做个乘法口诀表教案
做个乘法表教案[1]
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做个乘法表——探索乘法的规律教学内容：北师大版小学数学二年级上册教材P84学情分析：教学本课时之前，学生已学习了2-9的表内乘法，并且已进行了关于乘法口诀的各种形式的练习，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。
因为在第三单元单元的2－5的乘法口诀的整理复习中，学生已经尝试将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了简单的研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。
我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵就显得太单薄，太枯燥乏味了。
如果还只是单纯的表格的整理就显得太空洞，太低效了。
基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平以与参考了人教版、苏教版等教材对这一知识的编写特点，把本节课内容进行了一些调整，再进行教学设计。
教学策略选择：本节课的设计力求在整理乘法算式的过程中强化分类、归纳的数学思想，通过对乘法口诀的有序排列等活动，采用自主探索、合作交流等学习方式，让学生在整理“乘法表”和探索“乘法表”的规律这一过程中发现因数的变化引起积的变化的规律，渗透变量与函数的数学思想，体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展”的教学理念，让学生感受数学之美，让教学过程成为学生丰富多彩的学习活动。
围绕如何把整理乘法表上“活”上“趣”上“新”进行设计和实施。
教学目标：1、渗透归纳和分类的思想，对已经学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，通过练习进一步巩固乘法口诀。
2、深入挖掘乘法表里的规律，渗透变量和函数的思想，加深对乘法意义的理解。
3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点：归纳整理乘法表教学难点：从乘法表里发现规律，并能熟练运用教学准备：课件、乘法表等课前谈话：关于乘法口诀的小笑话等或找找关于归纳、分类游戏、整理的视频。
教学过程：一、创设情境，梳理知识1、谈话：师:同学们,知道明天是什么日子吗？圣诞节马上就要到了，今天圣诞老人也来到我们的课堂，和大家一块学习，高兴吗？圣诞老人给我们带来了许多漂亮的礼物，想不想知道里面都有啥？2、出示神奇的魔盒，这是一个神奇的魔盒，放进去两个数字经过魔盒的加工会出来一个新的数，魔盒里面究竟藏着怎样的秘密呢？魔盒出示一下题目，开火车进行计算3×1= 3×2= 3×4=3×3= 3×5= 3×6=3×7= 3×8= 3×9=2×4= 5×5= 5×8=9×6= 8×7= 4×2=小结：你们真是太厉害啦！这么快就把算式全算对了，算得那么快，有什么秘密武器吗？（乘法）3、揭示课题：看来乘法的作用还真大吗，今天这节课咱们继续探索乘法的奥秘！（板书课题）4、分类：如果要给这些算式分分类的话，你有什么建议呢？5、摆一摆：你能按顺序把这些3的乘法算式都摆在这个表里吗？想一想，怎样摆才合适呢？5、观察这列算式，你能从中发现什么规律呢？二、归纳整理乘法口诀表1、同学们，你们觉得，如果把这张表全部格子都填完的话，会是一张什么表呢？2、揭题：今天这节课咱们就一起来做个乘法表。
乘法口诀教案参考5篇
乘法口诀教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀《做个乘法表》教案
预设2：二九十八（齐答）
师：我们接着看，（出示3×4）
生：三四十二（齐答）
师：（出示3×6）
生：三六十八（齐答）
师：（出示3×7）
生：三七二十一（齐答）
师：（出示9×2）
生：二九十八（齐答）
师：（出示6×3）
生：三六十八（齐答）
师：（出示3×8）
生：三八二十四（齐答）
备课页
科目
数学
班级
时间
课时
1
课题
做个乘法表
教
学
目
标
1.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
2.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
3.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的秘密。
教
学
重
难
点
教学重点：归纳、整理乘法表。
难点：从乘法表中发现规律并能熟练运用。
教
学
准
备
PPT、教具
教学流程
师：那么用二的口诀计算的算式有什么特点？（手势引导）
生：都有乘数2
师：用3的口诀计算的算式又有什么特点？（手势引导）
生：乘数都有3
师：所以是按有一个乘数相同的特点分类的对吗？
