27我是猫语文S版
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五年级上册语文课件-课文27 我是猫｜语文S版 (共23张PPT)
吃年糕 还不快吃！假如有 直觉地预测吉凶祸
人来才好呢！ 福。
拔年糕
最重要的是忍耐。唉，这太 麻烦，干脆双爪一齐来吧！ 我都觉得我已经不是猫了。 可是，到了这种地步，是不 是猫，又有何干？
临危之际，平时做不到 的事这时也能做到。”
1.猫在头吃年糕的时候发现了哪几 条真理？分别是在什么情况下发现的？
2.你觉得哪些情景最可笑？为什么？ 3.画出相关的语句，并尝试有感情 的朗读课文。
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅 是猫可笑的形象吗？还有什么？
布置作业：
1.有感情的朗读课文。 2.拓展阅读：毕淑敏《母爱》克来自洛夫《狗的友谊》学习方法
• 读一读 • 画一画 • 议一议：从哪些语句感觉到可笑？作者运
用了什么描写方式？ • 填一填：小猫的心理活动和动作描写。 • 小结：这是只怎样的小猫？
“吃年糕”心理活动:
本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。 当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经 迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出 脚来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用， 牙齿一动不动了。
经过
心理活动
“真理”
经过 见年糕
心理活动
吃年糕
拔年糕
“真理”
经过 见年糕
吃年糕
心理活动
“真理”
难得的机缘，会使所有 动物敢于干出他们并非 情愿的事来。
所有的动物，都能 直觉地预测吉凶祸 福。
拔年糕
临危之际，平时做不到 的事这时也能做到。”
经过
心理活动
“真理”
见年糕
若想吃，趁此刻，如 果坐失良机，只好胡 混光阴，直到明年也 不知道年糕是什么滋 味。
难得的机缘，会使所有 动物敢于干出他们并非 情愿的事来。
吃年糕
人来才好呢！ 福。
拔年糕
最重要的是忍耐。唉，这太 麻烦，干脆双爪一齐来吧！ 我都觉得我已经不是猫了。 可是，到了这种地步，是不 是猫，又有何干？
临危之际，平时做不到 的事这时也能做到。”
1.猫在头吃年糕的时候发现了哪几 条真理？分别是在什么情况下发现的？
2.你觉得哪些情景最可笑？为什么？ 3.画出相关的语句，并尝试有感情 的朗读课文。
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅 是猫可笑的形象吗？还有什么？
布置作业：
1.有感情的朗读课文。 2.拓展阅读：毕淑敏《母爱》克来自洛夫《狗的友谊》学习方法
• 读一读 • 画一画 • 议一议：从哪些语句感觉到可笑？作者运
用了什么描写方式？ • 填一填：小猫的心理活动和动作描写。 • 小结：这是只怎样的小猫？
“吃年糕”心理活动:
本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。 当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经 迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出 脚来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用， 牙齿一动不动了。
经过
心理活动
“真理”
经过 见年糕
心理活动
吃年糕
拔年糕
“真理”
经过 见年糕
吃年糕
心理活动
“真理”
难得的机缘，会使所有 动物敢于干出他们并非 情愿的事来。
所有的动物，都能 直觉地预测吉凶祸 福。
拔年糕
临危之际，平时做不到 的事这时也能做到。”
经过
心理活动
“真理”
见年糕
若想吃，趁此刻，如 果坐失良机，只好胡 混光阴，直到明年也 不知道年糕是什么滋 味。
难得的机缘，会使所有 动物敢于干出他们并非 情愿的事来。
吃年糕
S版五年级语文上册(课件)27、我是猫
自主学习
gāo tān chán qiáo náo méi
糕贪馋瞧挠霉
yuán yā wǎn zhǎo yù wǎng
缘压宛沼预枉
fú zhòu hàn xiān
拂咒憾掀
糕贪馋 瞧 挠 霉缘 压
宛沼预枉 拂咒憾掀
年糕 贪馋 宛如 泥沼 咒语 遗憾 坦率 迟疑 踢毽子
倒霉 预测 掀起 徘徊
机缘 枉然 吝啬 钳住
提示： 1.默读课文，思考：猫在偷吃年
糕的时候发现了哪几条真理？ 分别是在什么情况下发现的？ 你觉得哪些情景最可笑？为什么？ 2.画出相关的语句，并尝试有感情 地朗读体会。
合作探究
A.读一读，画一画（画出读后令人 发笑的句子）；
B.读画出的句子，圈一圈（圈出关 键词）；
C.边读边演，体会猫的心情。
没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，
摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急
中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。我
先抬起右右爪爪，在嘴巴周围来回摩摩挲挲，可这 并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左左爪爪，
以口为中心画画了了个个圆圆圈圈儿 儿。单靠如此咒语， 还是摆脱不掉妖怪。心想：最重要的是忍耐， 便左右左爪右交爪替交着替伸着缩伸。缩然而，牙齿依然嵌在 年糕里。唉，太麻烦，干脆双爪双一爪齐一来齐吧来！ 谁知这下，破天荒第一次，两只两脚只竟脚然竟直然立 直起立来起。来我都觉得我已经不是猫了。
课后请同学们找原著读一读。
心灵与自然相结合才能产生智 慧，才能产生想象力。
——梭洛
结合插图：体会小女孩儿、 女仆、女主人、男主人对猫的嘲 笑。
我大抵也算见识过人类缺
乏同情心的各种行径，但从来 没有像此时此刻这样恨在心头。 我只好哑口无言，直到演完一 场四条腿爬和翻白眼的丑剧。
五年级上册语文课件-课文27 我是猫｜语文S版 (共12张PPT)
这时，心里在催促 自己：“还不快吃！”
当我意识到这年糕原来 是个妖怪时，已经迟了。宛 （wǎn）如陷进泥沼的人越是 急着要拔出脚来，却越陷得 深；越咬，嘴却越不中用， 牙齿一动不动了。
文中的猫除了可笑之外还
给你留下什么印象？假如你就 是猫的主人，你会和文中的人 们一样吗？你会怎么做？(围绕 自己的心理活动与行为写一段 话。)（时间3分钟）
谢谢大家
谢谢大家
Байду номын сангаас
小学语文S版第九册
27 我是猫
常用的人物描写方法
动作 心理 神态 语言 外貌
学习目标
1、能知道猫在吃年糕的过程中 发生的一连串新奇而幽默的场 景。
2、能体会文中的心理、动作描 写，初步感悟三条“真理”的 含义，体会文章表达的思想感 情。
自读文
读通课文，猫在偷吃年糕过 程中如何通过动作、心理描写进 一步悟出真理来反映现实的？边 读边圈画出有关的语句，然后做 好批注。
课外作业我也行
1．朗读课文，给家人讲讲夏目漱石笔下的 这只猫的故事。 2．查找有关夏目漱石的资料，以及《我是 猫》这部小说的相关资料，下节课再和老 师交流交流。
我大抵也算见识过人类 缺乏同情心的各种行径，但 从来没有像此时此刻这样恨 在心头。我只好哑口无言， 直到演完一场四条腿爬和翻 白眼的丑剧。
关键项：关键项：感悟猫偷吃过程中发现的真理
• 向度1 见年糕
向度2 吃年糕
• 向度3 拔年糕
向度4 被嘲笑
要求：
6人团队合作，任意选择1-2个向度 进行探究，猫在偷吃年糕过程中如何通 过动作、心理描写进一步悟出真理来反 映现实的？将关键词与感受用简洁的语 言和喜欢的表达方式在大卡上呈现。 (时间7-8分钟）
五年级上册语文课件课文27我是猫语文S版共14张PPT
年年糕糕 贪贪馋馋 倒倒霉霉 宛宛如如 泥泥沼沼 预预测测 枉枉然然 咒咒语语 遗遗憾憾 掀掀起起 瞧瞧见见 机机缘缘 拂拂掉掉 徘徘徊徊 吝吝惜惜 坦坦率率 思思忖忖 迟迟疑疑 蓦蓦地地 催催促促 急中生智 哑口无言
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请同学们自由读课文，思考：
1.课文《我是猫》向我们讲述了一件什么事？ 2.课文中“猫”在吃年糕的过程中发现了哪几 条真理？分别是在什么情况下发现的？
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课文的写作特点是什么？
全文以第一人称“我” 来写， 即以猫的角度来描写偷吃年糕并 发现真理的过程，这不仅增添了 作品的生动性和幽默感，还可以 尽情地讽刺和嘲弄，在笑声中引 发读3. 者思考。
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课后拓展：
1.有感情地朗读课文。 2.课外阅读《泰戈尔散文诗两首》 《狗的友谊》和《母爱》。
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课文主要运用了哪些描写方法？
1.动作描写 2.心理描写
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说话训练：
妈妈正在厨房做饭，我在房间里写着作 业，客厅的电视里正播放着—————，此 时，客厅里没有一个人，———————— ——————————————————— ———————————————————
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作者以一只猫为主人公， 幽默地叙述这只猫在偷吃年 糕的过程中一连“发现”了 “三条真理”，让人发笑。
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经过
心理活动
“真理”
见年糕
