文言文文意理解题共36页
易丢分选择题技能恶补2文言文文意理解题46页
❷秒找易错点技巧详解
5事件结果概括失当
【原文】时突厥默啜尽众西击突骑施娑葛，仁愿请乘虚夺取漠南之地，于河北筑三受降城，首尾相应，以绝其南寇之路。太子少师唐休璟以为两汉已来皆北守黄河今于寇境筑城恐劳人费功终为贼虏所有建议以为不便。仁愿固请不已，中宗竟从之。
【选项】于烈直言政事，深受倚重。孝文帝询问他对迁都洛阳一事的意见时，他没有提出反对意见，并且表达了赞同迁都的观点，深得孝文帝欢心。
❷秒找易错点技巧详解
3省略句主语判断错误
【原文】吏捕蝗，因缘搔民。旦言：“蝗，民之仇，宜听自捕，输之官。”后着为令。丁内外艰，服除，监饶州永平铸钱监。知祁县，天大旱，人乏食，群盗剽敓，富家巨室至以兵自备。旦召富者开以祸福，于是争出粟，减直以粜，犹不失其赢，饥者获济，盗患亦弭。
【选项】贾涉把握全局，推动抗金形势发展。他派遣李全等将领四处出击，恩、博等十余州相继请降，还勉励将领们巩固自己的地盘，以更好抗击敌人。
❷秒找易错点技巧详解
7多个人物产生对象错乱
【原文】高祖受禅，加上开府，转云州刺史。岁余，征为左武卫将军，及晋王广之镇并州也，朝廷妙选正人有文武才干者为之僚佐，上以彻前代旧臣，数持军旅，诏彻总晋王府军事，进爵齐安郡公。时蜀王秀亦镇益州，上谓侍臣曰：“安得文同王子相，武如李广达者乎？”其见重如此。
选项与对应原文比照
确定答案
1、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3分)A. 司马旦果敢强干。任郑县主簿时，快速审理了原来十年都难以处理的案件，使受冤枉的人得到公正对待；依法惩处了横行乡里却无人敢问的井元庆。B.司马旦关心百姓疾苦。官吏扑打蝗虫，乘机扰民，司马旦建议让百姓自己扑杀，然后送到官府来。因为这个建议，后来让司马旦做了郑县的县令。C.司马旦和司马光兄弟友爱。兄弟分隔两地但时常互相探望；司马光想推辞朝廷召任的门下侍郎一职，司马旦引用大义劝他任职。D.司马旦淡泊清心，乐于助人。英宗即位，司马旦没有按例派遣未获官职的孙子辈入朝祝贺以获得官位；曾有一位因罪免官家贫无法生活的官员，司马旦每月分出薪俸接济他。
文言文专题复习之十----文意理解题设障透析及对策
方法指津
1、长期积累，从同一实词的若干义项中挑选合 、长期积累， 适的意义。（考纲规定的120个实词） 。（考纲规定的 个实词） 适的意义。（考纲规定的 个实词
拜 授予官职：拜为上卿（ 廉颇蔺相如列传》 授予官职：拜为上卿（《廉颇蔺相如列传》） 拜礼：拜送书于庭（ 廉颇蔺相如列传》 拜礼：拜送书于庭（《廉颇蔺相如列传》） 2、将所给义项代入原句中，根据上下文推断 、将所给义项代入原句中， 正误。 正误。 “臣有客在市图中，愿枉车骑过之 ”中的 臣有客在市图中， 字通常可解作“经过”“过错”“ ”“过错”“责 “过”字通常可解作“经过”“过错”“责 ”“访问 访问” 备”“访问”等， 经过比较可以确定应解作“访问” 经过比较可以确定应解作“访问”。
②理解常见文言虚词在文中的用法
题型示例
