高效课堂校长论坛发言材料
校长论坛互动发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨教育改革与发展的大计。
首先，请允许我代表我们学校，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！教育是国之大计，民之大本。
近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，为国家的繁荣富强和人民的幸福生活奠定了坚实基础。
在此，我想就以下几个方面与大家进行互动交流。
一、深化课程改革，提升教育质量课程改革是教育改革的核心内容。
我们要紧紧围绕立德树人根本任务，深化课程改革，构建科学、系统、开放、灵活的课程体系。
具体来说，要抓好以下几个方面：1. 优化课程结构，实现学科融合。
打破学科壁垒，加强学科之间的交叉融合，培养学生综合素养。
2. 丰富课程内容，拓展学生视野。
引入国际先进课程资源，关注学生个性化需求，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 改进教学方法，提高教学质量。
运用现代教育技术，创新教学模式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
二、加强师资队伍建设，提升教师素质教师是立教之本、兴教之源。
我们要深入实施教师队伍建设计划，全面提升教师素质。
1. 加强师德师风建设。
坚持把师德师风建设放在首位，引导教师树立正确的教育观、学生观、教师观。
2. 提升教师专业素养。
加强教师培训，提高教师教育教学能力和科研能力。
3. 营造良好的教师发展环境。
关心教师生活，为教师提供良好的工作条件和发展平台。
三、创新教育管理，提高管理水平教育管理是教育改革的重要保障。
我们要创新教育管理，提高管理水平。
1. 完善教育管理制度。
建立健全教育管理制度，确保教育公平、公正、公开。
2. 加强教育督导。
强化教育督导职能，对学校教育教学工作进行全过程、全方位监督。
3. 提高信息化管理水平。
运用现代信息技术，提高教育管理效率，实现教育现代化。
四、加强家校合作，形成教育合力家庭是学校教育的重要补充。
我们要加强家校合作，形成教育合力。
1. 建立健全家校沟通机制。
定期开展家长会、家访等活动，增进家校之间的了解和信任。
2. 加强家庭教育指导。
2024年高效课堂上的校长讲话
2024年高效课堂上的校长讲话尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！在这个高效课堂的时代里，我很荣幸能够站在这里，向各位同学们发表讲话。
首先，我要向大家对学校的支持和信任表示衷心的感谢！回顾过去的几年，我们的社会发生了翻天覆地的变化。
信息技术的飞速发展和互联网的兴起，给我们的生活带来了巨大的改变，其中之一就是教育领域的变革。
高效课堂作为一种全新的教学模式，不仅改变了传统的教学方式，也提升了学生们的学习效果。
在____年的高效课堂中，我衷心地希望每位学生都能够体验到学习的乐趣和成就感。
一个高效的课堂，应该是令学生愉快的、具有高度互动的、注重实践和动手能力培养的课堂。
首先，高效课堂应该是愉快的。
学习并不应该是一种枯燥无味的事情，而应该是充满乐趣和激情的过程。
我希望每位老师都能够调动自身的激情和热情来教学，激发学生的学习兴趣。
同时，学校也将致力于提供更加优质的教育资源和设施，以让每个学生都能享受到学习的乐趣。
其次，高效课堂应该是具有高度互动的。
传统的教学模式注重一方面的传授和一方面的接收，而在高效课堂中，我们鼓励多方参与、多元互动。
学生可以在授课过程中提问、发表自己的观点、分享自己的经验，老师也可以与学生进行更加直接的互动。
这样的互动不仅可以激发学生的思维，还可以培养学生的表达能力和团队合作精神。
最后，高效课堂应该注重实践和动手能力培养。
我们深知纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
学生们应该通过实践来巩固所学知识，并将理论与实际紧密结合。
我们将积极推进实践教学的改革，包括实验课、实习实训、社会实践等，让学生们真正通过实践去发现问题、解决问题，培养动手能力和问题解决能力。
当然，高效课堂的建设不只是我们学校的责任，也需要全社会的关注和支持。
我希望社会各界人士能够关注教育事业的发展，为我们提供更好的教育资源和环境。
同时，我也希望家长们能够积极参与孩子的学习过程，与学校共同努力，为孩子们营造一个乐于学习的环境。
