如何写好作文开头导学案第一课学习目标
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案第一章：如何写好开头教学目标：1. 让学生掌握作文开头的基本技巧。
2. 培养学生写出富有吸引力、生动有趣的开头。
教学内容：1. 介绍各种开头的方式，如直接导入、设问导入、回忆导入等。
2. 分析优秀作文开头案例，让学生从中学习。
3. 进行开头写作练习，给予学生个别指导。
第二章：如何写好中间教学目标：1. 让学生掌握作文中间部分的基本结构。
2. 培养学生写出内容丰富、层次分明的作文。
教学内容：1. 介绍作文中间部分的基本结构，如引子、主体、结尾等。
2. 分析优秀作文中间部分案例，让学生从中学习。
3. 进行中间写作练习，给予学生个别指导。
第三章：如何写好结尾教学目标：1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧。
2. 培养学生写出回味无穷、富有深意的结尾。
教学内容：2. 分析优秀作文结尾案例，让学生从中学习。
3. 进行结尾写作练习，给予学生个别指导。
第四章：如何写好细节描写教学目标：1. 让学生掌握细节描写的基本技巧。
2. 培养学生写出生动形象、细腻感人的作文。
教学内容：1. 介绍细节描写的方法，如外貌描写、动作描写、心理描写等。
2. 分析优秀作文细节描写案例，让学生从中学习。
3. 进行细节描写写作练习，给予学生个别指导。
第五章：如何进行作文修改教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法。
2. 培养学生自我修改作文的能力。
教学内容：1. 介绍作文修改的基本方法，如检查主题、结构、语言等。
2. 分析优秀作文修改案例，让学生从中学习。
3. 让学生进行作文修改练习，给予学生个别指导。
第六章：如何写好记叙文教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构。
2. 培养学生写出情节完整、生动有趣的记叙文。
教学内容：1. 介绍记叙文的基本结构，如引子、发展、高潮、结局等。
2. 分析优秀记叙文案例，让学生从中学习。
3. 进行记叙文写作练习，给予学生个别指导。
第七章：如何写好议论文教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构。
写作学会记事(导学案)七年级语文上册
《写作：学会记事》导学案【学习目标】1.结合课文,认识把事情说清楚的记事原则,写出事情的起因、经过和结果。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节,注意锤炼语言,融入真情实感。
3.根据提纲完成写作任务,做到记真事、说真话、抒真情。
【重点难点】1.认识把事情说清楚的记事原则,写出事情的起因、经过和结果。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节,注意锤炼语言,融入真情实感，做到记真事、说真话、抒真情。
【学习过程】一、预习案★任务一：读教材抓要点阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
1.能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。
2. 是记事的基本要求，一般要写出事情的、和。
事情的是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。
3.记事也是为了传达感情，分享体验，因此，还要学会写得。
，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的。
二、探究案★任务二：夯基础知技法技法一：抓住要素叙写清楚1.阅读《散步》一文，梳理记事要素，填写下表并写出你的探究发现。
：2.阅读《秋天的怀念》，圈画文中表示时间、地点的语句，填写下表并写出你的探究发现。
：技法二：聚焦矛盾写出波澜1.试着填写下列表格，看《散步》如何聚焦矛盾，把事件写出了波澜。
技法三：添加细节叙写具体1.阅读《秋天的怀念》片段，看作者如何添加细节，把当时的情景叙写具体的，再说一说你的探究发现。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”明确：选段写“我”双腿瘫痪后，母亲鼓励“我”好好儿活一事，运用细节描写,使事件更加具体。
作文教案学习目标
作文教案学习目标一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有逻辑性的作文。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等多种教学手段，引导学生思考和探索作文的写作规律和方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和要素：让学生了解作文的定义、特点和结构，明确作文的写作要素。
2. 作文的写作技巧：教授学生如何进行选题、立意、构思和表达，提高作文的质量。
3. 作文的评改方法：引导学生掌握作文的评改标准，培养学生的批判性思维和自我修正能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：引导学生思考和探索作文的写作规律和方法，培养学生的创新思维和表达能力。
四、教学方法：1. 课堂讲解：通过讲解作文的基本概念、要素和写作技巧，使学生明确作文的写作要求和方法。
2. 实例分析：通过分析优秀作文案例，使学生直观地了解作文的写作技巧和表达方法。
3. 小组讨论：引导学生进行互动交流，分享写作心得和经验，培养学生的合作意识和批判性思维。
4. 练习与反馈：布置作文练习，对学生的作文进行及时反馈和指导，帮助学生提高写作能力。
五、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神，给予及时的指导和鼓励。
2. 终结性评价：通过学生完成的作文，评价其写作水平、思维深度和文化素养，给予客观、公正的评价。
3. 自我评价：引导学生进行自我反思，发现自己的写作优点和不足，制定相应的改进措施。
六、教学计划与进度安排：1. 第1-2周：作文的基本概念和要素，明确作文的写作要求。
2. 第3-4周：作文的写作技巧，教授选题、立意、构思和表达的方法。
