浅谈“任务驱动型”材料作文的写作方法
浅谈“任务驱动型”材料作文的写作方法
发表时间：2018-03-27T15:08:02.730Z 来源：《中小学教育》2018年第314期 作者： 阮清昌
[导读] 任务驱动型材料作文是近年高考作文出现的新形式，它是由教育部考试中心张开同志提出的一个概念。
广西宾阳县开智中学 530400
任务驱动型材料作文是近年高考作文出现的新形式，它是由教育部考试中心张开同志提出的一个概念。下面我们就谈谈任务驱动型材料作文与传统材料作文的区别及任务驱动型材料作文的写法：一、任务驱动型材料作文的特征
一是作文材料本身是实事或时事，多有争议性；而不是像传统型材料作文一样，作文材料本身多是一句名言，或是一首诗，或是一个寓言，里面蕴含一些道理，考生必须解读材料蕴含的道理来作文。
二是作文材料体现了多元化时代价值观的特点。任务驱动型材料作文包含多元化时代价值观，要求学生必须就事论理，把话道明，把理说清，并且行文时分析事件要贯穿全文，写作过程始终不脱离事件本身。过去的传统材料作文，只要从材料中提出观点，在文章开篇引述或概述材料，提出议论之观点，材料即再无它用。传统材料作文易造成套作。
三是写作驱动任务很明显。这些驱动任务包括文体、写作内容、考生思维、写作对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；而传统材料作文没有这样明显的任务。
四是任务驱动型材料作文的评分细则与之前的传统材料作文不一样，因此即将参加高考的学生应对任务驱动型材料作文引起高度重视，
笔者认为，广大高三教师也应对任务驱动型材料作文的写法深入研究实践，以更好地指导学生完成作文。 二、任务驱动型材料作文的写作方法
2015年全国卷Ⅰ第一次出现任务驱动型材料作文的形式，那么笔者即以2015年全国卷Ⅰ为例，来谈谈任务驱动型材料作文的写作方法。
1.审读写作要求，弄清写作任务 考生在写作任务驱动型材料作文时，务必要细读材料、仔细推敲题目要求，来完成写作任务。2015年全国卷Ⅰ的作文材料有两段文字，首先是叙述材料，在叙述材料之后，独立成段提出写作要求。考生要将这些文字作为关注的重点。为便于行文叙述，现列举一下：对于以上事件你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。这两段作文文字就地明确了作文设置的任务要求，如下：
（1）“对以上事件你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”，这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。“表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有自己的个性化思考。
（2）“请给小陈、老陈或是相关方写封信”，这就加强了考生论述观点的针对性要求，就事说理，不能脱离所选的一方而天马行空地任意写作。文体上同时要求考生写成一封信，以书信的形式来陈述理由、展开论述。以书信的格式无疑就会成为阅卷老师判分的重要依据。
（3）“综合材料内容及含义”，要求考生写作时要围绕材料中的核心事件，体现自己的思考，同时形成独到的看法，要分条阐述，表达自己的想法和观点，避免其他非核心事件“喧宾夺主”，但可以涉及。叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。
（4）“选好角度”。任务驱动型作文材料角度主要有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。抓住核心角度就切中了提议，即做到了扣题。因此考生写作时务必做到抓住核心事件来确立核心角度及主要角度。
2.明晰是非，抓牢材料核心事实 这一则作文考试材料主要表达了这几层意思： （1）陈父在高速路上开车时坚持打电话，家人屡劝不改。 （2）小陈无奈，为了父亲的生命安全，通过微博私信向警方举报自己的父亲。 （3）警方查实后，依法教育处罚老陈，并将这起举报放在官方微博上。 （4）小陈之行为、警方的做法赢得了众多网友的点赞，也引发了一些质疑。 （5）媒体报道后激起了更大范围、更多角度的讨论。 这则材料中老陈、小陈、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑及媒体报道是这些核心事实产生的重要影响。因此分析材料要紧抓核心事实。三、选好写作角度，紧紧围绕材料是非，确立写作观点
“选好角度”，就是指要围绕核心角度、重要角度来写作立意，应围绕老陈、小陈、警方这三个核心主要角度来写作；在此之下，要兼顾自己最擅长的角度。通俗地说，就是要围绕自己广泛积累的相关素材，有写作准备的角度。四、围绕材料就事说理，类比论证展开写作
过去的传统材料作文中，材料总是起引出观点的作用，引出观点之后，可以忽略不计，用途不多。而任务驱动型材料作文中的材料除了引发出写作的观点之外，特别要注意将“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作过程中，否则容易被判离题或者是偏题。这是任务驱动型材料的一个非常显著的特点。在写作实践中笔者常遇到这种情况。
总之，写好任务型驱动作文是有规律可循的。平时鼓励学生多读报纸，注意报纸的评论性文章，从读报中得到写作的启发，同时向学生阐明任务驱动型材料作文的审题立意及其写作方法，并不断强化写作实践，学生肯定能写好任务驱动型材料作文。
任务驱动型材料作文写作思路
1 任务驱动型材料作文写作思路教学设计
教学目标：
知识与能力：认识任务驱动型材料作文写作模式
过程与方法：通过练习，让学生掌握写作思路
情感态度与价值观：提高学生审题能力
教学重点：任务驱动型材料作文写作模式
教学难点：任务驱动型材料作文写作思路
教学方法：讨论法、探究法、归纳法
教学手段：多媒体
教学课型：作文课
教学课时：一课时
教学过程：