最后，我想借此机会向即将毕业的同学们说几句话。
校长高效课堂研讨会发言稿
校长高效课堂研讨会发言稿尊敬的各位校长、教师代表：大家上午好！首先，我代表学校向各位领导、各位辛勤付出的教师们表示衷心的感谢，感谢各位为学校的教育事业发展献出了自己的心血和智慧。
今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享和交流关于高效课堂的经验和思考。
高效课堂作为学校教学质量的重要保证，对培养学生的学习兴趣、提高课堂效率具有重要意义。
然而，由于教育教学环境和学生的变化，高效课堂的打造也面临着许多挑战。
因此，我们需要共同探讨和研究，寻找更好的方法和策略来提升课堂教学的效果。
首先，我认为一个高效课堂应该是一个全方位的、多元的学习空间。
在传统的课堂中，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。
然而，随着教育理念的变革和学生自主学习的重要性的认识加深，我们应该转变思维，将课堂打造成一个学生主体的、积极参与的学习环境。
通过组织学生之间的互动和合作，让学生分享自己的观点和思考，培养他们的创造力和解决问题的能力，提高他们的自主学习和合作能力。
其次，一个高效课堂应该充满活力和趣味性。
学生们对于枯燥的课程内容和传统的授课方式往往缺乏兴趣和积极性。
因此，教师需要利用各种教学手段和技巧来激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体技术和互动教学工具，设计有趣的教学活动和实践情境，让学生在课堂上能够主动思考和实践，提高他们的学习动力和参与度。
第三，一个高效课堂应该是一个个性化的学习空间。
每个学生都有自己的特点和学习方式，教师需要根据学生的实际情况和需要，进行个性化的学习指导和辅导。
通过分组合作、小组讨论等形式，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，提高学习效果和成绩。
此外，一个高效课堂也需要依靠有效的评估和反馈机制。
教师需要及时对学生的学习情况进行监测和评估，根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，帮助学生提高学习效果。
同时，教师也需要接受学生的反馈，倾听他们的意见和建议，不断改进课堂教学的质量和效果。
最后，我希望通过今天的研讨会，我们能够共同思考和探讨如何打造一个高效课堂，提升学校的教育教学质量。
校长论坛发言稿
校长论坛发言稿尊敬的各位领导、教育工作者们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与各位共同探讨教育问题。
我想分享的主题是“校长如何在现代教育中发挥领导作用”。
我们要明确校长的角色定位，作为学校的领导者，校长不仅是行政人员，更是教育者、引领者和合作伙伴。
我们需要关注学生的全面发展，包括知识、技能、情感和道德等方面。
我们还需要与教师、家长和社会各界建立良好的合作关系，共同推动学校的发展。
在现代教育中，校长需要具备以下几个方面的领导能力：1. 战略规划能力：校长需要制定学校的发展战略，明确学校的办学理念和目标，确保学校的各项工作有序进行。
2. 组织管理能力：校长需要建立有效的组织结构，合理分配资源，激发员工的工作热情，提高工作效率。
3. 教育引导能力：校长需要关注教育教学质量，引导教师进行教育教学改革，提高学生的综合素质。
4. 创新改革能力：校长需要具备创新精神，敢于尝试新的教育理念和方法，推动学校的教育改革和发展。
5. 良好的沟通协调能力：校长需要与各方保持良好的沟通，解决问题，营造和谐的校园氛围。
我将结合实际案例，谈谈如何在实际工作中运用这些领导能力。
案例一：制定学校发展战略在制定学校发展战略时，我充分听取了教职工的意见，结合学校的实际情况，确定了“以人为本，全面发展”的办学理念。
我们还制定了具体的发展目标和措施，如提高教学质量、加强师资队伍建设、优化校园环境等。
通过实施这些战略，学校的整体实力得到了显著提升。
案例二：优化师资队伍为了优化师资队伍，我积极倡导“师徒制度”，让经验丰富的教师指导年轻教师，提高他们的教学水平。
我们还鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，拓宽他们的视野。
这些举措极大地提高了教师的职业素养和教育教学能力。
