部编本人教版八年级上册语文《与朱元思书》9PPT课件

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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
翻译
• 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。 （重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要 比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山 峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽 的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不 停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平 息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那 些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了 上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的 地方，有时还能见到阳光。
翻译
• 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和 群山是同样的颜色。（我的小船）随着江 流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富 阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异 水，独一无二。
翻译
• 水都是青白色，千丈之深的地方也能 看到底，水底的游鱼和细小的石子也 能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快，那惊涛骇浪势若奔马。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
通过描写富春江的 奇山异水，
抒发了作者对世俗 官场和追求利禄 之徒的蔑视之情， 含蓄地流露出爱
（正侧面描写结合、山
山之思 动静结合、以动衬静、
联想
高洁 志趣
视听结合）
山之色
视觉
茂密 荫浓
慕美好的大自然、 避世退隐的高洁 志趣。
精 品 回 顾
风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急 湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争 高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢 飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横 柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
重点字词
• 缥（piǎo） • 湍（ tuān） • 轩（xuān ） • 邈（ miǎo ） • 泠（ líng）
• 嘤（ yīng） • 鸢（ yuān） • 窥（ kuī） • 柯（ kē）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急 湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争 高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢 飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横 柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
朗读指导
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/
轻松
舒缓
东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，
负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
背诵课文
关于文章的体式
• 本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗 和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体 文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句； 有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来 发展成“四六文”（亦称“骈四俪lì六”），对字 数和对仗的要求就变得严格起来。本文前两段中， “风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以 及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不 是，可以视为初期的骈体文。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
背诵《三峡》，小组讨论，找出本文与 《三峡》的异同点。
1、相同点 都主要运用了描写的表达方式，突
出描写了山水的景色，表现了作者对大 自然的欣赏和热爱之情。
写水都提到了水大浪急。 都侧重写山，突出了山势高峻。其 中也都提到了密林，泉水，猿啼……
2、不同点 写作的目的不同：《三峡》主要是为了客观 的介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了 对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
与朱元思书
吴均
作者简介
• 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣
(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫
寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。 其诗清新，且多反映社会现实之作。其 文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿 效他的文章，称为“吴均体”。
文学常识
第3段：描写奇山。
分
二、作者是怎样一步步展现富春山水的特征的？
（写景顺序先“水”
修辞：？夸张、比喻、拟人、对偶
后“山” 由近及远 ，符合“从流飘荡”
异
水之清 静态
由景生情、 因情急 动态
文 奇山
章 异水 结 天下
山之貌 视觉
秀丽、 高峻
构 独绝
奇 山之声 听觉 幽静
《与朱元思书》的书的意思 是__书__信__。这是南朝 梁 __文__学___家_吴__均__写给朋友的， 描绘了富__春__江__优美奇异的景 色。
富春江是浙江钱塘江的上游。全长110公 里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西 湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。 人们把它与长江三峡、桂林漓江并称为中国最 著名的三条江河风光游览线。“山青、水清、 史悠、境幽”四绝为特色，是富春江风光的精 华部 分，也是富春江国家森林公园的主体，旅 游界称之为“富春江小三峡”。富春江小三峡 就是以其“奇山异水，天下独绝”的魅力吸引 着古今中外的游人。历代文人墨客如：谢灵运、 李白、杜牧、孟浩然、范仲淹等1000多名诗人 不仅游历了富春江小三峡，而且还留下了2000 多首次传世之作。所以，富春江小三峡又被称 之为“浙西唐诗之路旅游线”。