1比喻比拟借代夸张换算

合集下载

小学语文修辞:比喻、拟人、排比和夸张详解和示例

小学语文修辞:比喻、拟人、排比和夸张详解和示例
2、表达效果
赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象。
拟人手法又可分为三种情况。
【第一种】生物拟人化。
例如:
①波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)
②每条岭都是那么的温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。(老舍《小花朵集》)
3、排比
1、定义
排比是一种修辞手法,利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排(三句以上),达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
2、排比的作用
用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动……(这也是排比)
③录音机接受了女主人的指令,“叭”地一声,不唱了。(王蒙《春之声》)
上面这些例句中,把“波浪”、“岭”、“录音机”非生物当作人来描写,赋予它们一些人的动作和思想感情。
【第二种】有生物拟人化。
例如:
①单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这儿低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
(三)运用排比说理,可将道理说得充分透彻。“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……”(朱自清《匆匆》) “一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。” (谚语)
恰当地运用排比才能表达强效果。运用排比必须从内容的需要出发,不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感到琅琅上口,有一股强大的力量,能增强文章的表达效果。
排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,深化中心。

修辞辨析知识精讲(上):比喻、比拟、借代、夸张

修辞辨析知识精讲(上):比喻、比拟、借代、夸张

修辞辨析知识精讲(上):比喻、比拟、借代、夸张什么是修辞手法?修辞手法:就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。

初中阶段常用的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反语、反复、双关、顶真、互文等。

比喻、比拟、借代、夸张㈠概念:比喻就是“打比方”。

即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

㈡结构:比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。

㈢构成比喻必须具备的条件:1.甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。

一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。

①同类相比。

例如:她的性格很像母亲。

②表示揣度。

例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。

③表示想象。

例如:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿。

④表示举例的引词。

例如:社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。

2.甲乙之间必须有相似点。

㈣比喻的种类1.明喻。

本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结,有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。