12.下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是： 12 下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是： 下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ） 谣俗、 A． 问以谣俗、民所疾苦 其后楚日以 竟为秦所 其后楚日以削，竟为秦所灭 B． 微子，太守不自知过 斯人， 微斯人，吾谁与归 答案： 。 答案：B。 高酒具食，亲与相 C． 高酒具食，亲与相对 不久当归还，还必相 不久当归还，还必相迎娶 D． 因与议定嫁娶丧祭仪品 不如因而厚遇之， 不如因而厚遇之，使归赵
一、时空错乱
命题人故意颠倒事情进展的时间， 命题人故意颠倒事情进展的时间， 调乱多个事件的先后顺序， 调乱多个事件的先后顺序，修改事件发 生的地点，人为地制造选项错误。 生的地点，人为地制造选项错误。 Ｄ、在魏 齐时代贿赂成风的环境中， 在魏、 4Ｄ、在魏、齐时代贿赂成风的环境中， 袁聿修曾在尚书省十年 由于拒受贿赂， 在尚书省十年， 袁聿修曾在尚书省十年，由于拒受贿赂， 赢得了“清郎” 清卿”的美誉。 赢得了“清郎”、“清卿”的美誉。
文言文阅读十套训练有答案解释
文言文阅读十套训练(实词)有答案解释(总25页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--文言文阅读系列训练（1）（一）理解常见实词在文中的含义人有恶苏秦于燕王者人有恶苏秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人[1]也。
王以万乘下之，尊之于廷，示天下与小人群也。
”武安君从齐来，而燕王不馆也。
谓燕王曰：“臣，东周之鄙人也，见足下，身无咫尺之功，而足下迎臣于郊，显臣于廷。
今臣为足下使，利得十城，功存危燕，足下不听臣者，人必有言臣不信，伤臣于王者。
臣之不信，是足下之福也。
使臣信如尾生[2]，廉如伯夷[3]，孝如曾参，三者天下之高行，而以事足下，不可乎”燕王曰：“可。
”曰：“有此臣亦不事足下矣。
”苏秦曰：“且夫孝如曾参，义不离亲一夕宿于外，足下安得使之之齐廉如伯夷，不取素餐，污武王之义而不臣焉，辞孤竹之君，饿而死于首阳之山。
廉如此者，何肯步行数千里而事弱燕之危主乎信如尾生，期而不来，抱梁柱而死。
信至如此，何肯扬[4]燕、秦之威于齐而取大功哉且夫信行者，所以自为也，非所以为人也。
皆自覆[5]之术，非进取之道也。
且夫三王代兴，五霸迭盛，皆不自覆也。
君以自覆为可乎则齐不益于营丘[6]，足下不逾楚境，不窥于边城之外。
且臣有老母于周，离老母而事足下，去自覆之术而谋进取之道，臣之趣固不与足下合者。
足下皆自覆之君也，仆者进取之臣也，所谓以忠信得罪于君者也。
”(选自《战国策》卷二十九《燕一》)【注释】[1] 不信人：不诚实的人。
[2] 尾生：传说尾生很讲信义，曾与一女子约会桥下，洪水来了也不离去，终于被淹死。
[3] 伯夷：姓墨胎，名允，字公信，狐竹君的长子。
周武王灭殷，伯夷义不食周粟，与其弟叔齐饿死于首阳山。
[4] 扬：原作“杨”，据黄丕烈《札记》改。
[5] 自覆：自取灭亡。
[6] 营丘：在今山东临淄境内。
【说明】本段文字涉及到教学大纲中所规定的以下几个实词，即“信”“乘”“从”“鄙”“使”“是”“行”“素”“辞”“期”“道”“去”“固”等13个常见词语。
高中文言文文意理解
精选ppt
9
文言文文意理解
“压轴题” ：1、文中信息的分析和筛选 2、考查全面把握阅读材料内容与主旨 此类题错误选项的构拟常常是在
