(完整版)建桥梁教案
建造桥梁科学教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 过程与方法：学生能够自定义标准将桥梁分类；能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。
2. 科学知识：学生知道拱桥的承受力最大，悬索桥次之，平板桥最小。
3. 情感态度与价值观：学生乐意与同学合作、交流；体验动手运用工具比感官观察来的更有效。
教学重难点：重点：研究平板桥、拱桥、悬索桥的承受力大小差异。
难点：有效、合理地搭建三种形状的纸桥。
教学准备：1. 不同形状结构的桥梁图片；2. 硬纸板；3. 空牛奶盒；4. 牢固的细绳；5. 钩码；6. 筷子；7. 胶带；8. 剪刀。
教学过程：第一课时一、导入1. 谈话：介绍家乡桥梁的特点，引导学生思考桥梁在生活中的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道哪些著名的桥梁吗？它们分别是什么样子的？二、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类1. 展示不同形状结构的桥梁图片，引导学生观察并描述桥梁的特点。
2. 学生自由讨论，提出桥梁分类的标准，并按照标准进行分类。
三、研究不同桥面的承受力大小差异1. 引导学生了解平板桥、拱桥、悬索桥的特点。
2. 分组实验：学生使用硬纸板、空牛奶盒、细绳、钩码、筷子、胶带、剪刀等材料，搭建平板桥、拱桥、悬索桥，并进行承受力实验。
四、总结与反思1. 学生汇报实验结果，分析不同桥面的承受力大小差异。
2. 引导学生思考桥梁设计的原则和技巧。
第二课时一、回顾与复习1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾桥梁分类的标准和承受力实验。
2. 学生分组讨论，总结桥梁设计的原则和技巧。
二、搭建桥梁模型1. 引导学生利用手中的材料，搭建一座符合要求的桥梁模型。
2. 学生展示自己的桥梁模型，并说明设计思路。
三、拓展与延伸1. 学生分组讨论，设计一座新型桥梁，并说明设计理由。
2. 教师总结本节课所学内容，强调桥梁设计的重要性。
四、课堂小结1. 学生分享自己的学习心得，总结本节课所学知识。
2. 教师对本节课进行总结，布置课后作业。
教学反思：1. 本节课通过实验和讨论，使学生了解了桥梁设计的基本原理和技巧。
《建桥梁》教学设计
《建桥梁》教学设计《建桥梁》教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我收集整理的《建桥梁》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
《建桥梁》教学设计1教材简析：《建桥梁》选自苏教版学校《科学》五班级下册其次单元《形状与结构》，本单元的教学内容是在同学已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“建桥梁”的活动，引导同学了解形状与结构的初步学问，把握科技制作的初步技能，培育同学的创新意识、创新爱好、创新胆识。
本课时的教学内容主要有三个部分：第一部分：引导同学熟识各种桥的特点，对桥梁进行简洁分类。
其次部分：组织同学搭建三种类型的桥，并比较桥的牢固程度。
这一部分内容是本课的重点，是本课引导同学开展科学探究活动的重要内容。
第三部分：通过拓展延长，欣赏古今中外名桥，培育同学探究科学的爱好与力气。
▲学情分析：同学在本单元前两课的学习中，已经了解了形状与结构的初步学问，把握了试验动手的技能，孩子的思维不断拓展，创新力气不断提升。
在以往科学课程的学习中，同学通过对材料的了解，分类标准的划分以及比较试验中的“公正原则”的把握，合作分工力气的培育，都为本节课的探究活动供应了很大的关怀。
“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最牢固”、“为什么一些桥梁上有桥孔”这些关于桥的问题正是同学心中的困惑，设计本课的意图就是通过动手试验和查阅资料，向同学介绍一些浅显的桥梁学问，激发同学争论桥梁的爱好，培育同学的科技意识和科学探究精神。
▲教学目标：学问与技能：1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。
2、了解把握桥梁的特点，知道桥梁依据不同的标准有不同分类方法。
3、知道拱桥承受力最大，是最坚固的一种桥。
4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。
情感态度与价值观：1、经受桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与欢快。
2、真实的探究过程让同学乐于动手实践。