【典型形式】甲像乙。

例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

2.暗喻。

本体喻体都出现,中间用喻词“是、成了、变成”等联结,有时暗喻不用喻词。

【典型形式】甲是乙。

例如:a.风起云涌,乌云四合,瞬间变成座座山峰,层峦叠嶂。

b.更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂。

3.借喻。

不出现本体,直接叙述喻体。

【典型形式】甲代乙。

例如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。

4.博喻。

连用几个比喻共同说明一个本体。

例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样。

㈤比喻的作用1.化平淡为生动;2.化深奥为浅显;3.化抽象为具体;4.化冗长为简洁。

㈠概念:比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

语言修辞类型提纲

语言修辞类型提纲

语言修辞类型提纲刘军义一、比喻:1、明喻2、暗喻3、借喻。

4、博喻,5、强喻:本体超过喻体。

例:日出江花红胜火。

6、反喻:用否定语气比喻,即甲不是乙。

例:他不是天才,也不是名园的美花。

7、倒喻(逆喻):乙是甲、乙像甲。

耸立的名山是你的身影。

8、引喻(对喻):甲事物的道理比喻乙事物。

9、曲喻(回喻):曲折比喻。

例:他不说话,你把手放到他嘴里也掏不出话来。

二、比拟:1、拟人2、拟物:三、夸张:1、扩大夸张2、缩小夸张3、超前夸张。

四、排比:内容关联、结构相同或类似、语气一致的几个句子构成。

五、对偶:1、正对。

2、反对。

3、串对,即“流水对”,上下句互相关联。

六、反复:1. 连续反复(中间无词语间隔)2. 间隔反复(中间有其他的词语)七、设问:即明知故问,引起注意。

八、反问:即明知故问,加强语气。

九、引用:1、明引(直接引用)2、暗引(间接引用)一〇、借代:1、部分代整体2、特征代本体3、具体代抽象4、工具代本体。

5、专名代泛称一一、反语:即说反话。

1、正意作反意用 2、反意作正意用一二、对比:一三、通感:(移觉)一四、旁逸说话时有意离开主旨,插入一些风趣意味或注释。

一五、移就形容甲事物的词语移来属于乙实物。

例:广场上燃起欢乐的篝火。

一六、换义把表示甲义的词语表示乙义。

例:戴反革命帽子。

一七、双关:语意双关、谐音双关。

一八、顶真(顶针)(联珠)下句开头接本句结尾。

一九、互文(互辞)在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。

二〇回环简单地说回环就是顺读逆读一个样。

例如:响水潭中潭水响,黄金谷里谷金黄。

二一、移情为了突出某种强烈的感情,写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性,这样的修辞手法叫做移情。

例:感时花溅泪,恨别鸟惊心。

二二、歇后 1、前后文同时出现;2、只说出前文二三、抑扬 1、欲扬先抑 2、欲抑先扬二四、映衬 1、反映 2、对衬二五、衬跌用其它不相关的事跌出正义。

小学语文修辞:比喻、拟人、排比和夸张

小学语文修辞:比喻、拟人、排比和夸张

小学语文修辞:比喻、拟人、排比和夸张今天小编给大家带来小学语文修辞:比喻、拟人、排比和夸张,希望可以帮助到大家。

修辞手法小学常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

1、比喻:就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人:把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张:对事物进行扩大或者缩小的描述,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。

4、排比:三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来,借以增强表达效果和气势。

5、反问:(用问的预期表达确定的意思或加重语气)有问答在句中。

设问,自问自答。

6、借代:不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。

7、引用:引用别人的话或成语、典故等。

8、反语:故意说反话,用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比:把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。

10、反复:为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

修辞手法,是语文学习中非常重要的手段:今天陈老师就讲一讲其中四种最常用的修辞手法:比喻、拟人、排比和夸张1 、比喻1、定义比喻就是“打比方”。

是根据两种不同性质的事物之间的相似之处,用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

3、构成条件——注意事项构成比喻的关键:①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物;②甲乙之间必须有相似之处。

①②两条必须同时成立,否则比喻不能成立。

注:一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句:①他的性格像母亲。

——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。

——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。

——词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。

小学常用12种修辞手法+例句

小学常用12种修辞手法+例句

小学常用12种修辞手法+例句修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文,在语言写作时表达方法的集合。

修辞手法一共有63大类,79小类。

通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。

一、小学常用12种修辞手+例句小学常用12种修辞手法有:比喻、比拟、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用。

1.比喻:即表示两种不同程度的事物,彼此之间有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

(1)结构:比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

(2)分类:根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征,可分为四种。

①明喻。

本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的,恰似”等连接。

常见形式是“甲像乙”。

②暗喻。

本体喻体都出现,中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。

典型形式是:“甲变成乙。

”③借喻。

不出现本体和比喻词,直接叙述喻体。

借喻的典型形式是“甲代乙”。

④博喻。

连用几个喻体共同说明一个本体。

⑤回喻:又名互喻,是一种先用喻体作本体,再用本体作喻体,互相设喻的比喻形式。

它曲折有致,能够加强艺术感染力。

(3)常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成(4)例句:①深秋,枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来,地上尽是落叶。

②西湖像一块碧玉,也像一面铜镜。

③夏天,石榴树像蝴蝶张开翅膀一样张开了那一朵朵小花苞。

2.比拟(1)比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。

事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

(2)比拟与比喻的主要区别是:比拟意在“拟此为彼”,彼此交融,常常体现在动词上,而拟体始终不出现;比喻意在“以此喻彼”,彼此是两个不同的事物,常常体现在名词和名词短语上,喻体必不可少。

高考语文备考:比喻和比拟的区别

高考语文备考:比喻和比拟的区别

修辞手法归纳主要考查常见常用的修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、反复、排比、设问、反问等。

