笛声
形容笛声优美的词语
形容笛声优美的词语
1.悦耳动听：使人心旷神怡的悦耳动听的笛声，让人感受到非常惬意；
2.精致动人：精致动人的笛声，像是演奏出来的一曲美妙的抒情乐曲；
3.激动人心：那激动人心的笛声，童真的把握着每个时刻的美好；
4.清幽醉人：清幽醉人的笛声，好像一把把拔出来的是对全世界最深情的呼唤；
5.凄美动听：凄美动听的笛声，仿佛将心中最真挚的感情透射出来；
6.恬静悠扬：恬静悠扬的笛声，安抚着内心的烦恼，带来宁静的安宁；
7.抒情温柔：抒情温柔的笛声，在万籁俱寂中突出而出，娓娓动听；
8.深沉浪漫：深沉浪漫的笛声，让人不禁想起一段温馨而迷人的往事；
9.淡雅细静：淡雅细静的笛声，仿佛来自于神秘深处，慢慢地诉说一段爱情故事；
10.清风悠扬：清风悠扬的笛声，是清新、悦耳、舒心而曼妙的音乐之魅。
笛声比喻句
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笛声比喻句
导读：本文是关于笛声比喻句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！
1、这笛声悲凉，如同伤心女子发出的凄切声音。
2、那笛声时而如一阵清脆的鸟鸣在山间婉转，时而又如一眼畅快的清泉在岩壁上倾泻。
3、一阵清脆的笛音扬起，音韵悠游柔转，悦耳动听，宛若朱雀般轻鸣。
4、那笛声像华丽的丝绸，拂去灵魂的微尘。
5、细笛声仿佛一只擅长女高音的鸟儿在歌唱。
6、细笛声仿佛如锐器划破玻璃般的尖厉。
7、他吹的笛子声音是那么的悲凉凄切，如同一个孤单的老人。
描写笛声优美的句子
描写笛声优美的句子在柔和的夜风中，一曲清澈婉转的笛声悄然响起。
那细腻的音符，像一片微风轻拂着心灵，让人不由自主地陷入一片宁静的境地。
如流水般的旋律，宛如天籁之音，轻轻敲击着心房，令人陶醉其中。
笛声轻轻地穿越时空，在这个静谧的夜晚，在这万籁俱寂的时刻，展现出它无与伦比的美。
它寄托了人们的思念、渴望和无尽的眷恋。
每一个音符仿佛都是一个灵魂的呼唤，渗透着冷漠世界的温暖，让人们得以如此近距离地感受到心灵深处的共鸣。
当笛声响起，仿佛整个世界都停止了转动。
它犹如无形的翅膀，抚摸着每个人的心灵，使其平静安宁。
一波波旋律荡漾在空气中，带动着听众一起起舞，放飞内心的灵魂。
如此修长而独特的音色，仿佛从天堂传来，将人们带入一个纯净、美好的境界。
笛声，无需华丽的装饰，它那质朴，纯净而富有感染力的音色，让人感受到一种独特的美。
它并不需要过多的修饰，以最简单的方式，以一种匠心独具的手法，用音符诉说着一段段动人的故事。
那空灵逸雅的音符时而高亢激昂，时而低迷深沉，时而轻盈跳跃。
它们像一串串燃烧的火焰，舞动着热烈的激情和无尽的温柔。
一阵阵动听的琴箫之音，深沉而悠远，仿佛是一个个迷人的小精灵，在无边无际的乐海中翩翩起舞。
每一个音符，都是灵魂的呼唤。
它们以奇妙的魔力穿越时空，悄悄地滑进听者的耳朵，渗透到心灵深处。
那清亮而略带哀愁的笛声，仿佛在有意无意之间勾起了人们内心最真实的情感。
无论是欢乐还是悲伤，都能在笛声的引领下找到出口，舒展开心灵的羽翼。
在如此美妙的笛声中，沉浸其中的人不由自主地陶醉其中，忘却了尘世的纷扰和烦恼。
那婉转动听的音符，如春天的暖阳，轻轻晒干了心灵上的湿漉漉。
任凭一切的痛苦和困惑，在这悠扬的笛声中得以释放，仿佛一切的负担都变得微不足道。
笛声的灵动之处不仅在于音乐本身，更在于它传递出来的情感。
它像一条无形的音符河流，托着无数的思念和温情，汇集成一股涓涓细流，注入每个聆听的心灵。
它给人带来的不仅仅是音乐的享受，更是一种心灵的放松和净化。
描写竹林笛声的句子唯美(精选两篇)
描写竹林笛声的句子唯美(篇一)竹林中一曲悠扬的笛声，如同绵软的春风拂过心间。
它穿越岁月的沉淀，唤起心灵深处的情感共鸣。
