初中美术《灯饰设计与制作》优质教案、教学设计
3、制作精美,有一定透光效果4.注意小刀安全，不要伤到自己。相信你们是最棒的。
四、评价点评分享（2分钟）
1． 学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。2．.师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。3．选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。
验，尝试分析灯饰的造型、风格、材质及装饰对于灯光的影响。
重 点
1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
难 点
好的制作如何去欣赏，分析好在哪里，如何表达出来。
它需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。
教学方法
互动法、探究法、欣赏法、演示法等
4.给学生增进友谊机会，互相分享五、课后拓展（2分钟）
鼓励学生发现生活中的美、尝试运用更多的手法、材料设计制作灯饰装饰家居客厅或其他空间，创造美。
六、实际运用、呼应开头
明年将是济南趵突泉第40届灯会了，济南趵突泉又在向学生们征集灯饰作品。
锻炼学生表达分享互赠增进友谊
积极参加济南灯会活动，发挥才能
板书设计
3.从这三个方面进行欣赏现代灯饰。形状：圆形、筒形、盒形、台形
风格：仿古型，浪漫型、豪华型、简约型
扩展延伸其他个性创意灯饰，让学生表达对灯饰的欣赏和应用范围
材质：玻璃，金属、木质、塑料。
4.问我们在课上用什么材料比较适合表达呢？学生：纸。
老师：对的，恩，那今天我们就利用圆筒形的形状，简约的风格，来设计
教学用具
各类灯光图片，资料教科书
设计意图
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
教学设计目的
，
的灯座、灯罩、灯盘可根据需要调节光束以控制亮度和改变照射方向，还有宫女的袖口作为灯筒用于排烟。可见我们的祖先的智慧和美化生活的意识已经非常明显。展示古代时期常见的装饰花灯，里面用的油和台。
2.了解灯的演变
油灯--蜡烛--白炽灯--节能灯
一盏灯。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分三方面欣赏
积累创作素材
通过材质引入纸的造型特点
三、了解步骤、设计制作（17分钟）
让学生自己总
1.微视频展示制作步骤
结制作步骤
步骤：1设计方案、准备工具；2装饰加工；3粘贴整理；4测试灯效
2.布置任务，提出要求
大家用手里的纸质材料和工具制作出美丽的灯饰。
给大家15分钟时间，采取双人合作的方式，运用挖切、折压等方法，制作一个圆筒状或多面体结构的灯饰。
时 间
教 师
年 级
（美术）学科七年级（下）册
教 材
湖南美术出版社（湘教
版）
章 节
第六课
课 时
第1课时
课 题
《灯饰设计与制作》
课 型
欣赏、设计、应用
教学目标及内容
认知目标：学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
技能目标：学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。情感目标：学生能了解对济南著名景点，有兴趣地表述对于灯光的情感，体
欣赏设、制
形状装饰
风格灯灵感
材质步骤
，
灯饰设计与制作美术教案及反思
灯饰设计与制作美术教案及反思教案标题：灯饰设计与制作美术教案及反思教学目标：1. 了解灯饰设计的基本概念和原则；2. 掌握灯饰设计的基本技巧和制作方法；3. 培养学生的创造力和审美能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 灯饰设计的基本概念和原则；2. 灯饰设计的材料和工具；3. 灯饰设计的构图和色彩运用；4. 灯饰制作的基本步骤和技巧。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入灯饰设计的概念，通过展示一些灯饰设计的图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍灯饰设计的基本原则和要素，如形状、材质、色彩等；- 解释灯饰设计的构图和色彩运用技巧，如对比、平衡、重复等。
3. 实践操作（35分钟）：- 分发材料和工具，让学生自由发挥创造力设计自己的灯饰作品；- 指导学生进行灯饰制作的基本步骤，如测量、切割、组装等；- 鼓励学生在设计和制作过程中进行团队合作和互相交流。
4. 展示和评价（10分钟）：- 学生展示自己设计和制作的灯饰作品，并进行互相评价和讨论；- 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
