三个世界理论B．和平共处五项原则C．不结盟原则D．国家主权理论8．(2023·江苏高考)1950年中苏两国签署《中苏友好同盟互助条约》，2001年中俄等六国签署《上海合作组织成立宣言》。
这两次外交活动表明中国始终A．坚定奉行友好结盟政策B．坚持独立自主的和平外交方针C．积极开展多边外交活动D．坚决打击国际恐怖主义势力9．(2023·广东高考)和平共处五项原则的提出，表明A．中国在西方世界赢得了广泛的盟友B．中苏同盟关系出现了严重的裂痕C．中国在外交政策上实现了明显的转变D．\"一边倒\"战略取得了重大的胜利10、1954年日内瓦会议与1955年万隆会议的相同点是（）A．都是大国操纵会议 B．中国都起了积极作用C．都是为解决大国之间的纷争而召开的 D．都圆满成功二、非选择题11、阅读下列材料：材料一：为保全俄国水师在中国北方海岸得有足为可恃之地，大清国大皇帝允将旅顺口、大连湾暨附近水面租与俄国......在俄国所租之地以及附近海面，所有调度水陆各军，并治理地方大吏，全归俄官......--中俄《旅大租地条约》（1898年3月）材料二：（俄国政府）将旅顺口、大连湾并其附近领土领水租地之借权内......一切权利及所让与者，转移与日本政府......--日俄《朴茨茅斯条约》（1905年9月）材料三：苏、美、英三大国领袖同意......大连商港须国际化，苏联在该港的优越权益须予保证，苏联之租用旅顺港为海军基地须予恢复。
--苏、美、英《雅尔塔协定》（1945年2月）材料四：缔约国双方同意一俟......不迟于1952年末，苏联军队即自共同使用的旅顺海军根据地撤退，并将该地区的设备移交中华人民共和国政府......现时大连所在财产，凡为苏联方面临时代管或苏联方面租用者，应由中华人民共和国政府接收。
--中苏《关于中国长春铁路、旅顺及大连的协议》（1950年2月）请根据材料与所学知识回答：（1）结合相关历史背景，简述旅顺、大连的主权受到损害和得到恢复的基本过程。
（2）上述过程说明中国在清末、抗日战争后期和新中国成立后国际地位发生了怎样的变化？（3）对比材料一和材料四，说明清政府和新中国的外交政策的根本差异。
（4）根据材料二、三，说明各大国在中国领土主权问题上持何种态度，实际上采取了什么做法？【参考答案】【巩固训练】：一、选择题1-5 CABAA6-10 BBBCB二、非选择题11、答案要点：（1）甲午战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，旅顺、大连被沙俄租借；日俄战争后，沙俄将它在旅顺、大连的权益转让给日本；为争取苏联对日作战，美英同意苏联在中国旅顺、大连享有特权；新中国成立后，中苏订立协定，中国在旅顺、大连的主权得到恢复。
（2）清末，中国国际地位低下，任人宰割；抗日战争后期，中国因对世界反法西斯战争作出重大贡献，国际地位有所提高；新中国成立后，国际地位进一步提高，掌握了自己的命运。
（3）清政府对外妥协，出卖国家主权；新中国实行独立自主的外交政策，维护国家主权和领土完整。
（4）态度：无视中国主权和领土完整。
做法：以武力争夺中国的领土，背着中国拿中国的领土进行交易《高中历史必修一教案第23课(新人教版).doc》。