五年级语文上册第六单元雪地贺卡课件1鄂教版
五年级语文上册第六单元雪地贺卡PPT课件1鄂教版
3、感叹有秘密的童年最幸福
珍惜童年 珍爱童心
主 题
童心的纯洁、可贵。 “我”对童心的呵护。 对童真的怀念、赞美和祝 福！
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
• “刘玲是个相信神话的孩子，
多么幸福”，“一个带有秘 密的童年是多么幸福”，怎 么理解？
把神话当真，是儿童纯洁心灵 的反映。童年秘密是童趣中特别 珍贵的一部分。刘玲的秘密是收 到了雪人的贺卡。童心童趣的可 贵就在于无成人的烦恼，无世俗 之虚伪。作者赞美于它，祝福于
深 层 探 究
总结:
1、发现雪复贺卡，小心保护孩子的“梦”
第三张贺卡
雪人： 我收到你的贺卡高兴得跳了起来。神话不是实 现了吗？但我的同学说这是假的。是假的吗？我 爸说这是大人写的。请你告诉我这是不是真的。 我也觉得你不会写贺卡，那大人是谁？你能告诉 我吗？十万火急！（15个惊叹号） 祝你 万事如意 心想事成！ 刘玲 1．3
刘玲在给雪人的信中为什么要用 15个叹号？她这样使用标点对吗？ 为什么？ 因为她想表达强烈的感情， 想知道是否真的是雪人在回 信。她没能正确使用标点， 因为惊叹号的作用就是表达 强烈感情的，一个就足够， 没有必要用太多。
五年级语文上册第六单元雪地贺卡精选教学PPT课件1鄂教版
放不下
感
）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
变
化
别样心情
不忍心，更不忍心
行 为 看贺卡 变 化
放回贺卡
以雪人的 名义写贺卡
小心而 且罢手
保留童年的秘密
心
起因：我发现雪人的胸前插着一张纸片。
理
（ 情
好奇
心动、嫉妒
（对雪人诚挚
放不下
感
的关爱）
别样心情
（刘玲回贺 卡问真相）
）
变
化
不忍心，更不忍心
（刘玲痴望雪人，不想骗 她,不想破坏她的梦）
行 为 看贺卡 变 化
放回贺卡
以雪人的 名义写贺卡
小心而 且罢手
（刘玲相信神话，很幸 福，自己也有过这样的 年月）
保留童年的秘密
（一个带有秘密的 童年是多么的幸福）
心理（情感）变化：
起因：我发现雪人的胸前插着一张纸片。
好奇— 心动、嫉妒（对雪人诚挚的关爱）— 放不下— 别样心情 （刘玲回贺卡问真相）— 不忍心（刘玲痴望雪人，不想骗
淋着雨，心在燃烧，一个人在等，淋着雨，心在流泪...... 男孩到家了，然而他不想回家，他突然转了身，向女孩在的街跑了过去，男孩在担心女孩，女孩在淋雨，会病的，女孩不回家，会被骂的......这时男孩想的一切都是女孩，他知道女孩在等他，在等他回来......果然，女孩在的，淋着雨，流着泪。男孩走到她身旁，女孩在发呆，男孩对女孩说：“我们不闹了，回家......”女孩的泪还在流，然而嘴里一直不停的解释，男孩阻止了女孩，说：“算了，我知道的，过去了......”女孩又哭了，不是苦的，是甜的，两
你在我心中痕迹的清扫 成不了恋人是否还是朋友
是迷惘还是清醒 寂寞该怎么放 心事该怎么藏 当初谁说爱情是我们的天空
五年级上册语文教案雪地贺卡1鄂教版
五年级上册语文教案雪地贺卡1鄂教版教学目的1、了解作者的生平及主要作品。
2、懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和梦想。
3、感受作者朴实自然的写作作风。
教学重难点教学重点：经过学习本文使先生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点：1、了解〝一个带有秘密的童年是多么的幸福〞。
2、了解〝我〞为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？教学工具多媒体教学进程一、导入新课：下雪了，美丽的六角形雪花纷繁扬扬突如其来，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。
同窗们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、腾跃、喝彩、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。
可是有一个小冤家在一个下雪的冬天里收到了一封〝雪人〞给她的贺卡，这个发作在冬天里的故事就是：板题：«雪地贺卡»二、了解本文的作者是鲍尔吉o田野，请同窗们读一读作者的简介。