案例三：加强家校合作为了加强家校合作，我定期组织家长会，听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
我们还成立了家长志愿者团队，参与学校的教育教学工作，为孩子们创造更好的学习环境。
作为校长，我们需要不断提升自己的领导能力，关注学生的全面发展，与教师、家长和社会各界紧密合作，共同推动学校的发展。
校长论坛演讲稿(4篇)
校长论坛演讲稿（4篇）校长论坛演讲稿（精选4篇）校长论坛演讲稿篇1大家好！今天听了在座各位校长的汇报，知道了大多数校长在工作上有，有见地，有办法，有行动。
结合我们下乡听课的情况知，目前的课堂上已经出现了令人欣喜的场面。
我们的学生思维活跃，落落大方，饱满，能说会到，这就是咱们进行课改的效果。
我们坚信，课改的成功就在大家的践行中。
下面谈谈自己的几点认识：1、无论干什么，适合自己的才是最好的；千万不要做邯郸学步，东施效颦的事情。
2、关于课改，我们既然认准了方向，就要赶快行动。
在做的过程中，我们一定要有决心，有恒心，有信心。
新课改其实就是扶着学生走，传统课就是背着学生走。
扶着学生走是爱学生，背着学生走是害学生。
当然我们要爱学生而不是害学生。
3、要知道，八年磨得一剑，多年擦亮一星。
在课改上，我们要做好长期攻坚的心理准备，常抓不懈；千万不能急功近利，一蹴而就。
4、课改一定要按规律办事。
我们要尊重教育规律，尊重学生的成长规律，尊重各学科规律等。
不能急，不能躁，不能等，不能靠。
平心静气抓常态，按部就班抓养成，聚精会神搞抓管理，全力以赴抓落实。
各项工作如果不落到实处，那只能是纸上谈兵。
所以，我们要制定出一个长效的机制，点滴践行，慢慢积淀己的东西，逐渐形成自己的特色。
5、无论做任何事情，态度决定高度，细节决定成败。
校长对课改的态度是课改成败的关键，许多事实已经说明，没有蔡林森就没有目前的杨思学校，没有崔其升就没有杜郎口学校，没有刘洪学就没有横水镇初中。
这些学校之所以取得了令人惊叹的业绩，这和他们的校长息息相关。
其实，目前正在进行的课改,毋庸置疑就是素质教育，当学生把所学的知识内化为品格，外显成能力时，就是课改的成功之日。
我在工作中的具体做法：1、深入课堂，和教师一同上课，共同研讨，互促共进，共同推进新课改进程。
2、建立了延津化学、生物公共博客，让全县的生物、化学教师有了发表自己意见与建议的地方，大家可以畅所欲言，资源共享。
校长论坛 经典发言稿范文
校长论坛经典发言稿范文
各位校长、教师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能在这个校长论坛上发表演讲。
我想借此机会分享一些有关教育和学校管理的观点和经验。
首先，我想强调的是教育的使命。
教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质，让他们成为具有创造力和创新精神的人才。
我们不应该仅仅追求学生的高分和升学率，而是要关注他们的全面发展和个性成长。
因此，我们的教育应该注重培养学生的思维能力、创新能力、团队合作能力和社交能力。
其次，我们需要重视学校管理的重要性。
作为一名校长，我们的责任不仅仅是管理学校的日常事务，更重要的是塑造学校的文化和价值观。
一个优秀的学校需要有良好的管理团队、有效的组织机制和积极向上的学习氛围。
我们要设立明确的目标和规划，引领学校朝着正确的方向发展。
同时，我们也应该注重师生关系的建设，鼓励和支持教师的专业发展，营造良好的师生互动和合作氛围。
最后，我想强调教育是一个共同的事业。
除了学校的努力外，家庭和社会也扮演着重要的角色。
家长要教育孩子尊重他人、诚实守信和独立思考，传递正确的价值观和道德观念。
社会应该为学校提供更多的支持和资源，为教育事业做出贡献。
总之，教育是我们未来的希望和发展的基石，因此我们每个人
都应该重视教育的重要性。
只有通过全社会的共同努力，我们才能培养出更多有理想、有责任感、有创造力的人才，为社会的进步做出贡献。
谢谢大家！。
2024年高效课堂领导讲话材料
2024年高效课堂领导讲话材料尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是XXX学校的校长，非常荣幸能在这里向大家发表讲话。
今天，我想和大家一起分享一些关于高效课堂的思考和建议。
首先，我想谈一谈高效课堂的重要性。
高效课堂是一堂能够以最短的时间和最高的效果将知识传递给学生的课堂。
它不仅是教学质量的重要标志，也是学校教育改革的关键环节。
在快节奏的社会中，时间被视为最宝贵的资源，如何在有限的时间内提供最优质的教学成为每一位教师亟需解决的问题。