区别比喻、借喻、借代比喻种类:明喻:孩子们像花朵。

暗喻:孩子们是祖国的花朵借喻:祖国的花朵茁壮成长。

他顶着一头蓬草走进了教室。

博喻:朱自清《荷塘月色》“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”借喻:白银盘里一青螺;他顶着一头蓬草走进了教室 借代:黑框眼镜跑进了教室;红领巾扶老奶奶过马路区别比喻、比拟拟人:把物拟作人 水稻笑弯了腰;小草从地里钻出来拟物:把人拟作物把人拟作动物:她蜷缩在地上把人拟作植物:现在全县莲塘的生产大发展,莲农们精心培植,把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。

把人拟作事物:人群不顾一切涌上来 欢呼声一浪高过一浪 把甲事物拟作乙事物:洪水咆哮着一奔而下借喻是比喻的一种,被比与用来作比的两个事物之间有相似点,没有相关性,因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字,换成明喻。

借代是用相关的事物来替代所要表达的事物,本体与借体之间没有相似点,只有相关性,因而不能加“像”字换成明喻。

比喻和比拟的区别比喻:重在“喻”,喻体一定出现比拟:重在“拟”,拟体一定不出现岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。

(比喻)岸边的垂柳醉了似的摇晃着。

(比拟)(1)敌人已经成为瓮中之鳖,不好攻暂且围着算了。

(徐海东《奠基礼》) 比喻(2)他确乎有点像一橡树,坚壮、沉默,而又有生气。

(老舍《骆驼祥子》) 比喻(3)月亮一露面,满天的星星惊散了。

(杨朔《金字塔夜月》)比拟(4)真理它却不会弯腰。

(臧克家《胜利的狂飚》)比拟1、“东西长安街成了喧腾的大海”(袁鹰《十月长安街》)。

这是暗喻、由本体(长安街)、喻体(大海)、喻词(成)构成,2、“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”(鲁迅(故乡))。

这是借喻,借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂。

它把本体和喻词都隐去了,只用喻体代替本体。

3、“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”(高尔基《海燕》)。

修辞手法之比喻、比拟、借代的区别联系

修辞手法之比喻、比拟、借代的区别联系
一个小姑娘,生在水中央。 身穿粉红裳,坐在绿洲上。
(打一植物)
用了什么修辞手法?
(拟人 比喻)
常见的修辞方法有:
比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问
比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比 喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方 式。包括把物当作人来写(拟人);把人当作 物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)
三种形式。事实上,前一种形式是把事物“人 化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲 物乙物化”。
拟人的作用 (1)色彩鲜明; (2)描绘形象; (3)表意丰富。
借代的类别: (1)特征代本体 例如:圆规一面愤愤的回转身,一 面絮絮的说,慢慢向外走去 (2)专名代通称 例如:新时代涌现出好多雷锋。 (3)部分代全体 例如:吟罢低眉无写处,月光如水 照缁衣。。 (4)名称代本体。 例:我买了一台“康佳”。 (5)材料代该事物 例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜 (6)借作者代著作 如:读点鲁讯 (7)借产地代替事物 如: 给客人沏杯龙井 (8)具体代抽象如: 枪杆子里出政权
(2)暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比 喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。 (3)借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。 例如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (4)博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。 雨最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛,像花针,像 细丝,密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。

八种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代

八种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代

八种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。

一、比喻(一)什么是比喻比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

(二)比喻必须具备的三个要素(1)本体:即被比方的事物;(2)喻体:即用来作比方的事物;(3)比喻词:用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

(三)如何判断一个句子是否是比喻句。

虽然有些句子含有上述比喻词,但未必就是比喻句。

判断一个句子是否是比喻句,除判断句子是否有三个要素以外,还要重点注意:(1)本体和喻体必须是本质不同的事物。

(2)本体和喻体之间必须有相似点。

(四)典型例句(1)桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。

《(桂林山水)》(2)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》二、拟人说到拟人,应先了解一下比拟,比拟就是根据想象把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当乙物来写。