让我们沉浸在这美妙的音符中，用文字将竹林笛声描绘得唯美动人。
1. 清风拂过竹林，那一声声笛声如水，轻轻拂动着心弦。
2. 竹叶微微颤动，笛声穿越林海，如诗如画。
3. 竹林中的笛声，一滴滴如清泉般洒落在听者的心田。
4. 笛声缥缈如烟，远远传来，引人遐想。
5. 竹林笛声如蓝天白云，悠然自得，自在流淌。
6. 随着笛声的起伏，仿佛看到了竹叶随风舞动的身姿。
7. 筝声与笛声相伴，竹林中的音乐如天籁之音。
8. 笛声如碧波荡漾，带给人们无尽的宁静与痴迷。
9. 深入竹林，追寻那抚琴婉转的笛声，细细品味纯净到骨子里的柔情。
10. 竹林中的笛声，轻灵如花瓣，轻轻地降落在沉默的夜空。
11. 笛声如清脆的鸟鸣，引领我们走进那诗意盎然的竹海。
12. 竹林笛声清冽如山泉，将沉闷的心情化为一汪清泉。
13. 笛声穿越时空的局限，让心灵得到一次静静的宣泄。
14. 竹林中的笛声，似乎在倾听着我们内心深处的渴望。
15. 笛声随风飘荡，那种纯净的旋律令人心旷神怡。
16. 竹林中的笛声，似乎能穿透时间的屏障，回荡在每一颗渴望的心灵。
17. 笛声如细雨，轻轻拍打着大地的静寂，唤起沉睡已久的情感。
18. 竹林中的笛声如幽兰绽放，静静地绿色铺满了心房。
19. 笛声悠扬而又寂寥，如同寒夜中一盏微弱的烛光。
20. 竹林笛声如夜空中的流星，划破黑暗，点亮灵魂。
21. 笛声如洁白的雪花，飘散在竹林间，将世界装点得如诗如画。
22. 竹林中的笛声，融化在清风中，温柔地抚摸着每个人的内心。
23. 笛声轻轻响起，竹林变成了一座无声的音乐厅。
24. 竹林笛声轻柔似水，犹如春天的微风拂过脸庞。
25. 笛声如舞动的蝴蝶，飞舞在竹林中的清晨。
26. 竹叶随风起舞，配合着笛声的旋律，构成了一幅美丽的画面。
27. 笛声带我们穿越时光的隧道，回到原始的真实与纯粹。
描写笛声的唯美句子
描写笛声的唯美句子笛声，是一种极具唯美的音乐，它在轻柔中透露出一种深邃的情感，仿佛将人们带入了一个梦幻的世界。
下面我将为大家列举十个描写笛声的唯美句子，让大家领略其中的美妙。
1. 笛声如风，轻轻地拂过耳畔，带来一种宁静的感觉，仿佛置身于一片静谧的竹林之中。
2. 笛声响起，如同一只悠扬的小鸟，翩翩起舞，引领人们进入一个美妙的音乐世界。
3. 笛声清澈而悠扬，宛如溪水般流淌，带给人们无尽的遐想和温暖。
4. 笛声回荡在山谷之间，如同一阵阵清风，让人心旷神怡，仿佛置身于大自然的怀抱中。
5. 笛声轻轻细语，如同一位知心的朋友，倾听着人们内心深处的情感，让人感到无比温暖。
6. 笛声幽幽，如同一个温柔的故事，轻轻吟唱在人们的耳畔，让人沉醉其中，忘却尘世的烦恼。
7. 笛声穿越时光的隧道，回到了古代的世界，让人感受到古老而神秘的气息。
8. 笛声悠扬而雄壮，如同一支勇敢的战歌，激励人们不畏困难，勇往直前。
9. 笛声如同一阵轻风，轻轻拂过人们的脸庞，带来一丝凉爽与宁静，让人心旷神怡。
10. 笛声如同一缕阳光，照亮人们的心灵，带来希望与勇气，引领人们走向美好的未来。
这些描写笛声的唯美句子，通过形容笛声的音色、氛围以及所带来的情感，使我们能够更加直观地感受到笛声的美妙。
笛声的独特之处在于它的柔美与悠扬，它不仅能够让人感到安静与宁祥，还能够激发人们内心深处的情感，给人带来温暖与希望。
无论是在古代还是现代，笛声都是一种令人陶醉的音乐，它融合了自然的美妙和人类的情感，让人们能够与之共鸣。
无论是在寂静的夜晚还是繁忙的白天，都可以通过欣赏笛声来放松身心，感受到内心深处的宁静与喜悦。
希望大家能够通过这些描写笛声的唯美句子，更加深入地了解和感受到笛声的美妙，从而能够更好地欣赏和享受这种独特的音乐。
描写笛声的句子
描写笛声的句子在宁静的夜晚，笛声悠扬地飘荡在空气中，如同一根柔美的线，轻轻地勾勒出一幅幅美丽的画面。