而高效课堂正是解决这一问题的有效途径。
那么，如何打造高效课堂呢？我认为，以下几点是至关重要的。
第一，明确教学目标。
每一堂课都应该有明确的教学目标，只有明确的目标才能使教学有针对性、有导向性，并能更好地评估教学效果。
同时，教师应该注重培养学生的学习兴趣和动力，让他们明白学习的意义和价值，以此激发他们的学习热情。
只有学生主动参与、积极主动地学习，高效课堂才能实现。
第二，优化教学设计。
教学设计是高效课堂的基础。
教师需要根据学生的学习特点和教学内容，合理安排课堂时间和教学步骤，设计出既能激发学生学习兴趣，又能提高教学效果的活动和任务。
在教学过程中，教师应该充分利用多媒体技术和教学工具，提供多样化的学习资源和教学材料，激发学生的学习兴趣和主动性。
第三，创设良好的学习环境。
学习环境是高效课堂的重要保障。
教室要干净整洁、宽敞明亮，教学设备要齐全，布置要温馨舒适。
同时，教师应该创设轻松活泼、互动频繁的课堂氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动，尊重学生的个性，关注学生的情感需求。
只有在良好的学习环境中，学生才能更好地集中注意力，主动学习，从而实现高效课堂的目标。
第四，建立有效的教学评估机制。
教学评估是高效课堂的重要组成部分。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，采用多种评估方式，进行全面、客观地评价学生的学习情况。
同时，教师还应该及时给予学生反馈和建议，帮助他们进行自我评价和改进。
通过科学有效的教学评估，教师可以及时发现问题和不足，进一步完善教学设计，提高教学质量。
校长高效课堂研讨会发言稿
校长高效课堂研讨会发言稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我很荣幸能与大家分享我对高效课堂的一些观点和想法。
高效课堂是我们学校的重要主题之一，也是我们努力追求的目标之一。
因此，我希望借此机会与大家一起深入探讨，互相学习，共同提高。
首先，我想说的是，高效课堂并不是一成不变的概念，而是随着时代发展和教育理念更新而不断变化的。
在当今信息爆炸的时代，教育工作者面临着前所未有的挑战和机遇。
我们需要时刻跟进最新的教学理论和方法，以便更好地满足学生的学习需求。
因此，作为教育工作者，我们需要不断地学习、更新知识，提高自身的教育教学水平。
其次，我认为高效课堂的核心是关注学生的学习体验和学习效果。
一个高效的课堂应该能够激发学生的学习兴趣和潜能，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。
因此，我们需要不断思考和尝试各种教学方法，以找到最适合学生的教学方式，从而提高教学效果。
在这方面，我想分享一些我个人的教学实践。
在我看来，一堂好课的核心是激发学生的好奇心和求知欲。
因此，我在课堂上注重的是如何引导学生去思考问题、提出问题，并让他们自己去寻找答案。
我认为，这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，从而取得更好的学习效果。
另外，我也认为高效课堂需要有一定的组织和管理能力。
在一个有序的课堂环境中，学生才能够更好地专注于学习，教师才能够更好地展示自己的教学能力。
因此，我们需要注重课堂管理和组织能力的培养，这样才能够营造出一个良好的学习环境。
最后，我想强调的是，高效课堂的建设需要全校师生的共同努力。
作为校长，我会积极发挥自己的作用，为老师们提供更多的培训和支持，帮助他们提高教学水平。
同时，我也鼓励老师们积极尝试新的教学方法，不断创新和进步。
我也会鼓励学生积极参与学习，树立正确的学习态度，为自己的未来做好充分的准备。
总之，高效课堂是我们共同的目标和责任。
我相信，在我们全校师生的共同努力下，我们一定能够打造出更加高效、更加富有活力的学习环境，为学生的成长和发展提供更好的保障。
高效课堂发言稿 高效课堂校长论坛发言材料 精品