生：对（板书：按乘数）
师：除了按一个乘数相同的特点给这些算式分类，还可以按什么特点？（如果学生想不到，则引导：刚刚我们观察了乘数的特点，现在还可以观察什么的特点？得数）
总结：小朋友们真厉害，竖着看也发现乘数和积的变化规律，有一个乘数不变，另一个乘数依次增加1，积也依次加1。看来横着看第一行和竖着看第一列是一样的。因为他们都是1的乘法口诀。
2、斜着观察有两个方向，只要发现其中任意一个方向就可以引导他们从另外一个方向观察。
幼儿园乘法口诀表教案
幼儿园乘法口诀表教案教学主题：幼儿园乘法口诀表
教学目标：
1. 让幼儿了解乘法口诀表。
2. 让幼儿体验乘法口诀的正确运用。
3. 帮助幼儿提高口算能力。
教学内容：
一、乘法口诀表的简介
1. 介绍乘法口诀表的作用和意义。
2. 演示如何读乘法口诀表。
二、乘法口诀表的学习
1. 让幼儿重点记忆2~9的乘法口诀表。
2. 给每个学生发放活动本，让他们练习乘法口诀表。
3. 让幼儿在黑板上演示他们记忆的乘法口诀表。
三、运用乘法口诀表
1. 给学生出一些口算题，让他们用乘法口诀表检查答案，同时加深对乘法口诀表的印象。
2. 让幼儿分成小组，在老师的带领下进行口算练习比赛，让他们发挥自己所掌握的口算技能。
四、总结与归纳
1. 汇报竞赛结果，让学生分享自己的心得与感受。
2. 整理归纳乘法口诀表，让学生可以反复查阅学习。
教学重点：
1. 让幼儿掌握2~9的乘法口诀。
2. 培养幼儿的口算能力。
教学难点：
1. 让幼儿对乘法口诀表保持持续的兴趣。
评估方法：
1. 老师通过课堂观察及习题册子上的完成度对学生进行评估。
2. 老师与学生互动，通过让学生在口算笔记本上自己写出口算结果，以检查他们是否掌握了乘法口诀。
反馈与调整：
1. 在教学过程中，老师开始时应该先引导幼儿，感受乘法口诀表的重要性和方便性，吸引幼儿的兴趣。
2. 对于口算能力不强的幼儿，在讲解到乘法口诀表的时候，要先以小数目和比如“2个苹果，每个苹果有3个苹子，一共有多少苹子？”那种实物问题给予引导和指导，达到渐进式的训练效果。
乘法口诀表教案
乘法口诀表教案一、教学目标1. 知识目标：掌握乘法口诀表中的乘法表达式和结果。
2. 能力目标：通过练习乘法口诀表，提高学生的计算能力和口算速度。
3. 情感目标：培养学生对数学乘法的兴趣和自信心。
二、教学准备1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、乘法口诀表的印刷资料。
2. 学具准备：学生乘法口诀表的练习册。
3. 环境准备：保持教室的安静和整洁。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿起乘法口诀表并大声读出乘法表达式，让学生尽可能快速地回答出对应的结果。
同时，教师在黑板上把乘法表达式和对应结果写出来，以便学生对照核对。
2. 讲解（10分钟）教师详细讲解乘法口诀表的规律和特点。
重点强调乘法表达式中的因数及其顺序对结果的影响，引导学生理解乘法的意义和原理。
3. 练习（20分钟）教师要求学生拿出练习册，并指定部分乘法口诀表的乘法表达式，要求学生快速计算出结果并填写在练习册上。
教师在学生完成后逐一检查答案，并及时给予指导和纠正。
4. 拓展（10分钟）教师设计一些拓展题目，要求学生用乘法口诀表中的乘法表达式计算并作答。
鼓励学生思考多种解题方法，并与同学分享。
5. 归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾乘法口诀表的内容，总结乘法规律和技巧，并记录在黑板上供学生参考。
6. 巩固练习（15分钟）教师发放乘法口诀表的练习卷，并要求学生在规定时间内完成。
学生完成后可以自行核对答案。
7. 小结（5分钟）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，强调乘法口诀表的重要性，并提醒学生定期复习和巩固。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握乘法口诀表的乘法表达式和结果，并能够在一定时间内进行口算。
课堂设计注重了理论与实践的结合，通过大量的练习和互动，激发了学生对数学的兴趣和自信心。
同时，教案的整体布局清晰，内容充实，能够帮助学生更好地掌握乘法口诀表的知识和技能。
幼儿园大班数学教案《乘法口诀表》
幼儿园大班数学教案《乘法口诀表》教学主题：乘法口诀表教学目标：1. 让学生掌握从1到10的乘法口诀表。
2. 帮助幼儿了解数字和其它数字的相互关系。
3. 开发幼儿的学习兴趣和积极性。
教学过程：1. 开始课堂，向全班幼儿展示一组有趣的数学问题，如：如果有10个苹果，每个苹果有3个核，你可以从这10个苹果里取出多少个核？如果有5个小球，每个小球重2克，它们的重量总共是多少克？在等式5 × 2 = ? 中，? 代表什么意思？（提醒：上述问题的答案分别是30，10克和10）2. 给幼儿展示一个9×9的乘法口诀表，并向他们解释该表的含义。