笛声清脆悦耳，仿佛是大自然赋予的礼物，让人心旷神怡，沉浸其中，仿佛置身于一片清幽的竹林之中。
这是一种独特的音乐，它不需要华丽的乐器，只需一根简单的竹笛，就能吹奏出令人陶醉的旋律。
笛声如泉水般清澈，如风声般轻柔，如鸟鸣般婉转，如山泉般悠扬，每一声音符都是一种心灵的震撼，让人情不自禁地沉醉其中。
笛声仿佛是大自然的呼吸，它让人感受到了大自然的力量和美丽。
当夜幕降临，星空璀璨，月光如水，一曲悠扬的笛声便如天籁般响彻在山谷间，让人感受到了大自然的宁静与神秘。
在这样的笛声中，人们仿佛能够与大自然融为一体，感受到大自然的美好与神奇。
笛声还能够唤起人们心中深藏的情感，让人们在悠扬的旋律中感受到生活的美好和真谛。
笛声如同一位悠扬的诗人，用音符编织出一幅幅美丽的画面，让人们在音乐的海洋中徜徉，感受到心灵的震撼和激荡。
在笛声的陪伴下，人们可以尽情地释放自己的情感，感受到生活的美好和温馨。
笛声还能够给人们带来心灵的抚慰和慰藉，让人们在疲惫和压力之下找到一丝慰藉和宁静。
在这样的笛声中，人们仿佛可以忘却一切烦恼和纷扰，感受到内心的宁静和平静，找到心灵的依靠和慰藉。
在这样的音乐中，人们可以找到内心的平静和宁静，感受到生活的美好和温馨。
总之，笛声是一种独特的音乐，它能够给人们带来无尽的美好和感动，让人们在悠扬的旋律中感受到生活的美好和真谛。
希望大家都能够在笛声的陪伴下，感受到生活的美好和温馨，找到内心的宁静和平静。
愿笛声永远悠扬，让人们在音乐的海洋中感受到生活的美好和温馨。
形容笛声凄凉的句子
形容笛声凄凉的句子
1. 那笛声就像是寒夜中孤独的狼嚎，呜呜咽咽，好不凄凉。
你听听，就像在无人的荒野上，一个人独自哭泣。
例子：我正走在路上，突然那凄凉的笛声传来，哎呀，一下子就把我的心都给揪住了，这不就是像被抛弃在黑暗里么！
2. 笛声悠悠，仿佛是天际边飘来的哀怨幽魂，太凄凉啦！真让人感觉仿佛置身于冷寂的古堡中。
例子：爸爸在房间里吹着那笛子，那声音，简直就像一个个哀怨的小精灵在耳边飞舞，这得多凄凉呀！
3. 这笛声怎么如此凄凉，好似那深秋中最后一片飘落的枯叶，孤零零地诉说着悲哀。
你想想，是不是特别伤感？
例子：晚上听到那笛声，呜呜的，就跟那冬天里刮着的冷风一样，凄凉得让人直打哆嗦。
4. 那笛声宛如深夜中迷路孩子的哭声，充满了凄凉。
就好像全世界都抛弃了他一样，真让人心疼呀。
例子：隔壁传来的笛声，哎哟喂，就像一个找不到家的小孩在那哭着，凄凉得不行。
5. 笛声凄凄，如同被遗忘在岁月角落的往事，满满都是凄凉的味道。
这不就是像一段被尘封的悲伤记忆么？
例子：在公园里听到这笛声，呜呜咽咽的，感觉就像是过去那些伤心事都一下子涌了出来，太凄凉咯。
6. 这笛声简直就是从绝望深渊中传来的，透出无尽的凄凉。
是不是感觉心都要跟着凉透了？
例子：听到他吹出的那凄凉笛声，仿佛能看到在黑暗中独自哀伤的身影，真的太有感染力啦。
结论：笛声真的可以很凄凉，能直直地触动人的内心，让人沉浸在那种哀伤的氛围中。
赞美笛声优美的诗句
赞美笛声优美的诗句1. “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
”——李白《春夜洛城闻笛》。
意思就是呀，不知道是谁家的笛子暗暗地发出悠扬的声音，随着春风飘散在整个洛阳城呢。
就好像那声音长了翅膀，到处飞。
你想想，在一个宁静的春夜，这笛声飘来，多有意境。
就像你走在一条古街上，突然听到远处传来的悠悠笛声，心都被勾走了。
2. “黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
”——李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》。
在黄鹤楼中吹起玉笛，那声音让整个江城好像都飘起了梅花。