三、初读课文全体感知：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同窗们把课文速读一遍，并思索：1、本文分几个局部，说说各局部的主要意思是什么？2、给教员和同窗讲一讲这个故事。
点拨：本文分三个局部：第一局部，扫尾…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。
主要写〝我〞有意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深感动。
第二局部，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。
主要写〝我〞替雪人回复贺卡和维护孩子的〝梦〞。
第三局部，最后一句。
慨叹有秘密的童年最幸福。
四、诵读想象体会情感：提问：1、文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？点拨：三张贺卡。
两张是李小屹写给雪人的，一张是〝我〞替雪人写给李小屹的。
下面我们分角色朗诵文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和〝我〞的情感。
〔分角色朗诵课文。
〕讨论：2、请同窗们分组讨论以下两个效果：①李小屹的两张贺卡，表达了李小屹怎样的情感？②〝我〞替雪人写给李小屹的贺卡，表达了〝我〞怎样的情感？点拨：童趣：赞誉雪人；李小屹的童年：童心：同情、关心、祝愿；纯真、美妙的心灵童真：等候回复；〝我〞—对童心的呵护和珍爱，真心的祝愿五、研读课文释疑解惑：有感情朗诵〝〝我〞把贺卡放回去……………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇〞思索：明知是假的，〝我〞还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。
五年级上册语文课件-雪地贺卡｜鄂教版(共22张PPT)
诞生
我也曾寄出或接受到一些贺 卡，这张贺卡却格外让人心动。 我有点嫉妒雪人，能收到刘玲这 么诚挚的关爱。
我也曾寄出或接受到一些贺 卡，这张贺卡却格外让人心动。 我有点嫉妒雪人，能收到刘玲这 么诚挚的关爱。
雪人： 你又白又胖，橘红色的嘴唇，真好看。
你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？你饿不 饿呀？咱们做个好朋友吧！
鲍尔吉．原野
鲍尔吉．原野，１９
８５年生，蒙古族，当代 作家．著有随感录《脱口 而出》，散文集《百变人 生》《酒到唇边》《善良 是一棵矮树》等。被评为 辽宁省优秀青年作家，曾 获得人民文学散文奖、中 国新闻奖金奖。
mò 埋没
xī
jí
膝盖 嫉妒
zuǐ chún 嘴唇
jīn chī yōng zhǒng 襟 怀 痴痴 臃 肿
总想____________________________________。
儿时的想法是多么_______________。每个 人都有自己的小秘密，都有自己的新欢喜，儿 时的记忆将深深埋藏在心底。
在我们的童年生活中，不也有许多小秘密：依稀记 得童年时，总想摘下树梢上的月亮，总想珍藏天上的 星星，儿时的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小 秘密，都有自己的新欢喜，儿时的记忆将深深埋藏在 心底。
此时此刻，你们也一定有许多话想说，那就 赶紧拿起笔写出你的心声吧。
在我们的童年生活中，不也有许多小秘密：依稀 记得童年时，总想_________________________；
刘玲： 真高兴得到你的贺卡，在无数冬天里面，
从来没人送给我贺卡。你是我的好朋友！ 祝你
学习进步 永远快乐！
雪人 12.31
我把贺卡放回去，生出别样的心情。刘玲 是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有有过 这样的童年。在这场游戏里，我应该小心而且罢 手了。尽管刘玲焦急地期待回音。
五年级上册语文同步拓展雪地贺卡说课稿1鄂教版
五年级上册语文同步拓展雪地贺卡说课稿1鄂教版一、说文本解读«雪地贺卡»是鄂教版第九册第六单元中的课文。