3. 开始学习：1) 请幼儿朗读乘法口诀表的第一行：“1乘1等于1，1乘2等于2，1乘3等于3……”等，让他们跟着你一起读出来，并逐一解释每一个数值。
2) 让幼儿练习乘法口诀表的第一行。
3) 请幼儿练习向左读取乘法口诀表中的第一列：“1 × 1 = 1，2 × 1 = 2，3 × 1 = 3,…”等。
4. 接下来的几个步骤，请使用创意的教学工具，比如拍手、打鼓、跳舞或是唱歌等，引发幼儿的兴趣，达到下列目标：1) 让幼儿记住小于10的乘法口诀表。
2) 让幼儿通过游戏和娱乐积极地学习。
3) 不断挑战幼儿，促进他们从记住和背诵转变为理解和应用。
4) 刺激幼儿寻找其他数字之间的关系。
5. 最后，做一些乘法口诀表的游戏，并奖励表现优异的幼儿，如出示一个题目，让幼儿快速回答。
结束语：尽管这个过程充满乐趣，我们也取得了一个伟大的成果：我们学会了乘法口诀表，我们觉得充满自豪感。
这给了我们一份独立和自信，这将在学习和生活中受用终身。
参考文献：1. 《数字游戏，充满趣味》(作者：兹克曼，2014年，哈希尔出版）2. 《娱乐与学习，两不误》(作者：戈德斯坦和克鲁格曼，2019年，梅兹出版）。
乘法口诀表教案
乘法口诀表教案乘法口诀表教案1教学目标知识与技能：1、通过课堂师生的共同学习，归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
2、通过课堂学习，使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。
过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。
教学重难点重点：整理乘法口诀表，培养学生归纳探究的能力。
难点：掌握乘法口诀表。
教学过程一、整理乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀提问：我们已经学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你是怎样知道的？2、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）我们已经学了1—9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句···（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（3）整理所学的乘法口诀。
师：怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？小组讨论。
（4）各小组汇报分类方法。
二、探索规律师：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
1、小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。
2、小组汇报。
①横着看；②竖着看。
3、找一找，哪些口诀得数相同？学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。
预测：共9组18句。
（4、6、8、9、12、16、18、24、36）4、看一看，哪几组口诀积的`个位和十位上的数位置互换了？也请学生汇报分组寻找情况。
5、谁能帮大家总结一下两个乘数相同的乘法口诀有哪些？同桌讨论，举手发言。
6、介绍课本86页“你知道吗？”三、记口诀1、同桌互相对口令练习。
师：哪几句乘法口诀难记？哪几句乘法容易出错？怎样记这几句乘法口诀？2、师生互相对口令。
3、教师写出一些数字，学生抢答说出相应的乘法口诀。
4、小组围成圈拍手背乘法口诀。
四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。
做个乘法表教学设计
做个乘法表教学设计《做个乘法表》教学设计柳谷小学汤香云教学内容：北师大版二年级数学上册第八单元第84页、85页教学目标：1、对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2、初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。
3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点：对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
教学难点：在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。
教学准备：课件教学过程：一、导入1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。
二、探索交流，解决问题。
1、整理乘法口算卡片。
（1）先让学生在小组内整理。
整理时想一想，把哪些乘法算式排在一起，为什么这样排？（2）教师巡视，个别指导。