这笛声得多美呀，就像真的梅花在眼前飘落。
假如你在一个炎热的五月天，听到这样的笛声，是不是感觉一下子清凉了呢？3. “吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声。
”——杜甫《吹笛》。
在秋天的山上，吹着笛子，风和月都那么清朗，这是谁家吹出的让人断肠的声音呢？这声音仿佛能钻进人的心里。
就像你在山上游玩，听到这笛声，是不是会呆呆地站在那儿，被打动了？4. “紫陌寻春去，红尘拂面来；无人不道看花回，惟见石榴新蕊一枝开。
冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。
雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。
”——《望江南·超然台作》。
这笛声就像那雁声，远远地飞过潇湘，带着一种空灵的感觉。
你在一个寂静的夜晚，听到这像雁声一样的笛声，难道不会沉浸其中？5. “江上调玉琴，一弦清一心。
泠泠七弦遍，万木澄幽阴。
能使江月白，又令江水深。
始知梧桐枝，可以徽黄金。
”——常建《江上琴兴》。
这笛声就像在江上弹奏的玉琴，每一个音符都能让人心静。
就像你在江边，听着这像玉琴音的笛声，江水仿佛都因为这声音变得更深沉了。
6. “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”——王之涣《凉州词二首·其一》。
这羌笛吹出的声音，好像在抱怨杨柳不绿，春风都吹不到玉门关呢。
这笛声带着一种哀怨的感觉。
就像一个人在遥远的地方，吹着笛子诉说自己的思念，你听了能不心疼？7. “雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
”——高适《塞上听吹笛》。
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34 笛声
二OO九年五月十九日
一、教学目标：
1、在具体的语境中学生自主理解“渴慕、茫然若有所失、莫逆之交”等关键词语。
2、有感情地朗读课文，在体会老木匠那神奇、美妙、变化多端的笛声中走进聂守信的心声，
并通过想像聂守信和老木匠的对话，进一步感受聂守信对音乐的酷爱。
3、体会本文中首尾呼应表达方式的特有韵味。
二、教学重点：
通过对描写老木匠笛声的语句的品读，以及对聂守信心理活动的揣摩，引导学生由笛声走进心声，感受聂守信对音乐的酷爱。
三、教学难点：
想象聂守信向老木匠拜师学艺的过程，加深对聂守信的认识。
四、教学准备：
（1）制作教学课件。
（2）收集有关聂耳的生平介绍。
一、创设情景，揭示课题。
1、听，这是什么乐器演奏的？
出示介绍我国民间乐器——笛子的一段话，让学生边欣赏笛声，边自读感受。
笛是我国最古老、最具特色的吹奏乐器之一。
笛子音色清脆、明亮，表现力很强，无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，都有其独到之处。
此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，能把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。
2、板书课题：34 笛声
3、齐读课题。
4、认识首尾呼应的写法。
（１）出示句子：
听，笛声又响起来了。
听，笛声又响起来了。
（2）找一找，这两句话在课文的哪里？读读课文，看看有什么发现？
交流、随机板书：老木匠聂守信
二、初读课文，整体感知。
1、师：由老木匠的笛声到老木匠和聂守信的共同笛声，中间发生了什么事？通过刚才的朗
读，同桌讨论完成这个填空：
课文主要写了聂守信小时候被，随后跟随