人教版科学五年级上册第一章第4课《建桥梁》教学设计
人教版科学五年级上册第一章第4课《建桥梁》教学设计一. 教材分析《建桥梁》这一课是五年级上册科学的第一章第四课，主要让学生通过实践活动，了解桥梁的基本结构和设计原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材通过图片、文字和活动指南，引导学生学习桥梁的分类、材料选择和建造方法，从而让学生明白桥梁的重要性和作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对桥梁有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
在学习本课之前，学生可能只知道桥梁是连接两岸的建筑物，但不知道桥梁还有不同的类型和设计原理。
通过本课的学习，学生可以加深对桥梁的了解，培养他们的探究精神和团队合作能力。
三. 教学目标1.让学生了解桥梁的基本结构和设计原理。
2.培养学生动手能力和探究精神。
3.让学生明白桥梁的重要性和作用。
四. 教学重难点1.桥梁的分类和设计原理。
2.桥梁的材料选择和建造方法。
五. 教学方法1.直观演示法：通过图片和实物展示，让学生直观地了解桥梁的类型和设计原理。
2.实践活动法：让学生动手制作桥梁，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.小组讨论法：让学生分组讨论桥梁的建造方法和材料选择，促进学生思维的发展。
六. 教学准备1.准备桥梁的图片和实物模型，用于展示和讲解。
2.准备桥梁建造的材料和工具，如积木、纸牌等。
3.准备活动指南和评价标准，用于引导学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物模型，引导学生关注桥梁的类型和设计原理，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或板书，简要介绍桥梁的分类和设计原理，为学生实践活动提供理论指导。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，根据活动指南和评价标准，利用给定的材料和工具，设计并建造一座桥梁。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他同学和老师对其进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：桥梁的设计和建造在不同环境和需求下有何不同？如何优化桥梁的设计？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调桥梁的重要性和作用，以及学生在实践活动中的表现。
桥梁工程施工教案(3篇)
第1篇课程名称：桥梁工程课程性质：专业课程授课对象：土木工程专业学生授课学时：12学时教学目标：1. 了解桥梁工程施工的基本流程和施工技术。
2. 掌握桥梁工程施工中的质量控制要点。
3. 培养学生解决实际工程问题的能力。
4. 增强学生的安全意识和环保意识。
教学内容：一、桥梁工程施工概述1. 桥梁工程施工的意义2. 桥梁工程施工的基本流程3. 桥梁工程施工的分类二、桥梁工程施工准备1. 施工组织设计2. 施工方案编制3. 施工现场布置4. 施工材料、设备准备5. 施工人员培训三、桥梁工程施工技术1. 桥梁基础工程施工技术- 扩大基础施工- 桩基础施工- 桥墩施工- 桥台施工2. 桥梁上部结构工程施工技术 - 梁体施工- 桥面板施工- 支座系统施工3. 桥梁附属工程施工技术- 桥梁栏杆施工- 桥梁伸缩缝施工- 桥梁照明施工四、桥梁工程施工质量控制1. 施工质量控制原则2. 施工质量控制要点3. 施工质量检验与验收五、桥梁工程施工安全管理1. 施工安全管理制度2. 施工安全措施3. 施工安全事故处理六、桥梁工程施工环保1. 施工环保法规2. 施工环保措施3. 施工环保管理教学过程：第一学时：桥梁工程施工概述1. 引入：介绍桥梁工程施工的意义和作用。
2. 讲解：桥梁工程施工的基本流程和分类。
3. 讨论：学生分组讨论桥梁工程施工的特点和难点。
第二学时：桥梁工程施工准备1. 讲解：施工组织设计、施工方案编制、施工现场布置。
2. 讲解：施工材料、设备准备和施工人员培训。
3. 案例分析：以实际工程为例，分析施工准备阶段的关键问题。
第三学时：桥梁基础工程施工技术1. 讲解：扩大基础施工、桩基础施工、桥墩施工、桥台施工。
2. 实践：学生分组模拟桥梁基础工程施工过程。
3. 讨论：分析桥梁基础工程施工中的质量控制要点。
第四学时：桥梁上部结构工程施工技术1. 讲解：梁体施工、桥面板施工、支座系统施工。
2. 实践：学生分组模拟桥梁上部结构工程施工过程。
最新科学五年级下册《建桥梁》教案.docx
建桥梁教学目的：过程与方法初步学会搭建几种桥梁。
能够收集有关桥梁的图片和资料。