5. 反思（5分钟）：- 引导学生反思自己在设计和制作过程中的收获和困难；- 鼓励学生表达对美术学习的兴趣和未来的发展方向。
教学资源：1. 灯饰设计的图片或实物；2. 灯饰制作所需的材料和工具；3. 学生的灯饰作品展示区。
教学反思：本节课通过灯饰设计与制作的教学活动，旨在培养学生的创造力和审美能力，提高他们的团队合作和沟通能力。
在教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极性，他们在设计和制作过程中展现了较高的创造力和想象力。
然而，一些学生在灯饰制作的技巧上还存在一定的困难，需要进一步指导和辅导。
因此，在今后的教学中，我将更加注重技巧的讲解和实践操作，帮助学生更好地掌握灯饰设计与制作的技能。
同时，我也会鼓励学生进行更多的团队合作和互相交流，以促进他们的学习和成长。
初中美术七年级上册灯饰设计与制作【市一等奖】
３、观察、比较纸质灯制作中应注意什么如何解决
（透光、美观、安全）
（三）设计制作
１、欣赏一组纸灯饰范作，观察这组灯饰与我们前面的灯饰相比有什么不同（这组灯饰的特点）
学生讨论
发言、归纳：a、造型多样 b、色彩丰富 c、制作深入 d、ห้องสมุดไป่ตู้效绚丽
２、制作步骤：
①构思
②装饰（绘画、剪贴、切挖折叠、综合）
③粘合使用
夜来了，世界沉浸在灯的海洋里。灯光不仅是光明的使者，还扮演了美化生活的角色。今天我们就一起来探索灯与光美化生活的奥秘。
（二）介绍灯饰
１、欣赏灯饰作品，分析灯的作用，灯与光、灯与环境、灯与人之间的关系
照明、装饰、调节、保护……
２、展示范作——圆形灯饰，分析选择材料上有什么特点是由哪种基本形体构成的
（卡纸、彩色薄纸都是生活中常见的材料，有圆柱体构成）
（六)安全教育
应用此作品时应注意的问题：①用电安全 ②防火
(七)小结
在本节课中，我们主要学习了灯饰的主要特点及纸灯饰的基本制作过程。也了解了这些作品和生活的紧密联系。通过观察制作使我们更加关注生活热爱生活了，不仅体会到集体的力量大，还为自己小组争得荣誉。让我们一起继续努力吧！
(八、)课后拓展注重学习延伸。
３、以小组为单位设计以圆筒为基本形进行变化的灯饰，设计时要思考灯饰适用的环境、地点、季节、时间及适用于什么性格、心情及喜好等问题。
创意共享，每组来一名代表讲出本组的创意
（四）练习、巡回指导
①制作一个圆筒基本形变化灯饰，制作过程参考书中第２８页内容。
②设计要简明、大方。
（五）展示、评述
初中美术《灯饰设计与制作》优质教案、教学设计
设计意图
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
教学设计目的
，
的灯座、灯罩、灯盘可根据需要调节光束以控制亮度和改变照射方向，还有宫女的袖口作为灯筒用于排烟。可见我们的祖先的智慧和美化生活的意识已经非常明显。展示古代时期常见的装饰花灯，里面用的油和台。
2.了解灯的演变
油灯--蜡烛--白炽灯--节能灯
3.从这三个方面进行欣赏现代灯饰。形状：圆形、筒形、盒形、台形
风格：仿古型，浪漫型、豪华型、简约型
扩展延伸其他个性创意灯饰，让学生表达对灯饰的欣赏和应用范围
材质：玻璃，金属、木质、塑料。
4.问我们在课上用什么材料比较适合表达呢？学生：纸。
老师：对的，恩，那今天我们就利用圆筒形的形状，简约的风格，来设计
一盏灯。
分三方面欣赏
积累创作素材
通过材质引入纸的造型特点
三、了解步骤、设计制作（17分钟）
让学生自己总
1.微视频展示制作步骤
结制作步骤
步骤：1设计方案、准备工具；2装饰加工；3粘贴整理；4测试灯效
2.布置任务，提出要求
大家用手里的纸质材料和工具制作出美丽的灯饰。
给大家15分钟时间，采取双人合作的方式，运用挖切、折压等方法，制作一个圆筒状或多面体结构的灯饰。
验，尝试分析灯饰的造型、风格、材质及装饰对于灯光的影响。
重 点
1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
难 点
好的制作如何去欣赏，分析好在哪里，如何表达出来。
它需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。
教学方法
互动法、探究法、欣赏法、演示法等
初中美术《灯饰的设计与制作》优质教案、教学设计
3.纸筒的变化，聪明的你们，还能变出更多的造型吗？看谁变的最快，
谁变的与众不同，哪个小组变化的造型最多。（活动一）
4、纸筒的装饰，灯饰的基本造型做好后，外部装饰图样取材广泛，可从自然界、生活中、民间美术、优秀造型艺术中借鉴灵感；灵感来源于生活，借鉴这些素材，我们的设计将会有更多的创意。（播放课件）
（猜一日常用品)。
2、让我们一起走进灯的世界。学习第六课《灯饰设计与制作
设计意图
1、以趣味性的猜谜导入课题，让学生初步了解本节课的学习内容，感受灯在生活中的运用。
创设情境，让学生感受在我们生活中常见的等，也可以 变成诗意的源头，也