高效课堂发言稿高效课堂校长论坛发言材料一,我们十分珍视这一发展机遇,满怀信心,迅速起步.经过九个月的实践探索,可以欣慰地说：我们已经行走在高效课堂的路上,虽然脚下有荆棘,且路径曲折,但一路风景及遥远前方的那抹绚丽彩霞召引着我们前行,前行.一我校的基本做法1.广泛学习,深刻领会,准确把握高效课堂精髓学习是第一要务：校长带头学习,领导跟进学习,教师铺开学习.购买高效课堂权威专著：如李炳亭的《高效课堂22条》、《问道课堂——高效课堂理念与方法的26个追问》、《高效课堂理论与实践》、于春祥的《发现高效课堂》等；利用络资源,整理汇编高效课堂学习材料：简易版的《高效课堂22条》、《高效课堂九大教学模式》等；观看高效课堂实录：杜郎口中学课堂实录,派尼学校课堂实录等.对教师,采用风暴式洗脑与平和研读相结合方式.通过学习,认识高效课堂特质,把握高效课堂精髓.认识高效课堂是什么是开展高效课堂活动的前提.2、周密思考,长远规划,科学设计高效课堂方案坚持细致分析、准确定位、重点突破、稳步推进的工作思路.在认真学习高效课堂相关资料基础上,2019年2月,多次召开会议,客观分析了我校课堂症结所在,研究制订了符合我校实际的《刘台子小学探索高效课堂总体方案》.提出了构建生命活力课堂、提高课堂学习效率、提升教研活动的实效、促进师生共同发展的活动目标.确定中心校二、三、四、五年级为实验年级,试验学科是语文和数学.研究的重点是引导学生进行有效预习,培养学生的预学能力；引导学生有效交流,培养学生的展示能力.而后以点带面,全面铺开.教学领导班子达成如下一致认识：我们不能完全照搬照抄别人的经验,而应该根据自己的实际情况择优而行.我们不可能成为另一个杜郎口,也不可能成为另一个派尼,但我们可以在打造高效课堂活动中成为独特的自己.凡事预则立,不预则费.科学的方案能指导我们在打造高效课堂的活动中走得更高、更远,同时也更加稳健.3、锐意探索,真抓实做,扎实推进高效课堂工程（1）目标导向策略终极目标——知识的超市,生命的狂欢.近期目标——四小课堂：小脸通红,小眼放光,小手常举,小口常开.高效的效落实的对象就是学生,我校树立一切为了学生发展的理念,实现从关注学生的成绩向关注学生的人格尊严、个性发展、全面发展、终身发展到学习方法、智力类型、生活经验、情感体验、成长需求和人生理想的转变,以加快提高素质教育的步伐,以实现学校育人为本的目标,使每个学生能够健康、愉快、迅速地成长.（2）立足课堂策略课堂教学诊断活动：学校成立了以学校领导和骨干教师组成的课堂教学会诊评价小组,对每位教师的课堂教学进行集中把脉会诊.会诊小组通过听、评、议等环节,对课堂教学进行多层次、多角度的科学诊断,提出改进建议,帮助老师在课堂会诊中反思,在点评交流中进步.我们的课堂诊断活动坚持即时性、针对性、经常性.（3）分段推进策略活动参与：领导试水——骨干蹚水——集体同渡；课堂模式：立模——固模——细化——深化——活化.目前,我校基本完成固模的环节,形成了比较固定的高效课堂教学基本模式,进入各环节具体操作研究的细化环节.（4）重点突破策略确立了两个重点：引导有效预习,培养预习能力；引导有效交流,培养展示能力.具体到实验班级：五年级：借助预习卡规范预习目标、预习内容和预习方法,迅速培养高年级学生预习能力；借助导学案促进学生课堂上的自主学习、探究学习、合作学习.四年级、三年级：利用预习本进行有效预习；在充分预习基础上,组织学生开展自主学习、探究学习、合作学习.二年级：低年级开始培养学生预习的能力和预习的习惯,组织低年级学生开展有序、有效的展示交流.（5）草根研究策略探索高效课堂,我们将遇到许多困惑,解惑的过程就是积淀的过程,就是成长的过程.因此,我们开展了小步子推进、小环节切入、研究小问题的微型研究.教师面对真问题,展开真行动,获得真发展.目前,我校有与打造高效课堂有关的3项县级课题、5项校级课题正在研究之中.《提高小组合作学习效益的研究》、《有效预学的研究》、《怎样培养小组长》等开展得有声有色.（6）氛围影响策略最有力的回答是行动,最有.效的方法是参与.付出就有收获,尝试就能成功.参与就有快乐,自信就能成功.因为我的参与,我得到了成长；因为我的成长,我得到了无比的快乐.借助高效课堂的东风,在我校营造一种教学出成绩、管理出业绩、科研出亮点的敬业奉献氛围,使学校的教学研究持之以恒、有声有色.4、理念落地,经验嫁接,催生高效课堂之花（1）临帖建模模式或许有其僵化的一面,但模式诠释的是理念,承载的是课堂之规.课改不是方法的改良,而是观念的更新.而任何更新都要落实在方法上,通过技术手段去加以实现.2019年4月,在认真学习杜郎口三三六自主学习模式、兖州一中循环大课堂模式、昌乐二中271高效课堂等模式基础上,结合小学生特点,结合学校实际,设计了刘台子小学五环节高效课堂模式,将学生的学习流程设计为课前预学、小组合作、班级展示、达标测评、总结整理五个环节,对每个环节的目标任务、学习状态、操作抓手、教师作用等做了明确规定.5月,我校又出台了刘台子小学高效课堂各环节要求,对五个环节中涉及的诸多具体问题做了极具操作性的细致规定和要求.有了模式,教师就有了抓手,使初级阶段的高效课堂有了明确的目的性,易于操作.