科学知识知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。
知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。
了解常见的桥的特点。
情感态度与价值观经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。
意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教学材料：硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、西瓜皮、水果刀、重物教学步骤：一、集中话题1、出示一组有关桥的图片谈话：它们都是什么桥？用什么材料建造的？2、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?3、讨论、汇报，教师适时板书。
4、出示桥梁卡片提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们分类吗？5、学生讨论并分类。
6、学生汇报分类结果及分类标准。
通过观察、分类、讨论活动引发学生对桥梁的探究兴趣。
了解常见的桥的特点。
二、探索和调查1、出示书上的三种桥梁图谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么这么认为？2、学生讨论、猜测。
3、提问：实验时要注意写什么？组织学生分组建造桥梁，并比较其承受力。
4、学生汇报结果。
5、提问：你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关？6、学生汇报。
7、组织学生分组使用瓜皮，建造承受力大的桥梁。
8、分组展示结果，比较、发现其中的秘密。
初步学会搭建几种桥梁。
知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。
三、回顾和解释1、提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的日常生活中有用吗？今天的桥梁比古代的桥梁如何？说明什么呢？2、回家后继续研究桥梁的秘密。
有兴趣的可以使用其他材料搭建承受力大的桥梁。
意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
五年科学下册《建桥梁》教案
五年科学下册《建桥梁》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解桥梁的基本结构及其功能。
2. 学生能够学习并掌握桥梁设计的原理和方法。
3. 学生能够通过实践操作，制作出符合设计要求的桥梁模型。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析实际桥梁图片，了解桥梁的结构特点。
2. 学生通过小组合作，设计并制作桥梁模型，培养团队协作能力。
3. 学生通过实验操作，探究桥梁的承重能力，提高实践操作能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对桥梁建筑的兴趣，了解桥梁在交通运输中的重要性。
2. 学生在制作桥梁模型的过程中，培养耐心、细心和自信心。
二、教学重点：桥梁的基本结构及其功能、桥梁设计的原理和方法。
三、教学难点：桥梁设计的原理和方法、桥梁模型的制作技巧。
四、教学准备：1. 教师准备实际桥梁图片、桥梁设计原理PPT、制作桥梁所需的材料。
2. 学生准备小组合作学习的资料、制作桥梁模型的材料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示实际桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构特点，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知：教师引导学生观察桥梁图片，分析桥梁的基本结构及其功能。
学生通过自主学习与合作交流，了解桥梁设计的原理和方法。
3. 学生活动：学生分组讨论，设计并制作桥梁模型。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握桥梁制作的技巧。
5. 评价与反思：教师组织学生进行自评、互评和他评，鼓励学生表达自己的观点，提高学生评价和反思能力。
7. 课后作业：学生根据课堂所学，完成桥梁设计的相关练习，巩固所学知识。
六、教学评估本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式进行教学评估。
教师将在学生设计桥梁模型的过程中进行观察和指导，记录学生的表现和进步。