可以是我们温馨生活的回忆，走马灯的旋转可以充分的调动学生的兴趣
（ 二
） 欣赏感受（ 灯之美）
（ 三
） 体验探究（ 光之魅）
1.纸的厚薄、色彩对灯光效果的影响
那纸在灯光下效果怎样呢？它与哪些因素有关？我们演示一下：
1不同颜色的纸张，相同的厚度
2相同颜色而厚度不同的纸张
3厚的纸材想要变亮点怎么办？
小结：纸灯饰的灯光效果与颜色、厚度、造型有关。
2.纸筒的制作，学生演示并讲解一下（用卷、粘的方法制作圆筒的基本
源远流长。而现代灯饰无论是在色彩、造型、和材质上都更丰富、更时尚，
2、判断灯饰的设计风格
豪华型、简约型、浪漫型、仿古型等。
考一考：你会搭配吗？这个房间适合用什么样的灯饰
3、如果我们想亲自动手做一个漂亮的灯饰来装饰我们床头的灯，什么材料方便加工、经济环保呢？纸。
设计意图
学生简单了解灯饰在历史上的发展，以及我们的祖先们所具有的智慧，能够判断灯饰不同的设计风格，并给不同的环境搭配不同的风格。
情感态度价值观
湘教版美术 七年级下册 6灯饰设计与制作 教案设计
师：灯光有什么作用？
师出示课题《灯饰的设计与制作》
课件演示
细述《长信宫灯》的特点
师提问并小结：古代的能工巧匠在设计灯具的时候考虑到哪些因素？
是中国重要城市上海的夜景
灯光
（照明——实用、装饰美化生活——审美，让大千世界更加绚丽多姿）
学生赏析与互动
学生回答：既考虑到灯的照明、环保等实用功能，又考虑到它的美观性。
2.小组合作探究简单的筒状灯饰装饰手法及制作方法，从中获得一些灯饰知识与制作技能 。
3.感知灯与人们生活情感的关系；感受灯饰的造型美感，激发美化生活的愿望。
重点
难点
重点：了解灯饰的文化，感知灯与人们生活情感的关系。
难点：掌握灯饰的造型设计与材质的选择和处理方法。
教法选择情景导Fra bibliotek欣赏演练课型
新授
课前
准备
教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、卡纸、固体胶、铅笔、橡皮）等。
是否采用多媒体
是
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
1、情景导入
视频赏析激发兴趣、引出课题
2、新授
（1）灯的历史与文化
灯饰包含灯具与装饰两层含义，中国古代最早的灯具出现在春秋战国时期，出现了青铜与陶制的灯具，青铜灯具更是一种权利和地位的象征。
学生欣赏与思考
小组合作完成
观看视屏
作业
设置
为自己的小卧室设计一个创意灯饰
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（签章）
播放视频丰南元宵灯展视频古代人们使用蜡烛或油灯来照明虽已冲破黑夜但还没有解脱黑夜的束缚19世纪英国人法拉第发明了发电机美国人爱迪生发明了电灯从此黑夜变成了白昼人们有更多的时间为社会创造价值五彩的灯光让世界更加绚丽
【原创】七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教案2湘美版16
第6课《灯饰设计与制作》1教学目标1、能够依托圆筒型，运用折压等方法制作出独具特色的纸质灯饰造型2、学生了解灯饰设计的要素，设计不同风格、不同元素的灯饰，让灯光产生出不同魅力。
3、通过自己双手美化生活体验，升华追求品质生活的情感。
2学情分析3重点难点运用不同方式制作不同造型的灯饰4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情景在现代城市的夜晚，它不仅为行人照明指路，还给建筑画出了美丽的曲线，它就是----灯，灯能发出很刺眼的光芒，但并不具有美感，下面，我把它变一下，光发生了什么变化。
生回答---变弱，柔和，这就是灯饰的魅力 --------今天，我们就让灯发出不一样的光。
活动2【活动】感受鉴赏，体验探究(一）欣赏与感受师:下面，一起欣赏一些不同造型，不同时代的灯饰思考:1、常见的灯饰形状有哪些?2、古代的灯饰与现代的灯饰区别在哪里?生回答：圆形球状三角形·····造型材料色彩出示表格，师总结（二）体验探究师：刚才老师把纸卷了卷，就变成圆筒型，同学们能不能用卷，折，剪的方式，制作出不同的造型呢。
我们比比看谁做的最快最好？（三）展示造型请个别同学展示造型。
教师提出要求：折型时，要留出一条边，最后粘和所用，折的时候每条线要用力的压一压。
师：一张普通纸，通过卷、折、剪、组合可以变出不同造型，接下来我们需要用什么方法来进行装饰呢？今天老师带来了两个灯饰，（展示灯饰，让学生感受透光效果）我用的是什么方法进行装饰的呢？（镂刻的手法）（四）讲解、并示范装饰手法：镂刻切挖折叠绘画（绘制喜欢的图案）扎针法师：同学们，你们想到用什么方式来进行装饰呢？下面，我们一起来回顾一下制作流程（五）制作流程：造型变化装饰加工粘贴整理粘合使用师：下面的时间就留给同学们，相信你们一定能做出自己喜欢，独特的灯饰。