3. 第5-6周：作文的评改方法，引导学生掌握评改标准和修正能力。
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
教案课前导语模板范文
一、开场白尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！在这美好的时光里，我们又迎来了新的一节课。
首先，请允许我代表全体师生，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！接下来，让我们一起走进今天的课堂，共同探索知识的海洋，开启一段精彩的旅程。
二、导入新课1.回顾上节课内容同学们，还记得上节课我们学习了什么吗？让我们一起回顾一下，看看大家对知识的掌握程度如何。
2.提出新课问题在上节课的基础上，我们今天将学习新的知识点。
那么，这节课我们将学习什么呢？请大家带着这个问题，跟随我的思路，一起走进新课。
三、新课导入1.激发兴趣同学们，知识就像一座宝藏，等待我们去挖掘。
今天，我们要学习的内容就隐藏在这座宝藏中。
让我们一起走进这神秘的宝藏，探寻其中的奥秘吧！2.展示新课目标为了让大家更好地学习这节课的内容，我为大家制定了以下学习目标：（1）掌握本节课的基本知识点；（2）提高自己的思维能力和创新能力；（3）培养团队协作精神。
3.新课导入环节接下来，我将通过以下环节带领大家进入新课：（1）故事导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题；（2）案例分析：结合实际案例，让大家更好地理解知识点；（3）互动讨论：鼓励大家积极参与，共同探讨问题；（4）总结归纳：对本节课的内容进行总结，加深大家的印象。
四、课堂纪律与要求1.请同学们保持良好的课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；2.在课堂上，如有疑问，请随时举手提问；3.请同学们遵守课堂秩序，尊重老师和同学，共同营造一个和谐的学习氛围。
五、结束语同学们，这节课的课前导语就到这里。
希望大家在接下来的课堂学习中，能够积极参与，发挥自己的潜能，不断挑战自我，共同进步。
最后，预祝大家在本节课中收获满满，收获知识，收获快乐！谢谢大家！。
作文如何开头结尾导学案—郭生龙—山东省青州市海岱学校
学科：语文导学案《如何写好作文的开头和结尾》导学案单位：青州市海岱学校姓名：郭生龙《如何写好作文的开头和结尾》导学案学习目标：1、掌握作文的开头技巧，让自己作文的开头精彩起来。
2、学会首尾呼应的结尾方法，使自己的作文更加耐人寻味。
一、自主学习，技巧点拨（一）如何给作文写一个精彩的开头万事开头难，写作文也是这样。
一个好的开头能够拨引我们的思绪，让我们思绪万端，一个好的开头能够打开我们写作的闸门，让我们落笔千言。
1、开门见山，入题快捷。
开头不绕圈子，直接点题，用托尔斯泰的话说，就是“一开始就走向目的”由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。
【例文】老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。
我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中……（《眼睛》）【例文】痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好！（《家，真好》）2、引用名句，起点高远。
让语言美起来，引用不失为一个良策。
古今中外，名言佳句、俗语谚语很多，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。
【例文】“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。
【例文】“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。
” 每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。
心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。
《陶醉》）3：巧用修辞，展示文采修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
【例文】爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
《把爱心带给他人》）【例文】假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
如何写好文章的开头和结尾学习指导
一、启迪人心的结尾 在结尾处写出自己发自肺腑的看法，或是充满激情的呼吁，或是富有哲理的启迪。这样的结尾一般精练而有力度，寥寥数语，掷地有声。
1、今天我不再哭泣，明天我不会哭泣，我心里只响着一个声音：“如果你认为你行，你就一定行!” ——《战胜脆弱》
五、画龙点睛的全文总结法 这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。 有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
七、激励读者的感叹法 有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。
《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”
2、郭小川说“记忆属于死神”，而未来的命运真真切切地在我们手中，拥有自己的记忆财富，用自己的脚走自己的路，不要移植的记忆！ ——《不要移植的记忆》
写好作文开头教案
写好作文开头教案教案标题：写好作文开头教案一、教学目标：1. 理解作文开头的重要性，明确作文开头的基本要素。
2. 学会运用不同的写作技巧，撰写吸引人的作文开头。
3. 练习不同类型作文开头的写作，提高写作水平。
二、教学准备：1. 借助教学PPT，展示和讲解作文开头的重要性以及不同类型的写作技巧。
2. 准备范例作文和写作练习题，供学生练习和评估。
三、教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 引导学生回忆他们最喜欢的一篇作文是如何开始的，引发学生对作文开头的思考。
2. 提示学生思考作文开头的作用，如吸引读者、引起兴趣等，与学生分享开头的重要性。
