作文常见十大问题及规避方法
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临场指导：高考作文常见十大问题及规避方法高考在即，很多考生在准备高考作文时，容易忽视一些最基本的问题。
从近年高考作文的情况来看，大体上有以下几种情况：审题一一若即若离虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。
否则，就会不着边际，偏离话题。
比如上海XX年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”、“跨”、“坎” 等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。
编辑。
规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。
审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。
入题---- 千呼万唤高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢''的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。
引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。
规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。
扣题蜻蜓点水有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。
规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。
立意一一平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。
可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。
如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。
作文写作常见问题大全
作文写作常见问题大全作文写作是中学生必须要面对的任务，对于许多学生来说，写作常常是一件令人头疼的事情。
在写作的过程中，他们经常会遇到各种各样的问题。
本文将针对常见的作文写作问题进行总结和解答，希望对同学们在写作中遇到困惑时有所帮助。
1. 写作思路不清晰在写作时，很多同学常常会感到思路不清晰，不知道如何组织好文章。
为了解决这个问题，首先要明确文章的主题和目的，然后进行合理的头脑风暴，形成几个主要观点。
接下来，可以用图表或者提纲的形式来整理思路，确保文章的逻辑结构清晰。
2. 缺乏观点和论据作文需要有具体的观点和论据来支持自己的观点，但是很多同学常常在这一点上出现问题。
在写作时，可以先确定自己的立场，然后找到相关的事例、数据或者名人名言作为论据。
同时，可以参考一些经典的范文，学习如何用观点和论据来支持自己的观点。
3. 文章结构混乱一个好的文章应该有清晰的结构，包括引入、正文和结尾。
有些同学在写作时往往忽略了这一点，导致文章结构混乱，逻辑不清。
为了避免这个问题，可以提前规划好文章的结构，确定好每个段落的主题和内容，确保文章的层次结构清晰。
4. 文字表达不准确作文中的文字表达对于文章的质量和可读性起到至关重要的作用。
有些同学在表达上常常出现词不达意的问题。
为了解决这个问题，建议同学们多读一些好的范文，学习其中的表达方式和技巧。
同时，多加练习，提高自己的写作能力。
5. 语法错误较多语法错误是作文中常见的问题之一。
为了避免这个问题，同学们可以多背诵一些好的句子和短语，注意平时的语法学习，特别是一些常见的语法错误。
此外，可以请教老师或者同学帮忙修改作文，及时纠正自己的语法错误。
6. 缺乏文采和修辞手法作文中的文采和修辞手法可以提升文章的艺术性和表现力。
有些同学在写作时往往忽视了这一点，导致文章显得平淡无味。
为了解决这个问题，可以多读一些好的文学作品，学习其中的修辞手法和表达技巧。
同时，在写作过程中可以适当地运用一些形象生动的比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
小学语文作文的常见问题与解决方法