本单元的主题是〝真诚〞，〝真诚〞是这个世界上最珍贵的东西。
孩子的童年也需求真诚的关心，被真诚的心灵暖和的童年是多么的幸福！〝没有童话的童年，没有梦想的童年，没有秘密的童年不是幸福的童年！〞是本文的思想宗旨。
这篇文章是写给儿童看的，由于儿童的心灵纯真，情感真实，心思上更为猎奇，更趋于兴趣和梦想，他们往往把神话、童话乃至梦境当做真实，他们喜欢沉溺在自己的童话世界里，他们的一举一动都充溢了纯真、美妙的孩子气！但是，随着孩子逐渐长大成人，理想的、理性的、功利的东西在人身上不时的添加，在丧失孩子气感受的同时，往往也能够流失一局部纯真、美妙和童趣，所以，这篇文章也是写给〝长大了的孩子们〞看的，希望能唤醒那美妙纯真的童子。
课文从全体来看，以时间为序，以贺卡为线索，展开了详细的故事情节的表达，言语平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于小女孩刘玲对雪人的关爱，更来自于〝我〞对这纯真童心的呵护和珍重。
二、说教学目的⑴、学会10个字。
⑵、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶、了解课文内容，围绕〝一个带有秘密的童年是多么幸福〞这句话体会童心世界的美妙和纯真。
【教学重点】经过学习本文使先生珍爱童心，珍惜童年。
【教学难点】了解〝我〞为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，然后又不回了？〞了解〝一个带有秘密的童年是多么的幸福。
〞三、说教学战略1、树立人物笼统，使先生融入角色。
文章外表来看是一篇叙事的课文，有故事的原因、经过和结果，有生动幽默、耐人寻味的故事情节，在阅读教学中的主要战略是以故事为依托，激活先生的内心体验，逐渐树立刘玲这团体物笼统，让先生从这个活生生的人物笼统中感遭到通讯的可贵与真诚，因此，围绕刘玲写给雪人的和我的两封信来来做文章，经过各种方式的而朗诵来引导先生融入〝刘玲〞这个角色之中，使人物形像在先生心目中逐渐鲜活起来，让先生从刘玲身上找到自己童年的影子，从而喜欢上这个主人公，发生阅读兴味！2、引导先生从重点词句中感受〝我〞的情感变化。
五年级语文上册 第六单元 雪地贺卡课件2 小学五年级上册语文课件
拓展(tuò zhǎn) 阅读 1.请你给你最希望联系的人物(rénwù)（非现实的）也设计一张贺
卡。
2.阅读下面语段，完成练习
①今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。 ②下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸 片。我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。 ③抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在 抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇 真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！
本文(běnwén)分三个部分：
第一(dìyī)部分，开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。 主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这 种行为深深打动。
第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟 自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡 和保护孩子的“梦”。
李小屹： 真高兴得到你的贺卡，在无数个冬天里面，从来都没人送给我贺卡。你是我的好朋友！
祝愿：获得双百 永远快乐！ 岐山中路10号三单元门前 雪人
⑥我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是否会来？认识一下也很好。第三天， 我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。