若想吃，趁此刻，如果坐失 良机，只好胡混光阴，直到 明年也不知道年糕是什么滋 味。
难得的机缘，会使 所有的动物敢于干 出他们并非情愿的 事来。
Company.假如有人来才好呢！ 3.可是，终于没人来，也就
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请同学们自由读课文，思考：
1.课文《我是猫》向我们讲述了一件什么事？ 2.课文中“猫”在吃年糕的过程中发现了哪几 条真理？分别是在什么情况下发现的？
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课文的写作特点是什么？
全文以第一人称“我” 来写， 即以猫的角度来描写偷吃年糕并 发现真理的过程，这不仅增添了 作品的生动性和幽默感，还可以 尽情地讽刺和嘲弄，在笑声中引 发读3. 者思考。
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课后拓展：
1.有感情地朗读课文。 2.课外阅读《泰戈尔散文诗两首》 《狗的友谊》和《母爱》。
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课文主要运用了哪些描写方法？
1.动作描写 2.心理描写
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说话训练：
妈妈正在厨房做饭，我在房间里写着作 业，客厅的电视里正播放着—————，此 时，客厅里没有一个人，———————— ——————————————————— ———————————————————
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作者以一只猫为主人公， 幽默地叙述这只猫在偷吃年 糕的过程中一连“发现”了 “三条真理”，让人发笑。
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经过
心理活动
“真理”
见年糕
若想吃，趁此刻，如果坐失 良机，只好胡混光阴，直到 明年也不知道年糕是什么滋 味。
难得的机缘，会使 所有的动物敢于干 出他们并非情愿的 事来。
Company.假如有人来才好呢！ 3.可是，终于没人来，也就
五年级语文上册第27课我是猫精选教学PPT课件语文S版
学习第四部分
（1）自由读第四部分，把人物的 不同表现画出来。
（2）分角色朗读第四部分，深入 体会。（读出各种不同人物面对猫艰难 的窘境而表现出来的冷漠心态。）
汇报：
说一说猫吃年糕的经过、 心理活动以及悟出了怎样的真 理？
经过
心理活动
见年糕 若想吃，趁此机会，如 果坐失良机… …
真理
第一条真理
吃年糕
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐Байду номын сангаас在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
五年级上册语文课件-课文27 我是猫｜语文S版 (共20张PPT)
老实 贪玩
尽职
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子 蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或 是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩 印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长 短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时 候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都 凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多 少好话，它一声也不出。
猫的性格实在有些古怪。
猫的古怪性格表现在哪几个方面？
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，
它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也来肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀？要不怎么会一天 一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点 响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就 是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
全文主要内容：
课文细致而生动地描述了猫的 古怪性格及刚满月小猫的特点， 字里行间流露出作者对猫的喜爱 之情。
ห้องสมุดไป่ตู้
下课了!