小学语文作文的常见问题与解决方法小学语文作文是培养学生表达能力、思维能力和想象力的重要途径，然而在写作过程中常常会遇到一些问题。
本文将针对小学语文作文的常见问题进行分析，并提出相应的解决方法。
1. 内容单一、缺乏新意小学生在写作文时往往会陷入内容单一、缺乏新意的困境，内容往往局限于表面描述，缺乏深度和创新。
解决方法：鼓励学生多读书、多积累知识，启发学生多角度思考问题，培养学生的想象力和创造力。
老师可引导学生多观察周围的事物，从日常生活中获取灵感，激发学生写作的兴趣。
2. 语言表达不清晰、语法错误小学生在写作文时常常犯语言表达不清晰、语法错误的问题，影响作文的整体质量。
解决方法：老师可以通过课堂教学和课后辅导，注重语言表达和语法规范的训练。
可以组织学生进行语言表达的练习，纠正学生在写作中的语法错误。
此外，可以鼓励学生多背诵经典句子，提高语感和表达能力。
3. 缺乏逻辑性、结构混乱小学生在写作文时常常缺乏逻辑性，结构混乱，内容杂乱无章，难以把握文章的脉络。
解决方法：老师可以引导学生在写作前先列出提纲，明确文章的主题和中心思想，合理安排段落结构，确保文章逻辑清晰。
可以教授学生一些写作技巧，如引言承题、承上启下、先小结后总结等，帮助学生提高文章的逻辑性和结构性。
4. 缺乏思想深度、内容肤浅小学生在写作文时常常缺乏思想深度，内容肤浅，难以表达自己的独特见解和感悟。
解决方法：老师可以通过讲解范文和优秀作品，引导学生思考文章的主题和内涵，培养学生对问题的深入思考和独立见解。
可以组织学生进行主题讨论和写作比赛，激发学生对文学的热爱和思考能力。
小学语文作文是学生学习语文的重要环节，通过解决上述常见问题，可以有效提高学生的写作水平和表达能力。
希望学生在写作过程中能够勇于尝试、勤于思考，不断提升自己的写作水平，展现出独特的文学魅力。
作文写作中常见的错误及如何避免
作文写作中常见的错误及如何避免作文写作是学习和交流的重要方式之一。
然而，许多学生在写作文过程中常常犯下一些错误，影响了文章的质量。
本文将列举一些常见的作文写作错误，并提供相应的解决方法，帮助学生们改进写作技巧，提高作文的质量。
1.语法错误语法错误是作文中最常见的问题之一。
错误的语法使用不仅影响文章的可读性，还可能导致读者误解作者的意图。
为了避免语法错误，学生们可以遵循以下几点：- 学习语法规则并加以理解和掌握；- 多阅读和分析优秀的范文，学习正确的语法运用；- 使用拼写和语法检查工具，如语法检查软件或在线语法检查网站。
2.拼写错误拼写错误也是许多学生在作文中常常出现的问题。
这些错误会影响文章的整体流畅度和可读性。
为了避免拼写错误，学生们可以采取以下方法：- 关注单词的拼写，注意常见单词的正确写法；- 使用拼写检查工具，如拼写检查软件或在线拼写检查网站；- 对于常犯的拼写错误，进行有针对性的练习和复习。
3.句子结构错误句子结构错误是指句子的组成部分之间的关系不当，导致句子结构混乱和表达不清晰。
为了避免句子结构错误，学生们可以尝试以下方法：- 学习和理解不同类型的句子结构，如简单句、复合句和复合复杂句等；- 根据文章的需要，合理组织句子结构，使其简洁明了；- 通过读取优秀的范文和进行语法练习，加强对句子结构的理解和应用能力。
4.使用不恰当的词汇在写作中，使用不恰当的词汇可能会导致误解或使文章缺乏准确性。
为了避免使用不恰当的词汇，学生们可以尝试以下方法：- 多读书籍和文章，积累丰富的词汇量；- 在写作之前，仔细考虑所要表达的意思，并选择最准确恰当的词汇；- 学习使用同义词辞典和词汇搭配工具，提高对词语的准确运用能力。
5.缺乏逻辑和连贯性作文的逻辑和连贯性是文章结构和思路发展的重要方面。
为了改进逻辑和连贯性，学生们可以采用以下方法：- 在写作之前，先制定一个清晰的写作计划，确保文章的逻辑顺序和观点的连贯性；- 使用连词和过渡词来连接不同的句子和段落，使文章更易读懂；- 过程中不断反思和修改文章，确保思路清晰，逻辑严谨。
作文中的常见错误及改进方法
作文中的常见错误及改进方法在学生的学习过程中，写作是一项重要的技能。
然而，作文常常出现各种错误，影响其质量和可读性。
本文将介绍作文中的常见错误，并提供改进方法。
1.语法错误在作文中，语法错误是最常见的问题之一。
这种错误会导致句子结构混乱、语义不清以及阅读困难。
为了避免语法错误，学生可以采取以下措施：a)学习基本的语法规则和语法知识，如主谓一致、时态转换等。
b) 多读书和阅读经典作品，从中学习正确的语法用法和句式。
c)注意复习并消化老师在课堂上讲解的语法知识。