雪人： 我收到你的贺卡高兴得跳了起来，咱们不是已经实现神话了吗？但我的同学说这是 假的。是假的吗？我爸说这是大人写的。我也觉得你不会写贺卡，大人是谁？十万 火急！告诉我！（15个惊叹号）你如果不方便，也可通知我同学，王洋，电 话 621X X 10；张弩电话 684 X X 77。
第二页，共十四页。
整体 感知 (zhěngtǐ)
1.读一读下面(xià mian)的字：
《雪地贺卡》语文教学PPT课件(3篇)
课文详解
童趣：赞美雪人。 李小屹的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、 美好的心灵。
童真：等待回复。
“我”：对童心的呵护和珍爱，真心的祝福。
课文详解
1.作者为什么要以“雪人”的名义给孩 子寄贺卡？他说“我不知道这样做对不对”。 你认为作者对不对？
是被孩子的纯洁、美好的心灵，孩子所表现 出的对人的普遍的同情和关爱所感动。“我”的 举动，是对这种心灵的呵护，对这种关爱的回应， 对这种可贵情感的珍重，所以“我”的做法是对 的。
课文详解
初读课文 整体感知
本文分几个部分，说说各部分的主要意 思是什么？
课文详解 梳理结构
第一部分，“开头……能收到李小屹这么恳挚 的关爱。”主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺 卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。
课文详解
第二部分，“我寄出也接受过一些贺卡……在 长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。”主 要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。
祝愿：新年快乐 心想事成！
1.如果你是作者，这张贺卡哪些地方让你心动？
小女孩是一个善良的有爱心的人。读出你的 感受来。从你的朗读中我听出了小屹对雪人的关 爱。
2.作者说我有点嫉妒雪人，能得到小屹这么诚挚 的关爱？请再读贺卡，你从哪里能够体会到小屹的关 爱是“诚挚”的？
雪人是个没有生命的事物，而小屹却对他那么的 关爱，所以说他的关爱是真诚的。原来使作者心动的是 小屹那纯洁的，发自内心的关爱之情，这就是诚挚的关 爱。请再读贺卡，读出感悟。
写法点拨
结合课文，指名用简洁的三四句话来复述 故事大意 （在叙述中要包含记叙的六要素：时间、 地点、人物，事件的起因、经过、结果）
拓展提升
读了这篇文章，你想提什么问题与同 学讨论？估计同学可能会有什么看法？请 简要写出来（提两个问题）
鄂教版小学五年级上册语文课件《雪地贺卡》
鄂教版小学五年级上册语文课件：《雪地贺卡》教学目标：知识目标掌握生字新词。
能力目标能用简洁的语言复述故事。
（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）情感目标珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点：理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。
理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？教学过程：一、检查预习，导入新课。
上节课，我们初步感受了《雪地贺卡》这篇课文，在学习这篇课文之前，课文有几个生字老师要提醒大家注意：“沈、斑、诞”三个字是前鼻韵母；“胖、肿”是后鼻韵母；“卡”不要读成qiǎ；“嘴”是平舌音；“痴”是翘舌音。
（出示词语，学生巩固）二、感悟文本，发现童心。
教师读课文第一、二、三自然段，引出刘玲写的第一张贺卡。
教师幻灯出示第一张贺卡内容。
作者曾寄出也曾接受过一些贺卡，为什么这张贺卡却格外让作者心动呢？自己读一读这张贺卡吧？（CAI出示贺卡一，生自由读）预设学情（A）如果你是作者，这张贺卡哪些地方让你心动？①我觉得这一句让人心动：你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？你饿不饿呀？我觉得小女孩关心人。
师：你觉得小女孩是一个善良的有爱心的人。
读出你的感受来。
从你的朗读中我听出了刘玲对雪人的关爱。
板书：关爱（B）作者说我有点嫉妒雪人，能得到刘玲这么诚挚的关爱？请同学再读贺卡，你从哪里能够体会到刘玲的关爱是“诚挚”的？②生：雪人是个没有生命的事物，而刘玲却对他那么的关爱，所以说他的关爱是真诚的。