大体正确的内容概括中设置一二处不正确 的表述来干扰答题者，因此，找到干扰因 素并将其排除是找到正确答案的有效途径。
精选ppt
10
（1）错位搭配
干扰项的特点就是迷惑性非常强
如：问的是“全都直接表现某某人热爱国家、 不畏强敌的言行的一组是哪项”，
失误：1、忽略了“直接”或忽略了“言行” ，造 成所答
非所问；
2、心理定势，当出现“间接表现了” 或“反衬
见”，不能
出”之类要求时，往往“视若不
进行正确地答题。
精选ppt
15
要注意对材料的理解。
养成随时观照材料（文段）的习惯，能 把选择项放回到材料当中去检验或辨析正 误，这样有利于提高答题的正确率。避免 因主观随意或粗心大意而导致的失分。
选择项中出现的人物和事件均在文中有 体现，但往往把两件事说成了一件事，如 果不细心的话，很容易被误认为是正确的。
如：前者为灾荒谢绝善意；
后者则说苏琼在任徐州行台左丞 时的事
精选ppt
11
（2）无中生有
•
干扰项就是把本没关联的事件用看似很正常的手
段联系在一起，这类错误的设置往往很巧妙，要多加留心。
• 下列的理解和分析，不符合文意的一项是
• A.生意场的交往也不一定都是斤斤计较的，宋清就是一个 例证。
• B.宋清认为做生意不是为了赚钱，而是追求高尚的做人的 境界。
• C.计较蝇头小利不仅是一般商人的本性，也是某些士大夫 的通病。
• D.宋清与人交往不仅异于普通商人，也高于某些以士大夫 自居的人。
高考文言文文意理解题ppt课件
该句中“知识”是一个古今异义词，古为“相知、 相识”，而命题人却将“知识”的古义曲解成了 今义，这就导致了分析和概括的错误。
.
（2012北京）C．李疑不顾自己可能 受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却 不知感恩。 原文：疑命妇事之如疑事景淳，逾月， 始辞去，不取其报
原文：“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”。 （ 张宗平常侍奉权贵，就向州府申诉，州府发函给 祥符县，苏公杖责他。 ） [解析] C项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以 杖责”不合原文
.
原文：选知祥符.乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百 日去,而引其子为代.公曰：“书手法用三等人,汝等第二,不 可.”宗素事权贵,诉于府.府为符县,公杖之.已而中贵人至府,传 上旨,以宗为书手,公据法不奉诏.复一中贵人至曰：“必于法 外与之.”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,
•很D文文谦本逊本认。为廉平自洁时己朴对出旧素身友书，，生不即，看使因出重此身总财微是富贱。， 练兵场 文住虽本 所居也低高一矮官定简，与陋他，他行 室却对 内住等 连在的 褥礼 垫低。 、矮文 帐简本 幔的 之
类的装饰也没有。侍奉老母以孝顺闻
名说陋， 他的扶“地养宽方弟宏，侄仁们厚屋情 ，里深 忠连义 诚被重 严。 谨褥太 ，垫宗 我、常 把常 他 当帐作幔亲之信类”。的装饰都没有;
【分析】兴没后，帝思其言“然伏见议郎席广、谒者阴 嵩，并经行明深，逾于公卿”，遂擢广为光禄勋，嵩为 中郎将。 并不是答应了阴兴的请求。
.
