专题3从矿物到基础材料专题质量评估课件
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高中化学苏教版必修1 专题3 从矿物到基础材料 专题总结 课件(21张)
③为保证制备纯硅实验的成功，操作的关键是检查实验装置 的气密性，控制好反应温度以及__排__尽__装__置__中__的__空__气___。
④为鉴定产品硅中是否含微量铁单质，将试样用稀盐酸溶
解，取上层清液后需再加入的试剂(填写字母代号)是 ___b_d____________。
a．碘水
b．氯水
c．NaOH溶液 d．KSCN溶液
(3)电解法(适用于 K、Ca、Na、Mg、Al 等活泼金属) 工业制钠：2NaCl==通=电==2Na＋Cl2↑。 工业制镁：MgCl2==通=电==Mg＋Cl2↑。 工业制铝：2Al2O3=冰=通晶=电=石=4Al＋3O2↑。
几种元素的单质及其化合物之间的 转化关系
1.铝及其重要化合物
2.铁及其重要化合物
专题3 从矿物到基础材料
高纯硅的制取 高纯硅在科技进步、信息革命、新能源研究等方面起到了至 关重要的作用，在考试中有关高纯硅的制取问题，一直是命 题的热点。
制高纯硅涉及的反应有： SiO2＋2C==高=温==Si＋2CO↑， Si＋
高温
2Cl2 =====SiCl4
或
Si
＋
3HCl
△
=====
SiHCl3
从矿物中获取的材料
铝土矿分―离―、→提纯氧化铝―电―解→铝 铁矿石―还―原→生铁
铜矿石高―温―锻→烧粗铜―精―炼→精铜
1.
二氧化硅―还―原→粗硅―提―纯→ 高纯硅
含硅矿物
水玻泥璃 硅酸盐工业
陶瓷
砖瓦
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
④为鉴定产品硅中是否含微量铁单质，将试样用稀盐酸溶
解，取上层清液后需再加入的试剂(填写字母代号)是 ___b_d____________。
a．碘水
b．氯水
c．NaOH溶液 d．KSCN溶液
(3)电解法(适用于 K、Ca、Na、Mg、Al 等活泼金属) 工业制钠：2NaCl==通=电==2Na＋Cl2↑。 工业制镁：MgCl2==通=电==Mg＋Cl2↑。 工业制铝：2Al2O3=冰=通晶=电=石=4Al＋3O2↑。
几种元素的单质及其化合物之间的 转化关系
1.铝及其重要化合物
2.铁及其重要化合物
专题3 从矿物到基础材料
高纯硅的制取 高纯硅在科技进步、信息革命、新能源研究等方面起到了至 关重要的作用，在考试中有关高纯硅的制取问题，一直是命 题的热点。
制高纯硅涉及的反应有： SiO2＋2C==高=温==Si＋2CO↑， Si＋
高温
2Cl2 =====SiCl4
或
Si
＋
3HCl
△
=====
SiHCl3
从矿物中获取的材料
铝土矿分―离―、→提纯氧化铝―电―解→铝 铁矿石―还―原→生铁
铜矿石高―温―锻→烧粗铜―精―炼→精铜
1.