一、导语设计：
任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。
二、关于特点：
1.指令性：就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。作文导向十分清晰。
（1）体式指令，指令写成什么样的文体；
（2）内容指令，指令写作内容是什么；
（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；
（4）对象指令，指令具体的问题。
2.矛盾性
作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。
3.权衡性：“权衡”是审题的关键。
由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
4.辨析性（或者叫思辨性）
5.比较性：
写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。
任务驱动型作文写作指导
第 1 页 共 18 页 任务驱动型作文写作指导
任务驱动型作文，一般以社会关注的热点话题为材料，要求考生紧贴材料，有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。它要求考生写作时以说理议论为主，针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见解；联系事件产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。其特点可以归纳为：①扎实而评(针对性)；②应时而作(时效性)；③凭理而断(评析性)。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生要在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
一、明确任务驱动型作文的2大特点以及与“新材料作文”的3大区别
(一)任务驱动型作文的2大特点
2
个指令 材料面上明确增加了任务指令——“双给”：
(1)“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。 第 2 页 共 18 页 (2)“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“怎样”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。
4
个驱动 (1)体式驱动：对文体、格式的规定。
(2)内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如2017年全国卷Ⅰ“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。”就是一个任务指令。
(3)对象驱动：细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性。如2016年全国卷Ⅱ“比较上述三条途径”。
(4)思维驱动：“思辨性”与“探究性”。
(二)与“新材料作文”的3大区别
1．对待“题目材料”的区别
“ 新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”“就事说事”，对题目材料说深论透。
任务驱动型作文的写作方法及范文
任务驱动型作文的写作方法及范文
任务驱动型作文的写作技巧
拟一个响亮的标题
在写作过程中在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题
应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语
或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
通过分点分层阐述理由
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才
能展示一个学生思维的深广度。
观点提炼时紧密围绕任务
任务是驱动作文的核心，对象意识和读者意识必须要有。体现在具体的写作中，就是观点要鲜明
且坚定，语言要吸引阅卷者。根据阅卷经验，最好的方法是在开头就亮出观点，然后对材料进行分析，延伸假设论证，通过规定的动作让观点更深刻，当然也要适当的添枝长叶，不能干巴巴的
论证观点，没有说服力的文章是很难得高分的。
任务驱动型作文范文
1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
去年10月7日，经过连续搜救，17名擅自进入广西来宾市自然保护区露营被困失联的驴友，成功
获救。来宾市为此次营救，耗费了巨大的公共资源，更严重的是营救中救援人员也面临巨大的危
险。这一事件引起了社会的强烈反响：当地政府呼吁驴友要严格遵守相关法律法规，不要擅自行动。有网友认为，驴友是公民，作为纳税人，有权享受公共服务，不应为救援买单；又有网友说
“人生需要,说走就走?的旅行”，并为他们的行为点zan。
对此你有何看法？请选好角度，自定立意，自拟标题作文；不要套作，不得抄袭。
范文：旅游遵法，顾全大局
近日，一些擅自进入旅游区露营被困失联的驴友，经过连续搜救，耗费巨大公共资源之后被成功
获救。对此我认为，驴友应当自觉遵循相关法规，顾全大局。
驴友擅自露营失联使得救援人员耗费巨大人力物力去营救，究其原因，无外乎两个：表面看是驴
任务驱动型作文的4大模式
任务驱动型作文的4大模式
在写任务驱动型作文的时候，
有些议论文的常用模式就有点显得使不上劲了。
怎么办？
网罗高分任务驱动型作文，然后总结出模式来。
下面是4种任务驱动型作文的写作模式，
模式虽好，
还要有料。