前者叫做拟人,后两者叫做拟物。

小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。

(一)什么是拟人把物当做人写,赋予物以人的情感、意志或动作。

(二)判断要点:用描写人的词来描写物。

(三)拟人的作用把无生命的事物当成人写,使事物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富。

(四)典型例句(1)风儿轻轻地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。

(2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

三、排比(一)什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。

(二)判断要点排比的特点明显,句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

(三)排比的作用增强语气,表达强烈的思想感情,有力地说明道理。

(四)例句(1)晏子回答说:“这是什么话?我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨:街上的人肩膀檫着肩膀,脚尖碰着脚尖。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

倒喻(B像A;像B,A) 是本体在后,喻体在前。 ①上海人叫小瘪三的那批角色,也很像我们的党 八股,干瘪得很,样子十分难看。(毛泽东《反对党八股》) ②人言六郎似莲花,非也;正谓莲花似六郎。 (杨再
思赞张昌宗《旧唐书· 张成行传》)
③犹如一滴水落进渭河里头去了,改霞立刻被满 街满巷走来走去的闺女群淹没了。(柳青《创业史》) ④微风早已经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。 一丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有, 周围便都是死一般的静。(鲁迅《药》) ⑤自然,生得又高又胖并不就是伟大,做得多而 且繁也决不就是名著,何况还有‚剪贴‛。《鲁迅
(欧仁•鲍狄埃《国际歌》)
黑夜,静寂得像‚死‛一般的黑夜!但黎明的到来毕竟是 无法抗拒的。(夏衍《包身工》)
格式
喻词
像、如、仿佛、 似的、一样 是、成为、 成了、变成
本体、喻体
都出现
都出现
明喻 甲像乙
暗喻 甲是乙
相似
相等
借喻 乙(代甲) 不用喻词
只有喻体 替代
比喻一般要求用具体比抽象,熟知比陌生,浅显 比深奥。这样容易引起人们的注意。 将具体的事物抽象化,把明确的东西模糊化,这 种“反弹琵琶”式的比喻有时会取得一种更奇妙 的艺术效果。 自在飞花轻若梦,无边丝雨细如愁(宋朝秦观《浣溪纱》) 梁启超曾把这两句评为‚奇语‛。‚将具体的事 物和抽象的情思合成比喻,于是花的飘忽不定, 梦的渺茫难寻,人的怅然若失,全统一在一个 ‘轻’字里头了;雨的连绵不断,愁的千丝万缕, 全统一在一个‘细’字里头了。‛
回喻 (是B,不是B,是A) 先提出喻体,接着又对喻体加以否定,最后引出 本体。 这种迂回设喻的方法,表面上否定了喻 体,其实是更巧妙地把喻体同本体联系起来,使 本体显得更加生动形象。 ①荒野里偶尔能看见一种树,树枝上密密麻麻挂 满果实。那不是果实,都是鸟巢。这种鸟非洲人 叫做黑头织鸟,织的巢像口袋一样,挂在树枝上 。
又有人叫她‚真理‛,因为据说‚真理是赤裸裸 的‛。鲍小姐并未一丝不挂,所以他们修正为‚局 部真理‛。(钱钟书《围城》四川文艺出版社,1992年,第5页。) 爱情有若佛家的禅——不可说,不可说,一说就是 错。(三毛《梦里花落知多少》· 话题 琴声缓慢铿锵,就像她抑郁的愁思,猛地迸发出来, 在沉沉的死水里,激起了粼粼的声波。(《天山》1981年
借喻 形式:甲(本体)说成乙(喻体)。 特点:以喻体来代替本体,本体和喻词都不出现
看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地将它们甩到悬 崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(高尔基《海燕》) 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层 可悲的厚障壁了,我再也说不出话。(鲁迅《故乡》) 最可恨那些毒蛇猛兽, 吃尽了我们的血肉。 一旦把它们消灭干净, 鲜红的太阳照遍全球。
曲喻 (因为A像C,C像B,所以A像B) 从喻体的某一方面,转移、联想到另一方面去, 通过这种转移、联想使喻体和本体产生比喻关系, 这种转一个弯子来设喻的形式叫曲喻。 即是从第一个喻体与本体相似的一方面,通过联 想转移到第二个喻体或二个以上的喻体上去,使 原不相似的后面喻体与本体产生比喻关系。 其主要特征是后一个喻体必须在前一个比喻的基 础上产生。 谁知道阿Q采用怒目主义之后,未庄的闲人们便愈 喜欢玩笑他。一见面,他们便假作吃惊的说: ‚哈,亮起来了。‛ 阿Q照例地发了怒,他怒目 而视了。‚原来有保险灯在这里!‛他们并不怕。