2.拼写错误拼写错误是另一个常见的问题。
错误的拼写会导致作文难以理解，甚至改变文意。
以下是改进拼写错误的方法：a)使用拼写检查工具，如电脑上的拼写检查软件或手机上的拼写检查功能。
b)在写作过程中，多留意常见的易拼写错误，比如同音字或易混淆的单词。
3.语言表达不准确学生在作文中常常用词不当、表达不清晰。
这会让读者难以理解作者的意图。
以下是改进语言表达不准确的方法：a)学习更多的词汇并灵活运用，以丰富作文的表达能力。
b)在写作过程中，可以多次修改和润色，以确保语言表达准确、简洁。
4.结构混乱作文结构混乱使得文章组织不清，逻辑性不强。
为了避免结构混乱，可以尝试以下方法：a)在写作前先列出提纲，明确文章的结构和组织框架。
b)保持段落的连贯性，使用过渡词和句子来引导读者理解文意。
5.过度使用模板化语句有些学生喜欢使用模板化语句，这使得作文缺乏个性和独特性。
改进这一问题的方法包括：a)开放思维，避免套用固定的句式和表达方式。
b)学习不同的写作技巧和风格，以拓宽写作的想象力和表达方式。
6.论据不充分在写作中，不充分的论据会导致作文不具有说服力和可信度。
以下是改进论据不充分的方法：a)在写作前进行充分的调研和准备，搜集相关的信息和事实。
b)提供明确的例子、数据或引用来支持自己的论点。
c)仔细组织自己的论证，以确保逻辑性和连贯性。
总结：通过学习和应用以上的改进方法，学生可以提高作文的质量，并避免常见的错误。
小学生易错的作文常见问题及解决方法
小学生易错的作文常见问题及解决方法作文是小学生学习语文的重要组成部分，是培养他们语言表达能力和思维能力的关键环节。
然而，小学生在写作文时常常会遇到一些问题，限制了他们的创作发展。
本文将探讨小学生易错的作文常见问题，并提出解决方法，以帮助他们提高作文水平。
问题一：语法错误小学生在写作文时，经常会出现语法错误，如主谓不一致、时态错误、冠词使用错误等。
这些错误使作文表达不准确，影响文章质量。
解决方法：1. 提前学习语法知识：小学生应通过学习语法知识，了解常见的语法规则，如主谓一致、时态变化等。
老师可通过讲解、练习等形式进行教学。
2. 多读优秀范文：阅读优秀的作文范文，学习优秀作文的语法表达，模仿其使用方法，提高自己的写作水平。
问题二：思路不清晰小学生在写作文时，常常由于思路不清晰而无法准确表达自己的想法。
他们可能会跑题或者缺乏逻辑性，使文章内容杂乱无章。
解决方法：1. 列提纲：在写作前，可以先列提纲，明确文章的结构和要点，帮助整理思路，确保文章内容有条理。
2. 练习逻辑思维：进行逻辑思维的训练，通过解决问题、阅读与推理等活动，培养孩子的逻辑思维能力，帮助他们构建清晰的思维框架。
问题三：词汇匮乏小学生的词汇量有限，他们常常会使用重复的词语，使作文缺乏变化和表现力。
解决方法：1. 多读书，积累词汇：通过多读书，可以接触到更多的词汇，扩大自己的词汇量。
家长、老师也可以组织词汇扩展活动，帮助孩子快速积累有效的词汇。
2. 使用工具辅助：使用词典、词汇卡片等辅助工具，在写作中查找和记忆新词汇，拓宽词汇使用范围。
问题四：缺乏想象力小学生缺乏想象力是另一个常见问题，他们的作文通常显得平淡无奇，缺乏独特性和创造性。
解决方法：1. 阅读启发：鼓励小学生多读各类文学作品，培养他们的想象力和创造力。
可以通过读故事、看动画片等方式，激发他们构建丰富的想象世界。
2. 激发思维：给予小学生一些启示性的问题，引导他们展开独特的思考，培养创造性的表达能力。
初中生作文中的常见问题及解决方法
初中生作文中的常见问题及解决方法作文对于初中生来说，是一项重要的学习任务，也是培养语言表达和思维能力的重要途径。
然而，在写作过程中，许多初中生常常会遇到一些问题。
本文将介绍一些常见的问题，并提供相应的解决方法，帮助初中生在作文中取得更好的成绩。
问题一：缺乏思路和观点不明确初中生在写作文时常常遇到思路不清晰、观点不明确的问题。
这导致他们在写作时感到困惑，不知道如何展开文章的内容。
解决方法：在写作之前，可以通过阅读相关的资料和作文范文来积累素材和观点。
在明确写作主题之后，可以进行思维导图或者列提纲的方式进行写作前的整理，明确文章的结构和观点，这样写作过程中就会更加顺利。
问题二：语言表达不准确和词汇匮乏初中生在作文中常常会出现词汇匮乏和用词不准确的问题，导致作文内容显得单调乏味，缺乏亮点。
解决方法：在平时的学习中，要多注意积累词汇和表达方式。
可以通过背单词、参加词汇拓展活动等方式来扩大词汇量。
同时，要阅读各种文学作品和优秀的作文，学习他人的表达方式和句型结构，逐渐提高自己的语言表达能力。