在作品展示环节，学生将介绍自己的设计理念和制作过程，其他学生和教师将对作品进行评价。
教师还将根据学生的课堂参与度、小组合作表现和课后作业完成情况进行综合评价。
七、教学反思八、教学拓展九、教学资源十、教学计划本节课的教学计划安排如下：1. 导入新课（5分钟）：展示实际桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构特点。
创建桥梁教案设计方案模板
课程名称：小学科学（以三年级为例）教学目标：1. 知识与技能：了解桥梁的基本结构，学习桥梁的搭建方法，培养学生的动手操作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作，让学生在实践中掌握桥梁搭建的技巧，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、善于思考的精神。
教学重点：1. 桥梁的基本结构及其搭建方法。
2. 小组合作与团队协作的重要性。
教学难点：1. 桥梁搭建过程中遇到的问题及解决方法。
2. 如何在有限的材料条件下，搭建出稳固、美观的桥梁。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、桥梁搭建材料（如竹签、橡皮筋、木块等）、记录表格。
2. 学生准备：分组合作，准备搭建桥梁所需的材料。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体课件展示不同类型的桥梁图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是桥梁吗？桥梁有什么作用？3. 学生回答，教师总结：桥梁是连接两岸的建筑物，用于交通、运输等。
二、新授1. 讲解桥梁的基本结构，如桥墩、桥面、桥梁主体等。
2. 介绍桥梁的搭建方法，让学生了解搭建过程中的注意事项。
3. 分组讨论：如何利用有限的材料搭建出稳固、美观的桥梁？三、实践操作1. 学生分组，每组选出一个组长，负责协调组内成员。
2. 每组根据讨论结果，开始搭建桥梁。
3. 教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 各小组展示搭建完成的桥梁，介绍搭建过程中的心得体会。
2. 教师根据搭建效果、团队合作等方面进行评价。
3. 学生自评与互评，总结经验教训。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调桥梁搭建的重要性。
2. 提出拓展问题：桥梁还有哪些用途？如何设计更先进的桥梁？3. 学生课后查阅资料，了解桥梁的先进技术。
教学反思：1. 关注学生在搭建过程中的团队协作能力，培养他们的沟通与表达能力。
2. 针对学生在搭建过程中遇到的问题，及时给予指导，提高他们的实践能力。
五年科学下册《建桥梁》教案
教案：五年科学下册《建桥梁》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解桥梁的基本结构及其承重原理。
（2）学会使用简单的工具和材料建造桥梁。
（3）培养学生的动手能力和团队协作精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析不同类型的桥梁，了解其结构特点。
（2）以小组为单位，设计并建造一座桥梁，检验其承重能力。
（3）学会评价和改进自己的作品，提高创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜资源、爱护环境的责任感。
（3）培养学生勇于尝试、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）桥梁的基本结构及其承重原理。
（2）使用简单工具和材料建造桥梁。
（3）团队协作和创新能力。
2. 教学难点：（1）桥梁承重原理的理解和应用。
（2）桥梁设计的创新和优化。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各类桥梁的图片和资料。
（2）准备搭建桥梁所需的工具和材料。
（3）制定评价标准和评分细则。
2. 学生准备：（1）预习桥梁相关知识。
（2）分组，每组选定一名组长。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示不同类型的桥梁图片，引发学生兴趣。
（2）简要介绍桥梁的发展历史，引出本课主题。
2. 自主学习：（1）学生通过查阅资料，了解桥梁的基本结构及其承重原理。
（2）组长组织讨论，总结本组学习成果。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解桥梁的基本结构及其承重原理。
（2）示范搭建桥梁的方法和技巧。
4. 动手实践：（1）学生分组进行桥梁设计，选定材料和工具。