模式能把复杂的问题简单化,把理念层面的问题流程化.模式,即方法、结构、流程.（2）课前预学首先注重预学方法的指导,如高年级语文预学卡,在让学生明确学习目标的基础上,固定设计了字词军营、有感而发、相关资料、质疑问难四个预学栏目,每个栏目依据课文有一定的提示,久而久之,学生便会熟练运用预学的方法.（3）小组建设按照组内异质、组间同质的原则,班主任根据学生的学习能力（综合考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素,将学生分成若干学习小组,每组6人最佳.分组后,组内选出小组长,小组长要具有三种能力：学习力、领导力、亲和力.。
校长论坛发言材料（5篇）
校长论坛发言材料（5篇）第一篇：校长论坛发言材料坚持创新，扎实推进课堂教学改革——初中校长论坛发言材料各位领导：大家好！非常感谢教育局组织的这次论坛，给予我们一个难得的学习机会。
带着一个学习、交流的心愿，怀着一份虔诚的心情和大家一起来谈谈我校教育教学管理的点点滴滴，今天我发言的题目是《坚持创新，扎实推进课堂教学改革》。
一、一年来学校推进课堂教学改革的主要做法、成绩与亮点（一）成功的做法：1、行政推动，落实到位是课堂教学改革进行的必要保证。
改革伊始，学校就成立相关机构并制定了关于备课、上课、作业等一系列的制度，实行领导包学科负责制，严格落实教学常规，保证了课堂教学改革的顺利实施。
2、教师培训，骨干带动是课堂教学改革进行的必经之路。
针对学校教师队伍的组成复杂，年龄结构差距大，教学水平参差不齐，一年来，我校坚持“校内研修，校外学习”的培训模式，先后组织开展了多次“教师论坛”，组织老师们共同学习了《教海引航》《教育走向生本》等教育理论书籍，组织教师到聊城博文中学等教学改革先进学校参观学习，邀请实验中学各年级各科教学带头人到学校传经送宝，大大开阔了教师视野，迅速提高了教师业务能力。
同时，学校非常重视骨干带动，给骨干教师压担子，充分发挥他们的作用，在学校内形成了“创先进、学先进、超先进”的良好氛围。
3、开展活动，加强交流是课堂教学改革进行的活力之源。
一年来，我们紧紧围绕课堂教学，坚持开展教学基本功大赛，内容涉及“导学案”设计、课堂比武、多媒体课件制作、“两字（钢笔字、粉笔字）一话（普通话）比赛”、教学反思评选、教学能力测试等，教师们在活动中教学能力得到了不同程度的提升。
4、课题引领，激发学生是教学改革顺利进行的必要支持。
坚持“小组合作学习评价”的课题研究，用评价机制调动学生参与教学的积极性。
并积极开展学生征文评选、演讲比赛等教学活动，坚持组织每天“学生读书工程”，“硬笔书法比赛”让学生们的个性得以发挥，努力实现“以生为本”。
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行走在创建高效课堂的路上——高效课堂校长论坛材料兴城市刘台子中心小学2012年2月9日行走在创建高效课堂的路上——刘台子小学开展高效课堂活动回眸刘台子小学位于兴城市最南端，隔六股河与绥中相望，地处偏远，师资薄弱。
2012年3月，兴城市教育局将我校列为打造高效课堂实验先行校之一，我们十分珍视这一发展机遇，满怀信心，迅速起步。
经过九个月的实践探索，可以欣慰地说：我们已经行走在高效课堂的路上，虽然脚下有荆棘，且路径曲折，但一路风景及遥远前方的那抹绚丽彩霞召引着我们前行，前行。
一、我校的基本做法1、广泛学习，深刻领会，准确把握高效课堂精髓学习是第一要务：校长带头学习，领导跟进学习，教师铺开学习。
购买高效课堂权威专著：如李炳亭的《高效课堂22条》、《问道课堂——高效课堂理念与方法的26个追问》、《高效课堂理论与实践》、于春祥的《发现高效课堂密码》等；利用网络资源，整理汇编高效课堂学习材料：简易版的《高效课堂22条》、《高效课堂九大教学模式》等；观看高效课堂实录：杜郎口中学课堂实录，派尼学校课堂实录等。
对教师，采用“风暴式洗脑”与“平和研读”相结合方式。
通过学习，认识高效课堂特质，把握高效课堂精髓。
认识高效课堂“是什么”是开展高效课堂活动的前提。
2、周密思考，长远规划，科学设计高效课堂方案坚持“细致分析、准确定位、重点突破、稳步推进”的工作思路。
在认真学习高效课堂相关资料基础上，2012年2月，多次召开会议，客观分析了我校课堂症结所在，研究制订了符合我校实际的《刘台子小学探索高效课堂总体方案》。
提出了“构建生命活力课堂、提高课堂学习效率、提升教研活动的实效、促进师生共同发展”的活动目标。
确定中心校二、三、四、五年级为实验年级，试验学科是语文和数学。