勇猛
胆 小
填一填：
猫的性格古怪，主要表现在：它既 （ 老实 ）又（ 贪玩 ），既贪玩又 （ 尽职 ）;既胆小又（ 勇 猛 ）；高兴 时，（ 比谁都温柔可亲 ），不高兴时， （ 一声也不出 ）。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可 是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是 它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不 知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑 再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不 哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场 所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。 它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处， 枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么 生气勃勃，天真可爱！
27 语文S版五年级上册我是猫教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：27 我是猫板块：教学设计—教案设计思路：《我是猫》是日本近代著名作家夏目漱石写的第一部长篇小说，是其代表作。
全书共十一节，本课节选自第二节。
作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。
表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。
因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，学生对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。
本单元的阅读训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣”。
教学时，要引导学生简要说说猫偷吃年糕的过程，体会猫偷吃年糕的有趣情景，揣摩猫的心理活动，从而感受“猫”这个弱者的艺术形象，进而感受作者表达的思想感情。
教师要抓住一个“趣”字引导学生深入阅读，让学生说说课文哪些情景滑稽可笑，为什么令人发笑。
使学生在阅读、思考、讨论、交流中体会猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。
教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。
2.体会猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，体会文中的心理描写，感受作者对社会人情冷漠的不满，以及同情弱者的思想感情。
3.会认“馋、霉、键、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9 个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、挠、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16 个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等新词语。
4.引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。
重难点分析：教学重点：理解课文的主要内容，体会作者塑造“猫”这个形象，表达对当时社会人情冷漠的不满与愤恨，以及对弱者深切同情的思想感情。
教学难点：理解感悟三条“真理”的含义以及表达的思想感情。
课前准备：多媒体课件。
2017年秋语文S版五年级上册语文第27课《我是猫》教学课件
文学成就：日本近代文学作家的代表，被喻为
“国民作家”。 主要作品：《我是猫》《草枕》《心》等。他的 作品充满幽默，畅游于美的世界中，被称为“余裕 派”。
字词积累
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
整体感知
第一部分（第1、2自然段）：写“我”见厨房里
没人，决定要抓住良机吃了那块年糕，并由此悟出了
他没见识。
2、“我”的心理活动怎样呢？ 若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴， 直到明年也不知道年糕是什么滋味。 3、“我”发现的第一条真理是什么？ 难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非情愿 的事来。
学习第二部分（3、4自然段）
1、猫咬年糕后的表现怎样？
猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。
2、“我”的心理活动怎样呢？
还不快吃！假如有人来才好呢！
3、“我”当时的处境是怎样的？ “当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。 宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得
深……”
4、“我”发现的第二条真理是什么？
所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
学习第三部分（5、6自然段）
1、猫为了摆脱那年糕所使出的伎俩是什么？找 出相应的句子，读一读。 先是“摇尾竖耳”；再是“左右爪交替着伸缩”；
1、自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景， 说说你从哪些语句感觉到可笑？ 坦率地说，年糕这玩艺儿，我至今还未曾粘过牙
哩。展眼一瞧，好像又香又瘆。
我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？ 若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，
直到明年也不知道年糕是什么滋味。
心理活动描写，写出猫看见年糕时的好奇，说明
课后思考
1．有感情朗读课文。
2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的
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门外踢毽（jiàn）子，小孩儿在里屋唱着歌。若想
吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到
明年也不知道年糕是什么滋味。刹那间，我虽说是
猫，倒也悟出一条真理：“难得的机会，会使所有
的动物敢于干出他们并非情愿的事来。”
学习第二、三部分（3-6自然段）
议一议：从哪些语句感觉到可笑？画 出来，作者运用了什么描写方式？ 小猫的心理活动和动作描写。
画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。
学习第四部分
（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。 （2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种 不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
文章学完之后，你的脑海 中留下的仅仅是猫 可笑的形象吗？还有什么？
1．阅读《我是猫》整本书。 2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗 的友谊》、《母爱》
mò）地闪现在心头：“临危之际，平时做不到的事这时也能
做到。”