（2）组长监督，确保组员安全操作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：（1）每组展示自己的桥梁作品，介绍设计理念和建造过程。
（2）全班同学共同评价，提出改进意见。
6. 总结反思：（1）教师总结本节课的学习内容，强调桥梁承重原理和设计创新。
五、课后作业1. 绘制自己设计的桥梁图纸，包括桥梁结构、尺寸和材料。
3. 收集有关桥梁建设的新闻资料，了解我国桥梁建设的发展现状。
五年级科学下册教案 -《3 建桥梁》苏教版
《建桥梁》教学设计一、教学设计思路：因地制宜选择材料。
在材料的准备中，结合教材要求，力求体现材料的简便与实用:纸板承受力有限，钩码的单位重量较大，改成用一元硬币，能较确切地反映出各桥梁承受力的大小。
在拓展部分里，欣赏古今中外名桥，密切了科学和社会的联系，回家与父母一起制作桥梁，给学生提供了更广阔的思维空间。
设计符合科学课的教学过程。
让学生经历“问题一推测一验证一结论”的认识与探究程序，让学生在观察、分析、思考、汇报、评价等活动中得到发展。
同时运用多媒体教学手段，启发学生有深度地思考分析。
二、反思与点评：教学反思《建桥梁》一课是《形状与结构》单元中的第三课，本课旨在激发学生研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。
我在钻研教材级教学参考书后确定了本课的教学目标，学生能按一定的标准给桥梁进行分类；建造桥梁并研究平板桥、拱桥、吊桥的承受力大小差异；欣赏名桥，激发学生对桥梁设计建造者的崇敬之情。
教学过程设计主要有故事导入激兴趣，欣赏桥梁处感知，动手建桥验猜测，大胆想象拓延伸。
开头导入让学生“猜猜牛郎织女在什么桥上相会？”吸引学生注意力；欣赏名桥，重庆万州长江公路大桥，南京长江大桥，香港汀九大桥，赵州桥，江阴长江大桥……进而引导学生谈谈身边的桥梁，再通过看桥梁丰富学生对桥梁的感性认识，为给桥梁分类打下基础。
准备实验材料进行建桥梁环节，用新华字典自制“桥墩”，准备了卡纸，放手让学生建造；然后让学生展示交流，在交流中让学生发现建造中存在的问题，使学生建成科学合理的桥。
在做研究阶段，我首先引导学生探讨实验中需注意的方面，让学生做好充分的准备，再分发材料让学生进行对比实验，研究出哪种桥梁承受力大，哪种桥梁承受力小，通过比较不同小组的数据，进一步促进学生认识到对比实验的公平性的重要性。
再次欣赏现代名桥，产生美的享受，感受到科学技术的发展给生活带来方便，并激发学生课后进一步探索，留给了学生探究的空间和兴趣点。
《建桥梁》教案设计1
《建桥梁》教案设计《《建桥梁》教案设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！【教学目标】1、过程与方法能够自定义标准将桥梁分类;能够开展探究不同桥面的承受力大小差异的试验。
2、科学学问知道拱桥的承受力最大，悬索桥次之，平板桥最小。
3、情感看法与价值观乐意与同学合作、沟通;体验动手运用工具比感官视察来的更有效。
【教学重难点】重点：探究平板桥、拱桥、悬索桥的承受力大小差异难点：有效、合理地搭建三种形态的纸桥【教学打算】不同形态构造的桥梁图片;硬纸板;空牛奶盒;坚固的细绳;钩码;筷子;胶带;剪刀【教学过程】一、相识桥的特点，并按不同的标准给桥分类1、谈话：我们的家乡福州是一个临江而建的漂亮城市，母亲河闽江为我们带来了生命之源水的同时，也为城市带来了无限的活力。
有河流的地方我们时时能见到桥。
2、提问：课件上显示的是一座跨越闽江的大桥，你们相识吗?3、学生汇报沟通。
4、课件展示福州解放大桥图片，对其做简要介绍。
5、过渡：不仅福州有很多桥，古今中外也有许多的桥梁，以各自的特色文明于世，接下来我们进入名桥观赏。
6、课件展示卢沟桥等名桥图片，简介后提问：这么多形态各异的桥梁，你们能遵照必须的标准给它分类吗?要说出分类的依据。
7、学生自定义标准给桥分类并汇报。
8、小结：各种各样的桥，假如按材料可以分为木桥、石桥、钢桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥;假如按形态可以分为平板桥、拱桥、悬索桥(吊桥)(依据学生的答复酌情概括)二、相识桥梁的形态与承重力的关系1、谈话：建筑桥梁的根本标准之一是坚实，也就是能承受很重的压力，简称为承重力。
现代桥梁的建筑材料根本上是钢筋、水泥等，在建筑材料差不多的状况下，请同学们预料一下，哪种形态的桥梁承重力最大?2、学生推测。
3、谈话：究竟哪种形态的桥梁承重力最大，我们通过试验来证明。
4、这是一个比照试验，试验中唯一一个不同的地方是什么?必需保持一样的条件有哪些?5、小结：唯一不同之处在于桥的形态，其他方面，包括建桥的材料、桥墩的距离都应当保持不变。
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建桥梁
扬中市油坊中心小学姚久峰教学目标
过程与方法:
1．初步学会搭建几种不同形状的桥梁；
2．能够利用对比实验的方法对桥梁的承受力进行研究。
知识与技能:
1．知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等；
2．了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法；
3．知道桥梁的承受力与桥的形状有关。
情感、态度与价值观
1．经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；
2．意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
3．欣赏各种桥梁，感受美的熏陶。
教学重点：认识各种各样桥梁的特点，知道桥梁的承受力与桥的形状有关。
教学难点：研究桥梁的承受力与哪些因素有关。
课前准备
实验器材：盒子2块、纸若干张、小刀、硬币若干
课时安排：一课时
教学过程
一、导入：
1.谜语：（同学们，我们首先来猜一个谜语）
驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。
（打一种建筑）
2.学生回答，教师板书：桥梁。
3.教师：同学们，我们在生活中都见过哪些桥梁？在电影或电视里见过的也可以说一说。
4.学生回答。
5.教师：同学们能说出这么多桥，很好，说明我们平时留心看了。
我们就应该这样，养成平时注意观察的好习惯。
二、新授：
（一）认识桥的分类
1.出示一组平板桥的图片，观察发现平板桥的特征。
①同学们，我们来看这一组桥梁图片。
请仔细观察，这些桥在形状上有什么相同的地方？
②学生观察回答。
③小结：我们把这一类桥梁称为平板桥。
（板书：平板桥）
2.出示图片，发现拱桥的特征，重点介绍赵州桥。
①提问：这些桥在形状上又有什么相似的地方？
②学生观察回答。
③小结：我们把这一类桥梁称为拱桥。
（板书：拱桥）
④教师讲述：说到拱桥，我们不得不提起赵州桥，赵州桥是我国乃至世界桥梁史上的奇迹。
⑤观看赵州桥的视频录像。
5出示图片，发现吊桥的特征。
①谁能发现这些桥在形状上有什么相似的地方？
②学生观察回答。
③小结：我们把这一类桥梁称为吊桥。
（板书：吊桥）
6.小结：桥的大小、形状千差万别，但只有三种基本的形状：平板桥、拱桥、吊桥。
（二）探究桥的承受力与桥的形状有关
1.学生大胆猜测平板桥、拱桥、吊桥的承受力的大小。
①教师（指着板书）提问：平板桥、拱桥、吊桥，你们认为哪座桥的承受力最大？板书：承受力
②学生猜测。
教师追问：你为什么这么想？你的理由是什么？
2.了解桥的基本结构：不管什么桥基本上都是由桥面、桥墩组成。
①为了比较出平板桥、拱桥、吊桥承受力的大小，我们首先来建桥梁。
（板书：建）
②同学们，我们以前有没有建过桥梁呀？今天，我们就像真正的桥梁工程师那样来建桥梁。
工程师要建桥梁，首先必须弄清楚桥梁的基本结构。
你认为不管是平板桥、拱桥、吊桥，基本上由哪几部分组成？
③学生看图，同桌互相讨论。
④教师小结：不管是什么桥基本上都是由桥面、桥墩组成。
（板书：桥面、桥墩）
3.讨论：
①为了实验的公平，我们在建三座桥梁时（对比实验时）哪些条件必须相同？
②实验时还要注意些什么？
4.小组讨论设计实验方案。
5.交流实验方案。
①刚才，我们各组进行了热烈的讨论，现在，我们一起来交流一下桥梁建设方案。
②为了保证实验的公平，我们在建三座桥梁时（对比实验时）哪些条件必须相同？学生回答。
③教师追问：桥面怎么相同？（桥面的材料、厚度、宽度、长度等都必须相同）
教师讲述：老师给每组同学们准备了相同的A4纸，一共有4张，为什么要有4张呢？一张做平板桥，上面系有细线的做-----吊桥，剩下的两张一张做拱桥的拱形结构，一张做拱桥的桥面。
④桥墩怎么相同？我们是用两个盒子做桥墩的。
⑤引导讨论：桥墩的高度、宽度以及桥墩之间的距离都必须相同。
（为了便于同学们实验，我们统一规定桥墩之间的距离为10厘米，同学们实验前用尺量一量）
⑥怎样来比较三座桥梁的承受力？学生回答。
⑦这节课老师给每个组的同学准备了30枚一元的硬币，我们往桥梁上放硬币来比较三座桥梁的承受力大小。
老师给每组准备了一个小纸杯，把纸杯放在桥梁中间，放硬币时应注意什么？能不能往纸杯里扔硬币？能不能几枚硬币一起放？如果放了6枚，桥梁塌了，桥梁的承受力应该算几枚？
6.学生回答。
7.分组实验，注意分工明确，先预测，再做实验，完成老师发给你的表格，学生分组实验.
8.交流汇报实验结果.
9.教师小结.
三、巩固总结:
1.通过这节课的学习,你有什么收获?
2.同学们，科学技术在建桥过程中是非常重要的，桥塌事件很多，如：重庆虹桥垮塌事故、辽宁盘锦大桥垮塌事故等，但是赵洲桥历经一千四百多年的风雨却不倒，这就说明它的做工精致，分毫不差，做任何事情都是这样。
今天，我给大家提供的材料比较少，如果回家后可以用其他的材料，你还能设计出其它承重能力更好的桥吗？。