，最后两个人成为。
34 笛声
老木匠聂守信
莫逆之交
2、理解：“莫逆之交”（板书：莫逆之交）
三、走进笛声，感悟心声。
１、走进笛声
（１）快速默读课文2-6节，用直线划出描写笛声的句子。
（２）交流，并出示有关句子，通过朗读指导，让学生感受笛声的神奇魅力。
出示句子：
●当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声，在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。
这句中有三个描写笛声的词语，谁愿意来念一念？
笛声富有变化，你能通过这三个词的朗读表现出来吗。
师：当天边被夕阳染成胭脂色的时候，那是什么时候呢？生交流：傍晚。
文中还有哪些表示傍晚时分的词句？
你能说一个吗？
这么美的傍晚，优美的笛声在静静的甬道街荡漾，慢慢的消失在街头，这种意境多美啊！我们再来有感情地朗读
●它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的林木深处喧噪；时而又变为群鸟的啁啾……
这里有三个描写鸟叫的词谁来读读看。
（生：啼啭、喧躁、啁啾）
这美妙的笛声，仿佛像，仿佛像，转而又变为。
（引读）
出示：它时而，时而，
（师生合作读。
）师：是呀，那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呀……（简直就是一只有灵性的小鸟，一只能歌唱的小鸟）听，笛声像鸟儿婉转的叫声，难怪文中说鸟儿在------(无限清幽的深谷里啼啭)；再听，那笛声大了起来，热闹了起来，仿佛鸟儿在------（春天的林木深处喧噪）；不一会儿，那笛声又变为------（群鸟的啁啾），是的，鸟儿怎样唱歌……（老木匠的笛子就也怎么歌唱）
2、走进心声
（1）师：如此悠扬美妙的笛声使聂守信不由得出神了，他入迷了。
再读课文，哪些句子体现他入迷了？用曲线划出来。
（2）集体交流：（媒体出示句子）
●那笛声如同一只无形的大手，只要一吹响，聂守信就情不自禁地循声走向老木匠那里。
“情不自禁”是指……
谁来读？指名读。
引读：那笛声多么神奇啊------（如同一只无形的大手），只要一吹响，聂守信就-----
（情不自禁地循声走向老木匠那里）。
●于是在木工间门口，就会出现一个小小的脸旁，满脸渴慕的神情，一双聪颖发亮的眼睛，似乎正在寻找童话中的秘密。
这句话中你能感悟到什么？
聂守信多么渴望能学会吹笛子；梦想能吹笛子，句中哪个词可以看出（渴慕）
教师小结：美妙的笛声吸引了聂守信，使他产生了学吹笛子的强烈欲望。
每天傍晚他都会在木工间倾听，他迫切想跟老木匠学吹笛子。
所以，他想：----------（出示下面的句子，指名读，齐读）
●啊，要是能学会吹奏笛子该有多好！
（3）师：（引读）当又见红霞飞上西天，聂守信却没有等来老木匠的让他出神、让他渴慕的笛声时，他------（茫然若有所失，急急来到木工间），原来--------（老师傅正忙着赶制一个大件，顾不得休息。
）
“茫然若有所失”用四个字的一个词就是指……（茫然若失），
茫然若失是一种怎样的感觉？
（有点不知所措，坐立不安、心神不宁的感觉）
师：听见笛声，他感觉非常陶醉，听不到笛声，他感觉到（茫然若有所失）。
那天在木工间里发生了什么？和老师再来一起朗读7、8节。
3、走进师徒的笛声。
（1）师：一个在木工间劳动的老木匠，一个是沉醉在笛声中的小男孩。
那天工作之后，老木匠和聂守信会说些什么？说一段两人之间的对话。
交流
师：是啊，他们在交往的过程，他们之间建立了怎样的感情？
（2）出示填空：在共同的（）中，在共同的（）中，这两个年龄相差半个世纪的邻居成了（）。
师：现在你对“莫逆之交”是怎么理解的？（对音乐的热爱）