活动3【活动】实践表现，小组合作学生合作：利用基本型进行纸质灯饰的设计和制作（形式：镂空、切挖折叠、绘画、针扎法）制作要求：1、构思巧妙2、实用性强3、制作精美活动4【活动】知识拓展自主评价展示：1、进行集体展示2、在学生作业中评选最受欢迎的作业师总结：同学们，制作出了那么美丽的灯饰，我们可以把放在卧室里，让你的卧室充满艺术气息，让我们再次点亮创意、点亮快乐、点亮我们的生活、、、、、、、、、、。
初中美术《灯饰设计与制作.》优质教案、教学设计
一、教学目标灯饰设计与制作初中美术湖南美术七年级下册1.学生能够了解灯的起源和现代家居灯饰的材质。
2.纸质灯罩的制作方法同纸材选择之间的关系。
3.学生能够运用一种方法制作纸质灯罩，（以纸筒造型为基本形），表达情感。
二、重点难点重点：1.感受不同的制作方法产生的灯光效果的不同。
2.不同的制作方法各自适合什么样的纸材难点：1.选择适当的制作方法和纸材制作纸质灯罩。
2. 激发设计灵感，寻找创意的载体。
三、教学教具：教师：多媒体课件，灯具，纸质灯罩完成品若干，各种纸材，剪子等手工工具。
学生：手电筒，各种纸材，剪子等手工工具。
四、教学方法讲授法：讲授灯的文化知识。
示范法：示范灯的设计制作过程。
五、教学过程（一）导入今天老师给大家带来一段视频，请大家仔细看：在这段视频中，是什么样的灯光带给你什么样的感受？通过欣赏得出：变幻的（或跳跃的）灯光，带给我们温暖的感觉。
小结：在冰冷的黑夜中，正是因为那些跳动闪耀的灯光才使得我们心中充满温暖和快乐。
这节课我们学习《灯饰设计与制作》，去感受灯光带给我们的美的享受。
——粘贴课题。
（二）新授1.灯的起源说到灯，同学们知道中国最早的灯是什么灯吗？展示春秋时期陶制食器——“豆”的图片介绍“豆”向“豆灯”发展的过程。
随着人们对灯的需求不仅仅满足于照明的实用性，灯的外形也在向工艺性、装饰性发展。
这里特别要提到的是汉代的长信宫灯。
（从实用和装饰的角度介绍长信宫灯）虽然古代的灯有非常优秀的设计，但是这种以火来照明的灯具总还是有一些不足？（学生答）通过思考得出古代灯的不足：易灭、危险、燃烧时间短、不美观……所以，后来人们又发明了电灯，使得更安全、耐用且美观的灯光走进了千家万户，也使得现代家居灯饰有了突飞猛进的发展。
2 现代家居灯饰欣赏现代家居灯饰。
欣赏前，请同学们带着一个小任务：现代家居灯饰的材质有哪些？请同学回答现代家居灯饰的材质有哪些。
提问：在这些不同材质的灯饰中，你认为哪种材质既环保、廉价又有广阔的创意空间？（纸质）提问：这些灯之所以呈现出千姿百态的造型，是因为灯的哪个部分起了关键的装饰作用？（灯罩）今天让我们一起尝试制作一款纸质灯罩。
第六课灯饰设计与制作教案
第六课灯饰设计与制作教案一、教学内容本节课选自《手工制作与工艺》教材第四章“灯饰设计与制作”。
具体内容包括：了解灯饰的种类和设计原则；学习基本的灯饰制作工艺；掌握安全制作注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解灯饰的种类和设计原则，提高审美观念。
2. 培养学生动手能力，掌握基本的灯饰制作工艺。
3. 增强学生的安全意识，养成安全制作的好习惯。
三、教学难点与重点重点：灯饰的种类、设计原则和制作工艺。
难点：安全制作注意事项及实际操作。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、安全演示视频。
学具：手工制作工具、彩纸、胶水、剪刀、电线、灯泡等。
五、教学过程1. 导入：展示不同类型的灯饰，引导学生欣赏并讨论其特点，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：① 灯饰的种类及设计原则；② 制作工艺及安全注意事项。
3. 实践操作：① 学生分组讨论设计灯饰方案；② 教师巡回指导，解答疑问；③ 学生动手制作，教师实时关注学生操作安全。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 灯饰的种类及设计原则2. 制作工艺及安全注意事项3. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一款具有创意的灯饰。
2. 答案：学生需提交设计草图、制作过程及最终作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在制作过程中出现的问题，教师应进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用废旧物品进行灯饰创作，提高环保意识，培养创新能力。
同时，引导学生关注灯饰设计领域的前沿动态，拓宽视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践操作环节的安全注意事项；3. 作业设计的具体要求和拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 灯饰的种类及设计原则：此部分内容是教学的基础，学生需掌握各种灯饰类型及其设计原则，为后续创作提供理论支持。