问题三：篇幅不够或者超出要求初中生在写作时，往往会出现篇幅不够或者超出要求的问题。
如何控制好篇幅，使作文既符合要求又能充分发挥自己的观点，是一个需要解决的问题。
解决方法：在写作前，可以事先规划好每个段落的内容，并确保观点的连贯性。
如果篇幅不够，可以适当展开观点，增加一些具体的例子和细节；如果篇幅超出要求，可以精简语言，删减无关或重复的部分，保持文章紧凑和有效。
问题四：逻辑结构混乱和语法错误初中生在作文中常常会出现逻辑结构混乱和语法错误的问题，导致文章思路不清晰，影响整体的表达效果。
解决方法：在写作前，可以先进行构思和思考，确保文章的逻辑结构完整和清晰。
在写作过程中，要仔细检查和修改文章，纠正可能存在的语法错误和表达不准确的地方。
同时，也可以请老师或同学进行审阅和修改，获得更好的反馈。
问题五：缺乏个性和创新初中生在作文中常常存在缺乏个性和创新的问题，作文内容普遍相似，缺乏新颖和独特的观点。
作文写作常见问题及解决方法
作文写作常见问题及解决方法作文写作是语文学习中的重要环节，也是学生们经常面对的挑战之一。
在作文写作过程中，常常会遇到一些问题。
本文将介绍一些常见的作文写作问题，并提供相应的解决方法，帮助学生们提升作文写作能力。
问题一：缺乏写作思路很多学生在面对作文题目时，常常感到无从下手，缺乏写作思路。
这会导致他们写作起来困难重重，无法流畅地表达自己的观点和想法。
解决方法：读书积累素材。
通过阅读各种书籍，积累一定的知识和素材，拓宽自己的思维广度。
同时，可以多参加写作训练，例如写日记、写读后感等，锻炼自己的写作思维。
另外，多进行头脑风暴，写下所有与作文主题相关的点子，然后再选取其中最有价值的点子进行写作。
问题二：语言表达不准确很多学生在写作时，常常出现语句结构混乱、用词不准确等问题。
这导致文章内容难以理解，也无法传达出作者的意图。
解决方法：广泛阅读，模仿优秀文章。
通过读一些好的作文文章，学生们可以学习到优秀的表达方式和用词技巧。
模仿优秀文章的句子结构和用词，可以帮助学生提升自己的语言表达能力。
另外，可以多积累一些常用的表达方式和固定搭配，运用到自己的写作中，让文章更加准确地表达出自己的观点。
问题三：逻辑关系不清晰在作文写作中，学生们常常忽略了逻辑关系的清晰表达，导致文章组织结构混乱，内容不连贯。
解决方法：提纲写作法。
在写作之前，可以先制定一个明确的提纲，将要表达的观点和支撑论据都列出来。
然后按照提纲的顺序，逐步展开写作。
这样可以确保文章的结构清晰，逻辑关系明确。
同时，在起草提纲时也要注意逻辑的严密性，确保各个段落之间的关系有条不紊。
问题四：篇幅把控困难很多学生在写作时，总是遇到篇幅把控不好的问题。
可能写得太少，也可能写得太多，导致文章不得要领。
解决方法：多进行练习和规划。
通过多次练习来提升篇幅控制的能力。
可以给定一个主题，规定一个字数范围，然后进行写作练习。
另外，可以在写作之前先进行规划。
将自己的观点和论据列出来，并给每个部分规定一个大致的篇幅，以此来帮助控制文章的篇幅。
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高考在即，很多考生在准备高考作文时，容易忽视一些最基本地问题.从近年高考作文地情况来看，大体上有以下几种情况：
审题——若即若离
虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”.否则，就会不着边际，偏离话题.比如上海年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”、“跨”、“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”地引申义、比喻义.文档收集自网络，仅用于个人学习
规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系地，更要深入分析题目地深刻内涵.审题越细、越准、越透，立意地思路就越宽、越深、越广.文档收集自网络，仅用于个人学习
入题——千呼万唤
高考作文因字数、时间地限制，不可能写得太多，但有相当多地考生往往出现“入题慢”地弊病，废话很多，以一当十地内容却千呼万唤不出来.引用原材料或可有可无地内容占去了很大地篇幅，重点部分无法展开.文档收集自网络，仅用于个人学习
规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验.