二氧化硅―还―原→粗硅―提―纯→ 高纯硅
含硅矿物
水玻泥璃 硅酸盐工业
陶瓷
砖瓦
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
化学课件《从矿物到基础材料》优秀ppt 苏教版
； (2) 电解精炼，得纯度较高的铜（99.95%～99.98%）。
9．金属的腐蚀（反应原理已讲过）
金属腐蚀的实质：金属原子失去电子被氧化而消耗的 过程。
金属腐蚀分为化学腐蚀和电化学腐蚀。化学腐蚀实质： 金属和非电解质或其它物质相接触直接发生氧化还原反应而 引起的腐蚀。其腐蚀过程没有电流产生。电化学腐蚀实质： 不纯金属或合金在电解质溶液中发生化学反应，过程有电流 产生。
+
2CO
11．二氧化硅的用途
(1)SiO2是制造光导纤维的主要原料。 (2)石英制作石英玻璃、石英电子表、石英钟等。
(3)水晶常用来制造电子工业的重要部件、光学仪器、工
艺品等。
(4)石英砂常用作制玻璃和建筑材料。
12．硅酸钠 Na2SiO3固体俗称泡花碱，水溶液俗称水玻璃， 是无色粘稠的液体，常作粘合剂、防腐剂、耐火材 料。放置在空气中会变质，发生反应方程式为：
Fe2O高3 温 ＋ 2Cr
====
Al2O3
＋
2Fe
• 特点： 放出大量热，使生成的金属呈液态。本质：铝
从金属氧化物中夺取氧，表现出很强的还原性。
• 应用：焊接钢轨和冶炼某些难熔金属（如V、Cr、Mn 等）。
• 习题精练：
• 1．将钠、镁、铝各0.3 mol分别放入100 mL 1mol·L1的盐酸中，同温同压下产生的气体体积比是（ C ）
(2)原料：铁矿石、焦炭、石灰石和空气 (3)设备：高炉
(4)生产过程
高温
高温
高温
①还原剂的生成 C+O2 ===== CO2 CO2+C =====2CO
②铁矿石还原成铁 点燃 Fe2O3+3CO =高==温== 2Fe+3CO2↑
9．金属的腐蚀（反应原理已讲过）
金属腐蚀的实质：金属原子失去电子被氧化而消耗的 过程。
金属腐蚀分为化学腐蚀和电化学腐蚀。化学腐蚀实质： 金属和非电解质或其它物质相接触直接发生氧化还原反应而 引起的腐蚀。其腐蚀过程没有电流产生。电化学腐蚀实质： 不纯金属或合金在电解质溶液中发生化学反应，过程有电流 产生。
+
2CO
11．二氧化硅的用途
(1)SiO2是制造光导纤维的主要原料。 (2)石英制作石英玻璃、石英电子表、石英钟等。
(3)水晶常用来制造电子工业的重要部件、光学仪器、工
艺品等。
(4)石英砂常用作制玻璃和建筑材料。
12．硅酸钠 Na2SiO3固体俗称泡花碱，水溶液俗称水玻璃， 是无色粘稠的液体，常作粘合剂、防腐剂、耐火材 料。放置在空气中会变质，发生反应方程式为：
Fe2O高3 温 ＋ 2Cr
====
Al2O3
＋
2Fe
• 特点： 放出大量热，使生成的金属呈液态。本质：铝
从金属氧化物中夺取氧，表现出很强的还原性。
• 应用：焊接钢轨和冶炼某些难熔金属（如V、Cr、Mn 等）。
• 习题精练：
• 1．将钠、镁、铝各0.3 mol分别放入100 mL 1mol·L1的盐酸中，同温同压下产生的气体体积比是（ C ）
(2)原料：铁矿石、焦炭、石灰石和空气 (3)设备：高炉
(4)生产过程
高温
高温
高温
①还原剂的生成 C+O2 ===== CO2 CO2+C =====2CO
②铁矿石还原成铁 点燃 Fe2O3+3CO =高==温== 2Fe+3CO2↑
化学：专题3 从矿物到基础材料专题优化总结 课件(苏教版必修1)PPT文档32页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
化学：专题3 从矿物到基础 材料专题优化总结 课件 （苏教版必修1）
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
从矿物到基础材料解读ppt课件下载
探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重 要化合物的主要性质，能列举合金材料的 重要应用。
6.通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属 及其重要化合物的主要性质，认识其在生 产中的应用和对生态环境的影响。
内容标准要求的解读
①对元素化合物知识的要求目标是学生学习 结果的行为描述，属于认知性学习目标的水 平，是对所有学生要求达到的最低要求。
列STS知识将知识有机地串联起来，体现了“工 业制备→性质→应用”的STS编写思路，不同
于传统教材的“结构→性质→用途与制法”编写 思路，学习时也不与元素周期表相联系。
（二）教材分析
工业制备
电解 制备铝
铁的 冶炼
铜的冶炼 和精炼
硅的 制备
性质探究
铝 氧化铝 氢氧化铝
铁
铁和亚 铁离子
硅
铜
二氧化硅
硅酸盐
体现对不同年级学生的不同要求，强调共性基 础上的个体发展
例：“钢铁的腐蚀 ”知识点
教材
初中《科 学》八年 级（上）
章节
教材内容
《第5章 化 通过实验探究了解钢铁锈蚀 学反应》 的条件，铁锈的成分，金属
的防护介绍
层级 发展
必修《化 专题3 《从 了解钢铁腐蚀的反应条件及
学1》
矿物到基础 腐蚀过程物质的变化。