研究的重点是引导学生进行有效预习，培养学生的预学能力；引导学生有效交流，培养学生的展示能力。
而后以点带面，全面铺开。
教学领导班子达成如下一致认识：我们不能完全照搬照抄别人的经验，而应该根据自己的实际情况择优而行。
我们不可能成为另一个杜郎口，也不可能成为另一个派尼，但我们可以在打造高效课堂活动中成为“独特的自己”。
“凡事预则立，不预则费。
”科学的方案能指导我们在打造高效课堂的活动中走得更高、更远，同时也更加稳健。
3、锐意探索，真抓实做，扎实推进高效课堂工程（1）目标导向策略终极目标——“知识的超市，生命的狂欢”。
近期目标——“四小课堂”：小脸通红，小眼放光，小手常举，小口常开。
高效的“效”落实的对象就是学生，我校树立一切为了学生发展的理念，实现从关注学生的成绩向关注学生的人格尊严、个性发展、全面发展、终身发展到学习方法、智力类型、生活经验、情感体验、成长需求和人生理想的转变，以加快提高素质教育的步伐，以实现学校育人为本的目标，使每个学生能够健康、愉快、迅速地成长。
（2）立足课堂策略课堂教学诊断活动：学校成立了以学校领导和骨干教师组成的课堂教学会诊评价小组，对每位教师的课堂教学进行集中把脉会诊。
会诊小组通过“听、评、议”等环节，对课堂教学进行多层次、多角度的科学诊断，提出改进建议，帮助老师在课堂会诊中反思，在点评交流中进步。
我们的课堂诊断活动坚持即时性、针对性、经常性。
（3）分段推进策略活动参与：“领导试水——骨干蹚水——集体同渡”；课堂模式：“立模——固模——细化——深化——活化”。
目前，我校基本完成“固模”的环节，形成了比较固定的高效课堂教学基本模式，进入各环节具体操作研究的“细化”环节。
（4）重点突破策略确立了两个重点：引导有效预习，培养预习能力；引导有效交流，培养展示能力。
具体到实验班级：五年级：借助预习卡规范预习目标、预习内容和预习方法，迅速培养高年级学生预习能力；借助导学案促进学生课堂上的自主学习、探究学习、合作学习。
四年级、三年级：利用预习本进行有效预习；在充分预习基础上，组织学生开展自主学习、探究学习、合作学习。
二年级：低年级开始培养学生预习的能力和预习的习惯，组织低年级学生开展有序、有效的展示交流。
（5）草根研究策略探索高效课堂，我们将遇到许多困惑，解惑的过程就是积淀的过程，就是成长的过程。
因此，我们开展了“小步子推进、小环节切入、研究小问题”的微型研究。
教师“面对真问题，展开真行动，获得真发展”。
目前，我校有与打造高效课堂有关的3项县级课题、5项校级课题正在研究之中。
《提高小组合作学习效益的研究》、《有效预学的研究》、《怎样培养小组长》等开展得有声有色。
（6）氛围影响策略“最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。
”“付出就有收获，尝试就能成功。
”“参与就有快乐，自信就能成功。
因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
”借助“高效课堂”的东风，在我校营造一种教学出成绩、管理出业绩、科研出亮点的敬业奉献氛围，使学校的教学研究持之以恒、有声有色。
4、理念落地，经验嫁接，催生高效课堂之花（1）临帖建模模式或许有其僵化的一面，但模式诠释的是理念，承载的是课堂之规。
课改不是方法的改良，而是观念的更新。
而任何更新都要落实在“方法”上，通过“技术”手段去加以实现。
2012年4月，在认真学习杜郎口“三三六”自主学习模式、兖州一中“循环大课堂”模式、昌乐二中“271高效课堂”等模式基础上，结合小学生特点，结合学校实际，设计了刘台子小学“五环节”高效课堂模式，将学生的学习流程设计为“课前预学”、“小组合作”、“班级展示”、“达标测评”、“总结整理”五个环节，对每个环节的目标任务、学习状态、操作抓手、教师作用等做了明确规定。
5月，我校又出台了“刘台子小学高效课堂各环节要求”，对五个环节中涉及的诸多具体问题做了极具操作性的细致规定和要求。
有了模式，教师就有了抓手，使初级阶段的高效课堂有了明确的目的性，易于操作。
模式能把复杂的问题简单化，把理念层面的问题流程化。
模式，即方法、结构、流程。
（2）课前预学首先注重预学方法的指导，如高年级语文预学卡，在让学生明确学习目标的基础上，固定设计了“字词军营”、“有感而发”、“相关资料”、“质疑问难”四个预学栏目，每个栏目依据课文有一定的提示，久而久之，学生便会熟练运用预学的方法。
（3）小组建设按照“组内异质”、“组间同质”的原则，班主任根据学生的学习能力（综合考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素，将学生分成若干学习小组，每组6人最佳。