补充说明：可详细讲解每种灯饰的特点、适用场景，并通过案例分析，使学生更好地理解设计原则。
灯饰设计与制作
《灯饰设计与制作》教学设计----远安县旧县镇中学郭勇一、教材分析本课教学内容选自湘版美术教材七年级下册第6课《灯饰设计与制作》，属于设计•应用学习领域。
利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
二、教学目标知识技能目标：了解灯饰造型设计方法及灯饰材质的选择和处理。
过程与方法目标：通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；结合学生生活实际，收集不同的制作材料，引导学生合理选择和处理材质，进行制作。
情感态度与价值观目标：1、感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。
2、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。
三、教学重点与难点：教学重点：灯饰的装饰手法及制作方法。
将课程目标校本化处理，让学生积极参与制作，并有出色的作品。
教学难点：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。
四、校本化整合结合该课三维目标，同时分析学生实情，我们在学习过程中，重点突出材料特点与灯饰特点的有机结合，特别是在制作不同造型的作品时，让学生大胆的发挥，运用竹子、树枝等材质制作。
注重学生的参与，在实现课程目标的前提下，可以引导学生不拘于灯饰的造型。
注重合作探究，鼓励学生吸收小组成员的不同建议。
五、教学准备1、多媒体课件，教科书、示范教具等。
2、学生自备各种材质（包括纸张、竹片、树枝）、剪刀、胶水等工具。
六、教学过程：（一）创设情景：（约2分钟）欣赏不同的灯饰设计与制作在不同环境下的美景（展示图片）。
看到这些美丽的场景，不仅美化了生活还给我们带来愉悦的视觉体验。
出示课题——灯饰设计与制作（二）探知求新：（约10分钟）1、师：通过欣赏，我们知道了灯饰具有实用和审美的价值。
这些美丽的灯饰造型与装饰并不是我们凭空想象的，而是借鉴了我们生活中的很多事物，如美丽的大自然、西方教堂中的玻璃镶嵌装饰、传统民间艺术和世界优秀造型艺术等等。
灯饰设计与制作教案
灯饰设计与制作教案【篇一：湘教版美术七年级下册《灯饰的设计与制作》教案】第6课《灯饰的设计与制作》教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
教学目的：1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2. 学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
教学重点：1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2. 制作方法步骤及外观造型设计。
3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
教师准备：各类灯光图片，资料教科书。
学生准备：民间花灯、有关灯及元宵节来历等相关背景资料收集，剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。
课时： 2课时教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等教学过程：《灯饰的设计与制作》第一课时教学目标 :预习教材，学生体会对灯与光的综合知识及情感体验。
课堂活动案：一、导入新课 :1、灯是光明的使者,引出学习主题《灯饰的设计与制作》,一起感受灯与光的魅力。
二、讲授新课第一阶段,感受阶段：:1、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句。
2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。
a、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对制饰制作的感想。
b、欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共鸣。
c、根据挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。
第二阶段,指导阶段：a、提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。