第二单元 铁、铜的获取及应用
第三单元 含硅矿物与信息材料
《科学》八年级（上） 合金，金属的用途和性质 《科学》九年级（上）
酸、碱的概念及通性
《选修——化学反应原理》 专题1 电解法制铝， 专题3 盐类水解
《必修2》专题1 铝与盐酸的反应
《选修——物质结构与性质》 专题3 金属键和金属特性；
第一单元 从铝土矿到铝合金
6.通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属 及其重要化合物的主要性质，认识其在生 产中的应用和对生态环境的影响。
内容标准要求的解读
①对元素化合物知识的要求目标是学生学习 结果的行为描述，属于认知性学习目标的水 平，是对所有学生要求达到的最低要求。
列STS知识将知识有机地串联起来，体现了“工 业制备→性质→应用”的STS编写思路，不同
于传统教材的“结构→性质→用途与制法”编写 思路，学习时也不与元素周期表相联系。
（二）教材分析
工业制备
电解 制备铝
铁的 冶炼
铜的冶炼 和精炼
硅的 制备
性质探究
铝 氧化铝 氢氧化铝
铁
铁和亚 铁离子
硅
铜
二氧化硅
硅酸盐
体现对不同年级学生的不同要求，强调共性基 础上的个体发展
例：“钢铁的腐蚀 ”知识点
教材
初中《科 学》八年 级（上）
章节
教材内容
《第5章 化 通过实验探究了解钢铁锈蚀 学反应》 的条件，铁锈的成分，金属
的防护介绍
层级 发展
必修《化 专题3 《从 了解钢铁腐蚀的反应条件及
学1》
矿物到基础 腐蚀过程物质的变化。
第二单元 铁、铜的获取及应用
第三单元 含硅矿物与信息材料
《科学》八年级（上） 合金，金属的用途和性质 《科学》九年级（上）
酸、碱的概念及通性
《选修——化学反应原理》 专题1 电解法制铝， 专题3 盐类水解
《必修2》专题1 铝与盐酸的反应
《选修——物质结构与性质》 专题3 金属键和金属特性；
第一单元 从铝土矿到铝合金
化学课件《从矿物到基础材料》优秀ppt4 苏教版
3.正确处理STS知识,改变教学策略
内容标准指出了元素化合物知识的基本学习要求： 首先是结合生产、生活、自然现象和环境问题
的实际学习和应用元素化合物知识； 另外，要通过多样化的实验活动和丰富直观的
实验现象学习和应用元素化合物知识。
4.注重实验作用，培养学生的探究意识
新课程中元素化合物知识的学习主要从实验现象 出发分析物质的性质，因此，实验对于本单元知 识的学习有着举足轻重的作用。
二、课标落实于本专题的教学目标
第一单元 从铝土矿到铝合金 1．了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界中的主要 存在形式，了解工业上从铝土矿获得铝的方法，从金属铝冶 炼方法的变化体验化学科学的发展对人类生活的影响。
2．知道铝、氧化铝和氢氧化铝的性质，了解铝及其化合物在 生产生活中的重要应用，进一步认识化学与生产生活的关系。
知识点教学实施建议（第二单元）
基本要求
①了解自然界铁、铜的存在形式和冶炼方法，体会铁、铜的 冶炼对人类文明的影响。
②通过生产、生活中的应用实例和实验探究，了解铁、铜、 Fe2+、Fe3+的性质，Fe2+、Fe3+的相互转化，了解铁、铜及 其化合物的重要应用。
③了解钢铁腐蚀的原理和危害性，应用已有知识进行钢铁防 腐，了解合理开发自然资源的重要性，同时形成珍惜、保 护自然资源的意识。
与氧化钙、氢氧 化钠溶液反应
玻璃，水泥，陶 瓷
三套教材分别特有的内容
苏教版 山东版
人教版
铜的矿物 成分，铜 的冶炼
铜锈的生成， 与氧气、硫的 反应，氧化铜 高温分解，无 水硫酸铜失水
与氯气反 与氧气反应 应
与碳反应 与氢氟酸、碳、与氢氟酸反 碳酸盐反应 应
高中化学 专题3 从矿物到基础材料专题小结与测评优质课件 苏教版必修1
Байду номын сангаас11
3．A、B、C、D 为中学常见物质且均含有同一种元素，相互转化关系如下 (反应条件及其他物质已经略去):
【导学号：90512117】 A―＋―O→2 B―＋―O→2 C― ＋―H2→OD (1)若 A、B、C、D 均为化合物，而且它们的水溶液均能使湿润的蓝色石蕊 试纸变红，则 D 的化学式为：___________________________________________。 写出 B→C 的化学方程式：________________________________________。
3
③化学方程式：________________________________________________。 ④化学方程式：________________________________________________。 ⑤化学方程式：________________________________________________。 ⑥化学方程式：________________________________________________。 ⑦离子方程式：________________________________________________。 ⑧离子方程式：________________________________________________。