师：原来使作者心动的是刘玲那纯洁的，发自内心的关爱之情，这就是诚挚的关爱。
生再读贺卡，读出感悟。
③看到这一张发自内心的关爱的贺卡，老师被感动了，如果你是雪人你也会被刘玲那真挚的关爱深深地打动的。
全班男生齐读贺卡。
④看到这一张充满关爱的贺卡，我感到刘玲那冰雪般晶莹的心，那冰雪晶莹的心满载着真挚的关爱，雪人的心都快融化了，所有的女生来读一读。
⑤小结：多么可爱的孩子呀，他有一颗纯洁善良的金子般的心，难怪作者格外心动，难怪作者如此嫉妒雪人，因为女孩给了雪人一个纯洁的、诚挚的心，那是我们多少人梦寐以求的，带着这种心情我们齐读课文第3自然段，感受作者的心情。
五年级语文上册第六单元雪地贺卡PPT课件1
朗读训练
在熟读课文的基础上分角色朗 读几封贺卡内容。鲍尔吉•原野
第一张贺卡
雪人： 你又白又胖，橘红的嘴唇，真好看。你一 定不怕冷，半夜自己害怕吗？你饿不饿呀 ？咱俩做个好朋友吧！ 祝你 新年快乐 心想事成！ 阳光小学二年级四班 刘玲 12．24
第二张贺卡
刘玲： 真高兴得到你的贺卡，在无数冬天里面 ，从来没人送给我贺卡。你是我的好朋友 ！ 祝你 学习进步 永远快乐！ 雪人 12．31
襟怀 : 十万火急: 臃肿 : 嫉妒： 胸襟，胸怀。这里指雪人的胸脯。 形容事情紧急到了极点。 过度肥胖，转动不灵活 对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心 怀怨恨。
qiāo yōng
牛仔 诚 挚 襟怀 嫉妒 雪橇
臃肿
本文写了一件什么事？
（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
心 理 （ 情 感 ） 变 化
行 为 看贺卡 变 化
放回贺卡
以雪人的
小心而
保留童年的秘密
（一个带有秘密的 童年是多么的幸福）
名义写贺卡
且罢手
（刘玲相信神话，很幸 福，自己也有过这样的 年月）
心理（情感）变化： 起因：我发现雪人的胸前插着一张纸片。 好奇— 心动、嫉妒（对雪人诚挚的关爱）— 放不下— 别样心情 （刘玲回贺卡问真相）— 不忍心（刘玲痴望雪人，不想骗 她）— 更不忍心 （不想破坏她的梦） 行为变化： 看贺卡—放回贺卡—以雪人的名义写贺卡—小心而且罢手（刘玲相 信神话，很幸福，自己也有过这样的年月）—保守童年的秘密 （一个带有秘密的童年是多么的幸福）
雪地贺卡
鲍尔吉·原野
鲍尔吉·原野与歌手腾格尔，画 家朝戈被称为当今中国文艺界的 “草原三剑客”。鲍尔吉·原野， 蒙古族。著名的蒙古族作家、儿 童作家。近年来以散文创作为主， 著有《掌心化雪》《惟一的橘子 惟一的灯》等散文集13部。
五年级上册语文课件- 雪地贺卡｜鄂教版(共14张PPT)
品读感悟
自读提示 1. 浏览3-4自然段，勾画出 表现作者心理活动的词句。 2. 和同伴交流你的感受。
品读感悟
我也曾寄出或接受过一些贺卡，这张 贺卡却格外让人心动。我有点嫉妒雪人， 能收到刘玲这么诚挚的关爱。
我把贺卡放回因雪人人胜的过自襟己怀而，产生只的露忌恨一心点理。 小角。回到家，放不下这件事，于是以雪 人的名义，给刘玲写了一张贺卡。我不知 道这样做对不对，希望不至于伤害孩子的 感情。
雪 地
贺
卡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鲍尔吉·原野,蒙古族作家，擅长领 域是散文。代表作品有《羊的样子》、 《青草课本》、《让高贵与高贵相遇》 等。他倾情描写人间的美善，使人回味 不已。在他繁星般的散文篇章中，纯真 和善良始终像乳汁流淌在字里行间。
初读感知
1. 自由读课文。 2. 思考课文围绕雪地贺卡 讲了一件什么事?
沈阳 膝盖 嘴唇
品读感悟
我也曾寄出或接受过一些贺卡，这张 贺卡却格外让人心动。我有点嫉妒雪人， 能收到刘玲这么诚挚的关爱。
我把贺卡放回雪人的襟怀，只露一点 小角。回到家，放不下这件事，于是以雪 人的名义，给刘玲写了一张贺卡。我不知 道这样做对不对，希望不至于伤害孩子的 感情。
品读感悟
刘玲： 真高兴得到你的贺卡，在无数冬天里面，
从来没人送给我贺卡。你是我的好朋友！ 祝你
学习进步 永远快乐！ 雪人
12.31
精读感悟
一个带有秘密的童年是多么幸福呀！ 用最真诚的话语，给心里的那个人写一 张贺卡。无论是你的朋友、家人，还是 梦中的伙伴，书中的好友。