（3）（配乐）师：听，笛声又响起来了。
此时此刻，聂守信和老木匠正一起在木工间忘我的吹着笛子。
齐读最后一节。
五、总结全文，拓展信息。
1、师：就这样一位普普通通的老木匠就成了聂守信的启蒙老师。
长大后，聂守信报名加入“明月歌剧社”，任小提琴师。
由于他的耳朵特别敏锐，大家都叫他“耳朵先生”，后来，改名为“聂耳”。
中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》就是聂耳创作的。
２、作业：
（1）收集介绍聂耳的相关资料。
（2）摘录课文中表示时间是“傍晚”的词句，并能再写两句。
教案说明：
一、抓住主线“笛声”，走进主人公心声。
本文的课题为“笛声”，通篇课文也是围绕“笛声”展开的。
所以教学中，我带领学生先走进老木匠的笛声，通过对描写笛声语句的朗读、思考，以及对笛声录音的欣赏，学生真切感受到老木匠笛声的优美、动听、婉转和神奇的魅力。
然后我又带领学生走进聂守信的心声，反复品读聂守信听了老木匠笛声后那种渴慕的神情和心理活动变化的句子，感受聂守信学笛的渴慕之心和对音乐的热爱。
二、关注语言本身，有效积累文本语言。
引导学生将书本语言内化成自己的语言，完成内化语言、积累语言、运用语言的过程，这是语文学习的最本质要求。
本文语言清新优美，教师应该有意识地引导学生把文本语言变成自己的语言。
在教学设计中，我先指导学生读课文中描写老木匠笛声的句子，从中体会出笛声的美、笛声的变化，这就完成了从语言文字到笛声的转换。
当然，从语言到笛声到心声，归根结底还是要回到语言文字上，这篇课文有一个空白处，就是当一次聂守信把工具递给老木匠的时候，他们之间有一个拜师的故事。
这个空白，我设计了一个拜师的环节去填补了，应该说从故事发展来看，也是必然的。
我让学生回忆刚才课文前半段中的语言，再转述出来。
此处的补白，既是聂守信心声的吐露，同时也完成了语言内化、重组的过程。
课文中的语言积累了，想一想再说一说，那学生对文本语言就完成了所知到所有的过程。
三、目标达成注重方法，强化自主体验。
四年级的学生已经具备了一定的自主阅读的能力，在预习过程中能通过查字典解决词语的读音和一些难词的意思。
这个单元的学习重点是联系上下文理解重点词句的含义，本课的教学目标之一就是让学生在具体的语境中理解“渴慕、茫然若有所失、莫逆之交”等关键词语。
对“茫然若有所失”一词的理解，教学中引导学生联系上下文，想象聂守信等不到老木匠的笛声，那会是一种怎样的心情，从而感受聂守信那种因无法如愿以偿而带来的失落感。
又通过找近义词加深理解。
而对“莫逆之交”的理解，概括课文内容时学生对“莫逆之交”，这个词有一个初步的理解，“莫逆之交”是指彼此情投意合，志趣相同。
然而这两个年龄几乎相差半个世纪的邻居，怎么会成为莫逆之交的？是什么让他们成为莫逆之交？通过课文的学习，感受了老木匠优美的笛声，聂守信对笛声的渴慕，对音乐的热爱。
在此基础上再次让学生说说对“莫逆之交”是怎么理解的？此时学生对这个词的理解是深层次的，真正理解它所蕴含的深意。
四、注重朗读，读中感悟
朗朗的读书声始终是语文课堂的鲜明特点，在教学中，注重引导学生在读中感悟，让学生通过朗读来表达自己的感受。
每一次朗读都有目的，都留给学生自己内化的空间。
例如，在初读课文时，要求学生自由轻声朗读，思考文章叙述了一件什么事。
教学时抓住文中的关键词和关键句指导朗读，教学中也采用了多种形式的朗读，自由读、引读、默读、男女生读、想象读等形式，通过感情朗读使学生感受笛声的优美，走近聂守信的心声，从而更好地理解课文。
宋代教育家朱熹说过：“书读百遍，其义自见。
”好的朗读胜过繁琐的讲解。
因此，在语文教学中必须重视朗读训练，努力做到让学生充分地读，不断培养学生的感悟能力和理解能力，发展学生的思维能力，从而逐步提高语文阅读教学的质量。