专题4 硫、氮和可持续发展
专题小结与测评
1
[知识网络构建] (教师独具)
1．硫及其化合物的转化关系
2
2．氮及其化合物的转化关系
写出图中标号反应的化学方程式或离子方程式： ①化学方程式：________________________________________________。 ②化学方程式： a．___________________________________________________________。 b．___________________________________________________________。
3．A、B、C、D 为中学常见物质且均含有同一种元素，相互转化关系如下 (反应条件及其他物质已经略去):
【导学号：90512117】 A―＋―O→2 B―＋―O→2 C― ＋―H2→OD (1)若 A、B、C、D 均为化合物，而且它们的水溶液均能使湿润的蓝色石蕊 试纸变红，则 D 的化学式为：___________________________________________。 写出 B→C 的化学方程式：________________________________________。
3
③化学方程式：________________________________________________。 ④化学方程式：________________________________________________。 ⑤化学方程式：________________________________________________。 ⑥化学方程式：________________________________________________。 ⑦离子方程式：________________________________________________。 ⑧离子方程式：________________________________________________。
专题4 硫、氮和可持续发展
专题小结与测评
1
[知识网络构建] (教师独具)
1．硫及其化合物的转化关系
2
2．氮及其化合物的转化关系
写出图中标号反应的化学方程式或离子方程式： ①化学方程式：________________________________________________。 ②化学方程式： a．___________________________________________________________。 b．___________________________________________________________。
专题3-从矿物到基础材料-江苏教育版-必修1-化学
第1课时 │ 新课导入
【导入二】 在金属活动性顺序表中铝应该比铁活泼，为什么单质 铁在空气中会生锈，而铝却没有生锈呢？请大家先思考一下 这个问题。
第1课时 │ 学习目标 学习目标
1.通过对铝的性质的实验探究，掌握铝与氧化物、 酸、碱溶液的反应，锻炼学生的实验能力和观察能力。 2．了解铝制品的相关使用知识，体验化学与生活的 紧密联系。
－ － 2Al＋2OH ＋ 2H O===2AlO 2 2 ＋3H2↑ __________________
钝化 铝在浓硝酸和浓硫酸中发生__________ ；铝
结论
既能与酸反应又能与强碱反应，都生成
氢气 ________
第1课时 │ 当堂自测
【思维拓展】 1．铝比铁活泼，但铝制品比铁抗腐蚀能力强，这是为什么？ 2．铝制容器为什么可贮存浓硝酸、浓 H2SO4，能否用铝制容器贮 存稀硝酸和稀硫酸？
片逐渐溶解 ________；点燃的木 条发出爆鸣 ____声
有气泡产生 试管中________ ，铝 逐渐溶解 片________ ；点燃的木
爆鸣 声 条发出____
离子方程式：
2Al＋6H ===2Al ＋3H2↑ __________________
＋ 3＋
化学方程式： 2Al ＋2NaOH＋ __________________ 2H2O===2NaAlO2＋3H2↑ 离子方程式：
D [解析] 铝在反应时 1 mol Al 可失去 3 mol 电子，因此有 2 mol 电 2 子转移时需要 Al 的物质的量为3 mol。
第1课时 │ 当堂自测
3．下列说法正确的是( ) A．常温下，铝与稀硫酸反应而与浓硫酸不反应 B．日常生活中的铝制品比较稳定，因此铝不活泼 C．铝的密度较小，所以常用在建筑上 D．铝合金的熔点高于单质铝 C [解析] 铝在常温下与浓硫酸反应生成致密氧化膜，A 项错误； 由于铝的表面有致密氧化膜，所以稳定，B 项错误；合金的熔点低于组 成成分金属的熔点，D 项错误。
化学：专题3 从矿物到基础材料专题优化总结 课件(苏教版必修1)共32页文档
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Байду номын сангаас
化学：专题3 从矿物到基础材料专题 优化总结 课件（苏教版必修1）
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生