学习第二、三部分（3-6自然段）
可笑
可怜
体会猫当时的处境
同情
烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何
功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳
朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，
所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂
掉年糕。
体会猫当时的处境 我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不 是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心
（wǎn）如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却
越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿一动不动了
。那东西倒是很有嚼头，但却对它奈何不得。正烦
躁之时，我忽地又悟到了第二条真理：“所有的动
物，都能直觉地预测吉凶祸福。”
“拔年糕”动作描写：
烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见任何功效。
将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴 都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作 罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。我先 抬起右爪，在嘴巴周围来回摩挲[māsā]，可这并不 是凭摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心 换了个圆圈儿。
“见年糕”动作描写： 展眼一瞧，好像又香又瘆（shèn）人。我搭上前 爪，将粘在表面的菜叶挠下来。一瞧，爪子上沾了
一层年糕的外皮，黏（nián）乎乎的；一闻，就像
把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。
“见年糕”心理活动：
我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？不知是走运
，还是倒霉（méi），连个人影都看不见。女仆在
“拔年糕”心理活动：
唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！谁知这下，破天荒第一次
，两只脚竟然直立起来。我都觉得我已经不是猫了。
无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休，便大鼓干劲儿
，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。由于前爪用力过猛，常常失重
，险些跌倒。必须用后爪调整姿势，又不能总站在一个地方，
只得在厨房里转着圈儿跑。跑着，转着，第三条真理又蓦（
在碗底里的丑样，越觉得瘆人。这时，假如女仆拉
开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声向这边走
来，我就会毫不吝（lìn）惜地放弃那只碗，而且直
到明年，再也不想那年糕的事了。然而，一个人也
没来。不管怎么迟疑、徘徊，也仍然不见一个人影 。这时，心里在催促自己：“还不快吃！”
“吃年糕”心理活动:
当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛
拔年糕
第一条真理 难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非 情愿的事来。 第二条真理 所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
第三条真理 临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
你觉得哪些情景最可笑？为什么？
学习第一部分（1、2自然段）
自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从 哪些语句感觉到可笑？
第六单元 ·名著之旅
我是猫
看到题目，你有什么疑问？
夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在
日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民
大作家”。他对东西方的文化均有很高造诣，既是
英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。写作
小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖
的形式。
请同学们快速读课文，课文主要讲了一 件什么事情？
课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。
chán 馋
méi 霉
jiàn 毽
lìn 吝
pái huái 徘 徊
wǎn 宛
qián 钳
hàn 憾
糕 贪 馋 瞧 挠 霉 缘 压 宛 沼 预 枉 拂 咒 憾 掀
第一部分（1、2）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了 那块年糕，并由此发现第一条真理。 第二部分（3、4）写“我”仍不见一个人影，要了一口年糕不能
得哪些情景最可笑？为什么？
2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
心理活动 见年糕
若想吃，趁此 刻……直到明年也 不知道年糕是什么 滋味。
真理
难得的机会，会使所 有的动物敢于干出他 们并非情愿的事来。
吃年糕
还不快吃！ 真有人来才 好呢！ 最重要的是忍 耐，便左右爪 交替着伸缩。
所有的动物， 都能直觉地预 测吉凶祸福。 临危之际，平 时做不到的事 这时也能做到。
“吃年糕”动作描写：
于是，我将全身重量压向碗底，把年糕的一角叼住
一寸多长。使出这么大的力气叼住，按理说，差不
多的东西都会被咬断的。然而，我大吃一惊。当我
以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动 。本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。
“吃年糕”心理活动：
其实，我并不那么想吃年糕。相反，越是仔细看它
动时，又发现第二条真理。
第三部分（5、6）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最 终直立起来感觉自己不是猫了，又发现了第三条真理。 第四部分（7、8）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完了一场丑 剧。
文章的思路是：见年糕--吃年糕--拔年糕--被嘲笑。
1.默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候发现
了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉
吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到
明年也不知道年糕是什么滋味。刹那间，我虽说是
猫，倒也悟出一条真理：“难得的机会，会使所有
的动物敢于干出他们并非情愿的事来。”
学习第二、三部分（3-6自然段）
议一议：从哪些语句感觉到可笑？画 出来，作者运用了什么描写方式？ 小猫的心理活动和动作描写。
画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。
学习第四部分