步骤二：讲解作文开头的基本要素（10分钟）1. 使用PPT展示作文开头的基本要素，包括：引入话题、背景设定、观点陈述等。
2. 逐个解释每个要素的含义和作用，并给予范例说明。
步骤三：介绍不同类型的写作技巧（15分钟）1. 使用PPT介绍不同类型的作文开头写作技巧，如引用名言、提问、描述场景等。
2. 分析每种技巧的特点和适用场景，并给予范例说明。
步骤四：组织学生进行写作练习（20分钟）1. 分发写作练习题，要求学生根据不同类型的作文题目进行开头写作练习。
2. 学生根据自己选择的写作技巧进行开头写作，并注重展示所学要素。
3. 鼓励学生在规定时间内完成写作练习，并互相交流和分享各自的作文开头。
步骤五：作文开头的评估和反馈（10分钟）1. 学生交换作文，互相阅读对方的作文开头。
2. 根据作文开头的要素和写作技巧，提供积极的反馈和建议。
3. 鼓励学生进行自我评估，思考如何改进和扩展自己的作文开头。
四、课堂总结：1. 强调作文开头的重要性，以及基本要素和写作技巧的运用。
2. 鼓励学生在平时的写作中，多加练习和实践，不断提高自己的作文开头水平。
3. 提供相关的学习资源，如优秀作文集、写作技巧书籍等，供学生自主学习。
五、拓展任务：要求学生在完成作文开头后，继续写作文章的其他部分，形成一篇完整的作文。
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作文如何开头结尾导学案学习目标: 1、学习作文开头结尾的方法2、通过写作训练来掌握写作文的常见技法教学重点：如何将写作技法融入到写作中去教学方法：自主阅读，小组探究，写作训练开头文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。
我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
那么究竟如何巧写作文开头呢？这里谈谈我对作文开头的几种见解。
1、先声夺人法开篇最忌讳的是一下笔就给人离题的感觉，它直白地告诉阅卷老师作者没有审准题意，作文评分就会大打折扣。
请看广东高考几篇作文的开头。
例1《由语言与沟通想起》：“看花开花落，云卷云舒。
初春明媚的阳光，透露了夏日的气息；盛夏繁茂的绿装，昭示着秋日的丰收；金秋累累的果实，昭示着冬日的萧瑟。
四季轮回，秋去冬来，自然界万事万物各自演绎精彩。
倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望？我们的人类社会也好比自然界，没有了语言的联系，没有了共同的生活方式，又怎能将世界连成一个整体，搭起沟通的桥梁？”这个开头比喻失当，前面的比喻部分没有在相似点上进行很好地铺垫。
为什么这样说？语言与沟通是前提和结果的关系，而“绿装”与“丰收”、“果实”与“萧瑟”哪里存在这种关系呢？特别是“倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望”一句反问更是无法接近话题。
例2《心灵互动》：“大树从不讥笑小草的弱小，小草虽然弱小，却增添了草原的苍绿；牡丹从不讥笑野花的朴素，野花虽然朴素，却带给大地无限生机。
大树与小草，牡丹与野花之所以能够和谐共处，是因为它们之间有共同的语言，有了互相的沟通，有了心灵互动。
”这个开头在往话题上靠拢的时候，同样没有找准相似点，显得牵强附会。
例3《语言与沟通》：“语言是一棵小草，沟通则是一片绿阴；语言是一朵白云，沟通则是一片云彩；语言是一朵鲜花，沟通则是一片花海。
”这个开头将“语言”与“沟通”处理成个体与整体的关系，同样是没有理解两者之间的联系。
以上三例都是为了增加文采而通过比喻的方式切入话题的写法，这也是许多考生的惯常写法。
如果考生对于话题题意没有准确的把握，一开篇就上了岔道，就会严重影响得分。
下面这个例子就比较准确、形象地说明了语言的作用。
例4《沟通从语言开始》：“语言是桥梁，沟通此岸与彼岸；语言是瀑布，沟通溪流与深潭；语言是彩虹，沟通天空与大地。
只有语言得到准确的表达，沟通才能成功。
如果语言失误，那就可能造成无法预料的后果。
那怎样才能使语言得到准确的表达，促进沟通成功呢？”2、景物描写开头法用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。
如：《驿路梨花》中开头描写了自然环境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。
《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。
3、诗词、歌词、格言、名言警句等引用开头法巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。
①问世间情为何物，直教人生死相许。
元好问的确好问，也很会问。
他这一问可谓一问问千古。
多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。
但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。
②在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲：“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。
”悠悠岁月，弹指一挥。
在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。
” （《圣者与小偷》）③美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。
”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。
（《旋转这只万花筒》）这里作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。
4、抒情式开头法这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。
如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。
又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。