（3）汇报交流。
a找出乘数中有3的乘法算式。
b找出算式中积是18的乘法算式。
……2、制作乘法表。
（1）结合刚刚整理的算式，让学生在小组内制作乘法表。
（2）展示学生制作的乘法表。
（3）对比淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。
（4）观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
（5）引导学生从横、竖、斜三个方向看一看，说一说。
三、习题巩固。
1、把乘法口诀补充完整。
三七_____五九______七九_______ 七八_______ 四六______六六_______ 五七_____八八______ 2、从“18、27、3、9、6”中选几个数，组成两道乘法算式和两道除法算式。
（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）÷（）＝（）（）÷（）＝（）3、座位够吗？（1）学生获取数学信息？（2）小组交流，讨论。
（3）汇报交流。
4、比一比，看谁说的口诀多。
5、做一个转盘，转一转，算一算。
利用插图，引导学生说出学过的乘法算式和乘法口诀。
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3. “一一得一”这句口诀以前学生没有学过，但学生能够理解很容易根据其他口诀推导出来。
4． 如果有必要，教师可以借助点子圈帮助学生理解这句口诀，点子圈可以由多变少，依次为：4×4的点子圈，3×3的点子圈，2×2的点子圈，1×1的点子圈，最后使学生直观的看到“一一得一”。
教学重点：能熟练掌握和运用乘法口诀进行计算。
教学难点：探究各种类型的关系。
教具准备：多媒体，动手操作，教具。
教学过程与教学资源设计
复备课
一、找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表
1．通过写乘数中有3的乘法算式，帮助学生回顾前面所学过的乘法，并用乘法口诀很快得出积是多少，巩固3的乘法口诀。
2. 先让学生在表格中写出一组乘数中有3的乘法算式。并让学生说一说是用哪句乘法口诀算出的得数。
二、找出积是18的乘法算式，并填一填。
1．通过写出积是18的乘法算式，复习学过的部分乘法口诀。
2．根据积想两个乘数，这是一种逆向思考的题。要想快速写出乘积是18的乘法算式，需要学生快速回忆哪些口诀中有“十八”，学生能够很快想出：“二九十八”和“三流十八”。
3．根据这两句口诀，可以得到4个乘法算式：
2×9=18,9×2=18,3×6=18,6×3=18。
做个乘法口诀表教案
课题：做个乘法表（探索乘法的规律）
课时：2
教学目标（含重难点）
教学目标：
1、对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2、通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3、初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
四、观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
学生从不同角度观察，可能会发现不同的规律，教师也可以引导学生从横纵斜三个方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ看一看，说一说。
乘法表中的每一横行中，都有9个算式，有9行，所以能得到81句口诀。从左往右看，1与横行上的每个数相乘，积总比前一个多1,1与几相乘就得几；2与横行的每个数相乘，所得的积总比前一个多2，由此可见，几乎每一列上的数相乘，积就比前一个积多几。
综合以上两种情况，还可以看出：是几的乘法口诀，它的口诀中的积，总比上句口诀中的积多几。
还可以从上角“1×1=1”开始向斜下方右下角观察会发现：横行上的数与数列上的数相同。1×1=1,2×2=4，3×3=9，9×9=81都是两个相同乘数的积。
可能有的同学还会发现：横行上的1与数列上的2相乘的积是2；数列上的2和横行上的1相乘的积也是2，所以“1×2=2”和“2×1=2”都运用了一句乘法口诀：“一二得二”；同样，“8×9=72”和“9×8=72”也是运用了一句口诀：“八九七十二”。
五、课堂小结
今天这节课你有什么收获??
板书设计
做个乘法表
10×3 、 9×3 、8×3 、 7×3
学习效果评价设计
10×3=30 （2）10×6=
9×3=30-3=27 9×6=
8×3=27-3=24 8×6=
三、下面是淘气做的乘法表，你能帮他填完整吗？
1. 先帮助学生看懂乘法表的结构，第一行和第一列分别是两个乘数，在两个乘数相交的空格里写出相应的乘法算式和得数。表中已经填写了一部分算式，在此基础上，让学生独立把教科书中的乘法表填完整，填表过程中引导学生边想口诀边填数。对于有困难的学生，教师可以个别给予指导。