（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。 （2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种 不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
文章学完之后，你的脑海 中留下的仅仅是猫 可笑的形象吗？还有什么？
1．阅读《我是猫》整本书。 2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗 的友谊》、《母爱》
mò）地闪现在心头：“临危之际，平时做不到的事这时也能
做到。”
学习第二、三部分（3-6自然段）
可笑
可怜
体会猫当时的处境
同情
烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何
功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳
朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，
所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂
掉年糕。
体会猫当时的处境 我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不 是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心
（wǎn）如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却
越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿一动不动了
。那东西倒是很有嚼头，但却对它奈何不得。正烦
躁之时，我忽地又悟到了第二条真理：“所有的动
物，都能直觉地预测吉凶祸福。”
“拔年糕”动作描写：
烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见任何功效。
将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴 都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作 罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。我先 抬起右爪，在嘴巴周围来回摩挲[māsā]，可这并不 是凭摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心 换了个圆圈儿。
“见年糕”动作描写： 展眼一瞧，好像又香又瘆（shèn）人。我搭上前 爪，将粘在表面的菜叶挠下来。一瞧，爪子上沾了
一层年糕的外皮，黏（nián）乎乎的；一闻，就像
把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。
“见年糕”心理活动：
我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？不知是走运
，还是倒霉（méi），连个人影都看不见。女仆在
“拔年糕”心理活动：
唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！谁知这下，破天荒第一次
，两只脚竟然直立起来。我都觉得我已经不是猫了。
无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休，便大鼓干劲儿
，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。由于前爪用力过猛，常常失重
，险些跌倒。必须用后爪调整姿势，又不能总站在一个地方，
只得在厨房里转着圈儿跑。跑着，转着，第三条真理又蓦（
在碗底里的丑样，越觉得瘆人。这时，假如女仆拉
开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声向这边走
来，我就会毫不吝（lìn）惜地放弃那只碗，而且直
到明年，再也不想那年糕的事了。然而，一个人也
没来。不管怎么迟疑、徘徊，也仍然不见一个人影 。这时，心里在催促自己：“还不快吃！”
“吃年糕”心理活动:
当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛
拔年糕
第一条真理 难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非 情愿的事来。 第二条真理 所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
第三条真理 临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
你觉得哪些情景最可笑？为什么？
学习第一部分（1、2自然段）
自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从 哪些语句感觉到可笑？
第六单元 ·名著之旅
我是猫
看到题目，你有什么疑问？
夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在
日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民
大作家”。他对东西方的文化均有很高造诣，既是
英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。写作
小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖
的形式。
请同学们快速读课文，课文主要讲了一 件什么事情？
课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。
chán 馋
méi 霉
jiàn 毽
lìn 吝
pái huái 徘 徊
wǎn 宛
qián 钳
hàn 憾
糕 贪 馋 瞧 挠 霉 缘 压 宛 沼 预 枉 拂 咒 憾 掀
第一部分（1、2）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了 那块年糕，并由此发现第一条真理。 第二部分（3、4）写“我”仍不见一个人影，要了一口年糕不能
得哪些情景最可笑？为什么？
2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
心理活动 见年糕
若想吃，趁此 刻……直到明年也 不知道年糕是什么 滋味。
真理
难得的机会，会使所 有的动物敢于干出他 们并非情愿的事来。
吃年糕
还不快吃！ 真有人来才 好呢！ 最重要的是忍 耐，便左右爪 交替着伸缩。
所有的动物， 都能直觉地预 测吉凶祸福。 临危之际，平 时做不到的事 这时也能做到。
“吃年糕”动作描写：
于是，我将全身重量压向碗底，把年糕的一角叼住
一寸多长。使出这么大的力气叼住，按理说，差不
多的东西都会被咬断的。然而，我大吃一惊。当我
以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动 。本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。
“吃年糕”心理活动：
其实，我并不那么想吃年糕。相反，越是仔细看它
动时，又发现第二条真理。
第三部分（5、6）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最 终直立起来感觉自己不是猫了，又发现了第三条真理。 第四部分（7、8）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完了一场丑 剧。
文章的思路是：见年糕--吃年糕--拔年糕--被嘲笑。
1.默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候发现
了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