又如高考优秀作文《选择的足音》的开头写道：“是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩？是什么，静静浇灌心田，培植甘甜记忆？是什么，轻轻叩动心扉，带来永恒美丽？是什么，让你的心我的心他的心，一齐奏响那壮美的乐章？一一就是那一个个震撼人心的选择，就是那一次次艰难美丽的选择，就是那一曲曲高唱自己选择的歌儿……”开篇以四个排比问句，引发人们的深思，表达选择对人生的价值和意义，从而抒写了作者的感情。
5、吸引读者设问法作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。
如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？”秋色篇中开头：“秋是什么颜色？”学生习作《美》开头也写到“美是什么？”这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。
6、巧用修辞用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。
如《心灵选择》的开头写道：“如果你选择的是翅膀，你将拥抱整个蓝天；如果你选择的是鳍，你将亲吻茫茫碧海；如果你选择的是四足，你将体味莽莽绿林。
而我的选择却是一一牢笼。
”用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，前后形成对比，既点了题又设置了悬念，促人赏读。
此外，高考优秀作文《诚信一一永远的绿卡》一文开头写道：“诚信如春天的第一缕阳光，令人向往；如夏天的一块甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的牵挂；如冬天里飘飞的雪花，为麦田覆盖上一层层厚棉被。
”开头运用比喻加排比，状写诚信的价值与意义，表达了对诚信的渴望。
7、巧用揭示主旨的题记①没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大！蝶曾是个美丽善舞的女孩。
她一头披肩的长发，她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花，她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而，一切结束了，命运之神永远将她按在了轮椅里。
生命暗淡了，寂静了，“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。
多少次，她梦见自己穿上了水晶鞋，继续她的追求，可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。
（《星星夜话》）②如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
文章的开头写法是多种多样的，巧写作文开头，因人而异，因篇而异，在实际的作文中，究竟该怎样的开头，要从文章整体构思出发，要从中心思想出发，去选择最恰当的开头，让自己的作文踏上成功的第一步。
结尾与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。
成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。
选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。
下面介绍几种常用的结尾方法。
（1 ）自然顺畅的结果交代法聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。
文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。
结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。
那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。
她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。
例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。
（2 ）照应开头的首尾呼应法结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。
郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。
”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
（3 ）画龙点睛的全文总结法这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。
《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。
如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开'。
”（4 ）含蓄深刻的启发联想法鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这段话含蓄、深刻，一语双关。
启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。
例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。
（5 ）激励读者的感叹法有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。
《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。
写作训练1 ．试以“ 爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢？”为文章的首句，写一篇记叙文。
2 ．试以下面一句话为文章的结尾，在其前边写一片断，或描写情境，或描写人物心理。
“此刻，响亮的‘嘟嘟嘟'的汽车喇叭声在她听来，真好象一首欢快而悠扬的乐曲。
”3 ．以下面一句话作为文章的结尾，写一篇记叙文。
“ 唉，有些东西渴望得到它时，往往憧憬得无比美好，可一旦拥有后，才会发现，它给你带来欢乐，同时也带来烦恼。