一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式
开头部分（约占25%)
1、用简洁的语言转述试题材料。
2、选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的论题。
常见写法
①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文）
②选好角度，对材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类似新材料作文）
③选好角度，对材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但不是马上提出观点，而只是为下文做深入分析作分析说理范围上的界定。
④选好角度，对材料做简单分析，不马上提出观点，为下文提出要探讨的问题做铺垫。
主体部分（约占65％）
紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，，体现纵深思维，追求透彻说理。要求有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。
1、分析说理的目的
①明析原因（根源、本质）②辨是非③直指利害。
2、分析说理的方式
①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位、多层面的分析。
②为了使分析更深入透彻或者使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。
3、分析说理的原则
注重文明交流，包容并尊重他人权利，要通过自己的思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。
4、层次拓展的方法
正反对比、横向展开、逐层深入„„
结尾部分（约占10%)
再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。 二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式
①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）
任务驱动型作文(规定动作+自选动作)
任务驱动型作文（规定动作+自
选动作）
一、什么是任务驱动型作文
“任务驱动型作文”是教育部考试中心张开在“对2015年高考作文的特点
及相关问题的解读”的文章中提出的——“通过增加任务型指令，着力发
挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨
析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。由此可以看出，任务驱动
型作文，就是在作文题中有明确的写作任务——内容、体裁等方面，学
生在写作中必须完成规定的任务，并通过任务来驱动学生写作的作文。
就笔者的理解而言，任务驱动型作文，有两个层面：1.规定动作——指
令性的任务，2.自选动作——任务驱动而来的“我”的思想见识的表达。
二、任务驱动型作文的本质及其应对策略
1.任务驱动型作文的本质
任务驱动型作文，究其本质而言，是评论，而2015年全国高考新课标卷
的作文，则是评论中的时评（或者新闻评论）。
评论文，就是写作者秉持某种评价标准针对某个被评论的对象作评论，
最终得出某个评价的文章。评论表达的是写作者评论活动的结果和过
程。评论文，其内容都具备三大要素：一、评价，二、被评论的对象，
三、评价的标准。四、该评价生发引申的观点。一般言先简意赅地给出
评价，然后按逻辑关系陈述该评价的理由，甚至再生发对评价标准的倡
扬。要求评论的标准要正确客观，秉持的立场要公正不倚，评论的态度
要冷静理性。
2.任务驱动型作文应对策略
（1）教与学策略
①引导学生关注社会，关注生活，关注自身成长，做有心人，及时积
累这些素材，并对这些素材做理性思考。
②引导学生学习一些论证和逻辑的方法，如按照一定标准评价、辩证
全面地看待问题、由果溯因的深层思考、文明交流包容异见等等。
③引导学生多阅读评论文章尤其是新闻时评。熟悉评论文的一般写
法。
④组织安排一些讨论、辩论等活动，安排学生经常写时评短文或者片
段文字。
（2）应考策略
①认真审读材料，全面深刻理解材料内容与含义。
②认真审读题目要求，明确显性任务和隐性任务，做好就事论事的准
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
1 任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导，具体解析、写作六法和常用模式如下：
任务驱动型作文就是在材料作文的基础上，下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确的要求来写作文。
（一）任务驱动型作文依然是材料作文。
（二）增加了任务驱动的指令。
（三）明确要写作的任务。
作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
二、特点
试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
2 写作目的、要求，更加明确、单一。
"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。这个提法有三个关键词，"叙事体"、"新材料"、"任务驱动"，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
"叙事体"，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