zhì 诚挚
圣诞 臃肿 不妨
jídù 嫉妒
痴痴地
qiāo zǎi zǐ 滑雪橇 牛仔裤 仔细
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3、感叹有秘密的童年最幸福
珍惜童年 珍爱童心
主 题
童心的纯洁、可贵。 “我”对童心的呵护。 对童真的怀念、赞美和祝 福！
行 为 看贺卡 变 化
放回贺卡
以雪人的
小心而
保留童年的秘密
（一个带有秘密的 童年是多么的幸福）
名义写贺卡
且罢手
（刘玲相信神话，很幸 福，自己也有过这样的 年月）
心理（情感）变化： 起因：我发现雪人的胸前插着一张纸片。 好奇— 心动、嫉妒（对雪人诚挚的关爱）— 放不下— 别样心情 （刘玲回贺卡问真相）— 不忍心（刘玲痴望雪人，不想骗 她）— 更不忍心 （不想破坏她的梦） 行为变化： 看贺卡—放回贺卡—以雪人的名义写贺卡—小心而且罢手（刘玲相 信神话，很幸福，自己也有过这样的年月）—保守童年的秘密 （一个带有秘密的童年是多么的幸福）
好奇
心动、嫉妒
放不下
别样心情
不忍心，更不忍心
行 为 看贺卡 变 化
放回贺卡
以雪人的
小心而
保留童年的秘密
名义写贺卡
且罢手
心 理 （ 情 感 ） 变 化
起因：我发现雪人的胸前插着一张纸片。 好奇 心动、嫉妒
（对雪人诚挚 的关爱）
放不下
别样心情
（刘玲回贺 卡问真相）
不忍心，更不忍心
（刘玲痴望雪人，不想骗 她,不想破坏她的梦）
朗读训练
在熟读课文的基础上分角色朗 读几封贺卡内容。鲍尔吉•原野
第一张贺卡
雪人： 你又白又胖，橘红的嘴唇，真好看。你一 定不怕冷，半夜自己害怕吗？你饿不饿呀 ？咱俩做个好朋友吧！ 祝你 新年快乐 心想事成！ 阳光小学二年级四班 刘玲 12．24
第二张贺卡
刘玲： 真高兴得到你的贺卡，在无数冬天里面 ，从来没人送给我贺卡。你是我的好朋友 ！ 祝你 学习进步 永远快乐！ 雪人 12．31
雪地贺卡
鲍尔吉·原野
鲍尔吉〃原野与歌手腾格尔，画 家朝戈被称为当今中国文艺界的 “草原三剑客”。鲍尔吉〃原野， 蒙古族。著名的蒙古族作家、儿 童作家。近年来以散文创作为主， 著有《掌心化雪》《惟一的橘子 惟一的灯》等散文集13部。
检查预习：
1、读一读，写一写： zǎi zhì jīn jí dù 2、解释下列词语：
第三张贺卡
雪人： 我收到你的贺卡高兴得跳了起来。神话不是实 现了吗？但我的同学说这是假的。是假的吗？我 爸说这是大人写的。请你告诉我这是不是真的。 我也觉得你不会写贺卡，那大人是谁？你能告诉 我吗？十万火急！（15个惊叹号） 祝你 万事如意 心想事成！ 刘玲 1．3
刘玲在给雪人的信中为什么要用 15个叹号？她这样使用标点对吗？ 为什么？ 因为她想表达强烈的感情， 想知道是否真的是雪人在回 信。她没能正确使用标点， 因为惊叹号的作用就是表达 强烈感情的，一个就足够， 没有必要用太多。
• “刘玲是个相信神话的孩子，
多么幸福”，“一个带有秘 密的童年是多么幸福”，怎 么理解？
把神话当真，是儿童纯洁心灵 的反映。童年秘密是童趣中特别 珍贵的一部分。刘玲的秘密是收 到了雪人的贺卡。童心童趣的可 贵就在于无成人的烦恼，无世俗 之虚伪。作者赞美于中贺卡，被深深打动 雪地贺卡：2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦”
襟怀 : 十万火急: 臃肿 : 嫉妒： 胸襟，胸怀。这里指雪人的胸脯。 形容事情紧急到了极点。 过度肥胖，转动不灵活 对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心 怀怨恨。
qiāo yōng
牛仔 诚 挚 襟怀 嫉妒 雪橇
臃肿
本文写了一件什么事？
（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
心 理 （ 情 感 ） 变 化
问题探究（一）：
同学们，体会了刘玲在贺卡中表露的 心声，如果是你，你会不会回信？
问题探究（二）：
为什么作者小心且罢手了呢?设想一下:
A:如果我出来与刘玲相见，解释真相，可能 怎样？ B:如果我继续以雪人的名义回信，可能怎样？
问题小结：
“回”是被这美好的心灵所感动， “不回”是对这美好心灵的呵护。 童年是纯真的，童心更是一颗玲 珑的玻璃心，美丽而易碎，需要我们 用真心去呵护用心灵去营造。珍爱童 心。