山绣水》)
‚砰‛一声,郎平的一记重扣,激起了全场经久不息的欢 呼声和鼓掌声,像海涛击岸,像山洪爆发,像飞瀑倾泻。 观众们蜂涌到场子里,将一束束散发着馨香的鲜花,献给 教练、领队和姑娘们。(鲁光《中国姑娘》) 张老师却是一对厚嘴唇,冬春常被风吹得爆出干皮儿;从 这对厚嘴唇里迸出的话语,总是那么热情、生动、流利, 像一架永不生锈的播种机,不断在学生们的心田上播下革 命思想和知识的种子,又像一把大笤帚,不停地把学生心 田上的灰尘无情地扫去……(刘心武《班主任》)
(杨朔《生命泉》)
②再说我们那两库水,它不是水,它是黄澄澄的 粮食啊!(李准《耕云记》) ③在正对面的山腰中,有一大块白云,慢慢地浮 动。仔细一看,那不是白云,而是羊群。井冈山 垦殖场的牧羊姑娘们已经开始了一天的工作。
(杜宣《井冈山散记》)
互喻(A像B,B像A)
甲乙两事物具有“一点儿相似之处”,当需要说明乙事物 时,便以甲事物喻之;当需要说明甲事物时,便以乙事物 喻之。像这种甲乙两事物都可以互为喻体的比喻,修辞上 称之为“互喻”。 远远的街灯明了,好像闪着无数的明星;天上的街灯现了, 好像点着无数的街灯。 郭沫若《天上的街市》 去年相送,余杭门外,飞雪似杨花;今年春尽,杨花似雪, 犹不见还家。 苏轼《少年游》 三月雨是梦,梦是三月雨,是悠悠扬扬的汇成的小溪,在 我心坎里绵绵延延滴滴嗒嗒荡漾而去。马欣《依依墟里村》 他记得《三国演义》中的名言:‚妻子如衣服‛,当然, ‚衣服也就等于妻子‛。他现在新添了皮外套,损失个把 老婆才不放在心上呢? 钱钟书《围城》
全集》)
反喻 (A不像B) 从所要说的事物的相反或相对的方面设喻,指出 事物不具备的某种性质,这种用否定形式构成的 比喻叫做反喻。 ①这个整天同钢铁打交道的技术员,他的心倒不 象钢铁那样。(巴金《怀念萧珊》) ②打江山不是容易的,并不是别人做好一碗红烧 肉放在桌上,等待你坐下来狼吞虎咽。 (姚雪垠《李
同位式缩喻 我们要搬掉落后和贫穷这两座大山。 梯也尔这个侏儒怪物 ,将近半个世纪以来一直受 法国资产阶级的倾心崇拜。 散文这枝花 ,现在自然也和‚文学树‛上各个枝 丫的花一样,都必须盛开。 弯弯的月儿,小小的船。 注释式缩喻 窗外还是那使人汗毛凛凛的反常的明月——漆黑 的天上一个灼灼的小而白的太阳。 啊!我的共和国啊——母亲!
(三)基本类型
明喻 :
形式:甲(本体)像(喻词)乙(喻体) 特点:本体和喻体同时出现,是相类关系 喻词:像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、 比方说、像……一样、如……一般、 仿佛……似的、……一样、……似的 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的, 有羞涩地打着朵的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星 星。(朱自清《荷塘月色》) 于是夜晚的松花江,像一条嵌花的闪光的银链,静静地垂 挂在这一片浩瀚的沙滩裸露的胸前。(张抗抗《夏》) 她秀美的面容上依然毫无表情,在满天浓重的夕辉映照下, 像一尊大理石雕像般冷峻、端庄。(张扬《第二次握手》) 饮食店的职工们当然不知女经理的这番挫折,只见她第二 天早晨起来眼睛肿得和水蜜桃一样,看什么人都不顺眼, 看见馒头、花卷、包子、面条都有气。(古华《芙蓉镇》)
(鲁迅《为了忘却的记念》)
我们四川还有人用牛粪作燃料,至于那些又臭又长的文章, 恐怕连牛粪也不如。 (郭沫若《关于文风问题答新观察记者问》) 因为她曾经和一个纵火犯鬼混,那是个十足的流氓,比魔 鬼还要恶三分。 (艾青《莱茵河流过的地方•慕尼黑》) 妈!你的心比针尖还小!(柳青《创业史》) 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情. 这比山还高,比海还深的友情,我们怎能忘记? 霜叶红于二月花.......
(苏轼《水调歌头•明月几时有》)
1
幸福劳动造,红花汗水浇。(谚语)
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也, 两者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 生,亦我所欲也,义,亦我所欲也, 二者不可得兼,舍生而取义者也. 关关睢鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君 子好逑。
较喻(A超过B;A不如B)
是一种程度不等的比喻,即在某一相似之点上,本体超过 (或不及)喻体。 使本体的性质、情状显得更加鲜明,更为真切。 喻词有“不及”“胜过”“比不上”“比.....还......” 可是在中国, 那时是确无写处的,禁锢得比罐头还严密。
一、比