如：B．王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，同时 治家有方，家庭融洽，太祖也赏识昙首，晋升 他的官职，并遵高祖交代，遇事咨询昙首，昙 首果然在平定国难中贡献很大。（北京卷） 【解析】B项无中生有，原文中并无“太祖也赏 识昙首，晋升他的官职”的信息。 （2012安徽）B．许曾裕出任通判之职以后， 清正为民，消除了公船私用造成的弊端;执法 严明，让外来商人感激涕零。 原文：君至，惩其尤狡黠者数人，而负贩皆戴德 感泣。
自-47文言文翻译题与文意理解题
文言文翻译题与文意理解题文言文翻译技巧字字落实，留\删\换留:保留文言文中的一些基本词汇、专有名词,如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名,以及器物、度量、典章制度等名词。
此沛公左司马曹无伤言之庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
删：删除没有实在意义、也无须译出的文言词即仅起结构作用,没有具体意义的虚词句首发语词：夫环而攻之句中表停顿或起结构作用的词：此非孟德之困于周郎者乎?句末调节音节的词：怅恨久之偏义复词中的衬字：不宜异同换:古代的单音词、古今异义、通假字及今已不用的字换成现代汉语的双音词请略陈固陋请让我大略地陈述自己固塞鄙陋的意见文从句顺，补\调\贯补：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。
主语省略谓语省略宾语省略介词省略量词、分数省略调：将古代汉语句子中语序与现代汉语语序不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯主谓倒装宾语前置介词结构（状语）后置贯：指文言语句中带修辞的(如比喻、互文、借代、婉说等）手法,用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出秋毫不敢有所近刎颈之交客观题错误选项设置重点留?删?换!补！调（?)贯?主观题考点及采分点设置文言实词一词多义、古今异义、词类活用核心:“换”虚词特殊句式省略句：“补”倒装句:“调”采分点:考点+流畅分真题精讲2009高考重庆卷人有明珠，莫不贵重，若以弹雀,岂非可惜?况人之性命甚於明珠,见金钱财帛不惧刑网，径即受纳,乃是不惜性命。
明珠是身外之物，尚不可弹雀，何况性命之重,乃以博财物耶？群臣若能备尽忠直，益国利人,则官爵立至。
皆不能以此道求荣,遂妄受财物,赃贿既露，其身亦殒,实为可笑。
贪人不解爱财也,至如内外官五品以上，禄秩优厚,一年所得，其数自多。
若受人财贿,不过数万，一朝彰露，禄秩削夺,此岂是解爱财物？规小得而大失者也。
昔公仪休性嗜鱼,而不受人鱼,其鱼长存。
且为主贪,必丧其国;为臣贪，必亡其身。
《诗》云:“大风有隧,贪人败类。
中考文言文阅读专项之文意或情感态度分析题(含解析)
中考文言文阅读专项之文意或情感态度分析题(含解析) 部编版语文中考文言文阅读专项之文意或情感态度分析题1.阅读下面两则文言文，回答问题。
【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
"（节选自郦道元《三峡》）【乙】登山里许，飞流汩然下泻。
俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。
然业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。
岩前有庵。
从岩后悬梯两层，更登一岩。
岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。
土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。
（节选自《徐霞客游记》）[注] ①三姑：地名。
②幔亭峰：山峰名。
(1)解释下列加点的词。
①沿溯阻绝___②属引凄异___③不及返顾___④岩即幔亭峰后崖也___(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A.土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转B.土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转C.土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转D.土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
___②登山里许，飞流汩然下泻。
___(4)甲文写“水”，各写了三峡“四时之水"的什么特点？乙文写“山”，作者前往“换骨岩"途中俯瞰到什么“佳致”？请简要概括。
___2.阅读下面的文言文，回答问题。
范式范式，字巨卿，山阳金乡人也。
少游太学，与汝南张劭为友。
劭字元伯。
二人并告归乡里。
式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。
"乃共克期日。
后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。
母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审①邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。
人教部编版六年级语文期末复习：精选文言文理解真题带答案解析
人教部编版六年级语文期末复习：精选文言文理解真题带答案解析一、部编版六年级下册语文文言文1．课内阅读。
两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（1）本文主要通过________描写来表现人物，展开故事情节。
（2）对画线的句子理解正确的是( )A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近；另一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远。
B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近。
（3）两个小孩分别是从________和________看问题的。
（4）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？（5）写出加下划线的字在句中的意思。
①虎熟视久之。
________②虎亦寻卒去。
________（6）把下面的句子翻译成现代汉语。
①有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
②虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
（7）文中的妇人和她的两个孩子为什么对老虎的突然到来有不同的反应？（8）从文中找出一句与“浣衣于水”句式一致的语句：________。
（9）根据故事中的孩子的做法可以归纳出的词语是( )。
(多选)A.望而生畏B.虎视眈眈C.无知者无畏D.初生之犊不怕虎2．根据文言文，并完成练习。
孔子东游，见两小儿________，问________。
一儿曰：“________，而________。
”一儿以________，而________。
一儿曰：“________，及日中________，此不为________？”一儿曰：“________，及其日中________，此不为________？”孔子不能________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22
文言文文意理解题
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！