扣题——蜻蜓点水
有地考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题地关键词或与话题相近地表述，犯了扣题不紧地错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写地文章，这样得分自然不会理想.文档收集自网络，仅用于个人学习
规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项地具体要求，依照标准去做，回想老师地相关叮嘱及传授地方法.
立意——平庸病态
见解独到、构思新巧、主旨积极地文章无疑是任何人都梦寐以求地.可惜地是，在考场上有地学生为了追求所谓地标新立异，甚至写出了令人匪夷所思地文章.如有地学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦地大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”地要求，降低了作文品位.文档收集自网络，仅用于个人学习
规避：树立正确地人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中.文档收集自网络，仅用于个人学习
选材——陈旧苍白
有地学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感.要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理，观点例子结论，缺分析少论证；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则.文档收集自网络，仅用于个人学习
规避：积累材料.一是在高三这段时间里继续收集鲜活地材料，并选记一些名言警句；二是把长期以来地“库存”分门别类筛选一下，择出可供用于写作地精品材料列出提纲.文档收集自网络，仅用于个人学习
语言——艰涩难懂
有地考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒一定风险地.有地阅卷教师对这类语言很反感，就会对考生有害无利.高考大纲对于作文地要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力.因此，考生应当尽量用优美、有内涵地语言来表情达意，要用最规范、最传统地语言来写作，最好不用或少用网络语言.文档收集自网络，仅用于个人学习
规避：平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思地语言.文档收集自网络，仅用于个人学习
形式——千篇一律
考场作文，事关重大，不仅内容要出彩，形式上也应该不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美统一，方可获得高分.但教师在批改作文中却发现，形式创新地寥寥无几，多为千篇一律、似曾相识地“老面孔”，这应当引起注意，尤其是写作能力强地学生，不要因为形式地“不适宜”而失去了本不该丢地分.文档收集自网络，仅用于个人学习
规避：运用题记、后记、演讲搞、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇形式来诠释思想，表达意旨.
文体——似是而非
有地学生写地文章好像属于“四不像”地文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样地文章，判分就有争议.所以，一般说来，文体还是明朗为好.文档收集自网络，仅用于个人学习
规避：就高考作文而言，最好多使用记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、议论文种常见样式，少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁.文档收集自网络，仅用于个人学习
结篇——虎头蛇尾
有地学生由于没有分配好写作时间，以致在写作文时所剩时间不够了，有地考生来不及结尾，结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿.无论哪一种情况，都会被视为未完篇处理.因为阅卷老师衡量一篇文章地好坏，首先是看文章地整体，虎头蛇尾地文章是要被扣分地.文档收集自网络，仅用于个人学习
规避：考生平时要训练自己在大约分钟内能够写出一篇完整作文地能力，最后交上地作文无论如何都应该是一篇结构完整地作文.文档收集自网络，仅用于个人学习
卷面——乱涂乱改
现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数.我们都有这样地感觉：书写工整、卷面整洁地作文使人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认地答卷，无形中就会多扣几分.高考作文偶尔出现一两处错别字无可厚非，如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分也会大打折扣.年高考作文对错别字要求更高，有地省已经规定，每错一字扣一分，应予以特别重视.文档收集自网络，仅用于个人学习
规避：养成好地书写习惯，不会地字、词要查字典、词典.。