(一)概念——用相似的事物打比方
忧端如山来,澒hong4洞不可掇。杜少陵 夕阳楼上山重迭,未抵闲愁一倍多。赵嘏gu3 请量东海水,看取浅深愁。李颀 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。李后主 落红万点愁如海。秦少游 试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。贺方回
(二)构成要素:
A、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体:被比方的事物 B、喻体:用来作比的事物 C、喻词:联系本体和喻体的词语 D、喻解:即“相似点”
(鲁迅《阿Q正传》)
癞疮疤——光滑——光亮——保险灯
莺啼如有泪,为湿最高花。(李商隐《天涯》) 莺:啼叫——啼哭——眼泪——湿花 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知 细叶谁裁出?二月春风似剪刀。(贺知章诗
《咏柳》)
唐代孟郊写了一首《咏吹角》的诗,把悲壮的角 声比作流星:“如开孤月口,能说落星心。” 清朝袁枚《随园诗话》卷五 》: 月不闻生口,星忽然有心,穿凿甚矣。而东坡赞 为奇妙,所谓好恶拂人之性也 郭沫若: 以新月比吹角之形体,以流星喻角声之悲壮,得 未曾有。试于夜间在荒漠闻吹角,必有苍茫寥落 之感,不可名状,今以流星表之,以孤月衬之, 不竟使人不可捉摸者得到确切这形象耶?月固无 口,星固无心,然诗人可以为之开口,可以为之 生心,诗人于万事万物均可赋予生命,古今中外, 莫不皆然。
第4期,第132页。)
毛毛雨点点滴滴成串成线,从容不迫,像哲理家清 晰的思路,清明而雄辩,令人思考抉择。(《五月》1982
年第2期,第72页。)
其他类型的比喻
博喻 (A像B,像C,像D) 用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,又叫连 比。运用博喻能加强语意,增添气势。 两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里去, 像莲花,像海棠叶儿,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤, 乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!(杨朔《画
自成》)
③生活可不象你做衣服,做一件不合适,扔掉重 做。(蒋子龙《祝你们幸福》) ④文章的结尾最好能让读者觉得余香满口,余味 无穷,千万不要是一粒发了霉的花生米。 (徐仲华
相关文档
最新文档