高考任务驱动型作文 7种方法 7篇范文
高考遇到任务驱动型作文：7种方法+7篇范文助你轻松拿满分！
将近一年的高三教学实践中，我对任务驱动型作文有了一点粗浅的认识，写下了这份心得，不足之处，敬请指教！
一、条陈理由，彻解问题
“任务驱动型作文”写作的基本框架
任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。
（一）一个响亮的标题
就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述
这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
任务驱动型作文的写作要领及思维详解
1 任务驱动型作文的写作要领及思维详解
民权县第一高级中学 杨慧云
一、关于任务驱动型作文题的认识。
任务驱动型作文写作是三年前高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
2019年五大理念引领写作方向：
创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，集中体现了“十三五”乃至更长时期中国的发展思路、发展方向、发展着力点，是管全局、管根本、管长远的导向。
创新，放在之首，并且放在发展的核心，为什么一直讲创新是民族之魂？中国的发展走到今天，走极端道路不行，因为中国是世界上第二大经济体，基础建设已经完成，要实现质的突破，要靠创新来引领发展，旧的发展模式已经不行。所以，以创新来引领，这本身是新常态的要求，是实现突破的要求。
协调，协调就是个有机体，就是解决一个最大效益的问题。“集小者必大，集微者必强。”
绿色，就是实现低投入、高产出，就是宜居，就是提高生活品质。
开放，是改革开放以来几十年取得经验的体现、着眼点，只有坚持开放的道路，才能走得更快、上得更高。中国要走向大国，大国不开放是不行的，闭关锁国不会成功，所以要开放。
共享，就是发展为了谁？为什么要发展？社会制度优越性，就是让全民享受发展中的红利。所以唯有共享，才能体现制度的优越性，才能让人民感觉到发展的意义和价值。
“五大理念”就是解决怎么发展和发展为了谁的问题，这个本质搞清，发展就不会走偏，“五大理念”就会紧紧落到实处。
例文1：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨2 论。
高考任务驱动型作文的结构七种模式及典型范文
高考“任务驱动型作文〞常用构造模式及典型范文
【真题】18．阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长〞的祖训当传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文，表达你的思索、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
良训胜千金，传家更有价
1．所谓“传家宝〞， ……。三种“传家宝〞各有价值。小张家的青花罐，……；小杜家的勋章，……；小程家的祖训，……。在我看来，小程家的传家宝最有价值。〔概念界定，概括比拟，选定任务，说明看法〕
2．与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。……〔详细比拟一，缘由分析〕
3．与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。……〔详细比拟二，缘由分析〕
4．其实，小程家的传家宝祖训〔“忠厚传家久，诗书继世长〞〕之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的缘由，那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。忠厚者，……；诗书者， …… 。所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。
〔由表及里，分析深层缘由，文化缘由或历史缘由或心理缘由〕
5．缺憾的是，如今中国经济迅猛开展，物质生活走向小康，国人却慢慢忘却了这份“忠厚〞与“诗书〞的良训，逐利于虚伪奸诈之道，世风日下，精神之花枯萎，……。传承中华良训，予国人以精神给养，正值其时。
〔联系失衡的当下，背景分析，凸显其“最有价值〞〕
6．有年头有故事的青花罐，爷爷的几枚勋章，当然……，却无……；唯有小程家的祖训，方可助今人长传忠厚之德，久继诗书之脉，实现内心的丰盈与精神的富足。故曰，小程家的传家之宝最有价值！
〔再次概括比拟，重申看法〕
六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 转 + 合
任务驱动型作文写作认识及范例
任务驱动型作文写作认识及范例
一、关于任务驱动型作文题的认识
任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
二、任务驱动型作文写作的解题思路
1、体式驱动——写成议论文
2、内容驱动----内容的规定
3、思维驱动----争议的焦点
4、对象驱动----对以上事情你怎么看
任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意：
（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；
（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。
（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。
（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。