分组后，组内选出小组长，小组长要具有三种能力：学习力、领导力、亲和力。
合理分工，设组长、检查员、记录员、汇报员、资料员等，要做到小组内部“人人有事做，事事有人做，人人能做事，事事能做好”。
为了增强小组的凝聚力，我们注重小组文化建设，每个小组的组名都是经过组员反复商议后确定的，每个组都有自己响亮的口号。
如三年级“阳光小组”，口号是“齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步。
”“快乐小组”口号是“我自信，我出色；我努力，我成功。
”“天使小组”口号是“自主预习，练就翅膀；动感课堂，我要飞翔。
”“智慧小组”口号是“脚踏实地，挑战自我；人人参与，展现自我。
”“梦想小组”的口号是“学会生活，学会学习；挑战自我，直到成功。
”“飞扬小组”的口号是“彩虹风雨中，成功细节中。
”……（4）班级展示展示是高效课堂的亮点，也正是传统课堂最为缺失的地方。
农村孩子见识少，又受传统文化所强调的谦虚、腼腆、内秀等的影响较大，加之教师的不当操作，使学生自我表现的天性被扭曲了。
他们养成了疏于表现或不愿表现，致使本属于学生的课堂成了教师唱“独角戏”的舞台。
因而我们将如何消除不利因素，培养学生的自我表现能力，作为打造高效课堂中一个重点。
首先，树立“展示就是好样的”思想。
课堂上展示是允许学生光明正大“犯错”的时候，我们学习的进步就是在纠错的过程中实现的，培养学生形成这样一种意识：成功只会向积极勇敢的人点头微笑，只要你敢参与展示，哪怕是你讲错了，就凭勇敢展示的精神，其他同学也会给你掌声，为你喝彩！老师也会给予鼓励，为你加油！做为老师，当学生展示的好，要及时做出激励性、表扬性的评价，或给他所在的小组加分，让他感受到因他而给小组带来的荣誉，因他的表现而使小组增添光彩，从而使学生更加自信。
自信繁衍成功，成功激活快乐，通过一段时间尝试，同学们放下顾虑，逐渐敢于并乐于在课堂上展示并努力做到更好。
其次，开展了展示能力的培训，对展示时的姿态、声音、语调、礼貌用语等做了专门要求和指导。
这项工作正在进行之中。
（5）课堂变化教学方式变了：由先教后学到先学后教；主角变了：由教师主宰到学生唱主角；气氛变了：由平静沉闷到热烈竞争……面对高效课堂，我们的孩子这样说：老师讲课和以前不一样了。
课堂上老师都让我们来说，老师很少说话。
我喜欢这样的课堂。
我们的老师这样说：高效课堂更多是培养孩子的自学能力。
尽管我们班孩子预习和展示的能力不是很强，但是通过一段时间的实验，我感觉孩子的胆子越来越大了，发言的人数越来越多，预学的能力也越来越强了。
二、我校与其他校的不同点1、对传统课堂的客观定位不全盘否定传统课堂，继承中发展，发展中创新。
“不被传统束缚思想，不为时尚放弃永恒。
”巩固和发扬3个成果——2007年葫芦岛市“创设课堂情境年”成果；2008年“加强课堂有效管理，提高课堂教学质量活动”成果；2009年后开展的教师素养提升工程成果。
使之和高效课堂活动有机结合。
2、精细化工作促进活动稳步开展精细的目标、精细的方案、精细的思考、精细的策略，保证打造高效课堂活动有序地开展。
工作多一分精细，活动多一分实效，成果多一分精致。
3、研究的两个重点重点之一：引导有效预习，培养预习能力；重点之二：引导有效交流，培养展示能力。
三、校长与学校领导深入课堂指导教师的一些做法与一线教师“通心，同研，携手，协商，共磨，齐前行”。
1、共备一节课围绕阶段研究主题，与教师一起研究教材，研究学生，设计学习方案。
教师试上，再次修改，再次上课，直到问题解决为止。
2、灵动的看课与指导（1）看整课，评全课（2）看部分，评重点（3）3分钟巡课，3分钟谈课，30字评价，300字建议校长工作千头万绪，指导课堂教学更需灵动性、即时性、针对性。
课间、午休、下班路上都可以与教师进行简短的课堂教学交流，给教师准确简洁的鼓励性评价。
对课堂中的棘手问题，要给出具体的解决策略的建议。
教师这样反馈：我们欢迎校长听课，他提示我出现的问题，我更能从那里得到怎样解决问题的办法。
3、课堂会诊观课后，领导与教师一起，围绕重点问题，各抒己见，发现“病症”，诊断“病因”，集体研究“康复”方案。
4、组建小课题组鉴于学校科研基础薄弱，校长带领4名教师带头搞小课题《提高小组合作实效的研究》，既是引领，也是实实在在的培训。
5、校长的作业观课后，针对课堂中的亮点或纰漏，校长直接确定话题内容，布置教师写案例分析、课后反思，并亲自批阅，与教师交流。